绝密★启用前 5.下列表述有误的一项是（ ）
2024-2025 学年第二学期期中学科质量检测 A. 小说《社戏》向我们展示了少年时期的鲁迅和农家伙伴的一段难忘生活，月夜行船、船头
八年级 语文 试卷 看戏、归航偷豆都铭记在作者心里。
B. 记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景来抒发感情、发表主张，如《桃
一、基础知识：本大题共 6 小题，共 12 分。
花源记》《小石潭记》和《核舟记》。
阅读下面文段，完成各题。 C.“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”运用比兴手法，表现了延安对我的养育之
新芽冒尖，春花吐蕊，空气中 弥散着自然的香气，转眼又到四月暮春时节，时光匆匆流
恩，我与延安的至诚至爱之情。
逝，让人 叹为观止。美好的时节里，我们同江南水乡的小伙伴们一起月夜行船，在乡间摆脱 D.“世外桃源”“不为五斗米折腰”等，表现了陶渊明远离社会黑暗，不与统治者同流合污
一切束缚和 jī（ ）绊，怅 wǎng（ ）烟消云散；唱着“信天游”回延安一睹革命圣地
的高洁品格。
的岁月变迁，欢喜的眼泪眼眶．（ ）里转；到黄土高原，感受安塞腰鼓使冰冷的空气立即 6.下列语序的排列，最恰当的一项是（ ）
变得燥热了，使恬．（ ）静的阳光立即变得飞溅了的热烈，也静享鼓声 戛然而止后的宁谧； ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、
打着灯笼洞察世间美好，领会 人情世故，体悟吴伯箫愿为马前卒的意志和热情；跟着靖节先
从浅陋走向优雅。
生寻访世外桃源，同时也见证君子对淑女的思慕与追求。
②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。
我们用劳动书写时代之歌，在奋斗中创造美好生活。 在劳动中，使我们感受风采、展现价值、
③林语堂曾说，“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”
体现快乐。新时代的劳动者，倘若肯学肯干肯钻研肯不耻下问，练就一身真本领，掌握一手
④读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大
好技术，定能劈波斩浪，发现广阔的天地，找到人生绚丽的舞台。
多数书籍都可以带来的好处。
1.根据拼音写汉字并给加点字注音。（2分）
⑤总之，品读经典可以培养高尚心灵。
①jī ______ 绊 ②怅 wǎng ______ A.①④②③⑤ B.①③②⑤④ C.③④②①⑤ D.③①④⑤②
③眼眶．______ ④恬．______ 静 7.徜徉诗海，感悟诗情。请你根据内容提示填空。（每空一分，共 9 分）
2.指出文中画横线的词语运用有误的一项是 ______
伫立江畔，迷离在“蒹葭萋萋，（1） ______ ”的朦胧意境中；在河之洲，唱出“（2）
A.弥散 B.叹为观止 C.戛然而止 D.人情世故
______ ，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，默品穿越两千多年的“一日不见，（3） ______ ”
3.文中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。
的思念；深陷泥中，倾听“ （4） ，胡为乎泥中？”的愤懑；初见石潭，聆听“闻水声，
在劳动中，使我们感受风采、展现价值、体现快乐。
（5） ”的清越；遥望洞庭，欣赏“（6） ______ ，（7） ______ ”（《望洞庭湖赠张
修改意见： ______
丞相》）的浩渺与汹涌；浪迹天涯，体悟《送杜少府之任蜀州》中“（8）______ ，（9）______ ”
4.下列句子中的标点符号，使用有误的一项是（ ）
的真挚友情。
A. 人们走路时会摆动手臂，这是为什么？是世代相传走路习惯的产物，还是保持身体平衡的
8.名著阅读：（4 分）
需要？
《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》。该书是学术性的普及
B. 晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千、或漫步画廊。浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒
读物，全书一共 13篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统经史子集的顺序，把中国古
放的花朵，令人心旷神怡。
代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。
C. 家庭作为社会最基础的构成单元，不仅是承载血缘与情感的温馨港湾，更是代际传承、责
（1）《经典常谈》中提及的________________________合称为“四书”，为儒家传道授
任共担和文化浸润的方式。
业的基本教材。（2分）
D. 大雨过后，山峰云雾缭绕。游客们见到如此美景，不禁感叹：“多美啊，雨后的青山！”
（2）苏轼说：“书富如人海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取。”对于阅读《经典
八年级 语文 试卷 第 1 页 共 4 页
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常谈》这本内容庞杂的书籍，请你提出两条合理化的阅读建议。（2分） 欢的快乐，只有等待春回大地的时候了。此时它们也许会羡慕菜圃里那些不起眼的花儿——
9.综合性学习：（每小题 2分，共 6分） 它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢？
我校八年级开展“古诗苑漫步”综合性实践活动，请你参与。 ⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就
(1) 根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为恰当的一 化。于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿统率，她们在深秋糊窗缝
项为其配乐吟诵 ______ 时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。
A.《平沙落雁》——宁静抒怀 B.《十面埋伏》——壮丽雄伟 ⑥那是独一无二的梅园。
C.《胡笳十八拍》——委婉幽怨 D.《高山流水》——清新明快 ⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，
(2) 【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外一 人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十厘米厚的保暖的锯末子，
种艺术形式来品诗歌。 然后插几枝用蜡油捏成的梅花。
示例：谱曲唱古诗 ______ ⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色。蜡烛将
(3) 得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀 要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那
断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……初二下期，学业压力骤增，你的好朋友李明一 一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。于是把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的
次次考差，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。（要求：引用诗歌 蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，
应为上下两句，且符合情境） 一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了一枝梅。
二、现代文阅读：本大题共 2 小题，共 22 分。 ⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫
（一）文学类文本阅读。（13 分） 的烛油（有点赴汤蹈火的意味）中，然后赶紧撇兵，再探入事先备好的一碗凉水，让沾在指
最是花影难扫 （迟子建） 尖的那层烛油瞬间冷却又不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选个什么位置，以枝条为主
①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最冷清，无疑是花店了。因为这时节大自然正开着 心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的
豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢？花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当 梅花就这样灿烂绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通、梅花
然，这些花儿都是野花，达子香、白头翁、蒲公英、百合、芍药、钤兰、鸢尾、绣线菊等， 点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有
它们仿佛彩虹的儿女，绚丽极了。 深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花插在二层
②这时节的居民区也是花团锦簇的，农人们栽种在花圃的虞美人、大丽花、步步高、牵牛 窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。
花、金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花、豆角花、茄子花和倭瓜花。花圃中的花儿，是专为 ⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撇兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花
悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开。而菜圃 和庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被
中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收敛，它们得留着精气神儿坐果。 清理掉了。
③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。 豆角是否厚实，决 我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾
定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它 去，又教明月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这在日光和明月下
们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们 永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去
省下多少口红…… 的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，
④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了 它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。
果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷 哦，还忘了说，父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝。他会掰下一些枝条，让
拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同 它变得疏朗，斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，
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便撇进炉膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才 的含量是禾本科植物的 2 倍以上；灌木对铅、镉、锌的收藏能力是草本植物的 2 到 7 倍，乔
不听他的呢，那时的我和其他女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄， 木对重金属的收藏能力也比草本植物高。
真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再 ④那么，植物为什么要“藏金”呢？早些时候，科学家猜测，植物吸收这些有毒的重金属
捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园。 是为了避免食草动物的侵害，不过，这个猜测在蜗牛身上就不应验。英国研究人员最新发现，
（选自《视野》 2022年第 10期，有删改） 植物这样做，就好像给自己穿上了“金属铠甲”，这样可以避免病菌入侵。这个发现来自于
10.作者深情回忆了故乡四季的各种“花”。通读全文，补全下面的表格。（2分） 一种名为遏蓝菜的植物。这种植物的叶子中收藏着高浓度的锌、镍、镐等金属元素。为了破
季节 “花”类 特点 解这种植物“藏金”之谜，研究人员在不同的金属浓度环境中培养了遏蓝菜，并利用常在萝
开在山间的花 绚丽极了 卜等植物中引发疾病的丁香假单胞菌进行实验。结果显示，不论是锌、镍还是锡，只要遏蓝
菜体内这些金属的浓度升高，病菌入侵能力就会变弱。这表明遏蓝菜是利用环境中的金属元
春夏 开在花圃中的花 ① ______
素给自己穿上“金属铠甲”，以抵御病菌入侵。
② ______ 规矩、适度、收敛
⑤不过，另有科学家认为，更科学的解释是，植物“藏金”的目的首先是为了适应环境，
③ ______ 太素白、脆弱
秋冬 因为它们不能“走路”，土壤里有什么就得适应什么，否则就得交出生存权……
捏的蜡“梅花” ④ ______ ⑥在长期的实践中，人们发现，完全可以利用植物的本质去采集那些需求量大，或稀有且
11.请赏析文中划线句子。（3分） 难以用人工办法采集到的金属。还可以用于对遭受重金属污染的土壤进行改良，让这些“藏
12.分析题目“最是花影难扫”的妙处。（2分） 金”植物，把重金属“打包带走”。
13. 下面的句子富有哲理。请任选一句说说你的理解及从中得到的人生启迪。（3分） ⑦但如果单纯地利用“藏金”植物，人类还是有点被动，因为许多“藏金”植物并不是在
①它们结了果，在冬天还活着。 哪里都能大面积种植和生长，所以人类要想达到上述目的，还必须要真正搞清楚植物“藏金”
②我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园。 本领的秘密，并把这种能力赋予其他植物。
14 本文与吴伯萧的《灯笼》）在主旨方面有哪些相同之处？请结合文章分析。（3分） ⑧相信随着人类对”藏金”植物的深度研究，它们的这种本领会极大地造福人类。
（二）阅读下面文章，完成各题。（9分） 15. 文中划线句中加点词“绝大多数”能否去掉，为什么？（3分）
植物大都爱“藏金” 16.文中第③段中运用了哪些说明方法？有什么作用？（3分）
①人们发现植物竟然具有“收藏金属”的嗜好，还是 1865 年的事情。那一年，人们在一 17.关于植物“藏金”的原因，科学家都有哪些猜想？请结合全文简要概括。（3分）
片富含锌和镉的土地上，发现一种名叫薪莫的草本植物在被烧成灰烬时，灰烬里竟然有很多 三．阅读古诗文，完成题目：
锌。后来，人们又在岩石缝隙发现了一种名叫香雪球的草本植物，它的叶子里竟然含有 1%的 （一）阅读文言文，完成题目（共 12 分）
镍。要知道，镍这种金属对于绝．大．多．数．植物来说如同砒霜，一旦它们的镍含量达到了万分之 【甲】
一，那就必死无疑了。 桃花溪① 张旭
②最近，科学家证实，具有“藏金”本领的植物并不在少数，但收藏能力的大小却各不相 隐隐飞桥隔野烟，石矶②西畔问渔船。
同。如我国科学家就把蔬菜的“藏金”能力分为了强、中、弱、抗 4个等级，并按照各自的 桃花尽日 流水，洞在清溪何处边？
收藏嗜好，进行了分类排名。结果显示，叶菜类中的芥菜，对镉、钢和铅有较强的收藏能力； 【乙】
芹菜对镉、汞、砷和铬吸收能力较强；蒿菜、菠菜收藏镉和锌，四季豆和马铃薯收藏铅的能 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来
力较强；但包菜、莴笋等则对重金属的收藏能力较弱。 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，
③有趣的是，不同科的植物，对重金属的收藏能力也不同。如杜鹃花科植物含铅、镉、锌 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停
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数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 20.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
既出，得其船，便扶．向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， ①此人一一为具言所闻，皆叹惋。
寻向所志，遂迷，不复得路。 ②云：此间地窄，不足以容。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 21.【乙】文记录当地人避隐的原因是“先世避秦时乱”，而【丙】文却未作直接陈述。请结
（选自陶渊明《桃花源记》） 合文句和注释，推测山中人避隐的原因。（2分）
【丙】 22.【丙】文题目为“仙游记”，请你结合【乙】文和自己的阅读体验，说说作者以此为题的
仙游记 唐 顾况③ 用意，并谈谈【甲】【丙】与【乙】的主旨是否相同，说明理由？（2分）
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉 （二）诗歌鉴赏（共 5分）
为漈。 23.阅读下面诗歌，完成各题。
④
中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽 之间，云古莽然之墟，有好田泉竹果 村 晚 （雷 震）
药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
似鹤。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁收 牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
⑤
数百匹布，以备．寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁 贼平未，时政何若。具以实告。 【注】①陂（bēī）：水岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。
因曰：愿来就居得否？云：此间地窄，不足以容。为致．饮食，申以主敬
⑥。 (1) 诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请对这两个字作简要赏析。（3分）
既而辞行，斫树记道。还家，及．复前踪，群山万首，不可寻省。 (2) 这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（2分）
[注释]①据孙洙《唐诗三百首》，本诗受陶渊明《桃花源记》启发而作。②矶：水边突出的岩石。③顾况： 四、作文：（共 30 分）
唐朝大臣、诗人、画家、鉴赏家。④瓯闽：浙江南部和福建的别称。⑤袁晁：唐代宗时浙东农民起义军领 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。
袖，原是台州胥吏，只因不肯残虐百姓，又征赋不力，而遭受鞭背之刑，公元 762年率众起义，兵败被杀。 题目一：又到____________时
⑥申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。 题目二：做最好的自己
18.参考下列提示，解释加点字的意思。 （2分） 要求：①若选题目一，请在横线上将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；
文 言 词 ③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于 600字，书写工整、字迹清楚。
方法 释义
句
便扶向
语境推测法 ． A ______
路
以备．寒
暑 B ______
课内迁移法：亚夫为将军，军细柳：以备．胡及．鲁肃过寻阳 及．复前 C ______
踪
字典查询法：①招引，招致；②造成，导致；③求取，获得；为致．饮 D ______ （填序
④奉献，献纳；⑤放置；⑥兴致。 食 号）
19.【甲】诗需补一字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”妥当。你选择其中哪一字，请
说明理由？（2分）
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{#{QQABBQCAggiAQAIAABhCEwUACgGQkAECCYoGQAAQIAIAQQFABCA=}#}八年级语文答案和解析
1~3.【答案】①羁②惘 ③kuàng④tián、B、删掉“使”。
不误写。
4.【答案】B“或闲坐秋千”“或漫步画廊”属于短句并列，两句之间应该用逗号，不
能用顿号。
5.【答案】A
【解析】A.有误，《社戏》是小说，文中的“我”不是作者鲁迅；
6.【答案】C
【解析】③句通过引用林语堂的话，引出语段的论点，应排在段首；④句是对③句中林
语堂的话的阐述，应排在③句之后；②句“读书还可以……”承接④句内容，继续讲读
书的好处，应排在④句之后；①句为过渡句，承接②句中的“品读经典”，论述品读经
典的益处，应排在②句之后；⑤句中的“总之”为段尾标志词，应排在最后。排序为：
③④②①⑤。
7.【答案】白露未晞（注意“晞”的写法）
,窈窕淑女（注意“窈窕”的写法）
,如三月兮 微君之躬（注意“兮”的写法）
,如鸣珮环（注意“珮”的书写）
,气蒸云梦泽（注意“蒸”的写法）
,波撼岳阳城（注意“撼”的写法）
,海内存知己
,天涯若比邻（注意“涯”的写法）
8.【答案】（1）《大学》《中庸》《论语》《孟子》
（2）本题考查学生提建议的能力。此题要根据名著的内容和特点，选择恰当的读书方
法及提出合理化的建议。
9.【答案】【小题 1】C
【小题 2】绘画现古诗
【小题 3】
【解析】答案：
（1）C
（2）示例一：绘画现古诗
示例二：情景剧演古诗
（3）示例：李明，你的考试成绩不理想，我能理解你的伤心与不甘。你知道霍金的故
事吗？小时候他也是默默无闻的，可是他最终成为了物理界大师。其实最重要的是要调
整好自己的心态，要乐观自信，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我看好你！
第 1页，共 10页
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… … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … …
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
… … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … …
（1）本题考查诗歌意境分析。“青青子衿，悠悠我心”意思是：青青的是你的衣领，
悠悠的是我的心境。这句话表达的是思念的哀怨意境，《胡笳十八拍》的委婉悲伤符合。
故选：C。
（2）本题考查仿写。示例“谱曲唱古诗”中的艺术形式为谱曲，除了谱曲，其他的艺
术形式还有：唱歌、绘画、写剧本、编舞蹈、戏曲表演、演奏乐器等。解答时，要注意
仿写的格式为“艺术形式+动词+古诗/诗歌”。如：丹青绘古诗；挥毫写古诗。
（3）本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后从正视困难和挫折的角度进行
劝说，要注意语句连贯，语言得体，引用的古诗要符合情境。如：李明，成长之路不是
康庄大道，困难与挫折在所难免。初二下学期，学业压力突然增大，考试发挥不好也很
正常。只要我们学习竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信心，总
结方法，相信你的成绩会慢慢提升，最后必定会有一个好的结果。
口语交际题目，一定要注意说话的场合、说话人的身份、受众的身份等。另外还要注意
说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语，委婉达到说话的目的。
10.【答案】【小题 1】①恣意盛开。
②开在菜圃中的花。
③雪花和霜花。
④最烂漫
【小题 2】运用拟人、排比的修辞手法，将豆角、土豆、辣椒拟人化，生动形象地解释
了菜圃中的开花植物的花开得“规矩、适度、收敛”的原因；运用排比，强调了菜圃中
开花的植物对人类的贡献，表达了作者对它们的赞美
【小题 3】内容上：“最是花影难扫”，既指苏轼诗中花影在台阶摇曳，难以扫去，也
象征着作者记忆中故乡的各种花儿以及与花儿相关的美阿好时光和记忆，如同永不消散
的花影，深深地印在作者心头，难以忘怀。结构上：题目是文章的线索，贯穿全文，作
者围绕着故乡的花展开回忆与叙述，从春夏的野花、园花，到秋冬的雪花、霜花以及自
制的蜡花，最后以花影象征记忆，使文章结构严谨，浑然一体。情感上：表达了作者对
故乡、对童年美好时光的深深眷恋和热爱之情，揭示了文章的主题，富有诗意和韵味，
能吸引读者的阅读兴趣
【小题 4】①菜圃中的花儿因为结了果，果实被储藏起来，所以在冬天以另一种形式存
在着，延续了生命。这里的“活着”不仅仅是生命的延续，还意味着它们完成了自己的
使命，为人们提供了食物，有了存在的价值。启迪：人生也应如此，要努力实现自己的
价值，为社会、为他人做出贡献，这样即使在岁月的流转中，也能以某种方式“活着”，
被人铭记。
②村落通了电，人们有了更便利的照明条件，得到了永恒的光明，但同时也失去了用蜡
烛捏蜡花、在窗格中打造梅园的乐趣和美好记忆。这意味着生活在进步的同时，也会让
我们失去一些传统的、质朴的美好事物。启迪：我们在追求现代文明和进步的过程中，
要学会珍惜和保留那些具有文化内涵和情感价值的传统事物，不要让它们在时代的变迁
中消逝，要在发展中寻求平衡，留住美好的回忆和精神寄托
第 2页，共 10页
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… … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … …
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
… … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … …
【小题 5】都表达了对故乡的思念之情：《最是花影难扫》通过回忆故乡四季的花以及
与花相关的生活场景，如捏蜡花等，表达了对故乡的深深眷恋；《灯笼》通过回忆与灯
笼有关的故乡生活场景，如祖父糊灯笼、族姊远嫁等，寄托了对故乡的思念。都蕴含着
对童年美好时光的怀念：本文中作者回忆自己小时候捏蜡花的经历，充满了童趣；《灯
笼》中作者回忆小时候提着灯笼上学等情景，展现了童年的欢乐，都表达了对那段纯真
岁月的怀念。都具有一定的文化内涵和对传统生活的留恋：本文中故乡的花、捏蜡花等
习俗是乡村文化的一部分，作者对其的回忆体现了对传统生活方式的留恋；《灯笼》中
灯笼承载着丰富的民俗文化内涵，作者对灯笼的回忆也流露出对传统生活和文化的喜爱
与不舍
【解析】（1）本题考查对文章的理解和概括。
①根据文章第②段“花圃中的花儿，是专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，
只开花不问结果，不计前程，恣意盛开”可知，开在花圃中的花特点是“恣意盛开”。
②文章第②段提到“而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩、适度、收
敛”，所以此处应填“开在菜圃中的花”。
③从文章第⑤段“冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太
脆弱了，说化就化”可知，秋冬的“花”是雪花和霜花。
④根据第⑨段“因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有
胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿”可知，捏的
蜡“梅花”特点是“最烂漫”。
（2）本题考查对句子的理解和分析。句子赋予豆角、土豆、辣椒以人的特征。“出息”
本是形容人的发展情况，这里用在豆角上，形象地展现出豆角厚实与否对其烹饪后状态
的影响，关乎它是否能满足人们对食物分量的期待。“像孩子一样绽开笑脸”把土豆人
格化，生动描绘出圆润土豆蒸煮后饱满、令人愉悦的样子，使读者对土豆的状态有更鲜
活的感知。说辣椒“能为姑娘们省下多少口红”，将辣椒的辣度与姑娘们对口红的需求
联系起来，好似辣椒具有了为人考虑的意识，趣味盎然。三个“是否……决定了……”
的句式排列，节奏明快，增强了语言的气势。从豆角、土豆、辣椒三个不同角度，全面
地体现了菜圃中开花植物的果实对人们生活的重要意义，突出了它们不仅是植物的果实，
更与人们的饮食、生活紧密相连，饱含着作者对这些普通果蔬的关注与热爱，也让读者
深切感受到乡村生活中这些平凡事物所蕴含的价值。
（3）本题考查对标题的理解和分析。
表层含义：“最是花影难扫”首先从字面上理解，是说苏轼诗中花影重重叠叠，难以用
扫把扫开，突出了花影的难以消散。深层含义：象征着作者对故乡各种花儿以及与花儿
相关的美好时光和记忆的难以忘怀。文中作者回忆了故乡春夏的野花、花圃和菜圃中的
花，秋冬的雪花、霜花以及自己亲手制作的蜡梅花，这些花就像花影一样，深深地印在
作者的心头，无论时光如何流逝，都不会被抹去。情感作用：题目蕴含着作者对故乡的
深深眷恋和热爱之情，同时也表达了对过去美好时光和传统生活方式的怀念与不舍。结
构作用：“花影”贯穿全文，是文章的线索，将作者对故乡不同季节花儿的回忆串联起
第 3页，共 10页
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来，使文章结构更加紧密，层次更加清晰。
（4）本题考查对句子的理解和分析。
①“它们结了果，在冬天还活着”。理解：这里的“它们”指的是菜圃中开花的植物，
它们因为结了果实，所以在冬天以果实的形式存在着，没有像其他花儿一样在霜来之后
就完全消逝。这是说这些植物通过结果实现了生命的延续和价值的体现。人生启迪：人
生也应像这些植物一样，要有所收获和成就，通过自身的努力创造出有价值的东西，这
样才能在岁月的流转中留下痕迹，让生命更有意义。同时，也告诉我们要注重事物的内
在价值，不能只看表面的美丽，就像菜圃中的花虽然不如花圃中的花恣意盛开，但它们
结出的果实却更具实际价值。②“我们得到了永恒的光明，却失去了窗格里的梅园”。
理解：“得到了永恒的光明”是指村落通了电，人们不再需要用蜡烛来照明，有了更便
捷、持久的光明。“失去了窗格里的梅园”是说因为不再使用蜡烛，也就没有了用蜡烛
头捏蜡花、打造窗格梅园的乐趣和美好。这意味着现代生活的进步在带来便利的同时，
也让我们失去了一些传统的、充满诗意和情趣的生活方式和美好事物。人生启迪：生活
中我们在追求进步和发展的过程中，往往会忽略或失去一些原本珍贵的东西。我们应该
在享受现代文明成果的同时，也要珍惜和传承传统文化和生活中的美好细节，不能让进
步成为失去美好回忆和情感寄托的代价，要在两者之间找到平衡。
（5）本题考查比较阅读。本文与吴伯萧的《灯笼》在主旨方面有以下相同之处：对故
乡的思念与热爱：《最是花影难扫》中作者通过回忆故乡四季的各种花以及与花相关的
生活场景，如捏蜡花等，表达了对故乡的深深眷恋和热爱之情。《灯笼》中作者通过回
忆有关灯笼的种种生活场景和故事，如灯笼在年节时的作用等，寄托了对故乡的思念和
对故乡生活的怀念，体现出对故乡的热爱。对传统文化和生活方式的怀念：本文中作者
对过去在窗格中打造梅园的传统方式充满怀念，随着时代发展，通电后这种生活方式逐
渐消失，作者流露出对它的不舍。《灯笼》中作者回忆了灯笼所承载的传统文化内涵，
如宫灯的制作工艺等，以及与灯笼相关的传统民俗活动，随着现代生活的变化，这些传
统也在逐渐改变，表达了作者对传统文化和传统生活方式的留恋。对童年或过去美好时
光的追忆：《最是花影难扫》中作者回忆了自己小时候捏蜡花的经历，以及父亲帮自己
修剪树枝等细节，充满了对童年美好时光的回忆。《灯笼》中作者也回忆了小时候提着
灯笼上学、迎祖父回家等场景，展现了童年的温馨与美好，表达了对过去时光的追忆之
情。
答案：
（1）①恣意盛开。
②开在菜圃中的花。
③雪花和霜花。
④最烂漫。
（2）运用拟人、排比的修辞手法，将豆角、土豆、辣椒拟人化，生动形象地解释了菜
圃中的开花植物的花开得“规矩、适度、收敛”的原因；运用排比，强调了菜圃中开花
的植物对人类的贡献，表达了作者对它们的赞美。
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（3）内容上：“最是花影难扫”，既指苏轼诗中花影在台阶摇曳，难以扫去，也象征
着作者记忆中故乡的各种花儿以及与花儿相关的美阿好时光和记忆，如同永不消散的花
影，深深地印在作者心头，难以忘怀。结构上：题目是文章的线索，贯穿全文，作者围
绕着故乡的花展开回忆与叙述，从春夏的野花、园花，到秋冬的雪花、霜花以及自制的
蜡花，最后以花影象征记忆，使文章结构严谨，浑然一体。情感上：表达了作者对故乡、
对童年美好时光的深深眷恋和热爱之情，揭示了文章的主题，富有诗意和韵味，能吸引
读者的阅读兴趣。
（4）①菜圃中的花儿因为结了果，果实被储藏起来，所以在冬天以另一种形式存在着，
延续了生命。这里的“活着”不仅仅是生命的延续，还意味着它们完成了自己的使命，
为人们提供了食物，有了存在的价值。启迪：人生也应如此，要努力实现自己的价值，
为社会、为他人做出贡献，这样即使在岁月的流转中，也能以某种方式“活着”，被人
铭记。
②村落通了电，人们有了更便利的照明条件，得到了永恒的光明，但同时也失去了用蜡
烛捏蜡花、在窗格中打造梅园的乐趣和美好记忆。这意味着生活在进步的同时，也会让
我们失去一些传统的、质朴的美好事物。启迪：我们在追求现代文明和进步的过程中，
要学会珍惜和保留那些具有文化内涵和情感价值的传统事物，不要让它们在时代的变迁
中消逝，要在发展中寻求平衡，留住美好的回忆和精神寄托。
（5）都表达了对故乡的思念之情：《最是花影难扫》通过回忆故乡四季的花以及与花
相关的生活场景，如捏蜡花等，表达了对故乡的深深眷恋；《灯笼》通过回忆与灯笼有
关的故乡生活场景，如祖父糊灯笼、族姊远嫁等，寄托了对故乡的思念。都蕴含着对童
年美好时光的怀念：本文中作者回忆自己小时候捏蜡花的经历，充满了童趣；《灯笼》
中作者回忆小时候提着灯笼上学等情景，展现了童年的欢乐，都表达了对那段纯真岁月
的怀念。都具有一定的文化内涵和对传统生活的留恋：本文中故乡的花、捏蜡花等习俗
是乡村文化的一部分，作者对其的回忆体现了对传统生活方式的留恋；《灯笼》中灯笼
承载着丰富的民俗文化内涵，作者对灯笼的回忆也流露出对传统生活和文化的喜爱与不
舍。
文章回忆了故乡四季的花。春夏时，山间野花绚丽，花圃之花恣意盛开，菜圃之花规矩
收敛；秋冬雪花霜花素白脆弱，女孩们在双层窗间用蜡烛头捏出烂漫的蜡“梅花”。作
者还忆起父亲帮修剪蜡花树枝的事，感慨如今通电后没了窗格里的梅园。最后借苏轼诗，
表明故乡的花和记忆如难扫花影，令自己难忘。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否
使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第
二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，
有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特
色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三
点是最常见的，要掌握住。
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11.【答案】【小题 1】不能去掉；因为“绝大多数”是“接近全部”的意思，起修饰和
限制作用；这里指镍这种金属对大部分的植物的影响，如果删去，则表示镍这种金属对
于所有植物的影响。却掉之后过于绝对，与事实不符，这正体现了说明文语言准确、严
密的特点。
【小题 2】说明方法有举例子、列数字、作比较；具体、准确地说明了不同科的植物，
对重金属的收藏能力也不同，增强了说服力。
【小题 3】避免食草动物的侵害；避免细菌入侵；适应环境。（答对两个方面即可）
【解析】1.本题考查说明文语言的特点。抓住说明文语言准确这一特点答题。答题格式：
①说明词语的意思，②说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物……的
特征/事理，③xx词体现了语言的准确性。文章中画线语句中的“绝大多数”是从数量、
范围上的加以限制，说明镍这种金属对绝大部分植物都有着致命的影响。但并不是代表
全部，如果去掉，就变成镍这种金属对所有植物都有着致命的影响，这与事实不符。“绝
大多数”的使用，体现了语言的准确性，所以不能去掉。
2.本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、
作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、
更形象地说明事物的特点。文章第③段用“如”这个关键词列举了杜鹃花，运用举例子
的说明方法，由“是草本植物的 2～7倍，乔木对重金属的收藏能力也比草本植物高”
可知，运用了列数字和作比较的说明方法，这三种说明方法综合使用，具体、准确、突
出地说明了不同科的植物对重金属的收藏能力并不相同，使说明的内容更加通俗浅显，
明白易懂。
3.本题考查从材料中提炼概括信息的能力。通读文章，学会找段落中心句和隐含关键信
息的词句，在此基础。上提炼概括。从第④段“科学家猜测，植物吸收这些有毒的重金
属是为了避免食草动物的侵害”可以概括出：避免食草动物的侵害；从第④段“这表明
遏蓝菜是利用环境中的金属元素给自己穿。上‘金属铠甲’，以抵御病菌入侵”可以概
括出：避免细菌入侵；从第⑤段“不过，另有科学家认为，更科学的解释是，植物‘藏
金’的目的首先是为了适应环境”可以概括出：适应环境。据此理解作答。
12.【答案】【小题 1】沿着，顺着
【小题 2】准备
【小题 3】等到
【小题 4】③
【小题 5】
【解析】（1）本题考查词语解释。
①句意：便沿着路回去。扶：沿着，顺着。
②课内迁移法，从《细柳营》一文中学到的知识。以备寒暑：准备。及：等到。
③字典查询法，从字典中找到的解释。为致饮食：求取，获得。字典查询法，从字典中
找到的解释。故选：③。
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（2）本题考查诗歌的炼字。“桃花尽日（ ）流水，洞在清溪何处边”意思是桃花
整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边？原诗用“随”，“随”为跟着、跟从的意
思，桃花本是物，诗人在此处采用拟人手法，用“随”字赋予了桃花人的情态，既将桃
花随波逐流的景象描写出来，也从侧面反映了一种闲适悠然的心态，使桃花纷纷扬扬地
从树梢落下，飘洒在清澈的溪水之上，随着水流蜿蜒流向远处的景象跃然纸上。
（3）本题考查翻译。
重点词：具，详细地。句意：这个人详细地为他讲述了所听到的事情，他们都感到惋惜。
重点词：足，足够。句意：说：“这里地方狭小，不够用来居住。”
（4）本题考查内容的理解。在《桃花源记》中，作者记录了桃源人避隐的原因是“自
云先世避秦时乱”，这意味着桃源人的祖先为了躲避秦朝的战乱而选择了这个与世隔绝
的地方。同样，在乙文中，虽然没有直接陈述山中人避隐的原因，但通过文中的线索，
我们可以推测山中人可能也是因为逃避现实世界的动荡和混乱而选择隐居的。文中提到
的老人询问外面世界的情况，表达了对现状的关心，这暗示了山中人可能对当时的社会
政治状况不满，因此选择了隐居生活。此外，文中还提到了袁晁的叛乱，这是唐代宗时
期的一次重要农民起义，叛逆者被平定后，社会秩序可能会出现动荡，这也可能是山中
人选择避隐的原因之一。因此，结合乙文中的内容和注释，我们可以推测山中人避隐的
原因可能是为了躲避战乱和社会动荡，寻求一个更和平、稳定的生活环境。
（5）本题考查开放性阅读。第一问：乙文的叙述给人感觉颇为真实，仿佛亲历，作者
却取名为“仙游记”，这可能是为了突出故事中的神秘和不可思议元素，以及表达一种
超脱尘世的理想境界。结合《桃花源记》和自己的阅读体验，我们可以理解作者以此为
题的用意。在《桃花源记》中，渔人偶然发现了世外桃源，那里的人们生活简单和谐，
与外界隔绝，不知有汉，无论魏晋。这个故事表达了一种对理想生活的向往，以及对现
实社会的不满。同样，在乙文中，李庭等人在山中被迷路，却意外发现了一个有人烟的
地方，那里的人们生活和谐，有礼仪，与外界隔绝。这个故事同样表达了一种对理想生
活的向往，以及对现实社会的不满。通过将这两个故事命名为“仙游记”和“桃花源
记”，作者强调了它们所表达的理想生活的超脱性和神秘性。这两个故事都在告诉我们，
人们往往向往一种超脱尘世的理想生活，但现实生活中却难以找到这样的地方。作者通
过这样的命名，让我们思考现实生活中的不足，以及对理想生活的追求。
第二问：《桃花溪》中借用“桃花尽日随流水”的环境和“问”的行为表达了诗人
对世外桃源的向往，也委婉含蓄地透露出诗人对理想世界渺茫难求的怅惘。《桃花源记》
的作者陶渊明通过武陵人偶入桃花源，后再寻桃花源无果的故事，表达了对理想社会的
向往和对黑暗现实社会的不满。所以两者主旨相同，都表现了对理想世界的向往和追求。
答案：
（1）①沿着，顺着。
②准备 等到
③③
（2）示例：用“随”好。“随”为跟着、跟从的意思，诗人用拟人手法，用“随”字
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赋予桃花人的情态，既将桃花随波逐流的景象描写出来，也从侧面反映了一种闲适悠然
的心态。
（3）①这个人详细地为他讲述了所听到的事情，他们都感到惋惜。
②说：“这里地方狭小，不够用来居住。”
（4）山中人避隐的原因：从乙文中可以看到，山中人询问了外面世界的政治情况，表
达了对现状的关心。结合注释中提到的袁晁起义，可以推测山中人可能是因为逃避战乱
和社会动荡而隐居的。
（5）第一问：《桃花源记》中的桃源人是因为逃避秦时的战乱而隐居的，而乙文中的
山中人虽然没有明确陈述避隐的原因，但从他们的言行中可以看出他们也对社会现实有
所不满。作者可能通过这个故事表达了对理想生活的向往，以及对现实社会的不满。通
过虚构一个真实的仙境，作者让读者在想象中得到慰藉，同时也反映了人们对美好生活
的渴望和对现实生活的失望。第二问：本诗与课文《桃花源记》的主旨相似，都是对美
好的田园生活的向往。
译文：
甲：
一座高桥隔着云烟出现，在岩石的西畔询问渔船。桃花整天随着流水流淌，桃源洞
口在清溪的哪边？
乙
见到渔人，竟然非常吃惊，问他从哪里来。渔人详细回答了他们的问题。他们便邀
请渔人回家，准备酒菜和鸡肉款待他。村里的其他人听说有这个人，都来打听消息。他
们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子、孩子和城里的人来到了这个与世
隔绝的地方，从此再也没有出去过，与外界的人断绝了联系。他们问现在是什么朝代，
竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋了。这个人详细地告诉了他们所知道的一切，他们
都感到非常遗憾。其他人各自又邀请渔人到他们家中，都拿出酒菜来款待他。渔人在那
里停留了几天，然后告别离开。村里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说。”
渔人出来后，找到了他的船，便沿着路回去，到处都做了标记。到了郡城，去见太
守，告诉了他这一切。太守立即派人跟着渔人去，寻找他之前标记的地方，结果却迷失
了方向，再也没有找到路。
南阳的刘子骥是一个高尚的读书人，听说了这件事，非常高兴地计划前往。但是没
有实现，不久后就因病去世了。后来就再也没有人去探寻那个地方了。
丙
温州人李庭等，在大历六年，入山砍树，迷失了方向，偶然遇到了瀑布泉。瀑布泉
是东越方言中用来指称挂着泉水的。
他们中间有人烟和鸡犬的声音，他们跟着声音渡过水，突然到达了一个地方，大约
在瓯闽地区，那里是古代荒凉的废墟，有好的田地、泉水、竹林和水果药材，房屋连绵，
非常险峻，大约有三百多家。四周是高山，环绕着，非常深远。那里的人象耕雁耘，非
常懂得礼仪，还有一种野鸟名叫鸲，飞行起来像鹤一样。那里的人只有在祭祀时才能杀
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鸡，平时无故不能杀鸡，否则就会发生地震。有一位老人，被大家所尊敬，容貌非常和
善，每年能收几百匹布，用来准备冬夏的衣物。他们乍见到外人，也非常惊异。问他们
从哪里来，袁晁的叛乱平定了没有，现在的政治怎么样。他们详细地告诉了老人实际情
况。老人于是说：“愿意来这里居住吗？”回答说：“这里地方狭小，不够用来居住。”
为他们提供了食物，表达了主客之间的敬意。
他们告别后离开，砍树做了标记。回家后，再寻找之前的路，群山环绕，无法找到。
文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方
法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，
使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚
词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情
况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法
结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语
序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、
度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用
现代汉语中意义相当的词去替换。
13.【答案】【小题 1】“衔”字运用拟人手法，赋予山以人的动作，把山写活了，形象
地写出落日将沉未沉的情态。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，
表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）。
【小题 2】抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡
村生活的向往之情）。
【解析】1.
本题考查诗学生赏析句中重要词语的能力。
“山衔落日浸寒漪”中的一个“衔”字，写日落西山，拟人味很浓，写山和落日倒映在
水中的形象，生动形象。“横”字表明牧童随意横坐在牛背上，表现了牧童的天真活泼。
景物的色彩和谐，基调清新。有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉优哉、其乐融融的
了。这是情景结合的典范。
2.
本题考查学生对诗歌思想感情的把握的能力。
这是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，
红红的火球好像被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛
背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农
村晚景图，表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情。
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14.【答案】略。
【解析】题目一：本题考查完成半命题作文的能力，题目是“又到_______时”，注意
题目中的“又”字，表明是再一次到了某个时节，可以由此引发出对以前在此时节的回
忆，也可以写此时节发生的事情，注意要与前面时节中发生的事件呼应。构思时可考虑：
1.选择一个具体的时间或节日，可以是春节、中秋节、周末、学期结束等，选择一个你
熟悉的时间节点。2.描述这个时间段带来的情绪或氛围。如春节将到来，家人团聚，气
氛欢快热烈。周末又到，压力终于释放，感觉轻松舒畅。这可以让读者产生具体的情境
感受。3.叙述在这个时间会做些什么。如会和家人一起做年夜饭、会和朋友外出玩乐、
会选择睡个懒觉好好休息等。这让文章更生动详细。4.是否会有什么小期待或小愿望。
如盼望收到红包，希望下雪能去打雪仗，想睡个够本的懒觉等。适度的期待可以增加文
章的情趣。5.是否还需要提前准备什么。如需要提前买年货、准备串亲访友、赶在周末
把某些事情处理完等。这让文章更真实、更贴近生活。6.总结这段时期的心情或感悟。
如对家人的思念与期盼、对生活的放松与享受、对友谊的珍视与感激等。这样能给文章
一个过渡和小结。7.你也可以根据自己的兴趣和经历，选择一个时间节点，抒发在那段
时期的感受和心情，让读者一起回顾那个熟悉的时节，会有不少共鸣。
综上，在这个题目下，重点是选择一个具体而贴近生活的时间段，通过详细的叙述让读
者一起感受那个时期的氛围与心情，同时添加适当的期待、准备和感悟，会让文章更富
于生命力。你也可以自由发挥，选择一个意义重大的时期，与读者分享你的故事与心路
历程。
题目二：本题考查完成命题作文的能力。题目是“做最好的自己”，注意题目中的“最
好的”，可以理解为行为习惯，也可以理解为道德品质。“做最好的自己”可以探讨如
何在日常生活中做到最好，也可以讲述如何在面对挑战和困难时做到最好的自己。在写
这样一篇文章时，可以从生活经验入手，描述自己在不同情况下如何努力做到最好。例
如，在考试中，可以描述自己如何备考，如何克服拖延症，以及如何保持积极的心态；
在人际交往中，可以描述自己如何做到尊重他人，如何避免冲突，以及如何建立良好的
人际关系。除了描述自己的生活经验，还可以探讨做最好的自己的意义和价值。可以解
释为什么做最好的自己是非常重要的，以及如何通过实践来达到这个目标。此外，还可
以探讨做最好的自己的影响因素，例如个人心态、环境、人际关系等。最后，文章应该
提出一些具有可行性的建议，以帮助读者更好地在日常生活中做到最好。例如，可以建
议读者保持积极的心态，勇于面对挑战，不断学习和提高自己的能力，以及与他人建立
良好的关系等。
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