4.6.2 神经调节 教案 （表格式）人教版（2024） 八年级上册

课 题 神经调节
课时安排 2课时 课前准备 授课PPT
教学目标
教学目标 1.描述神经系统的组成、功能及神经元的结构特点。 2.阐明神经调节的基本方式（反射）及其结构基础（反射弧）。 3.区分非条件反射与条件反射，理解条件反射的形成过程。 4.认同神经系统对生命活动协调统一的重要性，形成结构与功能相适应的生物学观点。
教学重难点 【教学重点】神经系统组成与功能；神经元的结构与功能。反射的概念、反射弧的组成；条件反射与非条件反射的区别。 【教学难点】理解神经系统的分级调节机制（如脊髓与大脑的关系）。反射弧的结构与功能联系；条件反射的建立过程。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入新课 案例导入： 1.脑血栓患者：四肢无损伤，但一侧肢体无法活动。 2.小狗咬伤事件：被狗咬伤后，再次路过同一地点时心跳加速。 提问：这些现象与什么系统有关？人体如何实现对刺激的快速反应？
新课讲解——神经系统的组成与功能 1.病例分析（结合教材P12案例）： 案例发病原因症状关联的神经系统结构1脑肿瘤压迫失明大脑（视觉中枢）2脊髓损伤截瘫、大小便失禁脊髓（传导/控制）3腰部神经损伤下肢麻木、疼痛脊神经（传导）
结论：感觉、运动、内脏活动均由神经系统调控。 2.数以百亿甚至千亿的神经细胞,形成非常复杂的网络结构,它是人体内信息传递和处理的结构基础——神经系统。 指导学生阅读教材第13页图48“神经系统的组成和功能示意图”。 提出问题: (1)人体的神经系统由几部分组成 (2)各部分分别具有什么功能 组成： 中枢神经系统 → 脑（大脑、小脑、脑干）+ 脊髓 周围神经系统 → 脑神经 + 脊神经 功能： 大脑：高级中枢（语言、运动等） 小脑：协调运动，维持平衡 脑干：调节呼吸、心跳等生命活动 脊髓：低级反射中枢+信息传导通路 教师讲解并拓展补充:大脑的两个半球、语言中枢、躯体运动中枢、脊髓灰质与白质等相关内容。 3.脑、脊髓和神经都属于器官水平的结构。这些器官有一个共同的特点,即组成它们的结构和功能的基本单位都是神经元,又称神经细胞。 指导学生阅读教材第14页,明确神经元的概念、结构与基本功能。 结构： 功能：接受刺激→产生冲动→传导冲动。
新课讲解——反射 (一)反射的概念 活动1：膝跳反射实验
1. 操作：学生分组实验（叩击膝盖韧带）。
2. 问题引导：
小腿反应是否受意识控制？
实验成功的关键？（放松、突袭）
3. 归纳：反射是机体对刺激的规律性反应。(二)反射弧 活动2：反射弧结构分析
1. 图解学习：展示膝跳反射/缩手反射弧示意图（教材P15、P16图）。
2. 问题链：
反射弧五部分（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）
缩手反射为何先缩手后觉疼？（脊髓低级中枢快于大脑感知）
3. 模型构建：用箭头动态演示神经冲动传递路径。(三)反射类型 活动3：案例对比
1. 实例分析：指导学生阅读教材第17~18页,引导学生分析并讨论: (1)反射分为几种类型 (2)吃梅子和谈论梅子流口水是否属于同一反射类型 (3)反射具有什么意义 小结：
非条件反射：吃梅分泌唾液（先天）
条件反射：望梅止渴（后天学习）、谈梅止渴（人类特有语言反射）
2. 归纳区别：是否需大脑参与？是否与生俱来？(四)探究实践 引导学生阅读教材第18~19页“实验·探究:测定反应速度”;并分组实验。 活动4：测定反应速度 问题：反应速度是否因人而异？
方法：落尺实验（记录捏住下落尺的刻度）
数据表： 次数甲乙丙1......平均
反应速度可通过训练提高（如运动员）。
课堂小结 神经系统的组成
1. 中枢神经系统
- 脑：大脑（高级中枢）、小脑（平衡）、脑干（呼吸/心跳）
- 脊髓：传导通路 + 低级反射中枢
2. 周围神经系统
- 脑神经、脊神经（传导冲动）
3. 基本单位：神经元（胞体 + 突起） 神经调节的基本方式
1. 反射：机体对刺激的规律性反应
2. 反射弧：
感受器 → 传入神经 → 神经中枢 → 传出神经 → 效应器
3. 反射类型：
- 非条件反射（先天，如膝跳）
- 条件反射（后天，如望梅）
板书设计 第二节　神经调节 第一课时　神经系统的组成 一、神经系统的组成和功能 1.神经系统的组成 2.神经系统的功能 大脑:具有调控感觉、运动、语言交流等多种生命活动的神经中枢 小脑:协调运动,维持身体平衡 脑干:有些部位专门调节心跳、呼吸等人体的基本生命活动 脊髓:能对外界或体内的刺激作出有规律的反应,还能将对这些刺激的反应传导到大脑,是脑与躯干等的联系通路 脑神经、脊神经:传导神经冲动 二、神经元 神经元:构成神经系统的结构和功能的基本单位;神经元包括胞体和突起两部分 第二课时　神经调节的基本方式——反射
教学反思
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