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第2节 分子动理论的初步知识（教学设计）
年级 九年级 学科 物理 教师
课题 第2节 分子动理论的初步知识
教学 目标 物理观念 知道物质是由分子或原子构成的，知道分子的直径大小；知道分子都在不停地做无规则的运动；知道分子热运动的快慢与温度的关系。
科学思维 能识别扩散现象，并用分子热运动的观点进行解释。
科学探究 通过演示实验和类比法，使学生了解分子动理论的基本内容。
科学态度 与责任 通过演示实验使学生知道通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实，知道探索微观世界奥秘的方法。
教材 分析 在学习了宏观物体的有关热学知识后，引导学生用物质微观结构的知识来解释宏观现象，进一步探究学习热学知识，为从微观角度理解物体内能的本质打下基础。本节由“物质的构成”“分子热运动”和“分子间的作用力”三个部分构成。本节教学内容都比较抽象，与日常生活观念有一定的距离，而对困难的突破也就在于通过大量的实验与生活现象，推理、总结和归纳出关于分子动理论的知识，使学生了解分子动理论的普遍性、规律性。通过各种探究实验与体验实验，加强他们对分子动理论的了解。 本节的重点是“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动”，难点是对“分子间存在作用力”的理解。突出重点和突破难点的重要方法都是加强学生的体验性实验，引导学生通过实验推理得出规律。教师应注意不要把推理分析过程包办过多，要通过情境设疑，适当提问，引导学生思考，更好地训练学生的思维能力和学习能力。
学情分析 知识基础：学生在八年级时已经学过物态变化一些热学知识。然而，对于分子热运动这一领域的知识，学生还比较陌生。因此，在课前，教师可以先对学生的相关基础知识进行回顾和巩固，为学习新的内容打下基础。 认知能力：九年级学生已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够对复杂的现象进行一定的分析和解释。然而，对于微观世界的理解，特别是分子和原子等概念，学生往往缺乏直观的感受和深入的理解。因此，在进行本节课教学时，要注重将抽象的微观概念与学生的日常生活经验相结合，帮助学生建立起对分子运动的直观认识，引导学生用物质微观结构的知识来解释宏观现象。 心理特征：初中生的心理正处于发展时期，认知水平处在初级阶段，主要体现在形象思维能力较强，抽象思维能力不足。虽然学生在日常中接触了一些简单的微观知识，但对物质的认识还主要停留在宏观领域。对于物质的组成，学生无法用肉眼观察到，所以，教学中，注意通过宏观的现象进行猜想、建立模型，通过宏观现象总结和归纳出关于分子动理论的知识。
教学重点 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
教学难点 对分子间存在作用力的理解。
教学 器材 花露水、装有二氧化氮气体的瓶子、空瓶子、两只温度计、一杯凉水、一杯热水、少量红墨水（或黑墨汁）、滴管、注射器管等。 多媒体ppt，包含视频：《分子间存在间隙》、《分子与原子》、《分子热运动》、《分子间的作用力》等。
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课 【提问】“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这首诗描绘了梅花不惧严寒、傲然独放的情境。花香是怎么传播到远处的 思考问题，进入情景。
学习新课 一、物质的构成 1. 探究物质的构成 【提出问题】我国古代道家代表人物庄子曾说：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。你知道什么含义吗？体现了一种什么思想？ 【学生回答】一尺长的棍棒，每日截取它的一半，永远截不完。体现了物质是“无限可分”的思想。 【演示实验】①用铅笔在纸上画一条线，再用低倍显微镜观察，如图所示，你看到了什么现象？说明什么问题？ ②向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精直至充满。封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，分析混合后水和酒精的总体积变化情况。 【分析归纳】①会看到：炭笔形成的笔迹是由一个个小颗粒组成的。表明：物质是由微小颗粒组成的。 ②会看到：水与酒精混合后的总体积小于混合前的体积之和。表明：水与水（小颗粒）之间有空隙，酒精与酒精之间有空隙。 【提出问题】下面是关于物质微观结构的三种模型。你认为，哪种模型能够解释上述活动中看到的现象？请选择一种模型，并尝试解释。 模型一物质是由微小的颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体。模型二固体是由微小颗粒组成的，液体是连成一片的。模型三物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙。
【学生回答】选择模型三。物质是由微粒组成的，微粒之间有空隙。 2. 分子、原子 （1）物质都是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 （2）分子很小：分子、原子的体积非常小，用肉眼直接看不到，用电子隧道扫描显微镜可以帮助我们观察到分子、原子。 （3）常见的物质是由大量的分子组成的，分子间有空隙。 分子很小，若把分子看成一个球体，则分子直径的数量级为10-10m。例如，水分子的直径约为4×10-10m；氢气分子的直径约为2.3×10-10m。2500万个水分子一个挨一个地排成一行，长约1cm；若把水分子与乒乓球相比，它们的比例就好像乒乓球与地球之比。 【播放视频】——《分子间存在间隙》、《分子、原子》 【例题1】关于物质的构成，下列说法正确的是（ C ） A．分子的直径很小，一般为10-10cm B．可以借助光学显微镜观察到分子 C．常见物质是由分子、原子构成的 D．PM2.5是指能较长时间悬浮在空气中，直径小于或等于为2.5μm的尘埃，这些尘埃就是一个个小分子 参与2个实验活动，思考问题并分析归纳。 通过建立分子模型的方法，了解分子、原子的概念。 知道常见的物质是由大量的分子组成的，分子很小，分子间有空隙。 观看视频，进一步理解分子的概念。 做例题并进行交流回答，知道分子、原子的概念。
学习新课 二、分子热运动 【过渡】构成物质的分子是静止的还是运动的？相互之间有没有作用力？虽然用肉眼不能直接观察到分子，但人们可以通过物体的一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。 1. 扩散 （1）气体的扩散 【演示实验】在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板后，会发生什么变化？二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗？ 【实验现象】上方的空气瓶慢慢地由无色到有色。 【实验结论】下方的二氧化氮分子运动到空气瓶中。 给出扩散的概念： ①扩散：不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散。 ②列举一些气体的扩散现象：香水的味道；桂花飘香；菜的味道…… 【播放视频】——《气体扩散实验》 （2）液体的扩散 【讲解】水和硫酸铜溶液的扩散实验 【实验与现象】在量筒里装一半清水，用细管在水的下面注入紫色的硫酸铜水溶液（开始时，因为密度比水的大，会沉在下部）。 开始时，由于硫酸铜溶液比水的密度大，会沉在量筒的下部，因此可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间明显的界面。静放几天，界面就逐渐变得模糊不清了。 【分析归纳】该现象表明清水与紫色的硫酸铜的分子彼此进入对方中，说明液体可以发生扩散。 【播放视频】——《液体扩散实验》 液体扩散的实例：将一滴红墨水滴入清水中，红墨水分子不停地做无规则运动，清水逐渐变成红色；酱油与醋混合为调料；被污水污染的河流…… （3）固体的扩散 【讲解】历史实验：把铅板和金板紧压在一起，在室温下放置5年。发现铅板里会渗入一些金，金板里面会渗入一些铅，互相渗入1mm。 【分析归纳】该现象表明固体可以发生扩散。 固体扩散的实例：堆放煤炭的墙角，过一段时间后发现会变黑，表明煤炭分子发生了扩散。 （4）总结：扩散的概念 ①一切气体、液体和固体之间都能发生扩散现象。 ②一般情况下，固体扩散最慢，液体次之，气体最快。 ③扩散现象表明：一切物质的分子都处在永不停的无规则运动中，分子间存在间隙。 2. 分子热运动 【演示实验】如图所示在两个烧杯内盛有质量相等的热水、冷水，用滴管注入两滴红墨水，观察现象。 【实验现象】一段时间后，热水先变红。 【实验结论】温度越高，扩散越快，分子运动越剧烈。 扩散现象等大量事实表明： （1）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 （2）分子热运动：由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫作分子的热运动。分子运动越剧烈，物体的温度越高。 【播放视频】——《分子热运动》 【例题2】两只相同的集气瓶中分别装有空气和红棕色的二氧化氮气体，用玻璃板隔开后按上图所示放置，抽去玻璃板，保持两瓶口紧贴静置较长时间后，两瓶中气体颜色变得相同。下列说法错误的是（ B ） A．此现象表明分子在永不停息地做无规则运动 B．此现象与“扫地时灰尘飞扬”的成因相同 C．该现象不仅能发生在气体之间，也能发生在固体、液体之间 D．该现象发生的剧烈程度与温度有关 参与演示实验，进行分析归纳，建立扩散的概念。 列举气体扩散现象的实例。 通过观看视频或图片，知道液体与固体也能发生扩散。并列举液体与固体的扩散现象。 观看演示实验，分析归纳出温度越高，分子运动越剧烈的结论，知道分子热运动的含义。 观看视频，进一步理解分子热运动。 做例题2并进行交流回答，知道分子的概念，知道扩散的概念，知道分子热运动的有关知识。
学习新课 三、分子间的作用力 【提问】扩散现象表明，分子在不停地运动。既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而是聚合在一起，保持一定的体积呢 1. 分子间的作用力 （1）分子之间存在引力 【演示实验】将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，他们会粘在一起吗？你看到了什么现象？这一现象能否证明分子之间存在吸引力？ 【实验现象】两块铅会结合起来，在下面吊一个重物都不能把它们拉开。 【实验结论】分子之间存在引力。 （2）生活中可以证明分子之间存在吸引力的现象 ①水“拉”钢球。如图所示的是航天员刘洋在问天实验舱中进行实验的场景。将一个小钢球掷入大水球中，小钢球在即将穿出大水球时被水“拉”了回来。这是因为分子间存在引力。 ②水“吸”玻璃。如图所示，将一块干净的玻璃板吊在弹簧测力计下称量并读数，然后将玻璃板水平接触水面，稍稍向上用力拉弹簧测力计，则示数将变大，此现象说明分子间存在引力。 ③生活中一些证明分子之间存在吸引力的现象。例如，一支粉笔有一定的形状和体积，而不是“一盘散沙”；用粉笔写字，黑板上留下字迹；把两滴水靠近后会溶在一起合成一滴水，等等。充分说明了分子间存在着吸引力。 【播放视频】——《分子间存在引力》 （3）分子间存在斥力 想一想：我们知道：分子之间存在空隙，通过刚才的实验知道，分子间存在引力，那么为什么分子不能都吸在一起呢？这不是矛盾吗？ 【演示实验】找一个注射器，桶内加入一些水（或用空气），用手指封住口，另一支手用力压缩活塞时，体验所用力的大小。 【实验现象】会发现用力压缩时，活塞内的水会产生“抵抗”。 【实验分析】当分子间距离变小时，分子间相互排斥，存在斥力。 【实验结论】分子之间存在斥力。 （4）分子间同时存在引力与斥力 【演示实验】找一个注射器，桶内加入一些水，用手指封住口，另一支手用力向外拉活塞时，体验所用力的大小。 【实验现象】会发现用力向外拉时，活塞内的水会吸引。 【实验分析】当分子间距离变大时，分子间相互吸引，存在引力。 综合分析以上实验可得出： 【实验结论】分子之间存在引力和斥力。 （5）用类比法理解分子间的作用力 分子间的引力和斥力都跟分子间的距离有关系，就好比用弹簧连接起小球的情景。 ①当两个分子的距离处于平衡距离时，分子间的引力等于斥力。 ②当两个分子的距离变大时，分子间的作用力表现为引力。 ③当两个分子的距离变小时，分子间的作用力表现为斥力。 2. 物质三态的微观特征和宏观特征 【讲解】 （1）固体分子间的情况与宏观特征 当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。固体分子间的距离小，不容易被压缩和拉伸，具有一定的体积和形状。 （2）气体分子的状态与宏观特征 如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎没有作用力，因此，气体具有流动性，容易被压缩。 （3）液体分子的状态与宏观特征 通常液体分子之间的距离比气体的小，比固体的大；液体分子之间的作用力比固体的小，分子没有固定的位置，运动比较自由。这样的结构使得液体较难被压缩，没有确定的形状，具有流动性。 【视频欣赏】——《分子间的作用力与分子的状态》 【例题3】物质一般有三种状态，其分子模型如图甲、乙、丙所示，其中_____图有一定的体积和形状；____图有一定的体积，但形状不确定；___图既没有固定的形状，也没有固定的体积。 【答案】丙；乙；甲. 3. 分子动理论 常见的物质是由大量分子构成的；物质内的分子在不停地做热运动；分子之间存在引力和斥力。 这就是人们用来解释热现象的分子动理论的初步知识。 4. 热现象的微观本质 各种热现象的微观本质都是分子的热运动。例如，将一个充满空气的气球放入温度约为-196℃的液氮中，气球会变扁平。这是因为在常温常压下，气球内气体分子的无规则热运动比较剧烈，能够挣脱相互作用的束缚，处于一种“自由”的状态。在液氮中，分子热运动急剧减弱，分子间的相互作用将分子束缚在一起，空气变成了液体。空气从气体变为液体时，体积大大减小。 进行或观看实验，分析归纳出分子间存在引力。 列举分子间存在引力的一些现象。 进行或观看实验，分析归纳出分子间存在斥力。 知道分子间同时存在引力与斥力。 用类比法理解分子间的作用力情况。 知道固体、液体和气体的微观特征和宏观特征。知道它们在微观和宏观方面的区别。 观看视频，进一步理解分子间的作用力与分子的状态。 做题并进行解析，理解物质三态的微观特征和宏观特征。知道固体、液体及气体的分子模型情况。 知道本节课所学知识可归纳为：分子动理论。
课 堂 练 习 课 堂 练 习 1．下列事例中，不能说明分子不停地做无规则的运动的是（ ） A. 打开香水瓶，不久满屋子都能闻到香气 B. 衣柜中的卫生球，过一段时间后体积变小甚至消失了 C. 打扫教室地面时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞 D. 将一滴红墨水轻轻滴在一杯水中，过一段时间后，整杯水变红了 【答案】C。 【解析】分子很小，不可能被肉眼看到，所以选项C中的灰尘肯定不是分子，不能说明分子不停地做无规则的运动。选项B中卫生球“消失”是升华现象，而升华和蒸发的根本原因，都是由于做无规则运动的分子中，速度较快的分子比较容易脱离物体，成为气体分子。选项A、D均为常见的扩散现象。 所以选C。 2. 下列现象用分子动理论解释，正确的是（ ） A. 石灰石能被粉碎成粉末，说明分子很小 B. 空气能被压缩，说明分子间有斥力 C. “破镜不能重圆”，说明分子间有斥力D. 铁丝很难被拉伸，说明分子间有引力 【答案】D. 【解析】A. 石灰石能被粉碎成粉末，每一粉末颗粒仍包含有大量的石灰石分子，此现象不能说明分子很小，故A错误。 B. 空气能被压缩，是因为空气分子间空隙较大，不能说明分子间有斥力，故B错误。 C. “破镜不能重圆”，是因为镜子碎片接触时达不到产生分子力作用的距离，不能说明分子间有斥力，故C错误。 D. 一根铁丝很难被拉伸，是因为铁丝分子间存在引力，此现象能说明分子间有引力，故D正确。所以选D。 3. 用素描笔在纸上画一条线，再用放大镜仔细观察，发现这条线是“断裂”的；将100mL的酒精和100mL的水混合后，发现总体积小于200mL. 基于上述现象所设想的物质微观结构模型较为合理的是（ ） A. 物质是由微粒组成的，微粒之间有空隙 B. 固体是由微粒组成的，液体是连成一片的 C. 液体是由微粒组成的，固体是连成一片的 D. 物质是由微粒组成的，各个微粒在一起，形成我们看到的连续体 【答案】A。 【解析】用放大镜或低倍显微镜对笔迹仔细观察，可以看到笔画是由许多黑色的小颗粒组成的，说明物质由微小的颗粒组成，发现这条线是“断裂”，说明微粒之间存在间隙；将100mL的水和100mL的酒精充分混合，混合后水与酒精的总体积将小于200mL，正是由于酒精分子和水分子之间有间隙，才会导致混合合总体积变小，故A正确，BCD错误。所以选A。 4. 关于如图所示的四个演示实验现象，下列说法中不正确的是（ ） A．甲：墨水在热水中扩散得快，说明温度越高分子无规则运动越剧烈 B．乙：悬挂很重的重物后两个铅块仍没有被拉开，是由于大气压作用的结果 C．丙：用力推入活塞，活塞内的水很难被压缩，说明分子间存在相互作用的斥力 D．丁：水与酒精混合时，总体积比预计的要小，说明分子之间有空隙 【答案】B. 【解析】A．墨水在热水中扩散得快，说明温度越高，分子无规则运动越剧烈，故A正确； B．两个铅块没有被重物拉开，说明分子间存在引力，故B错误； C．用力推入活塞，活塞内的水很难被压缩，说明分子间存在斥力，故C正确； D．水与酒精混合时，总体积比预计的要小，说明分子之间有空隙，故D正确。 5. 如图所示，“天宫课堂”上王亚平老师将两块透明板上的水球接触后粘在一起，慢慢拉开板后形成一个长长的“液桥”，该现象主要说明了（ ） A．水分子间有空隙 B．水分子间存在吸引力 C．水分子间存在排斥力 D．水分子处在永不停息的无规则运动中 【答案】B. 【解析】AB．“液桥”现象说明分子间存在引力，水球接触后粘在一起，由于分子之间存在引力，故可以慢慢拉开板后形成一个长长的“液桥”，故A不符合题意，B符合题意； C．“液桥”现象说明分子间存在引力，而不是斥力，故C不符合题意； D．“液桥”现象不能说明水分子处在永不停息的无规则运动中，故D不符题意。 6. 如图所示的实验，是我们在学习分子动理论时做过的一些实验： 图a：浓硫酸铜溶液与清水开始界面十分清晰，几天之后，两种液体混合均匀了； 图b：玻璃板的下表面接触水面，发现拉力大于玻璃板的重力； 图c：水和酒精充分混合后的总体积小于混合前水和酒精的总体积； 图d：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来； 图e：将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开。 （1）图a和图 两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子在 ，图a为尽快达到实验目的，实验过程中不可以搅动量筒里的液体； （2）图b和图 两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子之间存在 ； （3）图c实验表明，分子之间存在 ； （4）图d为尽快达到实验目的，可以用 水（选填“冷”或“热”）实验，原因是分子的热运动与 有关。 【答案】（1）d，永不停息的无规则运动中；（2）e，引力；（3）间隙；（4）热，温度。 【解析】（1）图a和图d都是扩散现象，说明分子在不停的做无规则运动。 （2）图b中拉力大于玻璃板的重力，是因为玻璃分子和水分子间存在引力；图e铅块结合在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开，是因为铅块分子间存在引力。即图b和图e两个实验形成实验现象的原因相同，说明分子之间存在引力。 （3）水和酒精充分混合后的总体积小于混合前水和酒精的总体积，是因为酒精分子和水分子间都存在间隙，混合后扩散，分子彼此进入对方分子的间隙，总体积变小。 （4）温度越高，分子的无规则运动越剧烈，扩散就越快，所以为了尽快达到实验目的，可以用热水做实验。
板 书 设 计 第2节 分子动理论的初步知识 1．物质是由分子组成的。分子很小，直径大约是10-10m。 2．分子热运动 ①扩散：不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散。 ②分子热运动：一切物质的分子在不停地做无规则运动。温度越高，分子运动越剧烈，分子的这种无规则运动叫作分子热运动。 3．分子之间存在引力和斥力。
课 堂 小 结 第2节 分子动理论的初步知识
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
人教版物理(新教材)九年级全册
第3节 分子动理论的初步知识
第十三章 内能
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核心素养目标
1.物理观念
2.科学思维
通过宏观现象推理微观本质，知道建构模型是物理研究的重要方法。
3.科学探究
通过演示二氧化氮与空气扩散、墨水在冷热水中的扩散、把两个铅柱紧压在一起的实验探究分子运动和作用力。
4.科学态度与责任
了解探索微观世界奥秘的方法，经历从宏观热现象里面分析出其微观机制，再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程，体验成功的喜悦。
知道分子动理论的基本内容，能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
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教学重点
01
分子动理论初步知识、扩散现象、分子热运动与温度的关系。
教学难点
02
分子间作用力的理解、宏观的扩散现象与微观的分子运动的联系。
教学重点难点
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课堂导入
王安石如何判断远处是梅花而不是雪呢？
遥知不是雪，为有暗香来。因为梅花隐隐传来阵阵幽香，远远望去便可确定那是洁白的梅花。
我们为什么能闻到花香呢？
《梅花》
（宋）王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
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物质是由什么组成的？
物质的构成
万物都是由极小的、不可分割的微粒——“原子＂ 组成的。
德谟克利特
阿伏伽德罗
分子是保持物质化学性质的最小微粒。
现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子——分子、 原子等构成的。
探究新知
这里所说的原子与现代物理学中的原子不同，现代物理学中的原子是有结构的。
1.概念：物质是由极其微小的粒子——分子、 原子等构成的。
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在研究与热学有关的问题时，这些微观粒子可以不必区分 ，都看作分子。
分子有不同的种类，物质所含分子的种类不同，物质的性质就不同。
分子是保持物质化学性质不变的最小微粒。通常以10-10m为单位来量度分子。
探究新知
生活中常见的水，由无数个小水滴组成，那么一滴水是不是分子呢？
不是
可见分子的数量是多么巨大，体积又是多么微小。
一滴水中（约1cm3）约有1.67×1021个水分子。如果全世界的人日以继夜的数，需要4000多年才能完成这项浩瀚的工程。
讨论交流
2.分子的大小：
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电子显微镜下的铝合金易拉罐表面
肉眼、光学显微镜都无法观察到分子！
只有通过电子显微镜才可以观察到！
电子显微镜下的金原子
探究新知
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探究新知
【学习任务一】物质的构成
关于物质的构成，下列说法正确的是（ ）
A．分子的直径很小，一般为10-10cm
B．可以借助光学显微镜观察到分子
C．常见物质是由分子、原子构成的
D．大雾中，我们看到空气中许多极小的水珠就是一个个小分子
解：A、物质是由分子组成的，它直径数量级一般为10-10m,故A错误；
B、组成物质的分子体积非常小，如果将分子看成一个个的小球，其直径只有百亿分之几米，一般显微镜看不到，所以必须使用超级电子显微镜进行观察，故B错误；
C、物质是由分子构成，分子由原子构成，即常见物质是由分子、原子构成的，故C正确；
D、大雾中，我们看到空气中许多极小的水珠不是一个个小分子，是许许多多的水分子结合在一块的结果，故D错误。故选：C。
C
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虽然用肉眼不能直接观察到分子，但人们可以通过物体的一些宏观表现来推断构成它们的分子的情况。
构成物质的大量分子处于什么状态呢？是静止的？还是运动的呢？
糖块放入水中，整杯水变甜。
推测：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
春暖花开，满园飘香。
煤炭堆在石灰墙角，石灰墙变黑。
探究新知
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探究新知
二氧化氮的密度比空气大。在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两瓶口相对，并用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃玻璃板后，观察发生的现象。
【实验】气体扩散现象
演示实验
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探究新知
二氧化氮气体由于受重力影响，很快落到下面的瓶子里。抽掉中间的玻璃板后，二氧化氮气体进入到上面的瓶子中了，上面瓶子里的空气也运动到下面的瓶子里。
实验现象：
结论：这是气体的扩散现象，它表明气体分子在不停地做无规则运动。
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液体扩散实验
固体扩散实验
扩散现象也可以发生在液体和固体之间。
探究新知
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探究新知
固体、液体和气体中的每一个分子都在永不停息地做无规则运动。固体、液体和气体都会发生扩散。
总结：
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1.扩散现象：
①定义：由于分子运动，不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫扩散。
分子热运动
探究新知
②扩散现象的理解
①扩散现象说明了什么？
a.气体、液体和固体中每一个分子都在永不停息地做无规则运动。
b.分子间存在间隙。
②注意事项
a.一切气体、液体和固体之间都能发生扩散现象。
b.一般，固体间扩散最慢，液体次之，气体最快。
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探究新知
德谟克利特认识到 ：
扩散是花香扑鼻的原因。
火锅香味四溢
将硼、磷等物质扩散到硅晶体，制成各种性能的半导体。
在机械制造行业，常在齿轮、轴等表面层中渗碳、渗硅，来改善其表面性能。
③生产生活中的扩散现象
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雪花纷飞、尘土飞扬、雾霾等是扩散现象吗
因为分子很小，不可能被肉眼看到。肉眼看到的灰尘不是分子，而是固体小颗粒。所以雪花纷飞、尘土飞扬、雾霾等属于是机械运动不是扩散现象！
探究新知
讨论交流
雪花纷飞
尘土飞扬
雾霾
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探究新知
同学们，现在，你是否能解释本节课开始时，老师提出的问题了呢？
讨论交流
闻到花香就是扩散的结果，表明了花香分子在永不停息的做无规则运动。
生活中还有很多类似的扩散现象，你能列举出一些吗？
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探究新知
我们如果想实际观察水和硫酸铜的扩散需要一个月的时间，而铅与金的扩散，则需要等待五年的时间，真的是很漫长!
有什么办法能让扩散进行得快一些呢
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探究新知
一切物质的分子在不停地做无规则运动。温度越高，分子运动越剧烈，分子的这种无规则运动叫做分子的热运动。
2.分子的热运动：
在一个烧杯中装半杯热水 ，另一个同样的烧杯中装等量的冷水 。 用相同的滴管同时分别向两个烧杯中滴入一滴墨水，观察哪个烧杯中的墨水扩散得快。
【实验】墨水扩散快慢与温度的关系
结论：分子热运动越剧烈，温度越高，扩散越快。
演示实验
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探究新知
1. 扩散现象：_______的物质在__________时，______________的现象。
2. ______、______、______都可以发生扩散现象。
3. 如图所示，向冷水和热水中各滴入一滴红墨水，看到热水中
红墨水扩散得快，这说明温度越高，分子运动越____，用扩散
现象说明看不见的分子在运动，这种研究问题的方法叫________。
解：（1）不同物质组成的物体相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。
（2）一切物体的分子都在不停地做无规则运动。
（3）温度越高，分子运动越剧烈，所以在热水和冷水中各滴入一滴墨水，墨水是在热水中扩散得较快；本实验中通过扩散现象说明分子的无规则运动，采用的是转换法。
不同
相互接触
彼此进入对方
液体
气体
固体
转换法
快
【学习任务二】分子热运动
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探究新知
小明最爱吃鱼了，他一进家门就闻到了鱼香，知道妈妈又在煎鱼。他闻到煎鱼香味的原因是（ ）
A．分子是由原子构成
B．分子之间存在斥力
C．分子在不停地做无规则运动
D．分子间有间隙
解：小明最爱吃鱼了，他一进家门就闻到了鱼香，知道妈妈又在煎鱼。他闻到煎鱼香味是扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动。
故选：C。
【变式训练】分子在不停地做无规则运动
C
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既然分子在不停地运动，那么为什么固体和液体中的分子通常不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？
为什么被压缩的橡皮能恢复原状呢？
分子间可能存在着引力吧！
既然分子在不停地运动，那为什么液体和固体还有一定的体积呢？
探究新知
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【实验】认识分子间的作用力
1. 将两块铅块底部平滑表面紧密接触，然后把一端悬挂起来，在另一端挂几个钩码，观察两个铅块是否会被拉开。
①看到了什么现象
②该现象说明了什么问题
两个铅块紧紧粘在一起。
分子之间存在引力作用
探究新知
演示实验
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2. 用注射器抽取半筒水，用手指封闭注射器的筒口。推压注射器的活塞，看看能否将水压缩......
①看到了什么现象
②该现象说明了什么问题
注射器内的水很难被压缩。
分子之间存在斥力作用
探究新知
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1.分子间存在着相互作用力
①分子间同时存在引力和斥力。
②当分子间距离变小时——表现为斥力。
③当分子间距离变大时——表现为引力。
④当分子间距离非常大时——作用力可忽略。
分子间的作用力
探究新知
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分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。
固体分子间的距离很小，作用力很大，不容易被压缩和拉伸，具有一定的体积和形状。气体分子之间的距离很远，彼此之间几乎没有相互作用力。所以气体没有
一定的体积和形状。
2.物质三态的微观特征和宏观特征
组成固体的分子
组成液体的分子
组成气体的分子
探究新知
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探究新知
常见的物质是由大批分子构成的，物质内的分子在不停地做热运动，分子之间存在引力和斥力。 这就是分子动理论。
分子动理论
物体是由大量分子组成。
分子都在不停地做无规则的运动。
分子间存在着引力和斥力。
各种热现象的微观本质都是分子的热运动。
3.分子动理论
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探究新知
【学习任务三】分子间的作用力
解：分子间存在相互作用的引力和斥力，当分子间的距离大于平衡距离时，表现为引力；分子间的距离小于平衡距离时，表现为斥力。
故答案为：引力，斥力。
液体为什么不容易被压缩呢？
是什么力使得两铅块结合在一起？
测力计的示数
为什么会变大？
分子间存在______和______。
引力
斥力
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探究新知
下列现象中，支持分子间存在引力的证据是（ ）
A．固体和液体很难被压缩
B．两块表面光滑的铅块相互紧压后会黏在一起
C．磁铁能吸引大头针
D．破镜不能重圆
解：A、固体和液体很难被压缩，是因为固体和液体分子间的斥力较大，不能说明分子间存在引力，故A不符合题意；
B、两块表面光滑的铅块相互紧压后会黏在一起，说明分子间存在引力，故B符合题意；
C、磁铁吸引大头针是物体间的作用力，不能说明分子间存在引力，故C不符合题意；
D、破镜不能重圆，说明分子之间的距离较大时，分子之间的作用力就会很小，不能说明分子间存在引力，故D不符合题意。故选：B。
【变式训练】
B
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课堂小结
分子动理论的初步知识
物质的构成
分子热运动
分子间的作用力
物质是由大量的分子、原子构成的
人们通常以10-10m为单位来量度分子
扩散
不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫扩散。
一切物质的分子在不停地做无规则运动。温度越高，分子运动越剧烈，分子的这种无规则运动叫做分子的热运动。
分子的热运动
分子间存在着相互作用力
①分子间同时存在引力和斥力。
②当分子间距离变小时——表现为斥力。
③当分子间距离变大时——表现为引力。
④当分子间距离非常大时——作用力可忽略。
分子动理论
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课堂练习
1.（2024春 咸阳期中）关于对分子和原子的认识，下列说法中正确的是（ ）
A．光学显微镜无法观察到分子和原子
B．苹果不是由分子或原子组成的
C．分子和原子没有区别
D．原子是由分子组成的
解：A、分子和原子非常小，光学显微镜无法观察到分子和原子，故A正确；
B、苹果是由分子或原子组成的，故B错误；
CD、分子由原子组成，分子和原子有区别，故CD错误。
故选：A。
A
点评：分子非常小，直接用肉眼看不到；物质由大量分子或者原子组成；分子由原子组成。
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课堂练习
2.（2025 长沙县模拟）小明发现家中腌制咸鸭蛋需要数周时间，而将鸭蛋煮熟后浸泡在热盐水中，仅需几十分钟即可入味。结合分子动理论，最合理的解释是（ ）
A．温度越高，分子热运动越剧烈，扩散速度显著加快
B．高温破坏了蛋壳的分子结构，盐分子直接进入蛋清内部
C．温度升高时，分子间的斥力消失，盐分子更容易渗透
D．固态蛋清分子排列紧密，常温下盐分子无法进入
解：在腌制咸鸭蛋时，盐分子要通过蛋壳、壳膜等慢慢扩散进入蛋内，由于常温下分子热运动相对缓慢，所以需要数周时间才能入味。而将鸭蛋煮熟后浸泡在热盐水中，一方面，高温使盐分子的热运动变得更加剧烈，扩散速度显著加快；另一方面，煮熟的鸭蛋内部结构发生了一定变化，比如蛋白质发生变性，分子间的空隙可能增大，也有利于盐分子的扩散，所以仅需几十分钟即可入味。故 A符合题意，BCD不符合题意。故选：A。
A
点评：本题考查了扩散现象、分子运动和温度有关，相对比较简单，属于基础题。
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课堂练习
3.（2025 莘县一模）唐代诗人于良史所作《春山夜月》一诗，以其清丽超逸的词句被记载于《全唐诗》中，其中“掬水月在手，弄花香满衣”两句，犹如神来之笔使人倍觉妙趣横生，蕴含着的物理知识也隐现其中，下来说法中正确的是（ ）
A．月亮属于自然光源
B．“掬水月在手”涉及的光现象是光的折射
C．花香飘散是机械运动
D．能闻到花香是因为分子在不停地做无规则运动
解：A．月亮本身不发光，不属于自然光源，故A错误；
B．“掬水月在手，弄花香满衣”中的“月”是月亮的虚像，通过手中的水面反射形成的像，故B错误；
C．花香是扩散现象，花飘散是机械运动，故C错误；
D．能闻到花香是扩散现象，说明了分子在不停地做无规则运动，故D正确。故选：D。
D
点评：本题涉及到的知识点较多，综合性较强，反映了物理来源于生活，又应用于生活，体现的新课标的要求。
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课堂练习
4.（2024秋 巴南区期末）生活中处处皆物理，下列说法正确的是（ ）
A．房间长时间不打扫会布满灰尘，说明灰尘分子不停地做无规则运动
B．摔碎了的玻璃很难拼接在一起，说明分子间距离太大，几乎无分子作用力
C．人游泳之后从水中出来，风一吹感觉冷主要由于水的比热容很大
D．液体难以被压缩，说明液体分子间没有间隙
点评：本题考查了分子动理论的内容、物态变化，属于基础题。
解：A、打扫卫生时的尘土不是分子，故A错误；
B、玻璃破碎后，分子间的距离太大，导致玻璃破碎处分子间斥力和引力可以忽略不计，几乎无分子作用力，故B正确；
C、游泳之后从水中出来，风一吹感觉特别冷，是由于身体表面的水汽化吸热，与“水的比热容较大”这个特性无关，故C错误；
D、液体难以被压缩，说明液体分子间存在斥力，故D错误。故选：B。
B
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