七年级语文上册第三单元测试卷（含答案）

七年级语文上册第三单元测试卷（含答案）
考试时间：120分钟　满分：120分
一、积累与运用（共30分）
（一）汉字与词语（每小题2分，共10分）
1. 根据拼音写出相应的汉字，并解释其在语境中的含义。
（1）他在演讲中zhì序井然，条理清晰，令人信服。
（2）那棵古树cuì绿欲滴，仿佛在向人们诉说着岁月的故事。
（3）她的声音清脆líng珑，像山间泉水般悦耳。
（4）这篇文章yíng绕在心头，久久不散。
（5）他神情níng重，仿佛在思考一个极其重要的问题。
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 斑斓 沉湎 锋芒毕露 锲而不舍
B. 震憾 嶙峋 相辅相成 络绎不绝
C. 斟酌 伫立 无动于衷 相辅相成
D. 诘问 蓦然 浮光掠影 相辅相成
（二）病句辨析与修改（每小题2分，共6分）
3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次参观，使我深刻认识到科技改变生活的巨大力量。
B. 他不仅擅长写作，而且也热爱阅读各类文学作品。
C. 我们要提高对网络谣言的辨别能力和防范意识。
D. 学校举行了以“节约粮食，从我做起”为主题的演讲比赛。
4. 修改下列病句，使其语意明确、结构完整。
（1）由于天气原因，导致航班大面积延误。
（2）通过这次活动，使我增长了见识，开阔了眼界。
（3）他不仅是一位优秀的教师，而且是一位作家和诗人。
（三）语段填空与语境运用（每空1分，共6分）
5. 在下面语段的横线处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）
在这片________的土地上，每一棵树都________地站立着，仿佛在________着过往的行人。风掠过枝头，发出________的声音，像是在诉说着________的故事。
A. 荒凉 倔强 注视 沙哑 遥远
B. 寂静 顽强 凝视 低沉 古老
C. 苍凉 挺拔 注视 清脆 神秘
D. 空旷 傲然 凝望 微弱 动人
（四）文学常识与文化积累（共8分）
6. 下列关于本单元作家作品的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》，表现了作者童年生活的情趣。
B. 《再塑生命的人》选自海伦·凯勒自传《假如给我三天光明》，展现了她对知识的渴望。
C. 《窃读记》作者林海音，通过细腻描写表现了对读书的热爱与执着。
D. 《论语》是孔子及其弟子言行的记录，属于先秦诸子散文，语言质朴而富有哲理。
7. 根据提示写出下列句子的出处或作者。
（1）“学而时习之，不亦说乎？”出自《______》。
（2）“海内存知己，天涯若比邻”是______的诗句。
（3）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是______的名句。
（4）“采菊东篱下，悠然见南山”出自《______》。
二、古诗文阅读（共30分）
（一）文言文阅读（选自《论语·学而》）（共15分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
8. 解释下列加点词语在句中的意思。（每小题1分，共4分）
（1）学而时习之：______
（2）人不知而不愠：______
（3）吾日三省吾身：______
（4）传不习乎：______
9. 翻译下列句子。（每小题2分，共4分）
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？
（2）为人谋而不忠乎？
10. 结合选文，谈谈你对“君子”的理解。（不少于50字，3分）
11. 请从“学习态度”角度，谈谈你从选文中获得的启示。（不少于60字，4分）
（二）古诗阅读（王维《竹里馆》）（共8分）
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
12. 诗中“幽篁”“深林”营造了怎样的意境？请简要分析。（3分）
13. “明月来相照”一句表达了诗人怎样的情感？（2分）
14. 结合全诗，谈谈你对“独”字的理解。（不少于50字，3分）
（三）古诗文默写（共7分）
15. 根据提示默写句子。
（1）________，不亦君子乎？
（2）________，不亦说乎？
（3）________，不亦乐乎？
（4）吾日三省吾身：________，________，传不习乎？
（5）________，弹琴复长啸。
（6）深林人不知，________。
三、现代文阅读（共40分）
（一）课内文段阅读（节选自《从百草园到三味书屋》）（共20分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有一种灰色的东西，像一条小蛇，却有四脚，叫作“壁虎”……
16. 用一句话概括这段文字描写的中心内容。（3分）
17. 文中运用了哪些描写方法？请举例说明其作用。（4分）
18. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句中，“低唱”“弹琴”有何表达效果？（3分）
19. 结合全文，谈谈你对“无限趣味”的理解。（不少于80字，5分）
20. 请从“童年视角”出发，谈谈你对百草园的感受。（不少于100字，5分）
（二）课外文段阅读（选自迟子建《寒夜生花》节选）（共20分）
夜色沉沉，窗外的雪无声地飘落，像是谁在天上撒下了一把碎玉。炉火微红，映得母亲的脸也泛着柔光。她低头缝补着一件旧棉袄，针线在指尖穿梭，仿佛缝进了整个冬天的温暖。我坐在她身边，听她讲那些古老的故事：狐狸变成的姑娘，雪地里唱歌的狼，还有被月光照亮的雪人……
那时的冬天，冷得真实，却也暖得动人。母亲的针线，是我童年最柔软的铠甲。
21. 文中“碎玉”“柔光”“铠甲”分别有何深意？（6分）
22. 请分析“针线在指尖穿梭，仿佛缝进了整个冬天的温暖”一句的表达效果。（4分）
23. 结合全文，谈谈你对“寒夜生花”这一标题的理解。（不少于100字，5分）
24. 请从“亲情”角度，谈谈你对母亲形象的认识。（不少于100字，5分）
四、写作表达（共50分）
25. 写作题（任选一题，50分）
题目一：那一刻，我读懂了______
要求：将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文，内容真实，情感真挚，语言生动，不得抄袭。
题目二：以“我与书的故事”为题，写一篇作文。
要求：结合本单元所学内容，围绕“读书”展开，写一篇不少于600字的作文，文体不限（诗歌除外），不得抄袭。
参考答案与解析
一、积累与运用
1. 汉字与词语
（1）秩：秩序，条理分明。
“秩”指有条理、有次序，常用于描述行为或状态井然有序。
（2）翠：青绿色，形容颜色鲜亮。
“翠”常用于描写植物或自然景物，突出其鲜活、明亮的色彩。
（3）玲：形容声音清脆悦耳。
“玲”常用于形容声音，如“玲玲作响”，突出声音的清脆动听。
（4）萦：缠绕，盘旋不去。
“萦”多用来形容思绪、声音等在心头久久不散的状态。
（5）凝：集中，神情专注。
“凝”在此表示神情集中、严肃，常用于描写思考或沉思的状态。
2. 错别字辨析
C
A项“锋芒毕露”正确；B项“震憾”应为“震撼”；C项全部正确；D项“浮光掠影”正确。
3. 病句辨析
D
A句缺主语，应删去“通过”；B句“不仅……而且”结构重复；C句“辨别能力”与“防范意识”搭配不当；D句无语病。
4. 病句修改
（1）由于天气原因，航班大面积延误。
删去“导致”，避免主语缺失。
（2）这次活动使我增长了见识，开阔了眼界。
删去“通过”，使主语明确。
（3）他不仅是一位优秀的教师，还是一位作家和诗人。
“而且”改为“还是”，避免重复。
5. 语段填空
B
“寂静”与“深林”呼应，“顽强”体现树的坚韧，“凝视”更贴合“注视”意境，“低沉”与“风”相配，“古老”与“故事”契合。
6. 文学常识
D
《论语》是语录体散文，非“先秦诸子散文”，D项表述不准确。
7. 名句默写
（1）《论语》
（2）王勃
（3）文天祥
（4）《饮酒》
二、古诗文阅读
8. 词语解释
（1）按时
（2）生气
（3）反省
（4）复习
9. 句子翻译
（1）有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐的事吗？
（2）替别人谋划事情却没有尽心尽力吗？
10. 君子理解
君子是指有道德修养、宽容大度、不计较他人误解的人。
“人不知而不愠”体现了君子的胸襟与修养。
11. 学习启示
学习应持之以恒，及时复习；要善于反思，查漏补缺；与朋友交流可共同进步。
12. 意境分析
“幽篁”“深林”营造了幽静、空灵的意境，表现了诗人独处时的宁静与淡泊。
13. 情感表达
表达了诗人与明月为伴、与天地为友的孤独而高洁的情怀。
14. “独”字理解
“独”并非寂寞，而是超脱尘世的自在与宁静，体现了诗人内心的丰盈与独立。
三、现代文阅读
16. 内容概括
描写了百草园中泥墙根一带的昆虫世界，展现童年生活的趣味。
17. 描写方法
运用了视觉（碧绿、紫红）、听觉（长吟、低唱）、触觉（光滑）等描写，增强画面感。
18. 表达效果
拟人手法赋予昆虫以人的行为，生动表现了百草园的生机与趣味。
19. “无限趣味”理解
“无限趣味”不仅是自然的趣味，更是童年心灵的自由与纯真，是对世界的好奇与热爱。
20. 童年视角感受
从童年视角看，百草园是一个神秘而丰富的世界，每一片叶子、每一只虫子都充满故事，令人流连忘返。
21. 词语深意
“碎玉”象征雪的纯洁与美丽；“柔光”象征母爱的温暖；“铠甲”象征母亲给予的安全感。
22. 表达效果
比喻手法将针线比作温暖，细腻表现了母亲的爱如炉火般渗透进孩子的生命。
23. 标题理解
“寒夜生花”象征在寒冷中孕育出温暖与希望，母亲的爱如花朵在寒夜中绽放，照亮童年的记忆。
24. 母亲形象
母亲温柔、坚韧、细腻，她用一针一线缝补生活，用故事温暖孩子的心灵，是寒夜里最亮的灯火。
四、写作表达
略（作文需学生独立完成，教师可根据评分标准酌情给分）