2024—2025学年度第二学期期中考试试卷
初一 语文
注意事项：
1.本试卷总分120分，考试时间120分钟。
2.考生应将答案全部答在答题卡上，注意事项请参照答题卡要求。
追光者——在困境中寻找希望的光芒。
【溯光寻源】
一、积累与运用（23分）
1.古诗词情境默写。（6分）
风雨兼程追光路，人生无处不征程。追光的游子注定会有不平凡的一生。李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳， （1） ”，和岑参《逢入京使》中的“___（2）___，双袖龙钟泪不干”道尽了他们的辛酸和对家乡无尽的思念，但他们依然义无反顾地用行动去诠释华夏民族追光的不朽意义。木兰代父从军，“___（3）___，关山度若飞”展现了一种洒脱和豪情；《竹里馆》中王维以“___（4）___，弹琴复长啸”展现超然物外的精神追求。在追光路上，我们要珍惜每一次机遇，正如韩愈在《晚春》中借助草木争春，“ （5） ， （6） ”，告诉我们要去舒展生命的本色。
2.阅读下面的文字，按照要求答题。（9分）
塔克拉玛干的沙粒是时间的碎屑，在粗糙的岩壁上书写风的史诗。驼队穿越沙丘时，胡杨林突然横亘如屏（zhàng）。【甲】这些焦渴的枝干，是大地刺向天空的毛细血管。一个烦（zào）的正午，【乙】向导阿依古丽解开褪色的头巾，露出被烈日雕琢的脸庞。她指着沙海深处一棵 的枯树：“【丙】它的根系曾抵达地下河，像王维诗中的月光穿透岩层。”沙暴骤临时，我们蜷缩在骆驼腹下。阿依古丽突然说：“听，沙粒在唱歌。”【丁】通过多年的沙漠行走，让她的耳朵能分辨沙鸣的十六种韵律。那些旋律，是死亡之海最后的抒情诗。
（1）给加点字注音。（1分）
粗糙 （ ）
（2）根据拼音写汉字。（2分）
屏zhàng 烦zào
（3）下列成语填入语段横线上最恰当的一项是（ ）（3分）
A.鹤立鸡群 B.鲜为人知 C.气冲斗牛 D.不可捉摸
（4）以上语段画线句有语病的一项是（ ）（3分）
A.【甲】句 B.【乙】句 C.【丙】句 D.【丁】句
3.综合实践（8分）
学校将举办“当代追光者”主题活动，请你参与策划：
（1）仿照前一句补写开场白。（2分）
追光者，是永不言弃的攀登者！是___________，是___________。
（2）仿照示例再设计两个活动，并写出活动形式。（4分）
示例：
活动一、
名称：光影故事会。活动形式：邀请抗疫志愿者、非遗传承人讲述追光故事。
活动二、
名称： 活动形式：
活动三、
名称： 活动形式：
（3）以“光”为载体给山区学生写一条勉励的话（至少用上一种修辞手法）。（2分）
二．阅读与鉴赏 （47分）
【逐光破茧】
（一）走进名著 （9分）
4.补全祥子的人际关系。（3分）
主顾关系：______ 夫妻关系：______ 爱恋关系：______
5.请选择两个情节将祥子命运转折排序。（2分）
丢车→被敲诈→______→______（选项：小福子自杀/娶虎妞/卖骆驼）
6.结合小说内容，分析祥子所追求的“光”是什么，并分析其在祥子人生中的意义。（4分）
【逆流拾光】
（二）古诗文赏析（16分）
《夜行》
（明）夏完淳
烈风西北来，落叶纷纵横。
飞蓬卷地起，孤鸟绕树鸣。
岂无还家梦，中夜暗心惊。
丈夫四方志，仗剑且长征。
注：此诗作于明亡后（1645年），夏完淳时年15岁，随父夏允彝投身抗清义军。诗中“夜行”实指辗转江南的军事行动，暗喻家国破碎的至暗时刻。
7.分析首联中的“烈”字在诗中的作用。（2分）
8.尾联用何种抒情方式？表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
《晋书·祖逖传》节选
逖性豁荡，轻财好侠。与司空刘琨共被同寝，中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也！”因起舞庭中。后渡江募士铸兵率部曲百余家北进。至中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，得二千人而后进。
逖爱人下士，虽疏交贱隶，皆恩礼遇之。躬自俭约，劝督农桑，子弟耕耘，负担樵薪。又收葬枯骨，百姓感悦。石勒惮之，不敢窥兵河南。
9. 下列加点词解释错误的一项是（ ）（3分）
A. 因起舞庭中（跳舞）
B. 遂屯淮阴（驻扎）
C. 虽疏交贱隶（即使）
D. 石勒惮之（害怕）
10. 用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）
后渡江募士铸兵率部曲百余家北进
11.翻译下列句子。（4分）
（1）中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。”
（2）遂屯淮阴，起冶铸兵，得二千人而后进 。
12.结合文章概括祖逖的人物形象？（3分）
【分光织梦】
（三）阅读材料，完成下列问题。（8分）
【材料一】
一、乡村“追光书屋”困境调查报告：
图书捐赠现状（数据截至2023年6月）
图书类别 占比 适读性评价（1-5分）
大学教材 38% 1.2
都市童话绘本 25% 4.5
破损旧书 17% 2.8
农业科普 12% 4.1
其他 8% 3.4
数据来源：某公益组织对西南地区23所乡村小学的调研
二、典型困境实录：
场景1：云南红河某小学图书室
《高等数学（第七版）》与《小猪佩奇》并列书架，五年级学生小岩仰头盯着书脊：“这些大厚本像砖头，但佩奇姐姐又太幼稚。”
场景2：四川凉山图书角留言墙
“希望有讲彝族英雄支格阿龙的书”——字条被风雨卷去半角，旁边贴着捐赠方的宣传海报：“本次捐赠图书价值15万元”。
【材料二】
城市“共享书光”创新案例
项目简介 ：
2023年“世界读书日”，杭州某中学启动“追光阅读2.0”计划：
1.智能漂流书箱：安装GPS和湿度传感器的书箱，扫码可查书籍漂流轨迹。
2.双栖图书：每本书夹带有声书二维码，扫描即听名家朗诵。
3.读书盲盒：将图书按“勇气”“智慧”等主题封装，借阅如同开启星光。
实施效果 ：
图书周转率提升300% 。
70%学生通过有声书接触《平凡的世界》等名著 。
衍生“我给乡村写书评”活动，累计向山区学校输送优质书评2万余条。
13.下列对材料一的理解正确的是（ ）（3分）
A.农业科普类图书最受学生欢迎。
B.大学教材占捐赠总量的三分之一以上。
C.破损旧书占比低于农业科普类。
D.都市童话绘本适读性评分最低。
14.材料一中的“砖头与佩奇困境”与材料二的“智能漂流书箱”，体现了城乡阅读推广的哪些本质差异？（2分）
15.结合两则材料，为乡村“追光书屋”设计三点改进方案。（3分）
【流光粹心】
（四）现代文阅读 (14分)
《萤火》
秦川总说，我的眼睛像萤火虫。
那年我八岁，山洪裹着断木碎石冲进河谷时，我正蹲在青苔石上给受伤的小鹿包扎前蹄。枯枝刺穿右眼的瞬间，血混着雨水糊住半边脸，像有人往视网膜上泼了半碗朱砂。小鹿温热的舌头舔过我的手背，它断折的腿骨硌在我膝头，像一截被雷电劈开的竹节。
手术室的日光灯在头顶嗡嗡作响，纱布缠成密不透风的茧。母亲攥着缴费单在走廊来回踱步，鞋跟敲击水磨石地面的节奏渐渐凌乱。“左眼视神经萎缩……最多维持五年。”医生的叹息从纱布缝隙渗进来，带着福尔马林的刺鼻。我数着输液管的滴答声，突然想起那只小鹿——它被林业局带走时，脖颈挂着的铜铃在雨中响得凄惶。
秦川是踩着暴雨尾声闯进病房的。他军绿色的雨衣还在滴水，怀里玻璃罐中的萤火虫却干燥温暖，仿佛把整片夏夜的荷塘都偷来了。“小满你看！”他把罐子贴上我完好的左眼，冰凉的玻璃激得我睫毛乱颤。十七只萤火虫在罐底爬行，腹部的荧光时明时暗，像星星坠进深潭时挣扎的呼吸。
“它们全是模糊的绿点！”我扯下纱布尖叫，右眼空洞的疼痛突然苏醒。萤火虫受惊撞向罐壁，秦川的手背被玻璃划开血口。他浑不在意地用雨衣下摆抹血，暗绿布料洇出褐色的地图：“等你的眼睛变成萤火虫，就能看清了。”
母亲夺过玻璃罐要扔，秦川却从裤兜掏出一把潮湿的萤草：“这是它们的粮食，得用露水养着。”那夜我枕边浮动着微光，萤火虫在罐中划出凌乱的航线，像在编织一张捕梦的网。
十六岁生日那天，白大褂用裂隙灯宣判最后通牒时，窗外的悬铃木正在落叶。我摸着导盲杖上的刻痕——那是八岁至今每年生日秦川刻的萤火虫，第十八个虫翼残缺不全。
盲人学校的宿舍楼泛着石膏粉的涩味，走廊尽头的陶艺教室总传来闷响。经过操场时，少年奔跑带起的风掠过耳际，我听见羽毛球拍击打空气的脆响，听见某个女生咯咯笑着说“你的辫子扫到我脸了”。导盲杖砸碎玻璃的瞬间，秦川从背后箍住我的腰，他中山装上的石膏粉扑进鼻腔，像吸进一口干燥的月光。
“萤火虫不需要眼睛。”他往我掌心塞了团湿泥，陶土的腥冷激得我指尖发麻。我捏碎泥团冷笑：“就像现在的我？变成彻头彻尾的废物？”碎裂的陶片扎进掌心，血珠滚落在地，像一串被踩碎的萤火虫。
深夜的陶艺教室像座冰窖。月光从气窗斜切进来，未上釉的素坯在地上投出鬼魅般的影。我把《盲文教材》砸向置物架，陶胚碎裂的声响惊飞梁上的蝙蝠。秦川冲进来时赤着脚，裤管沾满窑灰，手里还攥着半截正在阴干的泥坯。
“你想知道真正的黑暗吗？”他突然用帆布蒙住自己双眼，摸黑拉开生锈的铁柜。1998年长江抗洪纪念奖章当啷滚落，铜质表面布满划痕，像被洪水冲刷过的河床。我触到他空洞的眼眶时，他喉结滚动：“钢筋戳进来时，我正抱着水文资料箱。”
窗外忽有惊雷滚过，暴雨击打瓦片的声音与记忆中的洪水重叠。秦川的指尖在奖章上摩挲：“资料保住那天，我的右眼像漏气的气球，噗——”他鼓起腮帮突然泄气，这个拙劣的玩笑让我笑出眼泪。
两年来，他教我触摸陶土的肌理时，总要先蒙上我的眼。粗粝的砂土是山洪暴发前的震颤，细腻的高岭土是月光漫过芦苇荡的私语。当我用指甲在陶盘刻出第一只歪扭的萤火虫时，秦川拉下电闸，整座陶窑坠入深海般的黑暗。
“你刻的虫子在发光。”他牵引我的手指划过凹凸的刻痕，陶土碎屑簌簌掉落。我的指腹感知到翅膀振动的频率，腹部螺旋状的纹路，甚至萤火虫穿越暴雨时被雨滴击打的震颤。“这里，”他的指甲停在某处凹陷，“是它撞上蜘蛛网又挣脱的疤痕。”
窑火在子夜复燃时，我们的影子投在土墙上，像两只正在褪壳的蝉。秦川把素坯送进窑口，跳动的火光在他空荡的眼眶里投下金红的流萤。
十年后的非遗展厅，999只萤火虫在陶壁上苏醒。我摸着作品标签的盲文凸点，“《百萤图》作者：江小满”的触感像一串温柔的虫卵。观众的手指拂过陶壁时，嵌在虫腹的瓷珠相互碰撞，清响如童年夏夜的虫鸣。
穿香云纱的老妇人颤声问：“能摸摸那只断翅的吗？”我引她的手找到第347号作品——那是用秦川骨灰混入釉料烧制的萤火虫，翅膀裂痕里藏着长江的涛声。
记者的话筒快要戳到下巴时，展馆突然停电。黑暗中瓷珠的碰撞声愈发清越，像有无数萤火虫正穿透时空振翅而来。我转向展馆角落，秦川的遗像在烛光中浮动，抗洪奖章在他的骨灰盒上泛着幽光，像永不熄灭的萤火。
“黑暗不是深渊。”我对着虚空呢喃，掌心贴着陶壁上那个残缺的刻痕——八岁那年山洪中，秦川偷偷拓下我血迹斑斑的掌纹，此刻正在千万次触摸中渐渐发烫。
16.梳理主人公“小满”的人生阶段，补全表格：（4分）
阶段 核心事件 心理状态
童年 救鹿失明 恐惧迷茫
青少年 （1） 愤怒自弃
青年初期 （2） （3）
成年 创作《百萤图》 （4）
17. 从修辞手法的角度分析第13段划线句的表达效果：
粗粝的砂土是山洪暴发前的震颤，细腻的高岭土是月光漫过芦苇荡的私语。（3分）
18.秦川在黑暗中蒙眼教陶艺（第11-14段），这一行为揭示了他怎样的精神特质？（3分）
19.结合第18节的“永不熄灭的萤火虫”，阐释标题《萤火》的多层含义。（4分）
【光隙生花】
三、表达与交流（50分）
20.按照要求作文
题目：追逐心中的那束光
要求：①记叙亲身经历，体现“追光”精神；
②不少于600字；
③不得泄露个人信息 。2024—2025学年度第二学期语文期中考试答案
一、积累与运用（23分）
【1题答案】（6分）
（1）何人不起故园情
（2）故园东望路漫漫
（3）万里赴戎机
（4）独坐幽篁里
（5）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
【2题答案】（9分）
（1）-（2） cāo 障 躁
（3）B（3分）
（4）D（3分）
【3题答案】（8分）
（1）示例：是坚持不懈的开拓者；是迎风破浪的摆渡人。（2分）
（2）示例1：名称：曙光画廊 活动形式： 举办“暗夜星光”主题画展，学生用荧光颜料绘制“城市守夜人”（如急诊科医生、路灯维修工）。
示例2：名称：星火剧场 活动形式：学生自编独幕剧《追光者的一千零一夜》，将古代囊萤映雪、近代西南联大师生徒步求学、现代航天人研发北斗等故事串联。（4分）
（3）示例：愿你们用知识作火把，在崎岖的上路上走出漫天的星光。（2分）
二、阅读与鉴赏 （47分）
【4题答案】（3分）
刘四爷（夏先生、曹先生） 虎妞 小福子
【5题答案】（2分）
娶虎妞→小福子自杀
【6题答案】（4分）
祥子所追求的“光”既包括拥有一辆属于自己的车，也包括同小福子过上幸福的生活。（1分）车是祥子物质生活的追求目标；小福子是祥子的精神寄托。（1分）虎妞的难产去世让祥子不得不卖掉自己的黄包车料理后事，这让他失去了经济支柱和对生活的信心。（1分）小福子的死让祥子失去了精神支柱，彻底绝望而变得浑噩麻木。（1分）
【7题答案】（2分）
“烈”字既写风势狂暴，又暗示时代动荡，（1分）奠定全诗肃杀基调。（1分）
【8题答案】（2分）
尾联采用直抒胸臆的抒情方式，（1分）“四方志”直接宣告诗人报国志向，“仗剑”“长征”表达诗人将用实际行动反清复明的决心。（1分）
【9题答案】A（3分）
【10题答案】（2分）
后渡江/募士铸兵/率部曲百余家北进
【11题答案】（4分）
（1）（祖逖）半夜听到鸡叫，就把刘琨踢醒说：“这不是让人厌恶的声音。”
（2）（祖逖）于是就驻扎在淮阴，修建炉灶铸炼兵器，招募两千人之后继续前行。
【12题答案】（3分）
豪迈侠义；胸怀大志；治军有方；仁政爱民；威慑敌胆。（任答三点）
【13题答案】B（3分）
【14题答案】（2分）
资源适配性：乡村被动接受错配资源，城市主动打造分级体系。技术介入度：乡村停留在物理捐赠，城市融合物联网技术。文化尊重度：乡村本土文化需求被忽视，城市注重个性化体验。（任答两点）
【15题答案】（3分）
示例：一、建立需求反馈机制：通过二维码定期收集学生阅读需求。二、开发“文化基因”图书包：配置本土民族故事+普适性经典。三、搭建城乡阅读云平台：共享城市有声书资源，开通乡村书评专栏。（其他可行性方案亦可）
【16题答案】（4分）
（1）拒绝盲校生活，砸窗抗议 （2）受秦川启发学习盲刻陶艺 （3）重燃希望 （4）实现价值
【17题答案】（3分）
比喻（通感）修辞，（1分）生动形象地将触觉（粗粝/细腻）转化为视觉意象（山洪/月光），（1分）体现盲人独特的感知方式。（1分）
象征手法，（1分）砂土喻人生磨难，（1分）高岭土喻艺术救赎。（1分）
【18题答案】（3分）
以残缺治愈残缺的智者：用自身残疾经历引导他人。教育艺术化：将生命体验转化为教学语言。精神传承者：抗洪精神→盲刻艺术的精神内核。
【19题答案】（4分）
实指自然界萤火虫（1分）和“我”盲刻的萤火虫艺术品（1分），喻指残疾者创造的生命之光，实现的生命价值，（1分）更象征精神传承：秦川的抗洪精神通过“我”的陶艺而重生。（1分）
三、表达与交流（50分）
作文建议切入分40分。学年度第二学期期中考试 二．阅读与鉴赏 （47分）
【分光织梦】
2024-2025
【逐光破茧】
13. A B C D
初一语文
4.（3分）
14.（2分）
姓名：
贴条形码区
5. 2 班级： 正面朝上，切勿贴出虚线方框 （ 分）） →
学校：
6.（4分） 15.（3分）
【溯光寻源】
23 一、积累与运用（ 分）
1.（6分）
（1） （2） 【流光粹心】
【逆流拾光】
（3） （4） 16.（4分）
7.（2分） （1）
（5） （6）
（2）
（3）
2.（6分）
8.（2分） （4）
（1）（1分）粗糙 （ ）
（2）（2分）屏zhàng 烦zào
17.（3分）
9. A B C D
(3). A B C D (4). A B C D
10.（2分）
3.（8分） 后 渡 江 募 士 铸 兵 率 部 曲 百 余 家 北 进
（1）（2分） ， 。
11.（4分）
（2）（4分） 18.（3分）
（1）
名称： 活动形式：
（2）
名称： 活动形式：
19.（4分）
（3）（2分）
12.（3分）
第1页 共6页 第2页 共6页 第3页 共6页
{#{QQABLQSgwgIQggSACZ6rAw2WCwuQsJGgLaoMRUAYqAQKARFIFCA=}#}
【光隙生花】
三、表达与交流（50分） 700字
400字
800字
100字
500字
900字
200字
600字
1000字
300字
第4页 共6页 第5页 共6页 第6页 共6页
{#{QQABLQSgwgIQggSACZ6rAw2WCwuQsJGgLaoMRUAYqAQKARFIFCA=}#}
