2024-2025学年第二学期期中考试
初一语文试卷
（满分100分，考试时间120分钟）
一、积累与运用（22分）
根据语境完成题目。（7分）
长江之畔，江阴用青铜般的坚韧铸就了不朽的文明史诗。粗zhuō（ ）的陶轮曾在黄山遗址转动，碾出长江文明最初的纹路；耻rǔ（ ）的箭簇深嵌城墙，将血色记忆锻造成不朽的忠义勋章；微不足道的篾丝交织缠绕，编织出亘（ ）古传承的龙魂；而江风慷慨淋漓，终将这一切涤荡成新时代的华章；诚惶诚恐的匠人们守护岁月长河，在油灯下延续文明的薪火。看那长江奔涌处，往昔与未来在此激荡，绽放出当之无愧的文明辉光。在这里，每一寸土地都在诉说：历史从未远去，它正以更辉煌的姿态重生。
（1）给加点字注音。（1分）
①亘（ ▲ ）古
（2）根据拼音写汉字。（2分）
②粗zhuō（ ▲ ） ③耻rǔ（ ▲ ）
（2）下列词语在语段中使用不恰当的一项是（ ▲ ）（2分）
A. 微不足道 B. 慷慨淋漓 C. 诚惶诚恐 D. 当之无愧
（3）对语段理解与分析不正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A. “粗拙的陶轮曾在黄山遗址转动”中“曾”是时间副词，表示动作发生在过去。
B. “将血色记忆锻造成不朽的忠义勋章”中“将”是介词，表示处置或对待关系。
C. “而江风慷慨淋漓，终将这一切涤荡成新时代的华章”中“而”是连词，表转折；“终将”是副词，表示最终结果。
D. “在这里，每一寸土地都在诉说”中加点的“在”是连词，表示地点关系。
2. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）
江阴，枕江负海的千年古邑，既有 “江尾海头”的豪迈，亦有 “小桥流水”的温婉。当游子在长江边送别亲友，会想起岑参 “故园东望路漫漫，① ▲ ”（《逢入京使》）的思乡情；夜风中，李白“② ▲ ，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）的乡思，化作顾山红豆的千年守望。竹林深处，恰如王维“独坐幽篁里，③ ▲ ”（《竹里馆》）的隐逸之境，在晚春时节，可见韩愈笔下 “杨花榆荚无才思，④ ▲ ”（《晚春》）的绚烂。“⑤ ▲ ，⑥ ▲ ”（《木兰诗》）不远万里奔赴战场的飒爽英姿，与江阴海战英烈的精神交相辉映。“⑦ ▲ ，⑧ ▲ ；⑤双兔傍地走，安能辨我是雌雄？”更是饱含了对江阴女子“巾帼不让须眉”由衷的赞美和歌颂。
3. 在“诗路澄心”研学手册上，有几个与江阴相关的内容，请找出有误的一项（ ▲ ）（2分）
A. 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体史书《资治通鉴》，文中“士别三日，即更刮目相待”的典故，与江阴明代地理学家徐霞客“读万卷书，行万里路”的治学精神一脉相承。
B. 《卖油翁》作者欧阳修是南宋文学家，“唐宋八大家”之一。文中“惟手熟尔”的哲理，正暗合江阴华士镇“熟能生巧”的纺织技艺传统。
C. 唐代诗人王维在《竹里馆》中描绘了诗人独坐竹林的隐逸生活，这种山水田园诗风，与江阴“香山十八景”中“竹径通幽”的意境颇为相似。
D. 《木兰诗》是南北朝时期北方乐府民歌，与南朝的《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。诗中毅然奔赴战场的豪情，堪比江阴抗清时“八十日带发效忠”的壮烈。
4．综合性学习活动（5分）
生活处处有语文，只要留心就会有收获。学校开展“我的语文生活”专题学习活动活动，请你参与并完成以下任务。
【巧补对联】
(1)运用对联知识，补全对联。（2分）
可选内容：苏中植物园 淮左遗存史 客醉
上联：遥想青墩，谁谙
下联：东来紫气，
【调查研究】
(2)七年级学生利用周末就“是否喜爱对联”进行问卷调查，并制作了一份调查表。
年龄段 喜爱对联的人数比
12—25周岁（100人） 18%
30—45岁（100人） 40%
45岁以上（100人） 65%
从这份调查表中，你得出的结论是： （1分）
【礼貌沟通】
(3)在寻找“最美店铺”专题实践活动中，你想对一家店铺招牌进行拍照，要征得店主李先生同意，该怎么对他说？ （2分）
二、阅读与赏析（38分）
（一）名著阅读（7分）
澄心中学开展“经典人物与当代青年”主题论坛，主持人出示了这样一组对比数据：
祥子：3年攒钱→买第一辆车→被抢→再攒→再买→再失去→最终堕落
某外卖小哥：5年攒钱→开小吃店→疫情亏损→再创业→现拥有3家连锁店
根据数据回答问题：
5.祥子三次丢车后的不同反应，反映了他性格怎样的变化轨迹？（3分）
▲
6.同样是面对挫折，为什么外卖小哥能成功而祥子最终失败？请结合小说社会背景分析。（2分）
▲
7.班主任总结时说：“祥子的车就像你们的学业梦想”，请结合自身实际，谈谈如何避免成为“当代祥子”。（2分）
▲
（二）古诗词鉴赏（4分）
剑门①道中遇微雨②
陆游
衣上征尘③杂酒痕，远游无处不销魂④。
此身合是诗人未⑤？细雨骑驴入剑门。
①剑门：在今四川省剑阁县北。②诗人写作此诗时，正值由抗敌前线调往后方任闲职。③征尘：旅途中衣服所蒙的灰尘。④销魂：心怀沮丧得好像丢了魂似的，神情恍惚。形容非常悲伤或愁苦。⑤合：应该。未：表示发问。
8.第一句中诗人借“ ▲ ”和“ ▲ ”（物象）分别寄托愁思。
9.诗歌最后两句运用了哪种抒情方式？有何作用？
▲
（三）文言文阅读（12分）
任城威王彰① ，字子文。少善射御② ，膂力③过人，手格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道而好乘汗马击剑此一夫之用何足贵也！ ”课④彰读《诗》《书》，彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍⑤ ，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？ ”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何？”对曰：“被⑥ 坚执锐，临难不顾，为士卒先。赏必行，罚必信。”太祖大笑。建安二十一年， 封鄢陵侯。 （选自《三国志 ·魏书》）
【注】①彰：曹彰，曹操之子。②御：骑马。③膂（lǚ) 力：体力，力气。④课：督促。
⑤ 卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。⑥被： 同“披 ”，穿。
10．用“/ ”给文中划线句子断句（限断三处）（3 分）
汝 不 念 读 书 慕 圣 道 而 好 乘 汗 马 击 剑 此 一 夫 之 用 何 足 贵 也！
11.解释下列加点字（4分）
①少善射御： ▲ ②太祖尝抑之曰： ▲
③将十万骑驰沙漠： ▲ ④数从征伐： ▲
12.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
少善射御，膂力过人，手格猛兽，不避险阻。
▲
13.孙权劝学，“蒙乃始就学 ”，进步巨大，作者给予吕蒙由衷的钦佩与赞美。曹操劝学，曹彰却不为所动，作者是否在批评曹彰不思进取？请结合具体内容谈谈你的理解。（3分）
▲ （四）现代文阅读（15分）
一碗刀鱼面里的长江泪（节选）
①天刚蒙蒙亮，老周的面摊已经飘起炊烟。三十年来，这个简陋的摊子始终守着老码头的青石板，见证着长江的变迁。
②“爸，真要煮刀鱼面？”女儿小满捧着搪瓷缸子，声音里带着迟疑。老周从冰柜底层取出一个包裹，小心翼翼地揭开保鲜膜。两条银白色的刀鱼在晨光中泛着微蓝的光泽。“去年在江阴捕的，就剩这两条了。”小满记得小时候，清明时节的刀鱼多得像要跃出江面。如今却成了稀罕物，价比黄金。
③“一条今天用，另一条……”老周粗糙的手指轻抚鱼身，“留着给你办喜事。”
④今天是市里厨艺大赛决赛。老周盘算着，五万奖金正好能修那艘破旧的渔船。晨光穿透江雾时，老周开始料理刀鱼。银刀轻划，骨肉分离。鱼肉剁成细茸，鱼骨入锅熬汤。独特的鲜香很快弥漫开来，这是长江最原始的味道。
⑤“老周！真有刀鱼面？”酒店经理远远喊道。老周点点头，手中的面团转眼化作银丝，在沸水中翻滚后盛入青花碗，浇上奶白鱼汤，铺上雪白鱼茸，点缀翠绿葱花。经理接过碗，闭眼深嗅，轻啜一口后叹道：“二十年了，还是这个味……”老周望向浑浊的江水，那里曾经鱼群如织。
⑥上午十点，面摊前排起长队。“限量供应”的牌子旁，一个穿“保护长江”T恤的姑娘皱眉道：“这是长江刀鱼？现在禁捕期吧？”“去年的存货。”老周沉声道。姑娘亮出证件：“我是长江生态保护协会的林雨桐。刀鱼已濒临灭绝，禁止食用。”队伍里响起不满的嘀咕。
⑦老周扶住案板，眼前浮现三十年前鱼满船舱的景象。
⑧林雨桐拿出照片：“上月监测，下游江段一条刀鱼都没有。”
⑨老周颤抖着接过照片。一条幼鱼被塑料环卡死的画面刺痛了他的眼。“比赛……我不去了。”老周突然说。
⑩他取出一个旧木盒，里面整齐排列着几十个标本瓶，每个都装着一条刀鱼，标注着年份。
“89年三百斤，98年几十斤，10年十几条，去年就这两条。”老周摩挲着瓶子，“我不是不明白……只是舍不得。”
林雨桐红了眼眶。她终于看懂，这个老人是长江真正的孩子。
“周师傅，您该去比赛。”她轻声道，“告诉大家为什么不能再做刀鱼面了。您的故事最有说服力。”
小满眼睛一亮：“爸，您会做那么多面呢！”
老周沉默良久，端起刚做好的刀鱼面走向江边，缓缓倾入浑浊的江水。
“老朋友们，最后一碗，还给你们了。”
阳光下，面条和鱼茸在水中散开，像一场银色告别。
“我去比赛。”老周转身道，“但要告诉人们刀鱼为何消失。”
小满突然说：“爸，把我那条也放生吧。”
老周望向冰柜，那里躺着留给女儿的最后一条刀鱼。此刻他忽然明白，真正的传承不是一道菜，而是一条江的未来。
“好。”他轻抚女儿的发，“我们一起去。”
正午的阳光洒在江面，三人目送银白的刀鱼消失在浑浊的江水中。没人知道它能否存活，但这已不重要。
老周望着奔流的长江，浑浊的泪水滚落脸颊。他知道，自己再也不会做刀鱼面了。那碗面里的长江泪，已经流尽。
【理：情节之脉】
14.跟随老周的情感变化，梳理文章脉络，完成表格。（3分）
老周情感 坚守传统 矛盾挣扎 C. ▲ 觉醒抉择
关键事件 A. ▲ 展示刀鱼标本 林雨桐劝说 B. ▲
象征意义 长江渔文化传承 生态恶化的具象化 环保意识觉醒 人与自然和解
【品：语言之味】
15. 文中画线句富有表现力，请与比照材料对比，分析原句的表达效果。（6分）
典型原句 比照材料 我的看法
银刀轻划，骨肉分离。鱼肉剁成细茸，鱼骨入锅熬汤。独特的鲜香很快弥漫开来，这是长江最原始的味道。 刀鱼被处理成鱼茸和鱼骨熬汤，散发鲜香。 ▲
阳光下，面条和鱼茸在水中散开，像一场银色告别。 面条和鱼茸在水中散开，随波流走。 ▲
【析：构思之巧】
16.小语认为第⑩段（标本瓶描写）可以删除，你是否同意？请结合全文说明理由（3分）
▲
【析：意蕴之美】
17.文中的 “刀鱼面” 是贯穿全文的重要事物，请结合故事内容，说说它承载了哪些含义？（3分）
▲
三、表达与交流
18.汪国真在诗中写过：“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”生活中总有些人，他们如春风温暖了我们的心灵，如春花般烂漫了我们的年华。对于童年鲁迅来说，保姆长妈妈曾给他春天；对于学者杨振宁来说，挚友邓稼先曾给他春天。谁曾为你带来了春天？你们之间发生了怎样的故事？
请以“你给了我整个春天”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文，文中不要出现真实的人名、班级、校名。2024-2025学年第二学期期中考试
初一语文答案
1. （1）①gèn （2）②拙 ③辱
（3）D
（4）D
2. ①双袖龙钟泪不干②此夜曲中闻折柳③弹琴复长啸④惟解漫天作雪飞⑤万里赴戎机⑥关山度若飞⑦雄兔脚扑朔⑧雌兔眼迷离
3. B
4．(1) 淮左遗存史 客醉苏中植物园
(2)年龄越大，喜欢对联的人数越多。（意对即可）
(3)示例：叔叔您好！您店铺的招牌十分有特色，我想拍个照用于我们七年级综合实践活动的研究，可以吗？
5.第一次丢车 性格：坚韧顽强（1分）
第二次丢车 性格：信念动摇（1分）
第三次丢车 性格：绝望麻木（1分）
6．根本原因在于两人所处的时代背景和社会环境存在本质差异：
祥子：生活在20世纪20年代的旧北京；军阀混战导致社会动荡（文本第5章“大兵抢车”事件）；车行老板刘四爷的残酷剥削（文本第7章“车租像滚雪球般增加”）；缺乏社会保障，底层劳动者毫无出路（文本第23章“穷人就该像条狗”）
外卖小哥：生活在当代法治社会；有最低工资保障和劳动法保护；享受创业贷款等政策支持；互联网平台提供公平发展机会。
7.目标管理：示例：将学业梦想分解为阶段性目标（如每次考试进步5名），不像祥子只有“买车”单一目标，无应变计划
资源整合：示例：利用网课/错题本等工具，不像祥子拒绝高妈帮助
心态建设：示例：将考试失利视为诊断机会，不像祥子归咎于“命”
8.“征尘” “酒痕”
9.借景抒情 这两句表现出诗人不能做战士而只能做诗人的不甘与无奈，抒发了爱国志士壮志难展的忧愤情怀。
10. 汝 不 念 读 书 慕 圣 道 /而 好 乘 汗 马 击 剑/ 此 一 夫 之 用/ 何 足 贵 也！
11. ①擅长、善于 ②曾经 ③带领 ④多次
12．（曹彰）少年的时候善于射箭骑马，力气超过一般人，徒手搏斗猛兽，不回避困难艰险。
13.作者对曹彰持肯定、赞扬的态度（1 分）。
①曹彰的志向是做一个出色的将军， 他不采纳曹操劝学的建议，认为大丈夫应该建功立业，对梦想非常执着。
②曹操制止曹彰的原因是不希望他做一个有勇无谋的武夫，可是从“被坚执锐，临难 不顾，为士卒先赏必行，罚必信 ”中可以看出曹彰虽然好武，但有治军的策略。
③文章的最后，曹操非但没有怪罪，反而大笑封侯，也从侧面体现了作者 对其言行的赞许。
14.A. 准备刀鱼面参赛
B. 将刀鱼面倒入长江
C. 环保意识萌发
15.（1）原句通过“轻划”“剁成细茸”等动作描写（1分），展现老周精湛手艺；“长江最原始的味道”象征即将消失的传统（1分），为后文生态危机埋下伏笔（1分）。比照材料仅平铺直叙，缺乏细节和情感（1分）
原句用“银色告别”的比喻，将倒面行为诗化为仪式感的告别（1分），“银色”既指鱼面颜色，又象征长江生态的消逝（1分），赋予自然行为以人文情怀（1分），比照材料的直白叙述缺乏情感张力（1分）。
16.不同意删除。理由：标本瓶用具体数据呈现刀鱼数量递减，增强生态危机的真实感；老周摩挲瓶子的动作展现其内心挣扎，为后续转变铺垫；“89年三百斤”等标注形成时间轴线，强化历史纵深感。
17.文化传承：代表长江渔民的技艺与传统；生态警示：反映过度捕捞导致的物种濒危；情感纽带：承载父女间的爱与期许；时代抉择：象征传统生活方式与生态保护的矛盾。
18.建议切入分30分2024-2025学年第二学期期中考试
初一语文答卷
2025.4
一、积累与运用（22分）
根据语境完成题目。（7分）
（1）给加点字注音。（1分）
①亘（ ）古
（2）根据拼音写汉字。（2分）
②粗zhuō（ ） ③耻rǔ（ ）
（2）（ ）（2分） （3）（ ）（2分）
2. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦ ⑧
3. （ ）（2分）
4. (1)（2分）上联：遥想青墩，谁谙
下联：东来紫气，
(2) （1分）
(3) （2分）
二、阅读与赏析（38分）
（一）名著阅读（7分）
5.（3分）
6.（2分）
7.（2分）
（二）诗歌赏析（4分）
8.（2分）
9.（2分）
（三）文言文阅读（12分）
10．用“/ ”给文中划线句子断句（限断三处）（3 分）
汝 不 念 读 书 慕 圣 道 而 好 乘 汗 马 击 剑 此 一 夫 之 用 何 足 贵 也！
11.解释下列加点字（4分）
①少善射御： ②太祖尝抑之曰：
③将十万骑驰沙漠： ④数从征伐：
12．（2分）
13. （3分）_
（四）现代文阅读（15分）
14.（3分）A B
C
15.（6分）(1)
(2)
16.（3分）
17.（4分）
三、作文（40分）
你给了我整个春天
