16.《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》
一、教学目标
会认 “饶、优” 等 10 个生字，会写 “优、淡” 等 12 个字，能正确读写 “富饶、优美” 等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，了解西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
学习课文围绕中心句，从不同方面把内容写具体的方法，尝试运用这种方法进行小练笔。
二、教学重难点
重点
识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
了解西沙群岛的风景优美和物产丰富，感受祖国山河的美好。
难点
体会作者围绕中心句把内容写具体的表达方法，学习运用这种方法进行写作练习。
三、教学方法
情境教学法、问题引导法、小组合作法、读写结合法
四、教学过程
（一）导入
播放西沙群岛的风光视频，视频中展现海水的色彩、多样的海洋生物、海岛的鸟类等画面。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的这美丽的地方是哪里呀？” 引导学生说出西沙群岛，顺势板书课题《富饶的西沙群岛》，指导 “饶” 字的读音和写法，让学生说说对 “富饶” 的理解 。
启发学生：“大家想不想深入了解西沙群岛有多美、多富饶呀？那就让我们一起走进课文去探寻吧。”
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
出示生字词，检查认读情况：
生字认读：利用卡片出示 “饶、优、瑰、岩、参、武、粪、辈、设”，指名学生认读，正音，尤其是 “参（shēn）”“粪（fèn）” 等字；通过开火车、小组竞赛等形式巩固认读 。
词语认读：出示 “富饶、优美、五光十色、瑰丽无比、栖息、威武、宝贵” 等词语，让学生齐读、指名读，理解 “五光十色”“瑰丽无比” 等词的意思，可结合课文中海水的描写或生活实例帮助理解 。
分段指名朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况（读音是否准确、句子是否通顺）。
引导学生思考并回答：“课文是围绕哪句话来写的？”（找到中心句 “那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方” ），初步感知课文内容，即从风景优美和物产丰富两方面写西沙群岛的富饶。
（三）精读课文，品悟内容
学习 “风景优美” 部分（第 2 自然段）
学生默读第 2 自然段，思考：“从哪些语句能感受到西沙群岛海水的美？”
交流分享，重点品读 “西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着” 。引导学生想象画面，说说仿佛看到了怎样的海水，感受 “五光十色”“瑰丽无比” 的奇妙，思考海水色彩多样的原因（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了 ）。
指导有感情朗读，读出海水的美丽、神奇，可采用个别读、齐读、配乐读等方式 。
学习 “物产丰富” 部分（第 3 - 5 自然段）
自主学习第 3 自然段（海底的珊瑚、海参、大龙虾 ）：
学生自由读，圈出描写珊瑚、海参、大龙虾的语句，想想它们的特点。
交流汇报：珊瑚 “有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”，用比喻的手法写出珊瑚的形态美；海参 “到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”，突出海参数量多、行动缓慢的特点；大龙虾 “全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”，展现大龙虾的外形和行动姿态 。
指导朗读，读出对这些海洋生物的喜爱之情 。
小组合作学习第 4 自然段（各种各样的鱼 ）：
小组内朗读第 4 自然段，讨论：“从哪些地方能看出鱼多？”“鱼的样子有哪些不同？”
交流展示：抓住 “成群结队”“数不清”“一半是水，一半是鱼” 体会鱼数量多；通过 “有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆”，感受鱼的形态各异 。
进行朗读比赛，小组推选代表朗读，读出鱼的多和有趣 。
自主学习第 5 自然段（鸟的天下 ）：
默读第 5 自然段，思考：“从哪些语句能感受到鸟多？”
交流分享：“岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料”，从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪厚体现鸟的数量多，说明西沙群岛是 “鸟的天下” 。
带着对鸟的喜爱和对西沙群岛的赞美之情朗读该段 。
（四）巩固拓展，读写结合
回顾课文，梳理内容：再次强调课文围绕中心句，从海水美（风景优美），珊瑚、海参、大龙虾、鱼多（物产丰富），鸟多（物产丰富）等方面把西沙群岛的富饶写具体 。
小练笔：出示课文后面的四幅图（鱼群、珊瑚、海龟、海鸟），让学生选择一幅，运用课文中围绕一个意思把内容写具体的方法，写几句话。比如选鱼群的图，可先确定中心意思 “鱼群非常热闹”，再从鱼的数量、形态、动作等方面具体写 。
交流小练笔，师生共同评价，肯定优点，提出修改建议 。
（五）课堂小结
和学生一起回顾：“这节课我们领略了西沙群岛的美丽风光和丰富物产，知道它风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。我们还学习了作者围绕中心句把内容写具体的方法，大家也尝试进行了小练笔，收获很多 。”
激发情感：“西沙群岛是我们祖国宝贵的领土，如此美丽富饶，我们要热爱它，更要爱护它，让它一直这么美下去。希望同学们课后能把课文读得更熟，背下自己喜欢的段落，也可以去搜集更多祖国美丽山河的资料，感受祖国的大好风光 。”
（六）布置作业
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
把小练笔修改完善，誊写在作业本上。
阅读课外书籍或上网查找资料，了解我国其他美丽的地方，下节课可以简单分享 。
五、板书设计
富饶的西沙群岛
风景优美：海水五光十色、瑰丽无比
物产丰富 {
海底：珊瑚（美）、海参（多、懒）、大龙虾（威武）、鱼（多、样）
海岛：鸟多（鸟的天下）
可爱的地方→更加美丽、富饶
风景优美：海水五光十色、瑰丽无比
物产丰富 {
海底：珊瑚（美）、海参（多、懒）、大龙虾（威武）、鱼（多、样）
海岛：鸟多（鸟的天下）
可爱的地方→更加美丽、富饶
物产丰富 {
海底：珊瑚（美）、海参（多、懒）、大龙虾（威武）、鱼（多、样）
海岛：鸟多（鸟的天下）
可爱的地方→更加美丽、富饶
海底：珊瑚（美）、海参（多、懒）、大龙虾（威武）、鱼（多、样）
海岛：鸟多（鸟的天下）
可爱的地方→更加美丽、富饶
海岛：鸟多（鸟的天下）
可爱的地方→更加美丽、富饶
可爱的地方→更加美丽、富饶
六、教学反思
在教学过程中，要关注学生的朗读体验和对语言文字的感悟，通过多种形式的读让学生感受西沙群岛的美。对于围绕中心句写具体的表达方法，要结合实例引导学生理解和运用，在小练笔环节多给予指导和鼓励，提升学生的写作能力。同时，要进一步挖掘课文的思想教育内涵，激发学生热爱祖国山河的深厚情感 。