2.2 信息来源的确定 教学设计 (3)

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2.2
信息来源的确定
教学设计
1教学目标
◆
知识性目标
1．了解信息与载体的涵义。
2．了解信息的主要类型。
◆
技能性目标
1．学会根据任务和问题确定信息需求。
2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。
◆
情感性目标
1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。
2．培养学生的逻辑思维能力。
2重点难点
根据具体任务或问题分析并提炼信息需求，有效选择信息来源。
3教学过程
活动1【讲授】导入新课
上节课我们学习了信息需求的确定，希望通过上节课的学习，大家能够根据自己所要完成的任务，分析信息需求，从而学会制作信息需求表。21世纪教育网版权所有
在确定了信息需求之后，我们就要从不同的渠道获得自己需要的信息。这节课我们就来具体的学习一下信息来源的确定。21教育网
活动2【活动】讲授新课
师：按照承载信息的载体的不同，信息来源可分为哪四大类？
生：纸质媒介、电子媒介、人和事物。
总结：各自的优缺点如下表所示：
信息来源类型表
纸质媒介
电子媒介
人
事物
辞典
百科全书
报纸、杂志
专业文献
日志、传记
电话簿黄页
……
广播、电视
电子百科全书
网站
光盘（DVD、VCD、CD）
录像带、录音带
……
专业人士
知情人
当事人
朋友
老师
同学
……
公共场所
各类活动、会议
事件现场
感官直接接触到的具体事物
……
优点：全面、系统
不足：查找费力
优点：生动、直观
不足：需要设备
优点：灵活、方便
不足：主观、片面
优点：直观、真切
不足：表面、零散
优点：直观、真切
不足：表面、零散
获取信息的来源有很多，要从众多的信息来源中选择合适有效的信息来源，一般要考虑两个问题：首先根据需求考虑可用信息来源有哪些，再结合实际情况确定可靠的信息来源。
活动3【活动】可用的信息来源
⑴可用的信息来源
师：举例“要获取中国濒危野生动物的种类和数量”，可用的信息来源有哪些？
生：思考，然后发言。
总结：可用来源：纸质媒介：报纸、杂志、野生动物专业书籍
电子媒介：电视、网站
人：
野生动物保护的专家
事物：
野生动物相关会议、保护野生动物宣传活动
活动4【活动】可靠的信息来源
师：可靠的信息来源有哪些？
生：思考，然后发言。
总结：可靠信息来源：野生动物专业书籍、野生动物保护的专家、野生动物专题网站
为了防止获取的信息主观、片面、虚假，一定要注意信息来源的代表性、典型性和多样性。
活动5【讲授】课堂小结
通过本节课的学习希望大家能掌握如何制作信息需求表，如何从众多可用的信息来源中确定可靠的信息来源。
活动6【练习】课堂练习
完成“保护野生动物宣传活动”的信息需求表，列举出可用的信息来源并确定可靠的信息来源。
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