3 雨的四季 刘湛秋 教学课件 （共54张ppt） 初中语文统编版（2024）七年级上册 第一单元

(共54张PPT)
3 雨的四季 刘湛秋
初中语文统编版（2024）
七年级上册
第一单元
学习目标
1.积累重点字词，理解词语在文中的含义。
2、分析四季的雨的不同特点，感受文章的语言美和画面美。
3、提高朗读能力，体会作者热爱大自然的美好情感。
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨。它似歌，如诗，像画；春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静：各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。
新课导入
被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。
夏 雨
秋 雨
冬 雨
雨如一首乐曲,一点一滴,奏出欢快和谐的旋律。清新甜美的春雨、热烈奔放的夏雨、沉静端庄的秋雨、平静纯洁的冬雨,各式各样的雨滋润着万物,也浸润着我们的心灵。我们已经在朗读声中读出了雨的味道,今天,让我们继续走进这诗意化的语言,品悟雨的魅力。
刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。
背景介绍
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。他的作品清新空灵，手法新颖洒脱，既面对生活又超越时空，极富现代意识。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等，译著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
作者简介
花苞( )　　萌发( ) 　绿茵茵( )
娇媚( ) 诱惑( ) 粗犷( )
睫毛( ) 铃铛( ) 静谧( )
bāo
méng
yīn
mèi
huò
guǎng
jié
líng
mì
字音识记
花苞（ ） 诱惑（ ） 粗犷（ ）
掩饰 （ ）　静谧（ ） 高邈（ ）
莅（ ）临 吝啬（ ） 瓢泼 （ ）
淅沥（ ） 干涩 （ ） 咄（ ）咄逼人　
bāo
yòu huò
guǎng
yǎnshì
mì
miǎo
lì
lìn sè
piáo pō
xī lì
sè
duō
生词释义
静谧
高邈
莅临
造访
吝啬
淅淅沥沥
咄咄逼人
自由朗读课文并回答下列问题。
1.厘清脉络,划分层次。
第一部分(1):概述雨的特点——美,表达作者对雨的喜爱。
第二部分(2—5):生动细致地描述了各个季节的雨的形象和特点,展现出作者对各个季节的雨的观察、奇妙的想象和对各个季节的雨的喜爱之情。
第三部分(6、7):直抒胸臆,表达对雨的赞美、渴望。
2.用词语概括四季的雨分别具有怎样的特点。(每个季节不少于2个词)
春雨:清新、润泽、甜美。
夏雨:热烈、粗犷、奔放。
秋雨:沉静、端庄、深情。
冬雨:自然、平静、纯洁。
3.结合具体语句,描述四季的雨在你眼前呈现的形象，体悟作者的情感。
春雨：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”（少女）
夏雨：“天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。”像不像少女长大了一点，似一个性格活泼热情的大姑娘？（姑娘）
秋雨：“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”（妇人）
冬雨：“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。”（老者）
情感：对雨的喜爱与赞美之情。
深入研读
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？
作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢。
紧扣文题，领起下文。
深入研读
自由读全文，分析四季的雨各有什么特点？
深入研读
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨
娇媚
驱走冬天
柔软
改变姿容
深入研读
在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“雨后初晴”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
深入研读
此段运用了比喻、拟人的修辞手法。赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃生机。
在这一段中，作者运用了哪些修辞手法？有什么作用？从文中找出原句赏析。
深入研读
这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。
深入研读
夏雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
夏雨
粗犷
展示诱惑
热烈
完全敞开
深入研读
文章的第3段中“别有一番风情”指的是什么？
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
深入研读
秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
秋雨
沉静
闪光倾诉
端庄
纯净灵魂
深入研读
秋雨
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
比喻：把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”，生动形象地表现了秋雨端庄而沉静的特点。
深入研读
作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”，你如何看待呢？
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。
深入研读
冬雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
冬雨
平静
降临温暖
自然
带来蜜情
深入研读
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
深入研读
研读第三部分：
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
排比：运用排比句式抒发情感,句式整齐，增强气势，强烈表达了对雨的热爱之情。
深入研读
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
第二人称
便于抒发自己的情感
更加亲切自然
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？
深入研读
最后一段在文中的作用是什么？
结构上，首尾呼应，使文章结构完整。
内容上，点明中心，表达了作者对雨的爱恋之情。
结构上的作用：
①总结上文。
②首尾呼应，使文章结构完整。
③照应题目或开头。
内容上的作用：
①画龙点睛，点明中心。
②深化中心，抒发情感。
③展现人物或事物的品质或特点。
④意犹未尽，留下想象的空间，增强感染力。
深入研读
本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？
不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。所以，不能将标题更改为“四季的雨”。
春雨图——温柔 娇媚
夏雨图——热烈 粗犷
秋雨图——端庄 沉静
冬雨图——平静 自然
绘雨
赞雨
喜雨
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
结构梳理
随堂练习
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
随堂练习
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
1.条理清晰，特征鲜明。
本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写春夏秋冬四季中雨的不同特点，每个季节的特点都十分独特鲜明。例如，春雨的特点：美丽而娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静。
随堂练习
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
2.语言优美，意境深远。
本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人读来回味无穷。如文中第③段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。
随堂练习
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
3.运用多种表现手法。
（1）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。
(2)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的写法，笔锋一转，赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”，这样更加突出表现了作者对雨的赞美和喜爱之情。
(3)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的爱恋，感情充沛，情真意切。
拓展延伸
1、描写雨的古典诗词名句
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。――杜牧《江南春绝句》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
拓展延伸
1、描写雨的古典诗词名句
好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
七八个星天外,两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》
夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
整体感知
1.看课文朗读视频片段，听课文全文朗读，梳理本文的思路和行文线索，总结四季的雨的特征。
2.本文写出了四季的雨所具有的不同特点，如果把标题改成《四季的雨》好不好 为什么
不好。“四季的雨”单纯强调“雨”,显得呆板、生硬。而“雨的四季”,非常灵动，将“雨”人 格化，充满了情趣和意境。
3.结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。
雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来 流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
合作探究
请各小组分工，回答下面问题。
1.文章第2段中写树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞手法 如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果 为什么
2.文章的第3段中“别有一番风情”指的是哪些方面
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂 草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
使用了拟人的修辞手法。影响表达效果。因为“特别明亮的”生动形象地写出了树木刚刚 从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
3.本文在语言表达方面很有特点，请你以第4段为例，谈谈阅读后的感受。
本文语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或运用拟人，或运用比喻， 或运用排比……无不形象逼真、引人入胜。示例：“雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。”本句运用了拟人的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧、使人怀想、使人动情”的特点。
4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的表达效果。
示例：“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。”这一句运用了拟人的修辞手 法，生动形象地写出了南国冬季少雨的特点。
5.文章第6段写道：“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”请结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在四季的雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
课外延伸
1.关于雨的古诗佳句。
（1）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）
（2）空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
（3）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
（4）山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》）
（5）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
（张志和《渔歌子》）
（6）渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
（王维《送元二使安西》）
2.阅读刘湛秋《镜泊湖遇雨》,找出你喜欢的句子进行赏析。
示例：
1）温柔的镜泊湖，遇上了无情的雨。
2）蔚蓝的湖面顿时消失美丽的澄清，像毛玻璃那样丑陋，远山的黛绿也浑浊了，烟雾遮盖了一切；天空、水面、山峰都掉进了一个大染色缸。
3）雨像断了线的珠子，还是从无形的空中往下倾泻。而抬起头，却又找不到它的所在。
这句话用拟人的手法，将镜泊湖和雨分别赋予了温柔和无情的性格，为全文奠定了情感基调，同时也激发了读者的想象力。
通过对比和比喻，生动地描绘了雨前与雨中镜泊湖景色的巨大变化，以及作者内心的失落感。
这句话用“断了线的珠子”来形容雨势之大和连续不断，同时“从无形的空中往下倾泻”和“却找不到它的所在”又增添了雨的神秘感。
4）烟雾弥漫，湖变得越来越小，雨似乎是一张巨大的网，在收缩着这美丽的一切。
5）也许，它只是暂时地收藏，或者是因为游人太多，湖和岸上的一切被污染了，它要进行一次最柔和而彻底的洗涤。
6）当金黄的太阳重新镀上这鲜亮的湖、山峰和沙滩，不知怎么，你会忽然深情地怀念——那一丝难忘的朦胧和多情的雨滴!
这里用“巨大的网”来比喻雨对镜泊湖的笼罩和改变，形象地表现了雨中的朦胧美和一种无形的力量。
这句话赋予了雨以积极的意义，认为雨是在进行一场“柔和而彻底的洗涤”，既表达了作者对自然的敬畏之情，也暗含了对社会现象的某种思考。
雨后的景象与雨中的朦胧形成鲜明对比，但作者却深情地怀念起雨中的朦胧和多情，这种复杂的情感变化让读者感受到作者对雨、对自然的深厚情感。
写作策略：
①运用比喻和拟人的修辞手法时一定要寻找共同点，注意联想和想象。运用排比修辞手法时，句式要整齐，逻辑要清楚。
②在运用修辞手法时，一定要融入自己的思想情感。
写作实践：
春天，像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，是仙女的纱巾；山间的绿树，是仙女的绿袍，其间盛开的梨花，是点缀在绿袍上的花朵；山下的樱桃花丛，是仙女的花裙；山脚下的一片片蒲公英花，则是仙女的黄色绣花鞋。你看，她正在快乐地跳舞。
运用比喻的修辞手法，将春天比作仙女，将山间各种花树比作仙女的衣饰，并运用排比的修辞手法，使想象连贯生动，最后的“快乐地跳舞”将春天拟人化，突出了春天的美好动人。
3 雨的四季 刘湛秋
感谢聆听