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第2节 电流和电路（教学设计）
年级 九年级 学科 物理 教师
课题 第2节 电流和电路
教学 目标 物理观念 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；认识电源和电路元件符号；知道电路的组成；知道导体和绝缘体。
科学思维 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路； 从能量转化的角度认识电源和用电器。
科学探究 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道短路的危害。观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作。
科学态度 与责任 体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。
教材 分析 本节内容是这章的重点教学内容。在本节课中，学生第一次接触电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路图，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量——电流。完成这节课的学习后，学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续电学知识的学习。因此本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，并注意一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。在教学方法上，可以循序渐进地采用示范——模仿训练的方式。教师的每个演示实验都应规范准确，同时，尽量让学生自己动手，亲身经历实验的操作过程。本节内容由“电流”“导体和绝缘体”“电路的构成”“电路图”和“通路 断路 短路”五部分组成。 本节内容的教学重点是“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。要突出教学重点，就应该让学生多动手、多实验、多画图、多识图。所以无论是课上还是课后，都要多给学生创造机会和提供条件，引导学生动手实验和动手画图。在科学探究方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。教学难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时让学生规范地画出电路图也是这节课的难点。
学情分析 1. 知识储备分析：学生在此之前已经接触了一些基础的电学知识，如电荷、静电现象等，为本节课程的学习打下了基础。然而，电流和电路的概念相对抽象，需要学生具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。因此，教师需要关注学生的基础知识，以便更好地引导他们理解电流和电路的本质。 2. 学习兴趣与态度分析：九年级的学生正处于青春期，他们的好奇心和求知欲较强，对新鲜事物充满兴趣。然而，他们的注意力也容易分散，需要教师通过生动的实例和实验来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。教学中，还需要注意培养学生的自主学习能力和科学探究精神，引导他们主动探索电流和电路的奥秘。此外，由于电流和电路在日常生活中的应用非常广泛，因此学生对于这一内容的学习具有较强的兴趣。但是，他们可能对于电流和电路的具体工作原理和实际应用了解不够深入。因此，教师可以通过结合生活中的实例，让学生更好地理解电流和电路的概念，并认识到它们在日常生活和科技发展中的重要性。 3. 学习难点分析：从教学难点来看，电流的方向和电路图的绘制可能是学生难以掌握的部分。电流的方向与日常生活中水流的方向不同，需要学生转变思维方式来理解。而电路图的绘制则需要学生具备一定的空间想象能力和绘图技能。因此，教师在教学过程中需要注重这些难点的讲解和练习，通过多种方式来帮助学生克服这些困难。
教学重点 “会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。
教学难点 对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时让学生规范地画出电路图也是这节课的难点。
教学 器材 干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、发光二极管等。 多媒体ppt，包含视频：《电流的方向》、《电路的三种状态》、《课堂总结——电流和电路》等。
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课 【提问】取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。用带有绝缘柄的金属棒把AB连接起来，A的金属箔的张角减小，B的金属箔由闭合变为张开。这表明，有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，但是，电荷移动会很快结束，怎样才能使电荷持续不断地流动呢 思考问题，进入情景。
学习新课 一、电流 1. 电流的形成 【提问】正在发光的电灯、转动的风扇都需要有电荷持续不断地流动。我们通过下面的活动看看，想要电荷持续地流动需满足哪些条件。 （1）探究电荷持续地流动的条件 【设计实验】有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个，一个开关、两节电池以及一些导线。先后三次连接电路，分别使小灯泡发光、小电动机转动、蜂鸣器发声。小灯泡、小电动机、蜂鸣器要受开关的控制。 【进行实验】以使小灯泡发光为例进行。 ①如图甲所示，没有电源，无论断开还是闭合开关，灯泡都不亮。 ②如图乙所示，断开开关，小灯泡不发光；如图丙所示，闭合开关，加上电源，小灯泡发光。 ③如图丙所示，闭合开关，小灯泡发光。 【实验结论】要想使小灯泡等有电荷持续流过，满足两个条件： ①必须要有电池；②还要用导线将它们与电池连接成闭合的电路。 （2）电流的形成 【分析】导线、小灯泡的灯丝都是用金属做的。金属中有大量的自由电子，没有接电源时，金属内自由电子运动的方向杂乱无章，如图甲所示。接上电源之后，自由电子可以定向移动形成电流，类似水定向移动形成水流。 可见：电荷的定向移动形成电流。 （3）电路中形成持续电流的条件 ①有电源；②电路是连通的。两个条件缺一不可。 2. 电流的方向 【过渡】电荷有正、负两种，回路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反方向发生定向移动。在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在各种情况下究竟是哪种电荷在移动，当时就把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 （1）电流的方向 【讲解】 ①物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。如图甲所示。 甲 乙 丙 ②根据电流方向的规定，负电荷定向移动的方向与电流的方向相反，如图乙所示。如金属导线中的电流是由带负电的自由电子定向移动形成的，金属导线中的电流方向和自由电子定向移动的方向相反。 ③食盐水溶液中的电流是正、负电荷（离子）分别沿相反的方向定向移动形成的，则电流的方向为正离子定向移动的方向（图丙所示）。 （2）实际电路中电流的方向 ①按照电流方向的规定，当电池、导线、小灯泡组成一个回路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极经过开关、小灯泡流向电源负极（如图所示）。在电源内部，电流从电源负极流向电源正极。 电流形成一条闭合的回路：正极→开关→小灯泡→负极→正极。 ②电路中自由电子移动的方向。金属导体中的电流是自由电子定向移动所形成的。自由电子带负电，所以在电路中，自由电子定向移动的方向与电流的方向相反。负极→小灯泡→开关泡→正极→负极。 3. 利用发光二极管判断电流方向 【演示与讲解】 （1）发光二极管的特点：发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。它的两根引脚中较长的为正极，较短的为负极。电流只能从正极流入，从负极流出，即单向导电。 （2）根据发光二极管判断电流方向 【演示实验】把电源、开关、发光二极管用导线连接起来，闭合开关，观察发光二极管是否亮？ 【实验现象】电源正极与发光二极管的正极相接时，二极管发光；电源正极与发光二极管的负极相接时，二极管不发光。 【实验结论】根据发光二极管是否发光可以判断电路中的电流方向。 【播放视频】—《电流的方向》《利用发光二极管判断电流的方向》 【例题1】下列说法中正确的是（ B ） A．正电荷的定向移动形成电流 B．用电器中有电流通过，用电器一定接了电源而且电路是闭合的 C．导体中都有大量的自由电子，因此导体容易导电 D．金属导体中自由电子的定向移动方向与电流方向相同 【例题2】如图所示两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用金属棒把A、B连接起来后瞬间如图所示，则在这个过程中（ C ） A．棒中有持续电流从B流向A，使A张角先减小，后增大 B．A中正电荷通过棒流向B，B带负电荷 C．电流从A流向B，B张角增大 D．电子从A流向B，B带正电荷 设计并进行实验，分析实验现象，归纳出电路中形成电流的两个必要条件。 与老师一起分析归纳出电流的形成原因。归纳出形成持续电流的条件。 知道电流方向的规定，经过推理得出：负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。 分析在实际的电路中，电流的方向与自由电子的运动方向情况。 了解发光二极管的特性，会利用发光二极管判断电流的方向。 观看视频，进一步加深对电流方向的理解。 做例题1，知道电流的形成，知道电流的方向。 做例题2，会根据电流的方向分析有关问题。
学习新课 二、导体与绝缘体 1. 实验探究：物体的导电性 【演示实验】如图取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，分别用橡胶棒和金属棒把A和B连接起来。看有什么现象发生 说明了什么 【分析】①第一个实验中，用橡胶棒连接后，验电器A、B金属箔的张角没有变化，说明橡胶棒中没有发生电荷的转移，即橡胶棒不容易导电。 ②第二个实验中，用金属棒连接后，验电器A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开。表明验电器B也带了电，就是说，有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷在金属棒中可以定向移动。 【实验结论】电荷能在金属棒中定向移动，不能在橡胶棒中定向移动。 2. 导体 （1）导体：容易导电的物体叫作导体。如金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等都是导体。 （2）金属能导电的原因 ①自由电子：在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚而自由移动，这种电子叫作自由电子。 ②金属能导电的原因：金属之所以能导电，靠的就是自由电子。平时金属内自由电子运动的方向杂乱无章，但是接上电池之后，它们就会做定向移动。 3. 绝缘体 （1）绝缘体：不容易导电的物体叫作绝缘体。如橡胶、陶瓷、 玻璃、塑料等都是绝缘体。 （2）绝缘体不易导电的原因：是因为电荷束缚在原子、分子之中，不能自由移动，没有自由移动的电荷。 【播放视频】——《导体和绝缘体》 【例题3】下列关于导体和绝缘体的说法中正确的是（ C ） A．导体都是靠正电荷的定向移动来导电的 B．导体容易导电，所以是良好的电工材料；绝缘体不容易导电，所以不是良好的电工材料 C．通常情况下，石墨、大地、人体、铁、食盐水都是导体，橡胶、塑料、陶瓷、水都是绝缘体 D．导体在任何情况下都可以导电，绝缘体在任何情况下都不会导电 观察实验现象，尝试解释。 根据实验结论，知道导体与绝缘体的概念。 了解金属导电、绝缘体不易导电的原因。 做例题3，加深对导体、绝缘体的理解，知道一些导体与绝缘体。
学习新课 三、电路的构成 【过渡】一个完整的电路有哪些元件构成的呢？ 1. 电路：电路就是把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流可流过的路径。 2. 电路的构成 【归纳】一个完整的电路包括电源、用电器、开关和导线四种电路元件，缺一不可。图就是一个最简单的电路。 3. 电路中各元件的作用（从能量的角度认识电路中各元件的作用） （1）电源：提供电能的装置叫作电源。常见的电源有干电池、锂电池、蓄电池、学生电源、发电机等。发电机也是一种常见的电源，家庭电路中的电流是靠远方电站中的发电机来维持的。 （2）用电器：消耗电能的元器件，把电能转化为其他形式的能。如电灯、电视机、手机、电冰箱、洗衣机等。 （3）开关：用来接通或断开电路，控制用电器工作，起控制电路的作用。 （4）导线：用来连接电路，输送电能。 【例题4】下列几种器材中，都是用电器的是（ C ） A．电灯、导线、干电池 B．发电机、开关、电炉 C．电灯、电热水器、电风扇 D．蓄电池、电冰箱、电视机 根据生活经验，思考并回答电路的构成。 从能量的角度认识电路中各元件的作用。 做例题4并进行交流回答，知道电路中各元件的作用。
学习新课 四、电路图 画图时如果把电源、用电器等元件原样画出，既麻烦又不清楚。为了便于研究，人们通常用符号来表示这些元件。 1. 常用元件的符号 2. 电路图 （1）电路图：用符号表示电路连接情况的图叫作电路图。 （2）会规范画出电路图 实物图与电路图 ①电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号。 ②要注意所画符号和实物的对应性，如符号中开关的状态（断开或闭合）应与实物保持一致。 ③合理安排电路元件符号，要均匀分布在电路中，不能画在拐角处。 ④电路图最好呈长方形，导线要横平竖直，尽量避免导线交叉，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中。 ⑤画电路图时，一般从电源的正极开始，沿电流的方向依次画出元件符号，并用导线连接起来。注意元件次序不能颠倒。 ⑥元件要做好标注，如S、L等，同一电路中涉及多个相同元件，可加角标进行区别，如L1、L2等。 【例题5】如图所示，在虚线框内画出实物电路的电路图。 【答案】右图。 【例题6】根据图示的实物图，画出对应的电路图。 【答案】右图。 了解一些常用元件的符号：知道什么是电路图，知道电路图与实际电路的区别。 知道画电路图的基本要求，并会规范画出电路图。 做例题4与5，会规范画出电路图。
学习新课 五、通路 断路 短路 电路有三种状态。 1. 通路：正常接通的电路，即用电器能够工作的电路叫作通路。 2. 断路：电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流流过，这种情况叫作断路。常见的断路现象：开关断开、某处导线断了、灯丝断了、导线与接线柱接触不好等。 3. 短路 （1）短路：直接用导线将电源正、负极连接起来，这种情况下电源被短路。发生短路时，用电器不工作，电路中会有很大的电流，会烧坏电源甚至烧坏导线的绝缘层，引起火灾。短路是不允许发生的，所以我们连接电路时一定防止短路。 （2）短路的几种情况 ①电源短路：如图所示，直接用导线将电源正、负极相连；或导线接在用电器两端，电流不经过该用电器而经过导线流到电源，也会造成电源短路，同时该用电器不能工作。 ②用电器被短路：如图所示，有两个小灯泡L1和L2串联，把导线接在一个小灯泡L2两端，电流不经过该小灯泡而经过导线流到另一个小灯泡L1回到电源负极，则该小灯泡L2被短路，不能发光。 ③演示实验——小灯泡被短路：图是由一个小灯泡、一个LED、两节干电池、一个开关组成的电路。闭合开关，小灯泡和LED发光。用一根导线接在小灯泡的两端，会看到小灯泡熄灭，而LED还发光。说明电流经外加导线而绕过了小灯泡，小灯泡被短路。 （3）生活中发生的短路现象 【列举事例】老居民区因为电线线路老化，引起电源短路发生火灾！汽车电源线路老化，发生短路发生火灾！ 【播放视频】—《动画演示通路、断路、短路》《电路的三种状态》。 【例题7】如图所示电路： （1）当S1和S2都断开时，称为_______路； （2）当S1和S2都闭合时，称为_______路； （3）当S1闭合、S2断开时，称为_____路。 【答案】（1）断；（2）短；（3）通。 【例题8】如图所示，有一根导线连接错误，请把它找出来，并打上一个“×”，且标明电流的方向。 【解析】电源正极与开关左端连接的导线把灯泡短路了，应去掉，电流方向从电源的正极流向灯泡，到开关，最后回到负极，如图所示。 【例题9】如图所示，在闭合开关时，两个小灯泡都发光。如果把一根完好导线接在小灯泡L2的两端，你所看到两小灯泡的变化情况是： （1）L1_____； （2）L2_____。（以上均选填“熄灭”“变亮”或“变暗”） 【答案】变亮，熄灭。 知道电路的三种状态。 知道通路是正常接通的电路。 知道断路的几种情况。 知道短路、短路的危害和短路的几种情况。 通过实验探究发生部分短路时的现象及原因。 观看视频，进一步理解短路的有关知识。 做例题并进行回答，知道通路、断路、短路；会分析有关问题。
课 堂 练 习 课 堂 练 习 1. 下列说法中错误的是（ ） A．正电荷定向移动的方向规定为电流方向 B．导体容易导电是因为内部有大量的自由电荷 C．电路中有电源，电路中就有电流 D．电源外部的电流的方向是从电源的正极到负极 【答案】C. 【解析】A．物理上规定正电荷定向移动的方向为电流方向，负电荷定向移动方向与电流方向相反，故A正确，不符题意； B．导体容易导电是因为内部有大量的自由电荷，故B正确，不符题意； C．形成电流的条件是有电源和电路形成通路，所以有电源不一定有电流形成，故C错误，符合题意； D．在电源外部电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动，故D错误，不符合题意。 故选C。 2. 如图所示的手电筒，当按下按键时，手电筒的电路接通，小灯泡发光。下列关于手电筒电路图的四种画法，其中正确的是（ ） 【答案】C。 【解析】由题知，手电筒的电路是由电源、开关、灯泡组成电路，开关控制灯泡。 A．电路中没有开关，故A错误； B．电路中没有电源，故B错误； C．电源、开关、灯泡组成电路，开关控制灯泡，故C正确； D．当开关闭合后会造成电源短路，故D错误。 3. 如图所示的实物电路图中，闭合开关后可以使小灯泡发光的正确电路是（ ） 【答案】B。 【解析】ACD．开关闭合后，导线将电源两极直接相连，形成电源短路，则灯泡不能发光，故ACD不符合题意； B．开关闭合后，为灯泡的简单电路，灯泡发光，故B符合题意。 故选B。 4. 如图所示，取两个相同的验电器 A 和 B，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器 A，使A带电，B 不带电，再用带有绝缘手柄的金属棒把 A 和 B 连接起来。下列说法正确的是（ ） A．A中正电荷通过金属棒流向B，金属棒中瞬间电流方向从A到B B．B中负电荷通过金属棒流向A，金属棒中瞬间电流方向从A到B C．A中负电荷通过金属棒流向B，金属棒中瞬间电流方向从B到A D．B中正电荷通过金属棒流向A，金属棒中瞬间电流方向从B到A 【答案】C。 【解析】用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，带负电的。橡胶棒接触验电器 A使A带负电，用带有绝缘手柄的金属棒把 A 和 B 连接起来时，A的负电荷通过金属棒转移到B，A的电荷减少，金属箔张角减小；B得到电荷，两个金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开；由于规定正电荷定向移动的方向为电流方向，金属棒中瞬间电流方向从 B 到 A，故C正确，ABD错误。 故选C。 5. 如图所示，根据电路图把实物图连接完整。 【答案】见右图。 【详解】根据电流流向法，电流从电源正极出发依次经过两个灯泡回到电源负极，如图所示。 6. 在“怎样让一个灯泡亮起来”的活动中，小华同学用导线将图示元件连接起来的过程中，下列说法错误的是（ ） A．在连接电路的过程中，开关断开或闭合都可以 B．拆除电路时，要先断开开关 C．导线连接线柱时，需将导线按顺时针方向绕在接线柱上再将接线柱的螺帽顺时针旋紧 D．绝对不允许不经过小灯泡就直接用导线把电池的正极和负极连接起来 【答案】A. 【解析】A．在连接电路的过程中，为了保护电路中元件，开关应断开，故A错误，符合题意； B．拆除电路时，为了电路中元件安全，要先断开开关，故B正确，不符合题意； C．导线连接线柱时，需将导线按顺时针方向绕在接线柱上再将接线柱的螺帽顺时针旋紧，这样接线更牢固，不会出现虚接现象，故C正确，不符合题意； D．绝对不允许不经过小灯泡就直接用导线把电池的正极和负极连接起来，否则电源短路，烧坏电源，故D正确，不符合题意。
板 书 设 计 第2节 电流和电路 一、电流 1. 电流：电荷的定向移动形成电流。 2. 电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 二、导体和绝缘体 1. 导体：容易导电的物体。如金属、人体、大地等。 2. 绝缘体：不容易导电的物体。如橡胶、塑料、玻璃等。 3. 金属导电的原因：内部有自由电子。 三、电路 1. 电路的基本组成：电源、用电器、开关、导线。 2. 电路元件符号和电路图。 3. 电路的三种状态： （1）通路：处处连通的电路。 （2）断路：某处断开的电路。 （3）短路：把电源的正负极直接连起来的电路。
课 堂 小 结 第2节 电流和电路
作 业
教学反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共50张PPT)
人教版物理(新教材)九年级全册
第2节 电流和电路
第十五章 电流和电路
核心素养目标
1.物理观念
2.科学思维
通过观察和分析生活中的物理实例与实验现象，培养学生的观察能力和分析概括能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
3.科学探究
通过实验和探究活动，让学生亲自体验电流和电路的基本规律，培养他们的实验操作能力和科学探究精神，增强他们对物理学的兴趣和好奇心。
4.科学态度与责任
通过实验，激发学生学习电学的兴趣；在学习电路和电流的过程中，让学生了解安全用电的基本常识和预防措施，培养他们的安全意识和自我保护能力。
①知道电流的形成和电流的方向规定；②初步认识电路，能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图；③知道什么是通路，开路，知道短路及其危害。
教学重点01电流的概念、电流的方向、电路的构成、电路图、电路中各个部分的作用、电路的三种状态等知识掌握。教学难点02电流的方向、电路图、短路和断路的深入理解及运用。教学重点难点课堂导入
取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。用带绝柄的金属棒把A和B的金属球连接起来，可以看到A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开，这是为什么呢？
这表明：这表明验电器B也带了电，即有电荷通过金属棒发生了移动。
想想议议
然而，电荷移动会很快结束。
怎样才能使电荷持续不断地流动呢？
探究新知
演示实验
【实验】让灯泡亮起来
现有电池、灯泡、开关和导线，试着把它们连接起来，使小灯泡发光，并能控制它的亮灭。
小灯泡能亮起来持续工作，把小灯泡更换为小电动机、蜂鸣器，继续实验，小电动机、蜂鸣器也能持续工作。实验结果表明，要想使小灯泡等有电荷持续流过，就必须要有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合的电路。
探究新知
1.电流的形成： 电荷的定向移动形成电流。
电流
导线、小灯泡的灯丝都是用金属做的，电荷在金属中可以定向移动形成电流，类似水定向移动形成水流 。
2.获得持续电流的条件
①有电池
②形成闭合回路
探究新知
【学习任务一】电流形成的条件
下列说法正确的是（ ）
A.只要导体内自由电荷移动，就能形成电流
B.在闭合电路中要得到持续电流就必须有电源
C.在串联电路中，有一个用电器断路，其余用电器均能工作
D.在并联电路中，有一个用电器被短路，其余用电器仍可照常工作
解：A、电荷的定向移动才会形成电流，故A错误；
B、在闭合电路中要得到持续电流就必须有电源，故B正确；
C、在串联电路中，有一个用电器断路，其余用电器均不能工作，故C错误；
D、在并联电路中，有一个用电器被短路其余用电器都不能照常工作，故D错误。
故选：B。
B
探究新知
【学习任务二】电荷的定向移动形成电流
在探究“电流的形成”时，取两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电
（如图所示），然后用带绝缘柄的金属棒把A和B的金属球连接起来。
下列有关现象描述及分析正确的是（ ）
A．绝缘柄是半导体制成的
B．连接之前，A验电器箔片张开，是因为异种电荷互相排斥
C．用金属棒把A和B连接起来后，观察到A的箔片张角减小，B的箔片张开
D．用金属棒把A和B连接起来时，在金属棒中有正电荷的定向移动形成电流
C
探究新知
解：A．绝缘柄不导电，是绝缘体制成的，故A错误；
B．连接之前，A验电器箔片张开，是因为同种电荷相互排斥，故B错误；
CD．用金属棒把A和B连接起来后，B中的部分电子转移到A上，A所带正电荷变少，斥力减小，所以张角减小，B因失去电子而带正电，由同种电荷相互排斥可知，B的金属箔片张开。正电荷移动的方向为电流的方向，所以在金属棒中因电子定向移动形成的电流从A流向B，故C正确，D错误。
故选：C。
探究新知
3.电流的方向
物理学规定，正电荷定向移动的方向为流方向。
负电荷定向移动的方向与电流的方向相反
电流的方向
电流的方向
电流的方向
金属导线中的电流是由自由电子定向移动形成的，金属导线中的电流方向和自由电子定向移动的方向相反。
探究新知
【学习任务三】电流的方向
如图，用一个带正电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时，
下列说法正确的是（ ）
A．a上的一些电子转移到b上，金属球b带上负电
B．b上的一些电子转移到a上，金属球b带上负电
C．a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向a→b
D．b上的一些电子转移到a上，瞬时电流方向a→b
A
探究新知
解：用一个带正电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时，金属球b上的一部分电子会转移到a上，金属球b因失去电子而带上正电；因为电流方向与电子（负电荷）定向移动的方向相反，所以瞬时电流方向a→b,故D正确，ABC错误。
故选：D。
探究新知
在前面小灯泡发光等实验中，我们是无法判断电流方向，其线路中的电流方向是怎样的，我们该如何判断呢？
探究新知
发光二极管也叫LED，是一种电子元件，其两根引脚中较长的为正极，较短的为负极。
具有单向导电的特点：电流只能从正极流入，从负极流出。
发光二极管
根据LED发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。
探究新知
【实验】利用发光二极管判断电流方向
请你将LED接入某电路中，闭合开关，观察LED是否发光，判断电
路中电流的方向。
电池外部，电流方向是从电池正极流向负极。
电池内部，电流方向是从电池负极流向正极。
探究新知
电流的方向
当电池、导线、小灯泡组成的电路闭合时，在电池外部，电流的方向是从电池正极经过小灯泡流向负极。
小灯泡发光等实验中的电流方向
探究新知
【学习任务四】电流形成的条件
如图所示，把导线接在小灯泡的AB两端，闭合开关，发光二极管_____
（选填“发光”或“不发光”），小灯泡处于_______状态（选填“通路”“断路”
或“被短接”）。若再取下该导线，发光二极管中电子的移动方向为_________（选填“从左到右”或“从右到左”）。
被短接
发光
从右到左
探究新知
解：用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做该用电器被短接或被短路；
二极管具有单向导电性特征，图中电流由二极管的正极进，负极出，故此时二极管发光；
电路中电流的方向是：在电源外部，从电源正极经用电器回到负极，电子（负电荷）定向移动的方向与电流方向相反，故二极管中自由电子移动方向是从右向左。
探究新知
导体与绝缘体
1.导体
①定义：容易导电的物体叫导体。
如金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液等都是导体。
②导体导电的原因：导体中存在自由电子。
石墨
导线
水
大地
探究新知
在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚而自由移动，叫作自由电子。
金属内自由电子运动的方向杂乱无章。
接上电池后，就会做定向移动形成电流。
探究新知
2.绝缘体
①定义：容易导电的物体叫导体。
如橡胶、 陶瓷、 玻璃、 油、 干木头、塑料等都是绝缘体。
②绝缘体不容易导电的原因：几乎没有自由电荷。
橡胶
陶瓷
玻璃
塑料
探究新知
【学习任务五】导体与绝缘体的概念
如图所示，高铁车顶有一个与高压线接触的物体称为受电弓，受电弓与高压线合称“弓网系统”，用来为高铁动力提供电能。你认为受电弓与高压线接触面上的材料选用较为合适的是（ ）
A．橡胶 B．石墨 C．陶瓷 D．塑料
解：受电弓是电力牵引机车从接触网取得电能的电气设备，因此受电弓与高压线接触面上的材料导电性能要好，而橡胶、陶瓷和塑料是绝缘体，石墨是导体，所以受电弓与高压线接触面上的材料选用较为合适的是石墨。
故选：B。
B
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电路的构成
用导线把电源、开关、用电器连接起来组成电流的路径就叫电路。
1.电路的概念
电源
导线
用电器
开关
2.电路的组成
一个完整的电路是由电源、开关、导线和用电器四部分组成。
只有电路闭合时，电路中才有电流。
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①电源：提供电能的装置叫做电源。
把其他形式的能转化为电能
干电池
发电机
硅光电池
锂电池
蓄电池
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电池有正、负两个极，在闭合回路中，电流从正极流出，经过用电器后从负极流回电池，我们在日常生活中接触的电池种类很多，大多数都利用了伏打电池的基本原理，把化学能转化成电能。
电池
负极
正极
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感应开关
声控开关
单刀开关
拉线开关
空气开关
按钮开关
②开关：控制电路通断的元器件叫开关。
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③用电器：消耗电能的元器件，把电能转化为其他形式的能。
洗衣机
冰箱
空调
电风扇
电视机
灯泡
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④导线
连接元件 输送电能
工程导线
实验导线
高压输电用导线
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电路的组成
电源
开关
用电器
导线
——提供电能：
其他形式的能转化为电能。
——控制电路的通断。
——消耗电能：
电能转化为其他形式的能。
——连接元件、输送电能。
3.归纳
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电路图
用符号表示电路连接的图，叫作电路图 。
电路图是对实际电路的有效抽象。
国家制定了统一标准，规定了电路图形符号。
1.电路元件表示符号
根据国家标准GB/T4728绘制的一些常用电路元件符号。
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2.电路图
用统一规定的电路图形符号画出的电路就叫电路图。
电路图
（元件符号连接图）
L
S
电路
（实际元件连接图）
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3.电路图的标准画法
①找到电源，从电源正(负)极出发，依次画出元件。
②导线要横平竖直，电路图通常呈长方形。
③元件不能画在拐角处，且分布要均匀、美观。
④顺序与实物图一致，标上对应的字母。
S
L
E
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4.归纳：
画电路图的要求
1.导线要横平竖直，电路图通常画成长方形。
2.元件不能画在拐角处，且元件分布要均匀。
3.元件顺序要与实物一致，代表元件的字母标在符号附近。
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【学习任务六】电路图的正确组成
如图所示各电路图中，正确的是（ ）
解：AB、当开关闭合后，都会形成电源短路，故AB错误。
C、电路中没有电源，故C错误；
D、有电源，且电灯和开关串联，连接正确，故D正确。
故选：D。
D
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通路 断路 短路
1.通路
①定义：正常接通的电路，即用电器能够工作的电路叫作通路。
②特点：电路中有电流，用电器工作。
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2.断路
①定义：
电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流通过的电路叫作断路。
②特点：电路中无电流，用电器不工作。
发生断路情况：
开关断开
导线松脱
用电器烧坏
③发生断路情况：
a.开关正常断开；
b.电路中某处因故障断开。
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3.短路
①定义：由于错误的操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极连接，电路的这种状态，叫做短路。
②发生短路情况：
a.电源短路；
电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，是不允许的！
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b.部分用电器短路。
如果电路是接通的，但用电器两端被导线 直接连通，这种情况下该用电器被短路，不能工作。
S
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演示实验
【实验】小灯泡被短路
由两个小灯泡、两节干电池、一个开关组成的电路。闭合开关，小灯泡发光。把导线接在一个小灯泡的两端 ， 你会看到这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡还发光 。 想一想这是为什么
S
小灯泡被短路而熄灭，这是因为电
流通过外加导线而绕过了小灯泡 。
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【学习任务七】导体与绝缘体的概念
如图所示，闭合开关S时，灯泡L1、L2都不亮。用一段导线的两端接触a、b两点时，灯L1不亮，L2亮：接触b、c两点时，两灯都不亮：接触c、d两点时，两灯也不亮，则下列判断正确的是（ ）
A．灯L1断路 B．灯L2断路 C．灯L2短路 D．开关S断路
解：用一段导线的两端接触a、b，灯L1不亮，L2亮，说明a点到正极、b点到负极，都没有发生断路；用一段导线的两端导线接触b、c,两灯都不亮说明此时电路还是处于断路且L2没有断路；用一段导线的两端接触c、d两点时，两灯都不亮，进一步说明电路断路且开关S没有断路。综上可知，是灯L1断路。故选：A。
A
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3.归纳：
电路的三种状态
通路
断路
短路
通路：处处连通的电路。
断路：某处断开的电路。
b.部分用电器短路
a.电源被短路
课堂小结
电流和电路
电流
导体与绝缘体
电流的形成
获得持续电流的条件
电流的方向
利用发光二极管判断电流方向
正电荷定向移动的方向为流方向。
电路的构成
电源：提供电能
开关：控制电路的通断
导线：连接元件，输送电能
用电器：消耗电能
电路图
通路 断路 短路
1.（2024 广元）如图，在干燥环境中，取两个相同且不带电的验电器甲和乙，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触甲的金属球，甲的金属箔片张开；再用石墨棒连接甲、乙验电器的金属球，观察到乙的金属箔片张开。下列对上述实验过程的分析，错误的是 （ ）
A．毛皮摩擦过的橡胶棒带负电
B．金属箔片张开是由于同种电荷相互排斥
C．用石墨棒连接两金属球的瞬间，电流方向由乙到甲
D．若用玻璃棒连接两金属球，乙的金属箔片也会张开
D
课堂练习
课堂练习
解：A、物理学中规定，毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷，故A正确；
B、由验电器的原理可知，金属箔片张开是由于同种电荷相互排斥，故B正确；
C、甲带负电荷，用石墨棒连接两金属球的瞬间，自由电子由甲运动到乙，电流的方向是由乙到甲，故C正确；
D、玻璃棒是绝缘体，用玻璃棒连接两金属球，自由电子不能通过玻璃棒运动到乙，乙的金属箔片也不会张开，故D错误。
故选：D。
点评：本题考查了电流的方向、验电器的原理、正电荷和负电荷，属于基础题。
2.（2025 良庆区校级一模）下列电路图中，规范、正确的是（ ）
B
课堂练习
解：一个完整的电路包括电源、开关、用电器、导线，且不能出现短路，故ACD错误，B正确。
故选：B。
点评：本题考查了电路的组成，注意不要出现短路的情况：电源短路是指电源两极不经过用电器直接连通的电路。
课堂练习
3.（2011 泸州模拟）如图所示，将两块铜板插入不饱和的硫酸铜溶液中，并用导线将灯泡、电源和开关连接成电路，闭合开关后，灯泡较亮。为使灯泡变暗，应采取的措施是（ ）
A．加入一些无水硫酸铜并搅拌
B．加入一些蒸馏水搅拌
C．加入几滴浓硫酸并搅拌
D．将两块铜板靠近一些
B
课堂练习
解：灯泡较亮，电路电流较大，溶液中导电的自由离子浓度较大；为使灯泡变暗，可以减小溶液中自由移动的离子浓度；
A、加入一些无水硫酸铜并搅拌，溶液中可以自由移动的导电离子增多，溶液的导电能力增强，灯泡更亮，不符合题意；
B、加入一些蒸馏水搅拌，溶液浓度变小，溶液中自由离子浓度变小，溶液的导电能力变弱，灯变暗，符合题意；
C、加入几滴浓硫酸并搅拌，液中可以自由移动的导电离子增多，溶液的导电能力增强，灯泡更亮，不符合题意；
D、将两块铜板靠近一些，溶液中自由离子浓度不变，溶液的导电能力不变，灯的亮度不变，不符合题意；故选：B。
点评：溶液导电是靠溶液中正负离子定向移动而实现的，溶液中自由离子越多，溶液导电能力越强，此题是一道跨学科的题目，解题的关键是知道溶液导电的原因，以及化学反应对离子浓度的影响。。
4. （2023 内江模拟）如图所示的电路中，当开关S断开后（ ）
A．L1和L2都不发光
B．L1不发光，L2发光
C．L1发光，L2不发光
D．L1和L2都发光
课堂练习
解：由图可得，灯泡L1和L2串联，开关没有串联在电路中，不能起到通断的作用，开关S不管断开还是闭合，整个电路都处于通路状态，L1和L2都会一直发光，故ABC错误，D正确。故选：D。
点评：由图可知，灯泡L1和L2串联，开关没有串联在电路中，不能起到通断的作用。
本题主要考查了电路的连接方式，基础题目。
D
布置作业
1.基础性作业：完成课件中的课堂练习。
2.拓展性作业：发光二极管是常见的电子元件，当电流从较长接线脚流入时，发光二极管中有电流通过，使其发光。如果电流从较短接线脚流入，电路处于开路状态。利用发光二极管的单向导电性，请制作一个判断电流方向的装置。
开关闭合后，小灯泡发光，说明电流从二极管“+”极端流入，“-”极端流出，故A端是电源的正极，小灯泡不发光，说明电流从二极管“-”极端流入，“+”极端流出，电路图如图：
思路指导
谢谢聆听
