2015-2016学年高一语文习题：4.14《一名物理学家的教育历程》（含答案解析）
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| 名称 | 2015-2016学年高一语文习题：4.14《一名物理学家的教育历程》（含答案解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-12 13:08:29 | ||
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文档简介
14 一名物理学家的教育历程
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,每组的读音完全相同的一组是( )
A.湮没/殷红 斑斓/阑珊 旅行/履行
B.栅栏/栅极 杜撰/编纂 触摸/粉末
C.踪迹/临终 鲤鱼/伶俐 企图/漆黑
D.畏葸/吞噬 涉及/掉色 磁场/造次
解析:A项分别读yān/yān,lán/
( http: / / www.21cnjy.com )lán,lǚ/lǚ;B项分别读zhà/shān,zhuàn/zuǎn,mō/mò;C项分别读zōng/zhōng,lǐ/lì,qǐ/qī;D项分别读xǐ/shì,shè/shǎi,cí/cì。
答案:A
2.在下面一段文字横线处依次填入成语,最恰当的一组是( )
专业作家在作品中展现出来的才华也许令青年读
( http: / / www.21cnjy.com )者们觉得 ,然而阅读活动应当是一个平等的交流过程,因此无须对作者 ,而不妨运用自己的思维大胆地去质疑,去挑战。在思维的碰撞中才能真正对作品的深刻意蕴 。
A.鞭长莫及 顶礼膜拜 心领神会
B.望尘莫及 毕恭毕敬 心照不宣
C.鞭长莫及 毕恭毕敬 心照不宣
D.望尘莫及 顶礼膜拜 心领神会
解析:“望尘莫及”,望见前面骑马的人走过扬
( http: / / www.21cnjy.com )起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。“鞭长莫及”,原意是鞭子虽长,也不能打马肚子。比喻相隔太远,力量达不到。应选“望尘莫及”。“顶礼膜拜”,虔诚地跪拜。比喻崇拜到了极点。“毕恭毕敬”,形容十分恭敬。根据语境,应选“顶礼膜拜”。“心领神会”,指对方没有明说,心里已经领会。“心照不宣”,彼此心里明白,而不公开说出来。“对作品的深刻意蕴”应是领会,所以选“心领神会”。
答案:D
3.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.回乡过年是一次温暖的旅程,当不少漂泊者把房价压力、职场纷扰等抛在脑后,却发现梦中的故乡已恍如隔世,从而生发出“故乡去哪儿了”。
B.“保护消费者权益”尽管一直被人挂在嘴边,但现实中侵犯消费者权益的做法仍层出不穷,一个重要原因就是法律规定与维权难题在衔接中存在空档。
C.写作是一件很简单的事情,请大家不要有畏难情绪,只要“以我手写我心”,注意细心观察,表达真情实感,切忌不要胡编乱造就行了。
D.各环境保护督查中心要大胆探索、勇于创新,继续深入开展实践创新和理论研究,成立环保综合督查机制,适时拓展综合督查工作。
解析:A项,成分残缺,缺宾语,句末加“的感慨”。C项,“切忌不要”不合逻辑。D项,搭配不当。可改为“建立……机制”或“成立……机构”。
答案:B
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
到了微信4.0,腾讯开始了
( http: / / www.21cnjy.com )平台化方向发展的战略部署, , , 。 , , ,让沟通更加轻快便捷。
①随着开放力度的加大
②提供更多附加服务
③构建一个集邮件、短信、SNS、即时通讯等应用于一身的个性化立体式通讯服务平台
④微信将加速社交、游戏、电子商务等更多领域的第三方优质应用从PC端向移动互联网环境的平移和整合
⑤不断将其他应用引入微信开放平台
⑥为用户带来更多基于微信平台的应用
A.④⑤⑥①②③ B.①④③⑤②⑥
C.③⑥①⑤④②
D.⑤⑥②①④③
解析:观察所给的六句话可知,⑤⑥两句都
( http: / / www.21cnjy.com )在讲微信平台,与横线前内容关系密切,应紧承开头,放在最前面的横线处;从语意上看,②紧承⑥,故②应排在⑥后面;③与④关系密切,且先有“平移和整合”,后有“构建”“立体式通讯服务平台”,故④放在③之前。根据横线后的“让沟通更加轻松便捷”可知,④③应与之紧密相连。
答案:D
二、阅读鉴赏
(2014·课标全国高考Ⅰ)阅读下面的文字,完成第5~8题。
科学巨人玻尔
1927年,第五届索尔维物理学会议
( http: / / www.21cnjy.com )在布鲁塞尔召开,激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续,玻尔获得胜利,他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同,他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦—玻尔论战”,有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。
爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后
( http: / / www.21cnjy.com ),是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久,几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来,乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和,但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争,认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说:“很少有谁像玻尔那样,对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉,同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”
与爱因斯坦更个性化的独自研究不同,玻尔周围聚
( http: / / www.21cnjy.com )集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气,更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍,人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。
哥本哈根学派活动的大本营就
( http: / / www.21cnjy.com )是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请,并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保,筹集了大量资金。在任所长的40年间,他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致,形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会,邀请各国著名的物理学家出席,相互学习,启发交流。这里没有论资排辈,只有挑战与争鸣,形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神,人们誉之为“哥本哈根精神”,这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步,或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说,玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。
希特勒上台后,玻尔以访问
( http: / / www.21cnjy.com )德国为名,暗地调查德国科学家的安全情况,然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织,尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。
德国纳粹控制丹麦后,玻尔起初留在国内,
( http: / / www.21cnjy.com )与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度,令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁,他冒险出逃,历尽艰险,辗转到达美国。在美期间,为抗击法西斯,他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中,他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响,并曾多次接触英美首脑,建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议,但没有成功。
“二战”后,玻尔积极倡导和实施国际间的
( http: / / www.21cnjy.com )科学合作。1957年,美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔,以表彰他“在全世界迫切需要的原则上,以友好的精神进行科学探索,在和平利用原子能以满足人类需要方面做出了榜样”。
(摘编自邹丽焱《玻尔传》)
相关链接
①玻尔(1885—1962),丹麦
( http: / / www.21cnjy.com )物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上,于1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后,又提出“对应原理”。对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面,也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。(摘自《辞海》第六版)
②1918年,玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英
( http: / / www.21cnjy.com )国工作,他在回信中说:“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上,都达不到英国的水平,但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。”(摘自戈革《玻尔集》)
5.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )
A.爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜,爱因斯坦高度评价玻尔的贡献,玻尔也感念爱因斯坦的支持,他们之间建立了长久的友谊。
B.玻尔以自己创办的研究所为平台,通过邀请各国科学家前来交流学习,使团队的成员能有机会博采众长,不断发展量子力学理论。
C.玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害,及时转移了大批犹太科学家,后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织,反对纳粹暴行。
D.玻尔不但有科学家的直觉,也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害,试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。
E.玻尔致力于维护世界和平,为科学技术的国际间合作及和平利用原子能做出了卓越贡献,并获得了“原子为了和平”奖。
解析:本题考查对文本内容的分析概括等
( http: / / www.21cnjy.com )方面的能力。A项,“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不恰当,文中说“玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争,认为它是自己‘许多新思想产生的源泉’”。C项,“后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织,反对纳粹暴行”错误,文中说“他还积极创立和参加丹麦救援组织,尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民”。D项,“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”错误,文中说建议英美首脑“及早与苏联达成控制原子武器的协议”。
答案:BE
6.为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决” 请结合材料简述原因。
解析:本题考查归纳内容要点、多角度分析
( http: / / www.21cnjy.com )问题的能力。“巅峰对决”是指最高级别之间的较量。爱因斯坦和玻尔都是当时物理学界的巨人;他们的辩论是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学之间的较量;他们的辩论几乎把所有理论物理学家都吸引并参与进来。从对决双方的身份地位、争论内容以及影响力等角度分析。
答案:①从成员上看,论战双方都
( http: / / www.21cnjy.com )是当时物理学界的代表人物;②从内容上看,辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学;③从影响上看,辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。
7.文中说:“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料,具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。
解析:本题考查概括文章内容要点、作者观
( http: / / www.21cnjy.com )点态度的能力。概括玻尔领导的哥本哈根学派的“优秀特质”,一要选好角度,团队的领导、骨干成员、团队精神;二要对分散在文中的相关信息特别是本句所在的相关段落进行整合,分项概括其特质。
答案:①拥有站在学术前沿的核心领导人物;②有堪称骨干的科学家集体;③创造了独特的学术精神。
8.玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面 请结合材料谈谈你的看法。
解析:本题考查概括内容要点、探究思想意蕴的
( http: / / www.21cnjy.com )能力。解题时注意探究点的选择:一是从他与爱因斯坦的辩论中,理解其积极追求真理的精神,认识其坦荡的胸怀;二是从他积极为祖国工作,积极发展祖国的科学事业,认识其赤子情、爱国心;三是从积极想方设法营救受纳粹迫害的科学家,认识其人道主义关怀。还有,他是一位伟大的伯乐,吸引大批青年才俊,培养了大批科学家。从全文所叙的玻尔的事迹进行提炼概括。
答案:①追求真理,在学术之争
( http: / / www.21cnjy.com )中胸怀坦荡,不掺杂个人恩怨;②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究;③慧眼识才,吸引了大批青年科学家,并为他们提供发展的平台;④有人道主义关怀,积极营救受纳粹迫害的科学家。
三、语言表达
9.以“我最快乐的童年记忆之一”为开头,重组下面的句子,语句可适当增删,但不得改变原意。
记得那时我的父母亲不时带我去旧金山游览
( http: / / www.21cnjy.com )著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边,为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。
解析:首先弄明白“这”指代的对象,然后将前面两个分句的句式灵活变换,使整个句子成为一个单句。
答案示例:我最快乐的童年记忆之一是那时
( http: / / www.21cnjy.com )当我的父母亲不时带我去旧金山游览著名的日本茶园时,我蹲在那里的一个小池边,为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。
10.阅读下面这则材料,按要求回答问题。
“墨菲定理”“帕金森定理”和“彼德原理”
( http: / / www.21cnjy.com )并称为20世纪西方文化三大发现。“墨菲定理”的原话是这样说的:“如果有两种或两种以上的方式去做某件事情,而其中一种选择方式将导致灾难,则必定有人会做出这种选择。”墨菲定理可以解读为:事情如果有变坏的可能,不管这种可能性有多小,它总会发生。墨菲定理的原句已经派生出各种版本:“如果你担心某种情况发生,那么它就更有可能发生”;“往往等公交车太久没来,刚走开公交车就来了”;“关键时刻掉链子”;“你看好五只股,买进其中的一只,结果除了你手中的那只外,其他四只涨得都很好”;“就只有一次违纪,恰好就被老板抓到”等等。
请根据“墨菲定理”的内涵,写出两条人生忠告。
解析:本题考查语言表达的综合能力。先要弄清“墨菲定理“的内涵,明白人类自身存在的缺陷,然后由此生发开去,找出解决问题的正确做法。
答案:①面对人类的自身缺陷,我们最好考虑周全
( http: / / www.21cnjy.com ),采取多种保险措施,防止人为失误导致的灾难或损失;②不要心存侥幸,认为小概率事件不会引发大的事故;③正确对待可能发生的错误或失败,保持积极良好的心态,以规避问题发生;④不要妄自尊大,要承认自己的缺陷,严谨细致总能规避更多风险。(任选其二即可)
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,每组的读音完全相同的一组是( )
A.湮没/殷红 斑斓/阑珊 旅行/履行
B.栅栏/栅极 杜撰/编纂 触摸/粉末
C.踪迹/临终 鲤鱼/伶俐 企图/漆黑
D.畏葸/吞噬 涉及/掉色 磁场/造次
解析:A项分别读yān/yān,lán/
( http: / / www.21cnjy.com )lán,lǚ/lǚ;B项分别读zhà/shān,zhuàn/zuǎn,mō/mò;C项分别读zōng/zhōng,lǐ/lì,qǐ/qī;D项分别读xǐ/shì,shè/shǎi,cí/cì。
答案:A
2.在下面一段文字横线处依次填入成语,最恰当的一组是( )
专业作家在作品中展现出来的才华也许令青年读
( http: / / www.21cnjy.com )者们觉得 ,然而阅读活动应当是一个平等的交流过程,因此无须对作者 ,而不妨运用自己的思维大胆地去质疑,去挑战。在思维的碰撞中才能真正对作品的深刻意蕴 。
A.鞭长莫及 顶礼膜拜 心领神会
B.望尘莫及 毕恭毕敬 心照不宣
C.鞭长莫及 毕恭毕敬 心照不宣
D.望尘莫及 顶礼膜拜 心领神会
解析:“望尘莫及”,望见前面骑马的人走过扬
( http: / / www.21cnjy.com )起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。“鞭长莫及”,原意是鞭子虽长,也不能打马肚子。比喻相隔太远,力量达不到。应选“望尘莫及”。“顶礼膜拜”,虔诚地跪拜。比喻崇拜到了极点。“毕恭毕敬”,形容十分恭敬。根据语境,应选“顶礼膜拜”。“心领神会”,指对方没有明说,心里已经领会。“心照不宣”,彼此心里明白,而不公开说出来。“对作品的深刻意蕴”应是领会,所以选“心领神会”。
答案:D
3.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.回乡过年是一次温暖的旅程,当不少漂泊者把房价压力、职场纷扰等抛在脑后,却发现梦中的故乡已恍如隔世,从而生发出“故乡去哪儿了”。
B.“保护消费者权益”尽管一直被人挂在嘴边,但现实中侵犯消费者权益的做法仍层出不穷,一个重要原因就是法律规定与维权难题在衔接中存在空档。
C.写作是一件很简单的事情,请大家不要有畏难情绪,只要“以我手写我心”,注意细心观察,表达真情实感,切忌不要胡编乱造就行了。
D.各环境保护督查中心要大胆探索、勇于创新,继续深入开展实践创新和理论研究,成立环保综合督查机制,适时拓展综合督查工作。
解析:A项,成分残缺,缺宾语,句末加“的感慨”。C项,“切忌不要”不合逻辑。D项,搭配不当。可改为“建立……机制”或“成立……机构”。
答案:B
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
到了微信4.0,腾讯开始了
( http: / / www.21cnjy.com )平台化方向发展的战略部署, , , 。 , , ,让沟通更加轻快便捷。
①随着开放力度的加大
②提供更多附加服务
③构建一个集邮件、短信、SNS、即时通讯等应用于一身的个性化立体式通讯服务平台
④微信将加速社交、游戏、电子商务等更多领域的第三方优质应用从PC端向移动互联网环境的平移和整合
⑤不断将其他应用引入微信开放平台
⑥为用户带来更多基于微信平台的应用
A.④⑤⑥①②③ B.①④③⑤②⑥
C.③⑥①⑤④②
D.⑤⑥②①④③
解析:观察所给的六句话可知,⑤⑥两句都
( http: / / www.21cnjy.com )在讲微信平台,与横线前内容关系密切,应紧承开头,放在最前面的横线处;从语意上看,②紧承⑥,故②应排在⑥后面;③与④关系密切,且先有“平移和整合”,后有“构建”“立体式通讯服务平台”,故④放在③之前。根据横线后的“让沟通更加轻松便捷”可知,④③应与之紧密相连。
答案:D
二、阅读鉴赏
(2014·课标全国高考Ⅰ)阅读下面的文字,完成第5~8题。
科学巨人玻尔
1927年,第五届索尔维物理学会议
( http: / / www.21cnjy.com )在布鲁塞尔召开,激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续,玻尔获得胜利,他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同,他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦—玻尔论战”,有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。
爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后
( http: / / www.21cnjy.com ),是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久,几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来,乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和,但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争,认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说:“很少有谁像玻尔那样,对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉,同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”
与爱因斯坦更个性化的独自研究不同,玻尔周围聚
( http: / / www.21cnjy.com )集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气,更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍,人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。
哥本哈根学派活动的大本营就
( http: / / www.21cnjy.com )是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请,并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保,筹集了大量资金。在任所长的40年间,他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致,形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会,邀请各国著名的物理学家出席,相互学习,启发交流。这里没有论资排辈,只有挑战与争鸣,形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神,人们誉之为“哥本哈根精神”,这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步,或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说,玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。
希特勒上台后,玻尔以访问
( http: / / www.21cnjy.com )德国为名,暗地调查德国科学家的安全情况,然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织,尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。
德国纳粹控制丹麦后,玻尔起初留在国内,
( http: / / www.21cnjy.com )与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度,令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁,他冒险出逃,历尽艰险,辗转到达美国。在美期间,为抗击法西斯,他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中,他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响,并曾多次接触英美首脑,建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议,但没有成功。
“二战”后,玻尔积极倡导和实施国际间的
( http: / / www.21cnjy.com )科学合作。1957年,美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔,以表彰他“在全世界迫切需要的原则上,以友好的精神进行科学探索,在和平利用原子能以满足人类需要方面做出了榜样”。
(摘编自邹丽焱《玻尔传》)
相关链接
①玻尔(1885—1962),丹麦
( http: / / www.21cnjy.com )物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上,于1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后,又提出“对应原理”。对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面,也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。(摘自《辞海》第六版)
②1918年,玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英
( http: / / www.21cnjy.com )国工作,他在回信中说:“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上,都达不到英国的水平,但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。”(摘自戈革《玻尔集》)
5.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )
A.爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜,爱因斯坦高度评价玻尔的贡献,玻尔也感念爱因斯坦的支持,他们之间建立了长久的友谊。
B.玻尔以自己创办的研究所为平台,通过邀请各国科学家前来交流学习,使团队的成员能有机会博采众长,不断发展量子力学理论。
C.玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害,及时转移了大批犹太科学家,后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织,反对纳粹暴行。
D.玻尔不但有科学家的直觉,也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害,试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。
E.玻尔致力于维护世界和平,为科学技术的国际间合作及和平利用原子能做出了卓越贡献,并获得了“原子为了和平”奖。
解析:本题考查对文本内容的分析概括等
( http: / / www.21cnjy.com )方面的能力。A项,“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不恰当,文中说“玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争,认为它是自己‘许多新思想产生的源泉’”。C项,“后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织,反对纳粹暴行”错误,文中说“他还积极创立和参加丹麦救援组织,尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民”。D项,“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”错误,文中说建议英美首脑“及早与苏联达成控制原子武器的协议”。
答案:BE
6.为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决” 请结合材料简述原因。
解析:本题考查归纳内容要点、多角度分析
( http: / / www.21cnjy.com )问题的能力。“巅峰对决”是指最高级别之间的较量。爱因斯坦和玻尔都是当时物理学界的巨人;他们的辩论是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学之间的较量;他们的辩论几乎把所有理论物理学家都吸引并参与进来。从对决双方的身份地位、争论内容以及影响力等角度分析。
答案:①从成员上看,论战双方都
( http: / / www.21cnjy.com )是当时物理学界的代表人物;②从内容上看,辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学;③从影响上看,辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。
7.文中说:“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料,具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。
解析:本题考查概括文章内容要点、作者观
( http: / / www.21cnjy.com )点态度的能力。概括玻尔领导的哥本哈根学派的“优秀特质”,一要选好角度,团队的领导、骨干成员、团队精神;二要对分散在文中的相关信息特别是本句所在的相关段落进行整合,分项概括其特质。
答案:①拥有站在学术前沿的核心领导人物;②有堪称骨干的科学家集体;③创造了独特的学术精神。
8.玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面 请结合材料谈谈你的看法。
解析:本题考查概括内容要点、探究思想意蕴的
( http: / / www.21cnjy.com )能力。解题时注意探究点的选择:一是从他与爱因斯坦的辩论中,理解其积极追求真理的精神,认识其坦荡的胸怀;二是从他积极为祖国工作,积极发展祖国的科学事业,认识其赤子情、爱国心;三是从积极想方设法营救受纳粹迫害的科学家,认识其人道主义关怀。还有,他是一位伟大的伯乐,吸引大批青年才俊,培养了大批科学家。从全文所叙的玻尔的事迹进行提炼概括。
答案:①追求真理,在学术之争
( http: / / www.21cnjy.com )中胸怀坦荡,不掺杂个人恩怨;②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究;③慧眼识才,吸引了大批青年科学家,并为他们提供发展的平台;④有人道主义关怀,积极营救受纳粹迫害的科学家。
三、语言表达
9.以“我最快乐的童年记忆之一”为开头,重组下面的句子,语句可适当增删,但不得改变原意。
记得那时我的父母亲不时带我去旧金山游览
( http: / / www.21cnjy.com )著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边,为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。
解析:首先弄明白“这”指代的对象,然后将前面两个分句的句式灵活变换,使整个句子成为一个单句。
答案示例:我最快乐的童年记忆之一是那时
( http: / / www.21cnjy.com )当我的父母亲不时带我去旧金山游览著名的日本茶园时,我蹲在那里的一个小池边,为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。
10.阅读下面这则材料,按要求回答问题。
“墨菲定理”“帕金森定理”和“彼德原理”
( http: / / www.21cnjy.com )并称为20世纪西方文化三大发现。“墨菲定理”的原话是这样说的:“如果有两种或两种以上的方式去做某件事情,而其中一种选择方式将导致灾难,则必定有人会做出这种选择。”墨菲定理可以解读为:事情如果有变坏的可能,不管这种可能性有多小,它总会发生。墨菲定理的原句已经派生出各种版本:“如果你担心某种情况发生,那么它就更有可能发生”;“往往等公交车太久没来,刚走开公交车就来了”;“关键时刻掉链子”;“你看好五只股,买进其中的一只,结果除了你手中的那只外,其他四只涨得都很好”;“就只有一次违纪,恰好就被老板抓到”等等。
请根据“墨菲定理”的内涵,写出两条人生忠告。
解析:本题考查语言表达的综合能力。先要弄清“墨菲定理“的内涵,明白人类自身存在的缺陷,然后由此生发开去,找出解决问题的正确做法。
答案:①面对人类的自身缺陷,我们最好考虑周全
( http: / / www.21cnjy.com ),采取多种保险措施,防止人为失误导致的灾难或损失;②不要心存侥幸,认为小概率事件不会引发大的事故;③正确对待可能发生的错误或失败,保持积极良好的心态,以规避问题发生;④不要妄自尊大,要承认自己的缺陷,严谨细致总能规避更多风险。(任选其二即可)