16《麻雀》课件

(共39张PPT)
麻雀给你的第一印象是什么？说说看。
弱小无助
当弱小的麻雀遇上凶猛强悍的猎犬，会发生怎样的故事呢？今天就让我们去看看吧！
走进作者
屠格涅夫
　　生平简介：屠格涅夫(1818—1883)，俄国杰出的作家。从1847年起为《现代人》杂志撰稿，出于自由主义和人道主义的立场反对农奴制。1883年病逝于法国巴黎。
　　文学成就：屠格涅夫是19世纪俄国享有世界声誉的“现实主义艺术大师”，他为俄罗斯语言的规范化作出了重要贡献。
　　主要作品：随笔集《猎人笔记》，叙事诗《地主》，长篇小说《罗亭》《贵族之家》等。
初读课文
1、读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本课的生字词。
2、概括本文的主要内容。
3、思考：文章可以分为几个部分，分别讲了什么？
我会认
嗅到　呆呆地　无可奈何　巢里　牙齿　身躯
掩护　幼儿　　搏斗　　　庞大　力量　发愣 拯救　嘶哑　　浑身发抖
xiù
nài
páng
zhěng
sī yǎ
　　闻，用鼻子辨别气味。会意字：“口”表示通道，“臭”表示气味，表示通过嗅觉的通道闻到气味。本义是用鼻子辨别气味。
嗅
　　大(指形体或数量)。形声字：“广”表示房屋，“龙”表示这是龙居住的地方，更显出房屋的高大。现代汉语中“庞”用来说明一座建筑物的高大。
庞
嗅
呆
奈
巢
躯
掩
幼
搏
护
齿
庞
量
愣
我会写
组词：幼小 幼儿
幼
造句：我现在依然怀念幼儿园的朋友。
不要写成“纟”
yòu
躯
齿
下部的笔顺是由内而外的。
第七笔撇不要写出头。
易错字
[摇撼]摇动(树木、建筑物等)。
[无可奈何]奈何：怎么，怎么办。没有办法。
[锋利](工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺人或切入物体。
[挓挲](手、头发、树枝等)张开；伸开。本课指羽毛散乱地竖起。
[拯救]救。
[庞大](形体、组织或数量等)很大(多含过大或大而无当的意思)。
[安然]平静；安定。
词语解释
　　按事情发展的顺序写事，就是按事情的起因、经过、结果的顺序把事情写清楚。大致可以分为三个步骤：
　　1.事情的发生，即什么时间、什么地点、什么原因、开始时的状况等。
　　2.事情的发展，即后来怎样，再后来怎样，有什么变化，有什么转折，怎样走向高潮等。
　　3.事情的结果，即成功或失败，经验或教训，受到了什么启发或懂得了什么道理等。
同学们呢，还记得怎样把一件事情写清楚吗？
课文是如何把事情交代清楚的呢？
起因：猎狗要攻击小麻雀。
经过：老麻雀奋不顾身救幼儿。
结果：猎狗被老麻雀吓退。
交代清楚了故事的起因、经过、结果。
写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，并吓退了猎狗的故事。
所以课文主要讲了什么故事？
第一部分（第 自然段）：
“我”和猎狗打猎回来，看到一只从树上跌落下来的小麻雀。
第二部分（第 自然段）：
老麻雀奋不顾身地救护小麻雀。
第三部分（第 自然段）：
“我”唤回猎狗，带着它离开了。
1-3
4-6
7
文章可以分为几个部分，分别讲了什么？
野物一般指野生动物。 野生动物，是指在大自然的环境下生长且未被驯化的动物。
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
交代了故事发生的时间、地点、人物。
为故事的发展作铺垫。
是什么野物？
走进课文
时间
地点
人物
野物一般指野生动物。 野生动物，是指在大自然的环境下生长且未被驯化的动物。
野物“麻雀”和猎狗之间进行着怎样的对峙，下节课我们继续学习！
为故事的发展做铺垫
xiù dāi nài cháo chǐ yǎn hù yòu
巢 嗅 呆 齿 掩 奈 幼 护
随堂检测
一、连一连，将下列拼音与生字配对吧。
　　　　　　　　　　
二、选词填空。
庞大　巨大　强大
(1)无论身在何处，我们都要牢记，我们拥有一个无比(　　)的祖国。
(2)在老麻雀面前，猎狗是一个(　　)的怪物。
(3)几年来，我的家乡发生了(　　)的变化。
庞大
巨大
强大
1.边读边思考，课文事怎样把下面的内容写清楚的，找出相关句子读一读。（1、老麻雀的无畏。2、猎狗的攻击与退缩。）
2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
3.圈出文中你觉得印象深刻的部分，说说自己的感受。
深入研读
走进课文
环境描写
指出了当时的环境，为后文小麻雀从树上掉下来埋下伏笔。
从这两个词你感受到了什么？
　　风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
神态描写
麻雀弱小，无助
读一读，比一比
2.看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀。
1.看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何
地拍打着小翅膀。
说说哪句写得好，好在哪里？
第一句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。
走进课文
外貌描写
想到的
　　它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
弱小
不会飞
学会区分
1.神态描写：针对脸部表情的描写，是人们内心活动的直接
反映，并随着情感的变化而变。
2.外貌描写：对人物的体貌特征进行描写。
（1）他牙齿咬得“咯咯”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似
一头被激怒的狮子。（ ）
（2）爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上
飘着一缕银白的山羊胡须。（ ）
神态描写
外貌描写
走进课文
c
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
凶猛、强大
小麻雀此时是怎样的心情呢？
老练
小麻雀无助、害怕，无可奈何。
动作描写，猎狗即将伤害小麻雀，小麻雀处境非常危险。
走进课文
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
在如此紧急的情况下，又发生了什么呢？
比喻
表现出了老麻雀的勇敢和果断。
说明老麻雀救子心切，落地很快
说明老麻雀对吓退猎狗并没有把握，但想拼死一搏。
走进课文
c
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
老麻雀在树上或从树上飞下来分别会面对怎样的情况？
老麻雀为什么要飞下来呢？
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
强大的力量指的是什么？
母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中
走进课文
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
猎狗为什么愣住了？
鲜明的对比
猎狗的动作，从侧面体现出了什么？
前
后
交流讨论
A.猎狗害怕了。
B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。
C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
为什么会后退呢？
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
“我”为什么这样做？
“我”被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不舍得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
首尾照应
故事结尾
故事开头
梳理脉络
吃
救
斗
母爱
　　感受了母爱的伟大力量之后，你最想对老麻雀说些什么？
_______的麻雀，我想对你说：___________
________________________________________
________________________________________________________________________________。
交流讨论
主旨归纳
本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀不受伤害的故事。
起因：猎狗想要攻击小麻雀。
经过：老麻雀奋不顾身地拯救幼儿。
结果：猎狗被老麻雀的勇气震慑而退缩。
课后习题
第一题参考答案
老麻雀的无畏
(1)突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
(2)老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
课后习题
第二题参考答案
猎狗的攻击与退缩
(1)猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
(2)猎狗愣住了……慢慢地，慢慢地向后退。
课后习题
第二题参考答案
一、判断下列句子运用的描写方法。
1.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
（ ）
2.看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
（ ）
3.它嘴角嫩黄，头上长着绒毛。 （ ）
4.我对猎狗说：“不要伤害它们！” （ ）
5.老麻雀心想：虽然我打不过这只猎狗，但我愿意用生命保护我的孩子。
（ ）
动作描写
外貌描写
神态描写
语言描写
心理描写
外貌描写
心理描写
动作描写
神态描写
语言描写
随堂演练
（ ）一只老麻雀扎煞着羽毛，绝望地尖叫着。
（ ）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。
（ ）我带着猎狗走在林荫路上。
（ ）猎狗被吓退，我唤回了猎狗。
（ ）一只嘴角嫩黄、长着绒毛的麻雀落在路边。
1
2
3
4
5
二、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
你的妈妈做过哪些令你感动的事呢？和同学说一说，写下来吧。
三、说一说，写一写。
1、将今天所学知识说与父母、朋友听。
2、阅读屠格涅夫的其他作品。
3、完成相应的练习。
课后作业