广东省惠州市博罗县杨村中学2023-2024学年九年级上学期语文开学试卷
1．（2024九上·博罗开学考）默写古诗文。
（1）兼葭苍苍， (《诗经 ·蒹葭》)
（2） ， 纵 我 不 往 ， 子 宁 不来 ( 《 诗 经 · 子 衿 》 )
（3） ，胡为乎泥中 (《诗经 ·式微》)
（4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中运用动态描写，写出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的千古名句是“ ， “。
（5）《大道之行也》中，和"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼" (《孟子 ·梁惠王上》)意思相近的句子是“ ， ”。
（6）杜甫《石壕吏》中“ ! " 揭 示 了 “ 吏 " 与 “ 老 妇 ” 的尖锐矛盾。
（7）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”从眼前处 境想到安史之乱，又回到现实，既盼雨停，又盼天亮，表达了诗人忧国忧民的情怀。
2．（2024九上·博罗开学考）根据拼音写出相应的词语。
（1）我听了不觉打了一个hán jìn
（2）挺拔的，敦实的，奇形怪状的，wān yán 而立的。
（3）其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，qián hū hòu yōng 。
（4）潭水映照雪山，真让人mù xuàn shen mí 啊 。
3．（2024九上·博罗开学考）下列句子中，加点成语使用不正确的一项是( )
A．在对客观事物的探索中，我们不要做袖手旁观的看客。
B．小语的创作还处于青春文学和校园诗人阶段，初生牛犊，目空一切，创作量很大，但其实不得要领。
C．《千字文》说“寒来暑往，秋收冬藏”，西晋文学家陆机说"四运循环转，寒暑自相承”，都是讲大自然四季周而复始，生生不息。
D．他性格热情、大方，豁然开朗，很受同学们的喜欢。
4．（2024九上·博罗开学考）对下列病句的修改不正确的一项是( )
A．我国耕地资源有限，成为制约限制粮食生产的重要因素，但我国有着广袤的草原、丰富的森林和辽阔的江河湖海资源。 (删去“限制”)
B．网络“炫富”的本质是拜金主义、消费主义和享乐主义等在媒体中的不良社会思潮投射。 (将"在媒体中的"和"不良社会思潮"对调)
C．借助互联网科技力量，让中国绝大多数孩子能够拥有平等地获取优质教育资源的机会。 (将“平等地”移到“拥有”前面)
D．科幻文学不仅能够激发我们对科学的热爱，而且还能够促进我们对科学技术发展的反思。 (删去“而且”或者“还”)
（2024九上·博罗开学考）向阳中学八年级(2)班开展以“和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
5． 请阅读下面三则材料，探究材料中体现出的“和”的思想内涵。
材料一：君子和而不同，小人同而不和。(《论语·子路》)
材料二：太公曰：“大农、大工、大商，谓之三宝......三宝各安其处，民乃不 虑。无乱其乡，无乱其族。臣无富于君，都无大于国。六守长，则君昌；三宝完，则 国安。”(《六韬 ·文韬·六守》)
材料三：苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。(《孟子告子上》)
6．为了使“和为贵”的理念更深入人心，班长决定邀请王老师于2023年6月6日下午3点在本班教室为同学们上一堂“和为贵”的专题课。请你帮助班长将下面邀请函的内容补充完整。
邀请函 尊敬的王老师：
八年级(2)班 2023年6月2日
7．阅读下面一则材料，探究要维护和平必须具备怎样的条件？
全球安全倡议为实现世界持久和平安全提出了系统而清晰的路径，是实现全球普遍安全、共同安全的新蓝图。要维护和平，就要本着相互尊重的精神，尊重各国主权、领土完整，重视各国合理安全关切，构建起均衡、有效、可持续的安全架构；要维护和平，就要有和衷共济的理念，坚持共同、综合、合作、可持续的安全观，面对多样化的安全威胁，各国应加强团结合作而非单打独斗；要维护和平，就要具有和而不同的胸怀，要积极探索国家间合作，扩大安全利益汇合点，构建兼顾各方诉求、包容各方利益的国际和区域安全格局。
(节选自2022年6月1日《内蒙古日报》)
（2024九上·博罗开学考）阅读下列文言文语段，完成问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！"鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
(韩愈《马说》)
【乙】
呼必赉①闻张德辉之贤，如至藩邸②，问曰：“孔子殁③已久，今其性安在？"德辉对曰：“圣人与天地相终始，无往不在。殿下能行圣人之道，性即在是矣。"呼必赉然之。因问德辉曰：“祖宗法度具在，而未尽设施者甚多，将如之何？"德辉指银盘喻曰：“创业之主，如制此器，良匠规而成之，当求谨厚者司掌，乃永为宝用。”又问：“农家作劳，何衣食之不赡④？”对曰：“男耕女织，终岁勤苦，择其精者输之官，余粗恶者将以仰事俯育⑤，复横敛以尽之，则民鲜有不冻馁者矣。"
张德辉将归，为呼必赉陈先务七事。呼必赉称其字辉甫而不名，赠赉优渥。
(选自《宋纪》，有删改)
【注释】①呼必赉(Ilài)：元世祖忽必烈。②藩邸：诸侯的宅第。③殁：死亡。④赡：富足，充足。⑤仰事俯育：上要侍奉父母，下要养活妻儿，泛指维持一家人的生活。
8．解释下列句中加点词语的意思。
才美不外见
策之不以其道
则民鲜有不冻馁者矣
呼必赉称其字辉甫而不名
9．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )
A．而伯乐不常有/而未尽设施者甚多
B．不以千里称也/复横敛以尽之
C．其真不知马也/今其性安在
D．虽有千里之能/呼必赉闻张德辉之贤
10．用现代汉语翻译下列句子。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也
②圣人与天地相终始，无往不在。
11．【乙】文中的“呼必赉”称得上【甲】文中的“伯乐”吗？请说明理由。
（2024九上·博罗开学考）阅读下面的文字，完成问题。
雷电如何给植物"加餐"
黄登
①你有没有注意到，雷雨过后，植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜，更明亮，和大更翠绿!这是什么原因呢
②有人认为是植物获得了更充沛的雨水，有人觉得是雨后的温度变得更加适合生长，还有人说这得益于空气湿度的增加。
③尽管所有这些因素都能促进植物快速生长，但是还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用。雷电给植物"施肥"
④我们知道，植物通过光合作用来“生产自己的粮食”。但实际上，这个生产过程会受到一些营养元素直接或间接的影响。对植物来说，最重要的三种营养元素，按 重要性的高低顺序分别是：氮、磷、钾。而雷电就是通过增加氮的供应起到帮助植物 生长的作用。
⑤大气中有很多氨元素— 我们呼吸的空气中78%是氮(只有21%是氧)。然而，对 大多数植物来说，空气中的这些氮是不能直接被吸收利用的。
⑥植物主要是以硝酸盐的形式吸收并利用氨元素，并且这个过程发生在土壤中。
⑦土壤中的硝酸盐主要来源于微生物的作用，它在土壤中的含量跟微生物的数量有关。如果土壤中微生物多，那么它的含量自然就会相对丰富；如果土壤不适合更多 微生物生存，那么它的含量就不可避免地相对较少。
⑧雷电会增加硝酸盐在土壤中的含量一它可以将大气中的氨转化为硝酸根离子， 并添加到土壤中，进而增加硝酸盐的含量，就像是往土壤中增添了肥料。
⑨那么，这个过程是怎么发生的呢 雷电让植物“敞开吃”
⑩雷电具有巨大的能量。每当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮，从而打破氨分子的强键，使两个氮原子分裂。氨原子一旦分裂，就会迅速与大气中的氧气结 合，形成氮的氧化物。
雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氨氧化物会溶于它们，生成硝酸根及亚 硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入到土壤中。
这个转化过程被称为“氨的固定”。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味 着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种"肥料"多了，相当于植物吃的食物也多了。如此一来，植物就可以"敞开吃"了。因此，雷雨后它们也会看起来更加饱满。
雷电"多方面"帮助植物
除了会给植物"施肥"之外，雷电还对植物生长有其他帮助。
它可以帮助有些植物“千掉”竞争对手。我们知道，雷电会引发火灾。火，通 常是大自然的正常组成部分，可以清除干枯的灌木，并为新植物的生长“铺路”。有 些树木，比如红杉，以抗火著称，其厚厚的树皮可以保护它们不受大火伤害。它们就 是依靠火灾来清除自己的竞争对手的，这样才能继续生长并占据优势。
它也可以促进植物新陈代谢。研究认为，当暴雨即将来临时，植物能够探测到 产生雷电的“高压"。这种高压会促进植物的新陈代谢，使其提早进入更高的“档位"，受阳光为淋浴做好准备。而雷电就好比是一个信 号，告诉它们准备好树根来吸收接下来的倾盆大雨，并让其他的部分准备好快速生长。
此外，雷电还可以触发种子发芽。植物学家发现，雷电产生的电流可以触发樱 桃和大麦等植物的种子发芽。这也就解释了为什么雷雨过后种子发芽会更快。
12．下列表述不符合文意的一项是( )
A．我们呼吸的空气中21%是氮，然而对大多数植物来说，空气中的这些氮是不 能直接被吸收利用的。
B．土壤中硝酸盐的含量跟微生物的数量有关，如果土壤中微生物多，那么它的 含量自然就会相对丰富。
C．雷击的部分能量会击中大气中的氮，从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分裂。
D．雨水通常与雷电一起出现，含氮氧化物溶于它们，生成硝酸根及亚硝酸根， 并以雨滴的形式落到地上。
13．文章第①~③段有什么作用 请简要分析。
14．第④段画线句子运用了什么说明方法 有什么作用
15．雷电除了给植物"施肥"之外，还对植物生长有哪些方面的帮助
（2024九上·博罗开学考）阅读下面的记叙文，完成问题。
守护母亲的梦
乔凯凯
①那天早上，他总是感觉隐隐不安。上班的路上，他回想着昨夜的梦，突然担心 起了乡下的母亲。大概有一个多月没回去看母亲了，工作是忙，但也并不是一点时间 都没有。不过他毕竞有自己的生活圈，有时女儿要让他陪着去公园，或者下班后朋友 拉着去喝酒，偶有一点空闲，也被一些琐碎的事情消磨掉了。
②整整一个上午，他都心神不宁，心里一直惦念着丹亲。母亲是个苦命的女人， 父亲走得早，母亲独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大。如今他和姐姐都在城里安了家，想要接母亲过来和他们一起住，母亲却不愿意离开生活了大半辈子的土地。虽然 他和姐姐抽空就会回家，可生活中总是有很多身不由己的时候，有时一两个月回一次 也就成了常态。
③中午下了班，他去单位的食堂吃饭，快要走到食堂的时候，又转身折了回去， 他突然决定回乡下看母亲。离下午上班还有两个小时，开车来回需要一个半小时，这样算来，还有半个小时可以陪母亲，也许还来得及吃一碗母亲做的手擀面。想起母亲 做的手擀面，他不由得加快了脚步。
④熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放，鸡、鸭安生地在图里休息，就连平时最爱陆噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉。 推开虚掩的房门，桌子上放着一只还没来得及洗的饭碗，旁边还有吃剩的半个馒 头。母亲总是喜欢将就，胡乱吃点东西就把午饭解决了，他无奈地摇了摇头。透过半掀的布门帘，母亲那双沾满了泥土的布鞋整齐地摆放在床边。
⑤他轻轻走进去，母亲背对着他躺在床上，她一定是累极了，熟睡中正发出轻微 的鼾声。他在床边的椅子上坐下来，静静地注视着母亲，母亲此刻蜷缩着身体，看起 来是那么瘦小，身上穿的那件衣服还是前年妻子买给她的，刚开始母亲总舍不得穿。 后来，姐姐又给母亲买了好几件，说如果她不肯穿，就一直给她买，母亲这才欢喜地 穿上了新衣。 睡梦中，母亲翻了个身，母亲额前灰白的头发上粘着一小片稻草，他眼 圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。 唉，母亲一定又 下田干活去了，尽管他和姐姐说过多次，不让她再下田，母亲却总舍不得丢下那片土 地，她笑着说，自己家种的蔬菜和粮食吃着多放心呀。其实，母亲才能吃多少，还不 是每次都大兜小兜地往他们的车里塞。
⑥不知不觉，已经过了二十分钟，他蹑手蹑脚地走到客厅，轻轻点燃一支烟，静 静地享受与母亲相伴的时刻。此刻，他觉得自己和母亲离得是那么近，甚至能听到母 亲沉稳的呼吸和心跳，这应该是自从他成家以来，和母亲单独相处的最长的时间。记 得小时候，母亲常常无意地提起他睡觉时的各种小动作，那时他还纳闷儿，母亲怎么 知道得那么清楚呢 其实他早该想到，在自己熟睡的时候，母亲也许用温柔的目光抚摩过他无数次。
⑦抽完烟，他站起身，掀起门帘，看到母亲仍在安睡，忽地，母亲的嘴角微微 上扬，似乎在做一个甜蜜的梦。他笑了笑，轻轻退了出来。坐在车上，他仿佛觉得母 亲那半个小时的安稳梦境，嫁接到了他的现实生活中，没有了平日的劳心费神、疲惫 烦累， 一切都变得那么恬然安静， 一如母亲一直以来的心境。在浑身轻松的同时，他 又觉得很幸福、很满足，这半个小时的时光让他无比深切地感受到了亲情的温暖，也 让他更深刻地体会到了最博大、最深沉的母爱。
⑧赶到单位时，他接到了母亲打来的电话， “我中午睡觉的时候梦到你了，好像 感觉你就在妈身边呢。" "妈，我想你了，这个周末回去看您。"他带着微笑说完， 却不自觉地湿了眼眶。
(选自《思维与智慧》，有刷节)
16．阅读选文，理清文章脉络，在下面的空白处填上恰当的语句。
梦见母亲，突然担心—— ——母亲安睡，静静陪伴——
17．请赏析下列句子。
①从描写的角度赏析选文第④段中的画线句。
热悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放， 鸡、鸭安生地在图里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉。
②选文第⑤段画线句表现了"他"怎样的情感和心理
睡梦中，母亲翻了个身，母亲额前灰白的头发上粘着一小片稻草，他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旅即又将手放下。
18．结合选文内容，分析母亲的性格品质。(写出两点即可)
19．请说说题目"守护母亲的梦"的含义和作用。
20．（2024九上·博罗开学考）阅读下面的文字，按要求作文。
傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他： "人生本是没穷尽没终点的马拉松 赛跑，你的路程还长得很呢：这不过是一个光辉的开场。"在成长的道路上，无论精 彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落 …我们都可以对自己说， “这不过是个开 场”。
请以"这不过是个开场"为题，写一篇不少于500字的文章要求：①不得透露个人相关信息。②不得抄袭、套作。
答案解析部分
1．【答案】（1）白露为霜
（2）青青子佩；悠悠我思
（3）微君之躬
（4）气蒸云梦泽；波撼岳阳城
（5）故人不独亲其亲；不独子其子
（6）吏呼一何怒；妇啼一何苦
（7）自经丧乱少睡眠；长夜沾湿何由彻。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
（1）出自《诗经 ·蒹葭》，根据记忆与诗句的连贯性，应填：“白露为霜”。
（2）出自 《 诗 经 · 子 衿 》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填：“青青子佩，悠悠我思”。
（3）出自 《诗经 ·式微》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填：“微君之躬”。
（4）在《望洞庭湖赠张丞相》中，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句，“蒸”字生动地写出了云梦泽水汽蒸腾的景象，“撼”字则突出了洞庭湖波涛汹涌，仿佛要撼动岳阳城，这两句展现出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。
（5）“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”表达的是关爱他人的长辈和晚辈，《大道之行也》中的“故人不独亲其亲，不独子其子”意思是人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，二者意思相近 。
（6）在《石壕吏》中，“吏呼一何怒”生动地描绘出官吏呼喊时的凶狠、发怒的样子，“妇啼一何苦”则展现出老妇啼哭时的悲苦，这两句通过鲜明的对比，揭示了“吏”与“老妇”之间尖锐的矛盾。
（7）在《茅屋为秋风所破歌》里，“自经丧乱少睡眠”表明诗人自从经历安史之乱后就睡眠很少，“长夜沾湿何由彻”写在这漫长的雨夜，屋子漏雨，诗人不知如何才能挨到天亮。这两句从自身眼前的艰难处境，联想到安史之乱的动荡，又回到现实的雨夜困境，体现了诗人忧国忧民的情怀。
故答案为：(1)白露为霜(2)青青子佩；悠悠我思(3)微君之躬(4气蒸云梦泽；波撼岳阳城)(5)故人不独亲其亲；不独子其子(6)吏呼一何怒；妇啼一何苦（7）自经丧乱少睡眠；长夜沾湿何由彻。
易错字：微、躬、蒸、撼、吏、彻。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
2．【答案】（1）寒噤
（2）蜿蜒
（3）前呼后拥
（4）目眩神迷
【知识点】汉字的部首与偏旁
【解析】【分析】本题考查字形。
寒噤：hán jìn，意思是因受冷或受惊而身体颤动。
蜿蜒：wān yán，本义指蛇类爬行的样子，也可比喻山脉、河流、道路等曲折延伸。
前呼后拥：qián hū hòu yōng，指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，旧时形容官员出行，随从的人很多，现也可形容人群行动时的热闹阵势。
目眩神迷：mù xuàn shén mí，形容所见情景令人惊异，让人眼花缭乱，心神摇荡。
故答案为：(1)寒噤(2)蜿蜒(3) 前呼后拥 (4)目眩神迷
【点评】本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
3．【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查成语的理解与运用。A：“袖手旁观”意思是把手笼在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。用在这里表示在探索客观事物时不应只是看热闹，使用恰当。
B：“目空一切”形容极端骄傲自大，什么都不放在眼里。用在此处形容处于特定阶段的创作者，带有贬义，符合语境中对其创作状态虽有创作量但不得要领的描述，使用恰当。
C：生生不息”指不断地生长、繁殖。用来形容大自然四季的循环和延续，使用恰当。
D：“豁然开朗”原意是形容从黑暗狭窄变得宽敞明亮，后比喻突然领悟了一个道理。而句中描述的是他的性格，该词不能用来形容人的性格，使用对象错误，使用不正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查成语的理解与运用。 需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
4．【答案】D
【知识点】成分残缺；重复啰嗦；关联词使用不当
【解析】【分析】本题考查病句修改。
A：“制约”和“限制”语义重复，应删除其中一个，修改正确。
B：“投射”前缺少宾语中心语，造成句子成分残缺， 将"在媒体中的"和"不良社会思潮"对调 ，修改正确。
C： 原句想要表达的是“借助互联网科技力量，中国绝大多数孩子能够平等地获取优质教育资源”，但“让”字使得句子缺少主语，应删去“让”，而不是将“平等地”移到“拥有”前面，修改错误。
D： “不仅……而且……”关联词使用不当，造成了语序不当，删去“而且”或者“还”，修改正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查病句修改。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修改。
【答案】5．人与人和谐相处；人与社会和谐相处；人与自然和谐相处。
6．您好！为了使同学们更好地理解“以和为贵”的理念，我们班想邀请您于本月6日下午3点在我班教室讲授一堂“以和为贵”专题课。我们诚挚地期待您的到来。
7．要本着相互尊重的精神；要有和衷共济的理念；要具有和而不同的胸怀。
【知识点】材料探究；应用文
【解析】【点评】(1)本题考查材料内容探究。需先整体把握材料核心信息，明确探究方向；再通过比对、归纳等梳理内在关联，提炼共性或差异；最后结合题干要求，精准整合结论，确保逻辑清晰、要点全面，既立足材料又紧扣探究目标。
(2) 本题考查拟写邀请函。需先明确邀请对象、事由、时间、地点等核心信息，确保要素完整；语言上兼顾礼貌得体与简洁清晰，可适当体现活动意义以增强吸引力；格式上规范使用称谓、致敬语及落款，既符合礼仪规范，又能清晰传达邀请意图。
(3)本题考查材料内容概括。需先通读材料，抓取时间、对象、事件等核心要素；再剔除冗余信息，提炼关键内容，理清逻辑关系；最后用简洁凝练的语言整合要点，确保全面准确反映材料主旨，不遗漏重要信息。
5．本题考查材料内容探究。
材料一，意思是：君子追求和谐共处，但不盲目附和、刻意求同；小人则一味迎合他人、表面上强求一致，内心却并不和谐。讲的是君子与小人对“和”的不同态度，可概括为：人与人和谐相处；
材料二，意思是：太公说：“农业、手工业、商业，这三者称为国家的‘三宝’……这三大行业各自在合适的位置上稳定发展，百姓就不会有忧虑。不要扰乱乡里的秩序，不要扰乱家族的关系。臣子不能比君主富裕，城邑不能比国都规模大。守住这六项（指相关治国准则）并长久坚持，君主就能昌盛；‘三宝’完备无损，国家就能安定。”讲的是农、工、商等各个行业的人对国家的意义，可概括为：人与社会和谐相处；
材料三，意思是：如果能得到适宜的滋养，没有什么事物不能生长；如果失去适宜的滋养，没有什么事物不会消亡。讲得是人要与自然界的万物和谐共生，可概括为：人与自然和谐相处。
故答案为：人与人和谐相处；人与社会和谐相处；人与自然和谐相处。
6．本题考查拟写邀请函。
根据要求，只写正文即可。首先要有问候语（您好），然后说明举办活动的意义（为了使“以和为贵”的理念更深入人心），再说明举办活动的具体时间和地点（6月6日下午3点在本班教室）和邀请目的（为同学们讲授一堂“以和为贵”专题课），最后表示期待欢迎之意（诚挚地期待您的到来）。语言要委婉得体。
故答案为：您好！为了使同学们更好地理解“以和为贵”的理念，我们班想邀请您于本月6日下午3点在我班教室讲授一堂“以和为贵”专题课。我们诚挚地期待您的到来。
7．本题考查材料内容概括。
根据“要维护和平，就要本着相互尊重的精神，尊重各国主权、领土完整，重视各国合理安全关切，构建起均衡、有效、可持续的安全架构”可概括为：要本着相互尊重的精神；
根据“要维护和平，就要有和衷共济的理念，坚持共同、综合、合作、可持续的安全观，面对多样化的安全威胁，各国应加强团结合作而非单打独斗”可概括为：要有和衷共济的理念；
根据“要维护和平，就要具有和而不同的胸怀，要积极探索国家间合作，扩大安全利益汇合点，构建兼顾各方诉求、包容各方利益的国际和区域安全格局”可概括为：要具有和而不同的胸怀。
故答案为：要本着相互尊重的精神；要有和衷共济的理念；要具有和而不同的胸怀。
【答案】8．显现；用马鞭驱赶；饥饿；直呼其名
9．A
10．①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
②圣人的思想与天地同存，无处不在。
11．“呼必赉”称得上【甲】文中的“伯乐”，因为他有发现人才、重视人才并为人才提供发展平台的行为，与“伯乐”善于发现和任用人才的特点相符。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【导语】 【甲】文章以“千里马”和“伯乐”为喻，阐述了千里马常有，但能识别并善用千里马的伯乐却难得的道理。 通过千里马被埋没的遭遇，批判了统治者不识人才、不重用人才的愚昧与昏庸，抒发了对人才被压抑、被浪费的愤懑之情，强调了识别和重用人才的重要性。
【乙】 文章通过张德辉对治国、民生等问题的解答，展现了他的贤能与远见，也体现了呼必赉对贤才的尊重与纳谏的态度，暗含“治国需贤才、施政应利民”的思想。
【点评】（1） 本题考查文言文实词意义。 翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2） 本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。
（3） 本题考查文言句子翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查内容理解与人物形象分析。需先紧扣文本，通过梳理关键情节、语句，把握内容核心；分析人物时，结合其言行、事件及环境，提炼性格特征与精神品质，再关联主旨明确意义。做到有理有据、简洁透彻。
【点睛】
参考译文：
【甲】 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美好的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能让它竭尽才能，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】 忽必烈听说张德辉贤能，召他到藩王府，问道：“孔子去世很久了，如今他的思想（本性）在哪里呢？”张德辉回答说：“圣人的思想与天地同存，无处不在。殿下若能践行圣人的主张，这思想便体现在其中了。”忽必烈认为他说得对。
接着忽必烈又问张德辉：“祖宗的法度都在，但未能施行的还有很多，该怎么办呢？”张德辉指着银盘比喻道：“开创基业的君主，就像制作这银盘，优秀的工匠规划打造而成，应当找谨慎忠厚的人掌管，才能永远作为宝物使用。”
忽必烈再问：“农民辛勤劳作，为何衣食仍不充足？”张德辉答道：“男人耕种、女人织布，整年辛勤劳苦，把其中精细的部分缴纳给官府，剩下粗劣的用来赡养父母、抚育子女，要是再被横征暴敛搜刮一空，百姓就很少有不挨冻受饿的了。”
张德辉即将返回时，向忽必烈陈述了七件当务之急。忽必烈称呼他的字“辉甫”而不直呼其名，赏赐十分丰厚。
8．本题考查文言文实词意义。
句意：才能和美好的的素质不能表现在外面。见，同“现”，显现。
句意： 不按照驱使千里马的正确方法驱使它。策，用马鞭驱赶。
句意：百姓就很少有不挨冻受饿的了。 馁 ，饥饿。
句意：忽必烈称呼他的字“辉甫”而不直呼其名。名，直呼其名。
故答案为：显现；用马鞭驱赶；饥饿；直呼其名。
9．本题考查一词多义。
A：而：连词，表转折 / 连词，表转折；二者意义用法相同。
B；以：凭借 / 用来；二者意义用法不相同。
C：其：大概/代词，他的；二者意义用法不同。
D：之：助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性，不翻译；二者意义用法不相同。
故答案为：A。
10．本题考查文言句子翻译。
①重点词：且：犹，尚且。欲：想要。等：等同，一样。不可得：不能够得到。句意：想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
②重点词：圣人 ：指道德高尚、得道之人；相终始 ：意为始终相随、贯穿始终。句意：圣人的思想与天地同存，无处不在。
故答案为：①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
②圣人的思想与天地同存，无处不在。
11．本题考查内容理解与人物形象分析。
【甲】文中“伯乐”代表着善于发现人才、重视人才并能为人才提供施展才能机会的人。
【乙】文中的“呼必贵” 能在众人中发现具有特殊才能的人，这体现了他发现人才的能力；他给予被发现的人官职、资源等，这表明他重视人才，并且为人才提供了发展平台，使其能够发挥才能。综上所述，“呼必贵”的行为与“伯乐”善于发现、重视和培养人才的特点相契合，所以“呼必贵”称得上【甲】文中的“伯乐”。
故答案为：“呼必赉”称得上【甲】文中的“伯乐”，因为他有发现人才、重视人才并为人才提供发展平台的行为，与“伯乐”善于发现和任用人才的特点相符。
【答案】12．A
13．① 引发读者兴趣：第1段通过设问“雷雨过后，植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿，这是什么原因呢”，引发读者的好奇心，激发读者想要了解其中原因的阅读兴趣；②引出说明对象：第2-3段指出除了雨水、温度、空气湿度等因素外，还有一个鲜为人知的原因，即雷电的作用，从而引出本文的说明对象——雷电对植物生长的作用。
14．列数字。准确清晰地说明了植物所需重要营养元素的数量和种类，使读者对植物所需营养元素的情况有更直观、明确的认识。
15．帮助有些植物消除自己的竞争对手；促进植物新陈代谢；促使种子发芽。
【知识点】事理性说明文
【解析】【导语】《雷电与植物》是一篇科普说明文。文章开篇以雷雨过后植物生长现象设疑，引发读者兴趣。主体从给植物“施肥”、帮植物“消灭”对手、为植物“保健”三方面，条理清晰地阐述雷电对植物生长的帮助，语言通俗易懂，运用列数字等说明方法，兼具科学性与趣味性。
【点评】（1）本题考查内容理解。需先精准定位相关段落，提取关键信息，再对信息进行梳理、整合与分析。要紧扣文本，准确把握内容要点。接着比对选项与原文细节，警惕曲解、无中生有等陷阱。
（2）本题考查句段作用。作答时先看段落位置，开头段常从内容（如用现象、疑问等）引发读者兴趣，再引出说明对象/内容；中间段看与上下文的关联，如承上启下、补充说明等；结尾段多是总结、强化主旨。分析时紧扣文本，从“吸引读者”“引出对象/内容”“结构衔接”等角度，结合段落具体内容，理清逻辑，精准点评段落对说明的助力。
（3）本题考查说明方法及作用。要先精准识别举例子、列数字、打比方等说明方法，再结合具体语句，分析其对说明对象特征、事理阐释的作用。
（4）本题考查内容理解与概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出核心内容即可。
12．本题考查内容理解。
A：有误。由原文第⑤段“我们呼吸的空气中78%是氮（只有21%是氧）”可知，A项颠倒了氮和氧的比例，表述错误；
BCD.正确。
故答案为：A。
13．本题考查句段作用。
第1段提出“雷雨过后，植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿，这是什么原因呢”这一问题。这种设问的方式直接将读者的注意力吸引到雷雨过后植物生长变化的原因上，让读者产生想要探究答案的欲望，从而激发读者继续阅读文章的兴趣； 第2-3段列举了人们通常认为的植物在雷雨过后生长得更快的原因，如获得更充沛的雨水、雨后温度更适合植物生长、空气湿度增加等。在列举了这些常见解释后，接着指出“还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用”，自然地将读者的注意力从常见的原因引导到雷电对植物生长的作用这一主题上，从而引出了本文要说明的对象——雷电对植物生长的作用。
故答案为：①引发读者兴趣：第1段通过设问“雷雨过后，植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿，这是什么原因呢”，引发读者的好奇心，激发读者想要了解其中原因的阅读兴趣；②引出说明对象：第2-3段指出除了雨水、温度、空气湿度等因素外，还有一个鲜为人知的原因，即雷电的作用，从而引出本文的说明对象——雷电对植物生长的作用。
14．本题考查说明方法及作用。
“对植物来说，最重要的三种营养元素，按重要性的高低顺序分别是：氮、磷、钾”，这里明确指出了三种营养元素，是运用列数字的说明方法，通过具体数字让读者更清晰地了解对植物重要的营养元素数量。 准确地说明了植物所需重要营养元素的数量（3种）以及具体的种类（氮、磷、钾），让读者能够清晰、直观地了解到植物生长所依赖的关键营养元素信息，增强了说明的准确性和可信度。
故答案为：列数字。准确清晰地说明了植物所需重要营养元素的数量和种类，使读者对植物所需营养元素的情况有更直观、明确的认识。
15．本题考查内容理解与概括。根据 段“它可以帮助有些植物“干掉”竞争对手。”一句及本段内容，可概括为：帮助有些植物消除自己的竞争对手；根据 段“雷电也可以促进植物新陈代谢”可概括为：促进植物新陈代谢；根据 段“此外，雷电还可以促使种子发芽”可概括为：促使种子发芽。
故答案为：帮助有些植物消除自己的竞争对手；促进植物新陈代谢；促使种子发芽。
【答案】16．惦念母亲，决定探望；接到电话，承诺回家
17．① 环境描写，描写了院子里花草静静绽放、禽畜安静休息的场景，突出小院环境的静谧，渲染和谐温馨的气氛，烘托出他回到家中时内心踏实安适。②为母亲的苍老而心疼；为自己疏于照顾母亲辛苦操劳而愧疚；想要为母亲摘掉稻草，又怕惊扰母亲的矛盾心理。
18．母亲身上穿的衣服还是前年他妻子买的，可以看出母亲生活节俭（俭朴）；他和姐姐反复劝说，母亲还执意下田干活，可以看出母亲热爱劳动（勤劳）；母亲辛苦种出的蔬菜和粮食大兜小兜往他们车里塞，可以看出母亲关爱孩子（慈爱）；母亲独自把他和姐姐拉扯大，可以看出母亲坚强独立。
19．含义：既指他在母亲床边默默守护，不吵醒母亲睡午觉；也指陪伴母亲，不让母亲孤单；还指以陪伴报答养育恩，表达对母亲的依恋。
作用：交代主要事件；突出亲情可贵、要以陪伴感恩父母的主题；一语双关，意蕴悠长，发人深省。
【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；概括理解文中人物形象
【解析】【导语】文中讲述了作者因惦念乡下的母亲，中午特意抽空返乡探望，恰逢母亲熟睡，便静静陪伴在侧，不忍打扰；期间他注视着母亲苍老辛劳的模样，内心满是心疼与愧疚，最终在母亲醒来前离开，并承诺周末再回家。母亲随后打来电话，说梦到他在身边，他的陪伴与承诺成为母子间情感的联结。文章通过他短暂返乡守护母亲安睡、承诺陪伴的故事，歌颂了深沉的母爱与亲情的可贵，强调了子女应通过陪伴回应父母的情感需求，以实际行动感恩父母的养育之恩，呼吁人们珍惜与亲人相处的时光。
【点评】（1）本题考查文章内容梳理与概括。先通读全文理脉络，抓时间、人物、事件等关键信息，剔除次要内容，用简洁语言整合核心情节，确保全面且逻辑清晰。
（2）①本题考查句子的赏析。需先抓住句中具体景物及其特征，分析描写角度；再联系上下文，看景物描写是否渲染氛围、烘托人物心情、推动情节发展，或暗示主旨，确保赏析既点明描写手法与景物特点，又精准关联其在文中的作用。
②本题考查对人物情感的理解。结合人物言行、心理及具体情境，抓体现情感的词句，联系人物经历和背景，由表及里提炼真实情感，贴合文本细节且精准把握内涵。
（3）本题考查人物形象分析。需紧扣文章中人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，结合其在具体事件中的表现，提炼性格特征；同时联系人物的生活背景、与他人的互动，全面把握形象的多面性，避免片面化，确保分析既贴合文本细节，又能精准概括人物的核心特质。
（4）本题考查标题的含义与作用。需先结合文本析含义：表层义看标题字面指向的内容（如具体事物、事件），深层义挖掘其象征义、情感义或与主旨的关联；再从作用入手：看是否概括主要内容、作为行文线索、点明/暗示主旨，或运用修辞（如一语双关）增强表达效果，确保分析既贴合文本细节，又能精准把握标题与文章的内在联系。
16．本题考查文章内容梳理与概括。本文可以分四层，第一层为第①段，根据“他回想着昨夜的梦，突然担心起了乡下的母亲”可概括为：梦见母亲，突然担心。第二层为②③段，根据“整整一个上午，他都心神不宁，心里一直惦念着母亲”“他突然决定回乡下看母亲”可概括为：惦念母亲，决定探望。第三层为④至⑦段，根据“母亲背对着他躺在床上，她一定是累极了，熟睡中正发出轻微的鼾声。他在床边的椅子上坐下来，静静地注视着母亲”可概括为：母亲安睡，静静陪伴。第四层为第⑧段，根据“他接到了母亲打来的电话”“这个周末回去看您”可概括为：接到电话，承诺回家。据此分析概括作答即可。
故答案为：惦念母亲，决定探望；接到电话，承诺回家
17．①本题考查句子的赏析。阅读第四段画线句可知，这是对母亲家里庭院的景物描写，花花草草静静地绽放，家里的鸡、鸭、狗安静地休息。“静静”“安生”“安静”等词语突出小院里的静谧，渲染了和谐温馨的气氛。此时他中午下了班后因为惦念母亲而决定回家，回到家后看到家里安静温馨的氛围，内心就感到踏实安适。
②本题考查对人物情感的理解。注意结合文章内容从不同角度分析理解。“独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大”的母亲，现在额前的头发已经灰白了，作为儿子看到这一幕时，他为母亲的苍老而心疼；根据第②段“虽然他和姐姐抽空就会回家，可生活中总是有很多身不由己的时候，有时一两个月回一次也就成了常态”可知，因为各种原因，自己不能陪伴在母亲身边，当看到母亲有了灰白头发的那一幕，为自己疏于照顾母亲而愧疚；“抬手想为母亲摘去额前的稻草”，但看到母亲好不容易才这样安睡片刻，于是又怕惊扰了母亲休息，内心的矛盾不言而喻。
故答案为：① 环境描写，描写了院子里花草静静绽放、禽畜安静休息的场景，突出小院环境的静谧，渲染和谐温馨的气氛，烘托出他回到家中时内心踏实安适。②为母亲的苍老而心疼；为自己疏于照顾母亲辛苦操劳而愧疚；想要为母亲摘掉稻草，又怕惊扰母亲的矛盾心理。
18．本题考查人物形象分析。结合文章第⑤段“身上穿的那件衣服还是前年妻子买给她的，刚开始母亲总舍不得穿”分析，可以看出母亲生活简朴；结合“尽管他和姐姐说过多次，不让她再下田，母亲却总舍不得丢下那片土地”分析，可以看出母亲热爱劳动；结合“母亲才能吃多少，还不是每次都大兜小兜地往他们的车里塞”分析，可以看出母亲关爱孩子；结合文章第②段“母亲是个苦命的女人，父亲走得早，母亲独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大”分析，可以看出母亲是一个坚强独立的人。据此分析概括作答即可。
故答案为： 母亲身上穿的衣服还是前年他妻子买的，可以看出母亲生活节俭（俭朴）；他和姐姐反复劝说，母亲还执意下田干活，可以看出母亲热爱劳动（勤劳）；母亲辛苦种出的蔬菜和粮食大兜小兜往他们车里塞，可以看出母亲关爱孩子（慈爱）；母亲独自把他和姐姐拉扯大，可以看出母亲坚强独立。
19．本题考查标题的含义与作用。
“守护母亲的梦”这一题目，含义丰富且深刻。从表层看，指他回到家中，在母亲熟睡时静静陪伴，不打扰母亲安睡的行为，是对母亲午觉这一具体“梦境”的守护；深层而言，既包含着通过陪伴缓解母亲的孤单，给予她情感上的慰藉，也体现了他以陪伴的方式回报母亲养育之恩，抒发对母亲的依恋之情，将“守护”从具体行为升华为亲情的表达。在作用上，题目直接点明了文章的核心事件——他守护母亲安睡并陪伴母亲的过程；同时凸显了“亲情可贵，需以陪伴感恩父母”的主题，让读者能清晰把握文章的情感内核；且题目运用一语双关的手法，既指守护母亲的睡眠，又象征着对母爱与亲情的珍视，使标题意蕴深远，引发读者对亲情与陪伴的深层思考。
故答案为：含义：既指他在母亲床边默默守护，不吵醒母亲睡午觉；也指陪伴母亲，不让母亲孤单；还指以陪伴报答养育恩，表达对母亲的依恋。
作用：交代主要事件；突出亲情可贵、要以陪伴感恩父母的主题；一语双关， 意蕴悠长，发人深省。
20．【答案】例文：
这不过是个开场
15层楼高的攀岩墙，悬崖绝壁一般矗立在我面前，而作为“特警”，我必须争分夺秒“飞越”过去，因为那一边在等我去“救援”。
我抬起头，望向似乎直达天际的攀岩墙，刚刚跑过来还发热的小腿肚子，突然就哆嗦了一下，心头像打鼓：“不行！我爬不上去的，我肯定爬不上去的……”
教官叔叔严肃地看着我，我心里明白：开场不利!
“我们训练的每一次攀爬，都是一次生命和财产的救援，墙的那边是希望的呼唤，我们必须为希望全力以赴，不可放弃。”教官叔叔深沉的声音在耳边响起，他再次帮我检查了保护器、腰带、保险绳后，拍拍我的肩，鼓励我，“带着希望，启程！”
我硬着头皮套上了护腕，戴上头盔，居然很顺利地攀到三分之一高处，看来并没有想象的那么糟。
正沾沾自喜呢！难关就来了。
我的右脚蹬在一处岩点上，但左脚悬空，而下一处岩点却在右上方。怎么办？右脚支撑太久，打颤了，抓着上方岩点的手也发麻了。呀！右脚又滑了一下，只觉得两眼直冒火星，背心瞬间就浸出了冷汗，眼看就要从峭壁上摔下去。
我的心脏在胸腔里咚咚地跳。
扭头往下一看，地上的人都变得只有巴掌那么大，原来我已经距离地面很远了，再往上看，攀岩墙依旧还耸入云霄……
绳子开始剧烈摇晃起来，我撞到了旁边的岩石上……
“我听见有人在啜泣，正纳闷那是谁，结果发现原来是我自己。”呜咽声断断续续，我好怕啊！
模模糊糊中，我仿佛听到求救者的呼唤，感受到他们充满希冀的目光，如果我都放弃了，他们还会有希望吗
“我能，我也可以！”我冷静下来，给自己打气。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时信心大增。每登高一步，就离希望更近一步。汗水糊住眼睛，我用力擦干；恐惧侵袭全身，我咬牙挺住。我抓好每个指点，踩好每个凸石，就像一只刚刚入道的小壁虎，一步、二步、三步，艰难地向上行进着。近了，近了！每一步都承载着希望，每一米都延伸在启程的路上……
领奖台上，我接受着总队领导颁授的“少年特警”的臂章，心里有着说不出的高兴。
远处，教官叔叔在给我打着手势，我读懂了他的意思：这，不过是个开场。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文。
第一，审题。材料是傅雷在傅聪获奖后对他的告诫，他把人生比作马拉松赛跑，告诉傅聪这次获奖“不过是一个光辉的开场”，意在告诉傅聪不要被暂时的胜利冲昏头脑，应当再接再厉，继续在人生的赛道上奔驰。这则材料启示我们，在青春的路上，我们会遇到各种各样的比赛，即使取得了一场比赛的胜利，还会有下场比赛到来，不能因为小小的胜利就得意忘形，停滞不前，而应放下成功的荣耀，继续砥砺前行。材料引导我们思考如何对待人生赛场上的一场场比赛，应当以什么心态面对胜利或者暂时的失败。
第二，立意。注意围绕“这”指代的内容，切不可面面俱到。写作时，要写出“这”指代内容的过程，更要展现出这指代内容的意义和价值。这指代内容带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这指代内容的难忘，以及带给我的感受，突出应当以积极的心态面对胜利或者暂时的失败，胜不骄，败不馁。
第三，选材。文章体裁适合写成记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“这”指代内容为主题来展开，例如从具体的一次比赛入手，应当写出对生活中一场场比赛的认识，如应当如何看待生活中的比赛，以什么态度参加这些比赛，结果是胜利时该怎么做，结果是失败时该如何对待。应明确，无论是成功的光环抑或布满荆棘的坎坷，都只是我们走向未来的铺垫，每一个过往的结束都是我们走向新征程的开场。作为青年，应始终以饱满的热情，昂扬的斗志参加“青春路上的比赛”，为追求胜利而拼搏奋斗，这样的人生姿态才是青春该有的姿态。
【点评】这篇作文以“少年特警”攀岩训练为线索，通过细腻的心理描写和情节起伏，生动展现了从畏惧到坚持、最终突破自我的过程，主题明确且富有感染力。文章以“开场”为核心意象，既呼应了训练的起点，也暗含成长的延续性，结构完整，情感真挚，是一篇充满力量的记叙文。
1 / 1广东省惠州市博罗县杨村中学2023-2024学年九年级上学期语文开学试卷
1．（2024九上·博罗开学考）默写古诗文。
（1）兼葭苍苍， (《诗经 ·蒹葭》)
（2） ， 纵 我 不 往 ， 子 宁 不来 ( 《 诗 经 · 子 衿 》 )
（3） ，胡为乎泥中 (《诗经 ·式微》)
（4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中运用动态描写，写出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的千古名句是“ ， “。
（5）《大道之行也》中，和"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼" (《孟子 ·梁惠王上》)意思相近的句子是“ ， ”。
（6）杜甫《石壕吏》中“ ! " 揭 示 了 “ 吏 " 与 “ 老 妇 ” 的尖锐矛盾。
（7）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”从眼前处 境想到安史之乱，又回到现实，既盼雨停，又盼天亮，表达了诗人忧国忧民的情怀。
【答案】（1）白露为霜
（2）青青子佩；悠悠我思
（3）微君之躬
（4）气蒸云梦泽；波撼岳阳城
（5）故人不独亲其亲；不独子其子
（6）吏呼一何怒；妇啼一何苦
（7）自经丧乱少睡眠；长夜沾湿何由彻。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
（1）出自《诗经 ·蒹葭》，根据记忆与诗句的连贯性，应填：“白露为霜”。
（2）出自 《 诗 经 · 子 衿 》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填：“青青子佩，悠悠我思”。
（3）出自 《诗经 ·式微》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填：“微君之躬”。
（4）在《望洞庭湖赠张丞相》中，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句，“蒸”字生动地写出了云梦泽水汽蒸腾的景象，“撼”字则突出了洞庭湖波涛汹涌，仿佛要撼动岳阳城，这两句展现出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。
（5）“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”表达的是关爱他人的长辈和晚辈，《大道之行也》中的“故人不独亲其亲，不独子其子”意思是人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，二者意思相近 。
（6）在《石壕吏》中，“吏呼一何怒”生动地描绘出官吏呼喊时的凶狠、发怒的样子，“妇啼一何苦”则展现出老妇啼哭时的悲苦，这两句通过鲜明的对比，揭示了“吏”与“老妇”之间尖锐的矛盾。
（7）在《茅屋为秋风所破歌》里，“自经丧乱少睡眠”表明诗人自从经历安史之乱后就睡眠很少，“长夜沾湿何由彻”写在这漫长的雨夜，屋子漏雨，诗人不知如何才能挨到天亮。这两句从自身眼前的艰难处境，联想到安史之乱的动荡，又回到现实的雨夜困境，体现了诗人忧国忧民的情怀。
故答案为：(1)白露为霜(2)青青子佩；悠悠我思(3)微君之躬(4气蒸云梦泽；波撼岳阳城)(5)故人不独亲其亲；不独子其子(6)吏呼一何怒；妇啼一何苦（7）自经丧乱少睡眠；长夜沾湿何由彻。
易错字：微、躬、蒸、撼、吏、彻。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
2．（2024九上·博罗开学考）根据拼音写出相应的词语。
（1）我听了不觉打了一个hán jìn
（2）挺拔的，敦实的，奇形怪状的，wān yán 而立的。
（3）其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，qián hū hòu yōng 。
（4）潭水映照雪山，真让人mù xuàn shen mí 啊 。
【答案】（1）寒噤
（2）蜿蜒
（3）前呼后拥
（4）目眩神迷
【知识点】汉字的部首与偏旁
【解析】【分析】本题考查字形。
寒噤：hán jìn，意思是因受冷或受惊而身体颤动。
蜿蜒：wān yán，本义指蛇类爬行的样子，也可比喻山脉、河流、道路等曲折延伸。
前呼后拥：qián hū hòu yōng，指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，旧时形容官员出行，随从的人很多，现也可形容人群行动时的热闹阵势。
目眩神迷：mù xuàn shén mí，形容所见情景令人惊异，让人眼花缭乱，心神摇荡。
故答案为：(1)寒噤(2)蜿蜒(3) 前呼后拥 (4)目眩神迷
【点评】本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
3．（2024九上·博罗开学考）下列句子中，加点成语使用不正确的一项是( )
A．在对客观事物的探索中，我们不要做袖手旁观的看客。
B．小语的创作还处于青春文学和校园诗人阶段，初生牛犊，目空一切，创作量很大，但其实不得要领。
C．《千字文》说“寒来暑往，秋收冬藏”，西晋文学家陆机说"四运循环转，寒暑自相承”，都是讲大自然四季周而复始，生生不息。
D．他性格热情、大方，豁然开朗，很受同学们的喜欢。
【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查成语的理解与运用。A：“袖手旁观”意思是把手笼在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。用在这里表示在探索客观事物时不应只是看热闹，使用恰当。
B：“目空一切”形容极端骄傲自大，什么都不放在眼里。用在此处形容处于特定阶段的创作者，带有贬义，符合语境中对其创作状态虽有创作量但不得要领的描述，使用恰当。
C：生生不息”指不断地生长、繁殖。用来形容大自然四季的循环和延续，使用恰当。
D：“豁然开朗”原意是形容从黑暗狭窄变得宽敞明亮，后比喻突然领悟了一个道理。而句中描述的是他的性格，该词不能用来形容人的性格，使用对象错误，使用不正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查成语的理解与运用。 需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
4．（2024九上·博罗开学考）对下列病句的修改不正确的一项是( )
A．我国耕地资源有限，成为制约限制粮食生产的重要因素，但我国有着广袤的草原、丰富的森林和辽阔的江河湖海资源。 (删去“限制”)
B．网络“炫富”的本质是拜金主义、消费主义和享乐主义等在媒体中的不良社会思潮投射。 (将"在媒体中的"和"不良社会思潮"对调)
C．借助互联网科技力量，让中国绝大多数孩子能够拥有平等地获取优质教育资源的机会。 (将“平等地”移到“拥有”前面)
D．科幻文学不仅能够激发我们对科学的热爱，而且还能够促进我们对科学技术发展的反思。 (删去“而且”或者“还”)
【答案】D
【知识点】成分残缺；重复啰嗦；关联词使用不当
【解析】【分析】本题考查病句修改。
A：“制约”和“限制”语义重复，应删除其中一个，修改正确。
B：“投射”前缺少宾语中心语，造成句子成分残缺， 将"在媒体中的"和"不良社会思潮"对调 ，修改正确。
C： 原句想要表达的是“借助互联网科技力量，中国绝大多数孩子能够平等地获取优质教育资源”，但“让”字使得句子缺少主语，应删去“让”，而不是将“平等地”移到“拥有”前面，修改错误。
D： “不仅……而且……”关联词使用不当，造成了语序不当，删去“而且”或者“还”，修改正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查病句修改。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修改。
（2024九上·博罗开学考）向阳中学八年级(2)班开展以“和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
5． 请阅读下面三则材料，探究材料中体现出的“和”的思想内涵。
材料一：君子和而不同，小人同而不和。(《论语·子路》)
材料二：太公曰：“大农、大工、大商，谓之三宝......三宝各安其处，民乃不 虑。无乱其乡，无乱其族。臣无富于君，都无大于国。六守长，则君昌；三宝完，则 国安。”(《六韬 ·文韬·六守》)
材料三：苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。(《孟子告子上》)
6．为了使“和为贵”的理念更深入人心，班长决定邀请王老师于2023年6月6日下午3点在本班教室为同学们上一堂“和为贵”的专题课。请你帮助班长将下面邀请函的内容补充完整。
邀请函 尊敬的王老师：
八年级(2)班 2023年6月2日
7．阅读下面一则材料，探究要维护和平必须具备怎样的条件？
全球安全倡议为实现世界持久和平安全提出了系统而清晰的路径，是实现全球普遍安全、共同安全的新蓝图。要维护和平，就要本着相互尊重的精神，尊重各国主权、领土完整，重视各国合理安全关切，构建起均衡、有效、可持续的安全架构；要维护和平，就要有和衷共济的理念，坚持共同、综合、合作、可持续的安全观，面对多样化的安全威胁，各国应加强团结合作而非单打独斗；要维护和平，就要具有和而不同的胸怀，要积极探索国家间合作，扩大安全利益汇合点，构建兼顾各方诉求、包容各方利益的国际和区域安全格局。
(节选自2022年6月1日《内蒙古日报》)
【答案】5．人与人和谐相处；人与社会和谐相处；人与自然和谐相处。
6．您好！为了使同学们更好地理解“以和为贵”的理念，我们班想邀请您于本月6日下午3点在我班教室讲授一堂“以和为贵”专题课。我们诚挚地期待您的到来。
7．要本着相互尊重的精神；要有和衷共济的理念；要具有和而不同的胸怀。
【知识点】材料探究；应用文
【解析】【点评】(1)本题考查材料内容探究。需先整体把握材料核心信息，明确探究方向；再通过比对、归纳等梳理内在关联，提炼共性或差异；最后结合题干要求，精准整合结论，确保逻辑清晰、要点全面，既立足材料又紧扣探究目标。
(2) 本题考查拟写邀请函。需先明确邀请对象、事由、时间、地点等核心信息，确保要素完整；语言上兼顾礼貌得体与简洁清晰，可适当体现活动意义以增强吸引力；格式上规范使用称谓、致敬语及落款，既符合礼仪规范，又能清晰传达邀请意图。
(3)本题考查材料内容概括。需先通读材料，抓取时间、对象、事件等核心要素；再剔除冗余信息，提炼关键内容，理清逻辑关系；最后用简洁凝练的语言整合要点，确保全面准确反映材料主旨，不遗漏重要信息。
5．本题考查材料内容探究。
材料一，意思是：君子追求和谐共处，但不盲目附和、刻意求同；小人则一味迎合他人、表面上强求一致，内心却并不和谐。讲的是君子与小人对“和”的不同态度，可概括为：人与人和谐相处；
材料二，意思是：太公说：“农业、手工业、商业，这三者称为国家的‘三宝’……这三大行业各自在合适的位置上稳定发展，百姓就不会有忧虑。不要扰乱乡里的秩序，不要扰乱家族的关系。臣子不能比君主富裕，城邑不能比国都规模大。守住这六项（指相关治国准则）并长久坚持，君主就能昌盛；‘三宝’完备无损，国家就能安定。”讲的是农、工、商等各个行业的人对国家的意义，可概括为：人与社会和谐相处；
材料三，意思是：如果能得到适宜的滋养，没有什么事物不能生长；如果失去适宜的滋养，没有什么事物不会消亡。讲得是人要与自然界的万物和谐共生，可概括为：人与自然和谐相处。
故答案为：人与人和谐相处；人与社会和谐相处；人与自然和谐相处。
6．本题考查拟写邀请函。
根据要求，只写正文即可。首先要有问候语（您好），然后说明举办活动的意义（为了使“以和为贵”的理念更深入人心），再说明举办活动的具体时间和地点（6月6日下午3点在本班教室）和邀请目的（为同学们讲授一堂“以和为贵”专题课），最后表示期待欢迎之意（诚挚地期待您的到来）。语言要委婉得体。
故答案为：您好！为了使同学们更好地理解“以和为贵”的理念，我们班想邀请您于本月6日下午3点在我班教室讲授一堂“以和为贵”专题课。我们诚挚地期待您的到来。
7．本题考查材料内容概括。
根据“要维护和平，就要本着相互尊重的精神，尊重各国主权、领土完整，重视各国合理安全关切，构建起均衡、有效、可持续的安全架构”可概括为：要本着相互尊重的精神；
根据“要维护和平，就要有和衷共济的理念，坚持共同、综合、合作、可持续的安全观，面对多样化的安全威胁，各国应加强团结合作而非单打独斗”可概括为：要有和衷共济的理念；
根据“要维护和平，就要具有和而不同的胸怀，要积极探索国家间合作，扩大安全利益汇合点，构建兼顾各方诉求、包容各方利益的国际和区域安全格局”可概括为：要具有和而不同的胸怀。
故答案为：要本着相互尊重的精神；要有和衷共济的理念；要具有和而不同的胸怀。
（2024九上·博罗开学考）阅读下列文言文语段，完成问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！"鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
(韩愈《马说》)
【乙】
呼必赉①闻张德辉之贤，如至藩邸②，问曰：“孔子殁③已久，今其性安在？"德辉对曰：“圣人与天地相终始，无往不在。殿下能行圣人之道，性即在是矣。"呼必赉然之。因问德辉曰：“祖宗法度具在，而未尽设施者甚多，将如之何？"德辉指银盘喻曰：“创业之主，如制此器，良匠规而成之，当求谨厚者司掌，乃永为宝用。”又问：“农家作劳，何衣食之不赡④？”对曰：“男耕女织，终岁勤苦，择其精者输之官，余粗恶者将以仰事俯育⑤，复横敛以尽之，则民鲜有不冻馁者矣。"
张德辉将归，为呼必赉陈先务七事。呼必赉称其字辉甫而不名，赠赉优渥。
(选自《宋纪》，有删改)
【注释】①呼必赉(Ilài)：元世祖忽必烈。②藩邸：诸侯的宅第。③殁：死亡。④赡：富足，充足。⑤仰事俯育：上要侍奉父母，下要养活妻儿，泛指维持一家人的生活。
8．解释下列句中加点词语的意思。
才美不外见
策之不以其道
则民鲜有不冻馁者矣
呼必赉称其字辉甫而不名
9．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )
A．而伯乐不常有/而未尽设施者甚多
B．不以千里称也/复横敛以尽之
C．其真不知马也/今其性安在
D．虽有千里之能/呼必赉闻张德辉之贤
10．用现代汉语翻译下列句子。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也
②圣人与天地相终始，无往不在。
11．【乙】文中的“呼必赉”称得上【甲】文中的“伯乐”吗？请说明理由。
【答案】8．显现；用马鞭驱赶；饥饿；直呼其名
9．A
10．①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
②圣人的思想与天地同存，无处不在。
11．“呼必赉”称得上【甲】文中的“伯乐”，因为他有发现人才、重视人才并为人才提供发展平台的行为，与“伯乐”善于发现和任用人才的特点相符。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【导语】 【甲】文章以“千里马”和“伯乐”为喻，阐述了千里马常有，但能识别并善用千里马的伯乐却难得的道理。 通过千里马被埋没的遭遇，批判了统治者不识人才、不重用人才的愚昧与昏庸，抒发了对人才被压抑、被浪费的愤懑之情，强调了识别和重用人才的重要性。
【乙】 文章通过张德辉对治国、民生等问题的解答，展现了他的贤能与远见，也体现了呼必赉对贤才的尊重与纳谏的态度，暗含“治国需贤才、施政应利民”的思想。
【点评】（1） 本题考查文言文实词意义。 翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2） 本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。
（3） 本题考查文言句子翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查内容理解与人物形象分析。需先紧扣文本，通过梳理关键情节、语句，把握内容核心；分析人物时，结合其言行、事件及环境，提炼性格特征与精神品质，再关联主旨明确意义。做到有理有据、简洁透彻。
【点睛】
参考译文：
【甲】 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美好的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能让它竭尽才能，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】 忽必烈听说张德辉贤能，召他到藩王府，问道：“孔子去世很久了，如今他的思想（本性）在哪里呢？”张德辉回答说：“圣人的思想与天地同存，无处不在。殿下若能践行圣人的主张，这思想便体现在其中了。”忽必烈认为他说得对。
接着忽必烈又问张德辉：“祖宗的法度都在，但未能施行的还有很多，该怎么办呢？”张德辉指着银盘比喻道：“开创基业的君主，就像制作这银盘，优秀的工匠规划打造而成，应当找谨慎忠厚的人掌管，才能永远作为宝物使用。”
忽必烈再问：“农民辛勤劳作，为何衣食仍不充足？”张德辉答道：“男人耕种、女人织布，整年辛勤劳苦，把其中精细的部分缴纳给官府，剩下粗劣的用来赡养父母、抚育子女，要是再被横征暴敛搜刮一空，百姓就很少有不挨冻受饿的了。”
张德辉即将返回时，向忽必烈陈述了七件当务之急。忽必烈称呼他的字“辉甫”而不直呼其名，赏赐十分丰厚。
8．本题考查文言文实词意义。
句意：才能和美好的的素质不能表现在外面。见，同“现”，显现。
句意： 不按照驱使千里马的正确方法驱使它。策，用马鞭驱赶。
句意：百姓就很少有不挨冻受饿的了。 馁 ，饥饿。
句意：忽必烈称呼他的字“辉甫”而不直呼其名。名，直呼其名。
故答案为：显现；用马鞭驱赶；饥饿；直呼其名。
9．本题考查一词多义。
A：而：连词，表转折 / 连词，表转折；二者意义用法相同。
B；以：凭借 / 用来；二者意义用法不相同。
C：其：大概/代词，他的；二者意义用法不同。
D：之：助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性，不翻译；二者意义用法不相同。
故答案为：A。
10．本题考查文言句子翻译。
①重点词：且：犹，尚且。欲：想要。等：等同，一样。不可得：不能够得到。句意：想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
②重点词：圣人 ：指道德高尚、得道之人；相终始 ：意为始终相随、贯穿始终。句意：圣人的思想与天地同存，无处不在。
故答案为：①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
②圣人的思想与天地同存，无处不在。
11．本题考查内容理解与人物形象分析。
【甲】文中“伯乐”代表着善于发现人才、重视人才并能为人才提供施展才能机会的人。
【乙】文中的“呼必贵” 能在众人中发现具有特殊才能的人，这体现了他发现人才的能力；他给予被发现的人官职、资源等，这表明他重视人才，并且为人才提供了发展平台，使其能够发挥才能。综上所述，“呼必贵”的行为与“伯乐”善于发现、重视和培养人才的特点相契合，所以“呼必贵”称得上【甲】文中的“伯乐”。
故答案为：“呼必赉”称得上【甲】文中的“伯乐”，因为他有发现人才、重视人才并为人才提供发展平台的行为，与“伯乐”善于发现和任用人才的特点相符。
（2024九上·博罗开学考）阅读下面的文字，完成问题。
雷电如何给植物"加餐"
黄登
①你有没有注意到，雷雨过后，植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜，更明亮，和大更翠绿!这是什么原因呢
②有人认为是植物获得了更充沛的雨水，有人觉得是雨后的温度变得更加适合生长，还有人说这得益于空气湿度的增加。
③尽管所有这些因素都能促进植物快速生长，但是还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用。雷电给植物"施肥"
④我们知道，植物通过光合作用来“生产自己的粮食”。但实际上，这个生产过程会受到一些营养元素直接或间接的影响。对植物来说，最重要的三种营养元素，按 重要性的高低顺序分别是：氮、磷、钾。而雷电就是通过增加氮的供应起到帮助植物 生长的作用。
⑤大气中有很多氨元素— 我们呼吸的空气中78%是氮(只有21%是氧)。然而，对 大多数植物来说，空气中的这些氮是不能直接被吸收利用的。
⑥植物主要是以硝酸盐的形式吸收并利用氨元素，并且这个过程发生在土壤中。
⑦土壤中的硝酸盐主要来源于微生物的作用，它在土壤中的含量跟微生物的数量有关。如果土壤中微生物多，那么它的含量自然就会相对丰富；如果土壤不适合更多 微生物生存，那么它的含量就不可避免地相对较少。
⑧雷电会增加硝酸盐在土壤中的含量一它可以将大气中的氨转化为硝酸根离子， 并添加到土壤中，进而增加硝酸盐的含量，就像是往土壤中增添了肥料。
⑨那么，这个过程是怎么发生的呢 雷电让植物“敞开吃”
⑩雷电具有巨大的能量。每当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮，从而打破氨分子的强键，使两个氮原子分裂。氨原子一旦分裂，就会迅速与大气中的氧气结 合，形成氮的氧化物。
雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氨氧化物会溶于它们，生成硝酸根及亚 硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入到土壤中。
这个转化过程被称为“氨的固定”。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味 着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种"肥料"多了，相当于植物吃的食物也多了。如此一来，植物就可以"敞开吃"了。因此，雷雨后它们也会看起来更加饱满。
雷电"多方面"帮助植物
除了会给植物"施肥"之外，雷电还对植物生长有其他帮助。
它可以帮助有些植物“千掉”竞争对手。我们知道，雷电会引发火灾。火，通 常是大自然的正常组成部分，可以清除干枯的灌木，并为新植物的生长“铺路”。有 些树木，比如红杉，以抗火著称，其厚厚的树皮可以保护它们不受大火伤害。它们就 是依靠火灾来清除自己的竞争对手的，这样才能继续生长并占据优势。
它也可以促进植物新陈代谢。研究认为，当暴雨即将来临时，植物能够探测到 产生雷电的“高压"。这种高压会促进植物的新陈代谢，使其提早进入更高的“档位"，受阳光为淋浴做好准备。而雷电就好比是一个信 号，告诉它们准备好树根来吸收接下来的倾盆大雨，并让其他的部分准备好快速生长。
此外，雷电还可以触发种子发芽。植物学家发现，雷电产生的电流可以触发樱 桃和大麦等植物的种子发芽。这也就解释了为什么雷雨过后种子发芽会更快。
12．下列表述不符合文意的一项是( )
A．我们呼吸的空气中21%是氮，然而对大多数植物来说，空气中的这些氮是不 能直接被吸收利用的。
B．土壤中硝酸盐的含量跟微生物的数量有关，如果土壤中微生物多，那么它的 含量自然就会相对丰富。
C．雷击的部分能量会击中大气中的氮，从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分裂。
D．雨水通常与雷电一起出现，含氮氧化物溶于它们，生成硝酸根及亚硝酸根， 并以雨滴的形式落到地上。
13．文章第①~③段有什么作用 请简要分析。
14．第④段画线句子运用了什么说明方法 有什么作用
15．雷电除了给植物"施肥"之外，还对植物生长有哪些方面的帮助
【答案】12．A
13．① 引发读者兴趣：第1段通过设问“雷雨过后，植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿，这是什么原因呢”，引发读者的好奇心，激发读者想要了解其中原因的阅读兴趣；②引出说明对象：第2-3段指出除了雨水、温度、空气湿度等因素外，还有一个鲜为人知的原因，即雷电的作用，从而引出本文的说明对象——雷电对植物生长的作用。
14．列数字。准确清晰地说明了植物所需重要营养元素的数量和种类，使读者对植物所需营养元素的情况有更直观、明确的认识。
15．帮助有些植物消除自己的竞争对手；促进植物新陈代谢；促使种子发芽。
【知识点】事理性说明文
【解析】【导语】《雷电与植物》是一篇科普说明文。文章开篇以雷雨过后植物生长现象设疑，引发读者兴趣。主体从给植物“施肥”、帮植物“消灭”对手、为植物“保健”三方面，条理清晰地阐述雷电对植物生长的帮助，语言通俗易懂，运用列数字等说明方法，兼具科学性与趣味性。
【点评】（1）本题考查内容理解。需先精准定位相关段落，提取关键信息，再对信息进行梳理、整合与分析。要紧扣文本，准确把握内容要点。接着比对选项与原文细节，警惕曲解、无中生有等陷阱。
（2）本题考查句段作用。作答时先看段落位置，开头段常从内容（如用现象、疑问等）引发读者兴趣，再引出说明对象/内容；中间段看与上下文的关联，如承上启下、补充说明等；结尾段多是总结、强化主旨。分析时紧扣文本，从“吸引读者”“引出对象/内容”“结构衔接”等角度，结合段落具体内容，理清逻辑，精准点评段落对说明的助力。
（3）本题考查说明方法及作用。要先精准识别举例子、列数字、打比方等说明方法，再结合具体语句，分析其对说明对象特征、事理阐释的作用。
（4）本题考查内容理解与概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出核心内容即可。
12．本题考查内容理解。
A：有误。由原文第⑤段“我们呼吸的空气中78%是氮（只有21%是氧）”可知，A项颠倒了氮和氧的比例，表述错误；
BCD.正确。
故答案为：A。
13．本题考查句段作用。
第1段提出“雷雨过后，植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿，这是什么原因呢”这一问题。这种设问的方式直接将读者的注意力吸引到雷雨过后植物生长变化的原因上，让读者产生想要探究答案的欲望，从而激发读者继续阅读文章的兴趣； 第2-3段列举了人们通常认为的植物在雷雨过后生长得更快的原因，如获得更充沛的雨水、雨后温度更适合植物生长、空气湿度增加等。在列举了这些常见解释后，接着指出“还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用”，自然地将读者的注意力从常见的原因引导到雷电对植物生长的作用这一主题上，从而引出了本文要说明的对象——雷电对植物生长的作用。
故答案为：①引发读者兴趣：第1段通过设问“雷雨过后，植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿，这是什么原因呢”，引发读者的好奇心，激发读者想要了解其中原因的阅读兴趣；②引出说明对象：第2-3段指出除了雨水、温度、空气湿度等因素外，还有一个鲜为人知的原因，即雷电的作用，从而引出本文的说明对象——雷电对植物生长的作用。
14．本题考查说明方法及作用。
“对植物来说，最重要的三种营养元素，按重要性的高低顺序分别是：氮、磷、钾”，这里明确指出了三种营养元素，是运用列数字的说明方法，通过具体数字让读者更清晰地了解对植物重要的营养元素数量。 准确地说明了植物所需重要营养元素的数量（3种）以及具体的种类（氮、磷、钾），让读者能够清晰、直观地了解到植物生长所依赖的关键营养元素信息，增强了说明的准确性和可信度。
故答案为：列数字。准确清晰地说明了植物所需重要营养元素的数量和种类，使读者对植物所需营养元素的情况有更直观、明确的认识。
15．本题考查内容理解与概括。根据 段“它可以帮助有些植物“干掉”竞争对手。”一句及本段内容，可概括为：帮助有些植物消除自己的竞争对手；根据 段“雷电也可以促进植物新陈代谢”可概括为：促进植物新陈代谢；根据 段“此外，雷电还可以促使种子发芽”可概括为：促使种子发芽。
故答案为：帮助有些植物消除自己的竞争对手；促进植物新陈代谢；促使种子发芽。
（2024九上·博罗开学考）阅读下面的记叙文，完成问题。
守护母亲的梦
乔凯凯
①那天早上，他总是感觉隐隐不安。上班的路上，他回想着昨夜的梦，突然担心 起了乡下的母亲。大概有一个多月没回去看母亲了，工作是忙，但也并不是一点时间 都没有。不过他毕竞有自己的生活圈，有时女儿要让他陪着去公园，或者下班后朋友 拉着去喝酒，偶有一点空闲，也被一些琐碎的事情消磨掉了。
②整整一个上午，他都心神不宁，心里一直惦念着丹亲。母亲是个苦命的女人， 父亲走得早，母亲独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大。如今他和姐姐都在城里安了家，想要接母亲过来和他们一起住，母亲却不愿意离开生活了大半辈子的土地。虽然 他和姐姐抽空就会回家，可生活中总是有很多身不由己的时候，有时一两个月回一次 也就成了常态。
③中午下了班，他去单位的食堂吃饭，快要走到食堂的时候，又转身折了回去， 他突然决定回乡下看母亲。离下午上班还有两个小时，开车来回需要一个半小时，这样算来，还有半个小时可以陪母亲，也许还来得及吃一碗母亲做的手擀面。想起母亲 做的手擀面，他不由得加快了脚步。
④熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放，鸡、鸭安生地在图里休息，就连平时最爱陆噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉。 推开虚掩的房门，桌子上放着一只还没来得及洗的饭碗，旁边还有吃剩的半个馒 头。母亲总是喜欢将就，胡乱吃点东西就把午饭解决了，他无奈地摇了摇头。透过半掀的布门帘，母亲那双沾满了泥土的布鞋整齐地摆放在床边。
⑤他轻轻走进去，母亲背对着他躺在床上，她一定是累极了，熟睡中正发出轻微 的鼾声。他在床边的椅子上坐下来，静静地注视着母亲，母亲此刻蜷缩着身体，看起 来是那么瘦小，身上穿的那件衣服还是前年妻子买给她的，刚开始母亲总舍不得穿。 后来，姐姐又给母亲买了好几件，说如果她不肯穿，就一直给她买，母亲这才欢喜地 穿上了新衣。 睡梦中，母亲翻了个身，母亲额前灰白的头发上粘着一小片稻草，他眼 圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。 唉，母亲一定又 下田干活去了，尽管他和姐姐说过多次，不让她再下田，母亲却总舍不得丢下那片土 地，她笑着说，自己家种的蔬菜和粮食吃着多放心呀。其实，母亲才能吃多少，还不 是每次都大兜小兜地往他们的车里塞。
⑥不知不觉，已经过了二十分钟，他蹑手蹑脚地走到客厅，轻轻点燃一支烟，静 静地享受与母亲相伴的时刻。此刻，他觉得自己和母亲离得是那么近，甚至能听到母 亲沉稳的呼吸和心跳，这应该是自从他成家以来，和母亲单独相处的最长的时间。记 得小时候，母亲常常无意地提起他睡觉时的各种小动作，那时他还纳闷儿，母亲怎么 知道得那么清楚呢 其实他早该想到，在自己熟睡的时候，母亲也许用温柔的目光抚摩过他无数次。
⑦抽完烟，他站起身，掀起门帘，看到母亲仍在安睡，忽地，母亲的嘴角微微 上扬，似乎在做一个甜蜜的梦。他笑了笑，轻轻退了出来。坐在车上，他仿佛觉得母 亲那半个小时的安稳梦境，嫁接到了他的现实生活中，没有了平日的劳心费神、疲惫 烦累， 一切都变得那么恬然安静， 一如母亲一直以来的心境。在浑身轻松的同时，他 又觉得很幸福、很满足，这半个小时的时光让他无比深切地感受到了亲情的温暖，也 让他更深刻地体会到了最博大、最深沉的母爱。
⑧赶到单位时，他接到了母亲打来的电话， “我中午睡觉的时候梦到你了，好像 感觉你就在妈身边呢。" "妈，我想你了，这个周末回去看您。"他带着微笑说完， 却不自觉地湿了眼眶。
(选自《思维与智慧》，有刷节)
16．阅读选文，理清文章脉络，在下面的空白处填上恰当的语句。
梦见母亲，突然担心—— ——母亲安睡，静静陪伴——
17．请赏析下列句子。
①从描写的角度赏析选文第④段中的画线句。
热悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放， 鸡、鸭安生地在图里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉。
②选文第⑤段画线句表现了"他"怎样的情感和心理
睡梦中，母亲翻了个身，母亲额前灰白的头发上粘着一小片稻草，他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旅即又将手放下。
18．结合选文内容，分析母亲的性格品质。(写出两点即可)
19．请说说题目"守护母亲的梦"的含义和作用。
【答案】16．惦念母亲，决定探望；接到电话，承诺回家
17．① 环境描写，描写了院子里花草静静绽放、禽畜安静休息的场景，突出小院环境的静谧，渲染和谐温馨的气氛，烘托出他回到家中时内心踏实安适。②为母亲的苍老而心疼；为自己疏于照顾母亲辛苦操劳而愧疚；想要为母亲摘掉稻草，又怕惊扰母亲的矛盾心理。
18．母亲身上穿的衣服还是前年他妻子买的，可以看出母亲生活节俭（俭朴）；他和姐姐反复劝说，母亲还执意下田干活，可以看出母亲热爱劳动（勤劳）；母亲辛苦种出的蔬菜和粮食大兜小兜往他们车里塞，可以看出母亲关爱孩子（慈爱）；母亲独自把他和姐姐拉扯大，可以看出母亲坚强独立。
19．含义：既指他在母亲床边默默守护，不吵醒母亲睡午觉；也指陪伴母亲，不让母亲孤单；还指以陪伴报答养育恩，表达对母亲的依恋。
作用：交代主要事件；突出亲情可贵、要以陪伴感恩父母的主题；一语双关，意蕴悠长，发人深省。
【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；概括理解文中人物形象
【解析】【导语】文中讲述了作者因惦念乡下的母亲，中午特意抽空返乡探望，恰逢母亲熟睡，便静静陪伴在侧，不忍打扰；期间他注视着母亲苍老辛劳的模样，内心满是心疼与愧疚，最终在母亲醒来前离开，并承诺周末再回家。母亲随后打来电话，说梦到他在身边，他的陪伴与承诺成为母子间情感的联结。文章通过他短暂返乡守护母亲安睡、承诺陪伴的故事，歌颂了深沉的母爱与亲情的可贵，强调了子女应通过陪伴回应父母的情感需求，以实际行动感恩父母的养育之恩，呼吁人们珍惜与亲人相处的时光。
【点评】（1）本题考查文章内容梳理与概括。先通读全文理脉络，抓时间、人物、事件等关键信息，剔除次要内容，用简洁语言整合核心情节，确保全面且逻辑清晰。
（2）①本题考查句子的赏析。需先抓住句中具体景物及其特征，分析描写角度；再联系上下文，看景物描写是否渲染氛围、烘托人物心情、推动情节发展，或暗示主旨，确保赏析既点明描写手法与景物特点，又精准关联其在文中的作用。
②本题考查对人物情感的理解。结合人物言行、心理及具体情境，抓体现情感的词句，联系人物经历和背景，由表及里提炼真实情感，贴合文本细节且精准把握内涵。
（3）本题考查人物形象分析。需紧扣文章中人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，结合其在具体事件中的表现，提炼性格特征；同时联系人物的生活背景、与他人的互动，全面把握形象的多面性，避免片面化，确保分析既贴合文本细节，又能精准概括人物的核心特质。
（4）本题考查标题的含义与作用。需先结合文本析含义：表层义看标题字面指向的内容（如具体事物、事件），深层义挖掘其象征义、情感义或与主旨的关联；再从作用入手：看是否概括主要内容、作为行文线索、点明/暗示主旨，或运用修辞（如一语双关）增强表达效果，确保分析既贴合文本细节，又能精准把握标题与文章的内在联系。
16．本题考查文章内容梳理与概括。本文可以分四层，第一层为第①段，根据“他回想着昨夜的梦，突然担心起了乡下的母亲”可概括为：梦见母亲，突然担心。第二层为②③段，根据“整整一个上午，他都心神不宁，心里一直惦念着母亲”“他突然决定回乡下看母亲”可概括为：惦念母亲，决定探望。第三层为④至⑦段，根据“母亲背对着他躺在床上，她一定是累极了，熟睡中正发出轻微的鼾声。他在床边的椅子上坐下来，静静地注视着母亲”可概括为：母亲安睡，静静陪伴。第四层为第⑧段，根据“他接到了母亲打来的电话”“这个周末回去看您”可概括为：接到电话，承诺回家。据此分析概括作答即可。
故答案为：惦念母亲，决定探望；接到电话，承诺回家
17．①本题考查句子的赏析。阅读第四段画线句可知，这是对母亲家里庭院的景物描写，花花草草静静地绽放，家里的鸡、鸭、狗安静地休息。“静静”“安生”“安静”等词语突出小院里的静谧，渲染了和谐温馨的气氛。此时他中午下了班后因为惦念母亲而决定回家，回到家后看到家里安静温馨的氛围，内心就感到踏实安适。
②本题考查对人物情感的理解。注意结合文章内容从不同角度分析理解。“独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大”的母亲，现在额前的头发已经灰白了，作为儿子看到这一幕时，他为母亲的苍老而心疼；根据第②段“虽然他和姐姐抽空就会回家，可生活中总是有很多身不由己的时候，有时一两个月回一次也就成了常态”可知，因为各种原因，自己不能陪伴在母亲身边，当看到母亲有了灰白头发的那一幕，为自己疏于照顾母亲而愧疚；“抬手想为母亲摘去额前的稻草”，但看到母亲好不容易才这样安睡片刻，于是又怕惊扰了母亲休息，内心的矛盾不言而喻。
故答案为：① 环境描写，描写了院子里花草静静绽放、禽畜安静休息的场景，突出小院环境的静谧，渲染和谐温馨的气氛，烘托出他回到家中时内心踏实安适。②为母亲的苍老而心疼；为自己疏于照顾母亲辛苦操劳而愧疚；想要为母亲摘掉稻草，又怕惊扰母亲的矛盾心理。
18．本题考查人物形象分析。结合文章第⑤段“身上穿的那件衣服还是前年妻子买给她的，刚开始母亲总舍不得穿”分析，可以看出母亲生活简朴；结合“尽管他和姐姐说过多次，不让她再下田，母亲却总舍不得丢下那片土地”分析，可以看出母亲热爱劳动；结合“母亲才能吃多少，还不是每次都大兜小兜地往他们的车里塞”分析，可以看出母亲关爱孩子；结合文章第②段“母亲是个苦命的女人，父亲走得早，母亲独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大”分析，可以看出母亲是一个坚强独立的人。据此分析概括作答即可。
故答案为： 母亲身上穿的衣服还是前年他妻子买的，可以看出母亲生活节俭（俭朴）；他和姐姐反复劝说，母亲还执意下田干活，可以看出母亲热爱劳动（勤劳）；母亲辛苦种出的蔬菜和粮食大兜小兜往他们车里塞，可以看出母亲关爱孩子（慈爱）；母亲独自把他和姐姐拉扯大，可以看出母亲坚强独立。
19．本题考查标题的含义与作用。
“守护母亲的梦”这一题目，含义丰富且深刻。从表层看，指他回到家中，在母亲熟睡时静静陪伴，不打扰母亲安睡的行为，是对母亲午觉这一具体“梦境”的守护；深层而言，既包含着通过陪伴缓解母亲的孤单，给予她情感上的慰藉，也体现了他以陪伴的方式回报母亲养育之恩，抒发对母亲的依恋之情，将“守护”从具体行为升华为亲情的表达。在作用上，题目直接点明了文章的核心事件——他守护母亲安睡并陪伴母亲的过程；同时凸显了“亲情可贵，需以陪伴感恩父母”的主题，让读者能清晰把握文章的情感内核；且题目运用一语双关的手法，既指守护母亲的睡眠，又象征着对母爱与亲情的珍视，使标题意蕴深远，引发读者对亲情与陪伴的深层思考。
故答案为：含义：既指他在母亲床边默默守护，不吵醒母亲睡午觉；也指陪伴母亲，不让母亲孤单；还指以陪伴报答养育恩，表达对母亲的依恋。
作用：交代主要事件；突出亲情可贵、要以陪伴感恩父母的主题；一语双关， 意蕴悠长，发人深省。
20．（2024九上·博罗开学考）阅读下面的文字，按要求作文。
傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他： "人生本是没穷尽没终点的马拉松 赛跑，你的路程还长得很呢：这不过是一个光辉的开场。"在成长的道路上，无论精 彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落 …我们都可以对自己说， “这不过是个开 场”。
请以"这不过是个开场"为题，写一篇不少于500字的文章要求：①不得透露个人相关信息。②不得抄袭、套作。
【答案】例文：
这不过是个开场
15层楼高的攀岩墙，悬崖绝壁一般矗立在我面前，而作为“特警”，我必须争分夺秒“飞越”过去，因为那一边在等我去“救援”。
我抬起头，望向似乎直达天际的攀岩墙，刚刚跑过来还发热的小腿肚子，突然就哆嗦了一下，心头像打鼓：“不行！我爬不上去的，我肯定爬不上去的……”
教官叔叔严肃地看着我，我心里明白：开场不利!
“我们训练的每一次攀爬，都是一次生命和财产的救援，墙的那边是希望的呼唤，我们必须为希望全力以赴，不可放弃。”教官叔叔深沉的声音在耳边响起，他再次帮我检查了保护器、腰带、保险绳后，拍拍我的肩，鼓励我，“带着希望，启程！”
我硬着头皮套上了护腕，戴上头盔，居然很顺利地攀到三分之一高处，看来并没有想象的那么糟。
正沾沾自喜呢！难关就来了。
我的右脚蹬在一处岩点上，但左脚悬空，而下一处岩点却在右上方。怎么办？右脚支撑太久，打颤了，抓着上方岩点的手也发麻了。呀！右脚又滑了一下，只觉得两眼直冒火星，背心瞬间就浸出了冷汗，眼看就要从峭壁上摔下去。
我的心脏在胸腔里咚咚地跳。
扭头往下一看，地上的人都变得只有巴掌那么大，原来我已经距离地面很远了，再往上看，攀岩墙依旧还耸入云霄……
绳子开始剧烈摇晃起来，我撞到了旁边的岩石上……
“我听见有人在啜泣，正纳闷那是谁，结果发现原来是我自己。”呜咽声断断续续，我好怕啊！
模模糊糊中，我仿佛听到求救者的呼唤，感受到他们充满希冀的目光，如果我都放弃了，他们还会有希望吗
“我能，我也可以！”我冷静下来，给自己打气。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时信心大增。每登高一步，就离希望更近一步。汗水糊住眼睛，我用力擦干；恐惧侵袭全身，我咬牙挺住。我抓好每个指点，踩好每个凸石，就像一只刚刚入道的小壁虎，一步、二步、三步，艰难地向上行进着。近了，近了！每一步都承载着希望，每一米都延伸在启程的路上……
领奖台上，我接受着总队领导颁授的“少年特警”的臂章，心里有着说不出的高兴。
远处，教官叔叔在给我打着手势，我读懂了他的意思：这，不过是个开场。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文。
第一，审题。材料是傅雷在傅聪获奖后对他的告诫，他把人生比作马拉松赛跑，告诉傅聪这次获奖“不过是一个光辉的开场”，意在告诉傅聪不要被暂时的胜利冲昏头脑，应当再接再厉，继续在人生的赛道上奔驰。这则材料启示我们，在青春的路上，我们会遇到各种各样的比赛，即使取得了一场比赛的胜利，还会有下场比赛到来，不能因为小小的胜利就得意忘形，停滞不前，而应放下成功的荣耀，继续砥砺前行。材料引导我们思考如何对待人生赛场上的一场场比赛，应当以什么心态面对胜利或者暂时的失败。
第二，立意。注意围绕“这”指代的内容，切不可面面俱到。写作时，要写出“这”指代内容的过程，更要展现出这指代内容的意义和价值。这指代内容带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这指代内容的难忘，以及带给我的感受，突出应当以积极的心态面对胜利或者暂时的失败，胜不骄，败不馁。
第三，选材。文章体裁适合写成记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“这”指代内容为主题来展开，例如从具体的一次比赛入手，应当写出对生活中一场场比赛的认识，如应当如何看待生活中的比赛，以什么态度参加这些比赛，结果是胜利时该怎么做，结果是失败时该如何对待。应明确，无论是成功的光环抑或布满荆棘的坎坷，都只是我们走向未来的铺垫，每一个过往的结束都是我们走向新征程的开场。作为青年，应始终以饱满的热情，昂扬的斗志参加“青春路上的比赛”，为追求胜利而拼搏奋斗，这样的人生姿态才是青春该有的姿态。
【点评】这篇作文以“少年特警”攀岩训练为线索，通过细腻的心理描写和情节起伏，生动展现了从畏惧到坚持、最终突破自我的过程，主题明确且富有感染力。文章以“开场”为核心意象，既呼应了训练的起点，也暗含成长的延续性，结构完整，情感真挚，是一篇充满力量的记叙文。
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