《主题活动——找找身边的数》教案
内容分析
“找找周围的数”这个实践活动在学生学习了数数，会读写、比较10以内数的大小并明确数的基数意义和序数意义的基础上进行的。本节课让学生感受到数就在我们身边，对于培养学生的数学应用意识，体验用数学的眼光观察世界，激发数学学习兴趣以及积累初步的数学活动经验有着重要的作用。新课程改革更加重视课程的“开放性和综合性"，提倡不同学科的渗透和跨学科课程的学习，提升了学生的核心素养和解决问题的能力。
活动目标
1.经历寻找周围数的过程，在活动的过程中，积极参与观察、思考与交流，获得一些初步的数学活动经验，并培养与同伴合作的意识。
2.在活动中，初步感受数学与生活的联系，体验数在现实生活中的应用，认识数学的价值，培养对数学的兴趣。
活动过程
活动一：寻一寻生活中的数
数学来源于生活，生活离不开数学。我们在超市、学校、家里等等各种场所都能找到许许多多的数。
活动任务：找一找超市、学校和家里都藏有哪些数。
活动要求：联系实际生活，想一想，说一说。
设计意图：通过实践让学生感受到数应用的广泛性和数学的应用价值，让学生学会用数学的眼光观察周围的世界，发现生活中的数学。
活动二：找一找数的发展历程
数是谁创造的？数是怎么产生的？古人都是怎么计数的呢？
播放视频《阿拉伯数字的由来》，让学生对数有更深的认识，提高学习数学的兴趣，拓宽数学视野。
活动任务：借助信息技术，查阅资料了解数的发展历程。
活动要求：用手抄报的形式整理数的发展历程。
设计意图：查阅资料了解数产生的历史，初步培养符号意识和数感。感受到人类的智慧和伟大的创造，提高学生学习数学的兴趣。
活动三：画一画你眼中的数
数的世界是多姿多彩的，发挥你的想象用画笔将数字变身成一个个小精灵。
活动任务：发挥你的想象，画一画数字小精灵。
活动要求：用画笔画出可爱的数字小精灵。
设计意图：本活动跨美术学科，主要激发学生的创造力和想象力，培养学生观察和思考的能力。
活动四：背一背古诗中的数
除了生活中有数字，语文学科中的古诗也有很多数字朋友，找一首古诗背一背。
活动任务：思考我们以前背诵的古诗中，哪些古诗中含有数。
活动要求：自由背诵与数有关的古诗。
设计意图：本活动跨语文学科，主要提高语文学科素养，感受数学与各学科之间的联系，在数学学习中收获快乐。
活动五：玩一玩与数有关的游戏
大家平时玩的飞行棋中也有数哦。接下来我们一起来了解一下游戏规则，玩一玩这个游戏吧！
活动任务：了解游戏规则，参与游戏。
活动要求：小组中任选两名同学参与游戏。
设计意图：借助游戏活动，激发学生的学习热情，让学生进一步感受数生活中的作用，体会到生活中离不开数。
活动准备
教学课件、教学视频、学习任务单、4副飞行棋
实施建议
发送纸质的任务单，学生了解任务内容。
学生选做一项任务。
课堂中教师引导学生展示作品。
活动结束，采用师生互评的形式进行评价。
成果展示
可以借助美术作品、文字抄写或口头语言进行展示。
评价标准
能否感受数学与生活的联系，说出数在现实生活中的运用
能否了解数的产生，认真观看
能否在其他学科中发现数
能否学会查阅资料和收集资料的方法
能否学会查阅资料和收集资料的方法
能否积极完成任务单
实践活动
课后和父母聊一聊职业，找一找生活中与数有关的职业。(共13张PPT)
找找身边的数
主题活动
2.在活动中，初步感受数学与生活的联系，体验数在现实生活中的应用，认识数学的价值，培养对数学的兴趣。
1.经历寻找周围数的过程，在活动的过程中，积极参与观察、思考与交流，获得一些初步的数学活动经验，并培养与同伴合作的意识。
活动目标
3.画一画你眼中的数
4.背一背古诗中的数
1.寻一寻生活中的数
2.找一找数的发展历程
活动环节
儿歌导入
我们的生活中也能找到这10个数字吗？这节课我们就一起来找找身边的数。
任务一：寻一寻生活中的数
数学来源于生活，生活离不开数学。我们在超市、学校、家里等等各种场所都能找到许许多多的数。
请同学们自由发言
数是谁创造的？数又是怎么产生的？古人都是怎么计数的呢？
小组讨论并汇报展示
任务二：找一找数的发展历程
石子记数
结绳记数
刻痕记数
观看视频，了解阿拉伯数字的发展
任务二：找一找数的发展历程
数的世界是多姿多彩的，发挥你的想象用画笔将数字变身成一个个小精灵。
请同学们分享作品
任务三：画一画你眼中的数
除了生活中有数字，语文学科中的古诗也有很多数字朋友，选取一首古诗背一背。
任务四：背一背古诗中的数
请同学们抢答背诵
课堂小游戏
飞行棋中也有数哦。接下来我们一起来了解一下游戏规则，玩一玩这个游戏吧！
起点
终点
两位同学一起比赛，一个黑棋，一个白棋。掷到几就走几格，不能斜着走。看谁先到达终点。
活动评价
评价指标 评价星级 综合评价
很棒☆☆☆ 较好☆☆ 一般☆ 自我评价 组内 评价 教师 评价 能否感受数学与生活的联系，说出数在现实生活中的运用 教师评语：
能否了解数的产生，认真观看 能否在其他学科中发现数 能否学会查阅资料和收集资料的方法 能否积极完成任务单 评价量表
实践活动
课后和父母聊一聊职业，找一找生活中与“数”有关的职业。
再 见
