甘肃省武威市凉州区武威十六中联片教研2024-2025学年八年级上学期语文开学试卷
一、积累与运用（共49分）
1．（2024八上·凉州开学考）请用正楷字将下面的汉字（含标点符号）抄写在方格中，要求书写正确、端正、整洁。
淡泊明志，宁静致远。
（2024八上·凉州开学考）语段阅读
探险，既是人类对未知世界的探寻，也是人类对自身的挑战。①从高峻的山峰到深遂的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥mì ____，哪里就有人类的足迹。探险过程中的任何艰难险阻都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。我们学过的《伟大的悲剧》一文中就有这样一段：他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——②一面如期而至的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“gū____负了他们雄心壮志”③的地方。在他们身后刮来lǐn liè ____的寒风。
斯科特怀着不详的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕”。④
2．请根据拼音写出汉字或给文中加点的字注音。
奥mì 怏怏不乐 gū 负 lǐn liè
3．文段中有两个错别字，请找出来并改正。
“ ”改为“ ” “ ”改为“ ”
4．文段中画线的词语使用错误的一处是（ ）
A．探寻 B．浩瀚 C．抑制 D．如期而至
5．上面文段中，标点符号使用不正确的一处是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
6．（2024八上·凉州开学考）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．殷红（yān） 揩桌子（kāi） 仰之弥高（mí） 忧心忡忡（chōnɡ）
B．狂澜（nán） 嗥鸣（háo） 诲人不倦（huì） 悲天悯人（mǐnɡ）
C．污秽（huì） 燕山（yàn） 忍俊不禁（jīn） 血气方刚（xiě）
D．震悚（sǒnɡ） 愧怍（zuó） 海市蜃楼（shèn） 如释重负（sì）
7．（2024八上·凉州开学考）下列词语书写有误的一项是（ ）
A．奠基 绞肉 字帖 群蚁排衙
B．镐头 云鬓 响午 大庭广众
C．商酌 修葺 鸿儒 风餐露宿
D．孱头 猥琐 鲁莽 心有灵犀
8．（2024八上·凉州开学考）下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．好久之后，父亲自言自语地说：“这人怎么了呢？”
B．“XX到此一游”这样不文明的现象越来越让国人深恶痛绝，引以为耻。
C．我们穿梭在忙碌的布展现场，一幅幅城市风情画让人应接不暇，耐人寻味。
D．听了老师的鼓励，她终于重拾信心，扬扬得意起来。
9．（2024八上·凉州开学考）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的鼓励，精神就振作起来了。
B．《古文观止》自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的 选本。
C．在学校运动会上我受伤了，同学们不但关心我，连班主任也给我包扎伤口。
D．我们往往走过许多弯路，犯过许多错误，但是错误常常是正确的先导。
10．（2024八上·凉州开学考）下列句子衔接恰当的一项是（ ）
巴尔扎克说过：“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。” ； ； 。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。
①登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色
②风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色
③走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道
④人生要尽全力渡过每一关，不管遇 到什么困难都不可轻言放弃
A．②①④③ B．②③①④ C．①④②③ D．①②④③
11．（2024八上·凉州开学考）下列有关文学、文化常识的表述，错误的一项是（ ）
A．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“卿”，是君对臣的爱称；“卿今者才略”中的“卿”，则是朋友间的爱称。
B．“治经为博士”的“经”，与“可以调素琴，阅金经”的“经”，都是指儒家经典著作，包括《诗经》《易经》《三字经》等。
C．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体史书，《卖油翁》的作者欧阳修是“唐宋八大家”之一
D．古人擅以花言志：东晋陶渊明喜菊，“采菊东篱下”表达的是对田园生活的满足；北宋周敦颐爱莲，“花之君子”是对高洁品格的期许。
二、名著导读。（3分）
12．（2024八上·凉州开学考）古往今来，文学作品中塑造的人物，往往有追求，有信仰，滋养了一代又一代的人。请结合《海底两万里》中人物的相关故事，谈谈作品中人物的信仰。
三、综合性学习。（6分）
13．（2024八上·凉州开学考）综合性学习。
向阳中学七年级某班正在举办“我的语文生活”主题班会，请你参加。
（1）【活动一：寻找古诗词中的四季】
古代诗词中有不少描绘自然风光的佳句，请按要求写出你最喜欢或熟悉的句子（连续的两句）。
春季：____________________________________________
夏季：____________________________________________
秋季：____________________________________________
冬季：____________________________________________
（2）【活动二：趣味对联】
①张亮搜集到一副对联，请你写出对联所隐含的年龄是_________岁。
花甲重逢 增加三七岁月
古稀双庆 再多一度春秋
②把下面八句话组合，使之构成四副对联。
四面荷花三面柳 白首方悔读书迟
竹直心虚乃吾友 不尽长江滚滚来
无边落木萧萧下 一城山色半城湖
黑发不知勤学早 水淡性泊是我师
14．（2024八上·凉州开学考） 请在下面横线上填写相应的诗句。
（1）杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
（2） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（3）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（4） ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（5）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）
（6）山随平野尽， 。（李白《渡荆门送别》）
（7） ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（8）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
四、诗歌鉴赏（共6分）
（2024八上·凉州开学考）黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
15．用自己的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。
16．李白登临黄鹤楼曾言：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”细读全诗，简要赏析此诗在写景方面的妙处。
五、文言文阅读（共12分）
（2024八上·凉州开学考）（甲）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（选自郦道元《三峡》）
（乙）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自吴均《与朱元思书》）
17．解释下列各句中加点词语的含义。
①略无阙处 ②虽乘奔御风
③负势竞上 ④望峰息心
18．下列选项中加点字的意思不同的一项是（ ）
A．山川之美 春冬之时
B．自富阳至桐庐一百许里 遂至承天寺寻张怀民
C．四时俱备 风烟俱净
D．猿则百叫无绝 绝 多生怪柏
19． 翻译文中划线的句子。
经纶世务者，窥谷忘反。
20． 比较两篇短文的异同。
①两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 、 等共同特征。
②两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的 ，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
六、（11分）
（2024八上·凉州开学考）现代文阅读
笛声箫音
①每年我至少回乡一次，每次回乡我至少在家乡的老房子里住上一天，每住上一天我至少去 家里竹林一趟。踩着铺满竹叶松软的土地漫步林间，清风徐来，绿得发青的老竹子、翠得欲流的新竹子，竹枝竹叶勾肩搭背交头接耳，我就欣赏到了久违的笛声箫音，时而高亢嘹亮，宛如万马奔腾； 时而婉转悠扬，好似溪流欢唱。
②我出身在鱼米水乡，乡村里很少有人家种竹子。小时候，钓鱼没有鱼竿，想方设法地从竹制 的大扫帚上抽一根最长的竹枝做钓竿，人跟竿差不多高。有一天黄昏钓到一条叫“鲢胡子”的大鱼，死拉硬拽拖上岸。我就央求父亲去村里唯一种竹子的王爷爷家讨要一根竹子做钓竿。尽管王 爷爷舍不得砍他那一丛竹子，还是痛快地选了一棵又高又直的竹子砍了，还对父亲说：“你家小孩懂事，别家小孩不来要，来偷。偷就偷呗，老的嫩的分不清，乱砍一通，这么一丛竹子，糟蹋了，长不好！”有了称心的钓竿，可怜了被我钓着的小鱼儿。在我的猛烈挥动鱼竿的当儿，鱼儿从水底直接 摔到岸上，来不及挣扎就昏死过去，幸运的被挂到岸边的树枝上活蹦乱跳，偶尔有脱钩的，在我抓 捕不及的时候入水，九死一生地逃命去了。那时，我对竹的认识就是一根钓竿，就是钓竿甩出的“呜﹣﹣”声中的欢喜快乐。
③我开始挣钱的时候，挑一条竹扁担，四十个竹篾编的黄鳝笼，在家门口的沟渠、鱼塘作业。 渐渐地，人们看到有利可图，就成群结队地跑来效仿。邻队有个木匠师傅愿跟我搭档，黄鳝笼的修补自然他拿手，绝的是一根竹子他用柴刀开过口就能掰出宽窄一致的竹条来，一根竹条他用柴刀 开过口就能剥出青、黄篾来，要厚剥厚，要薄剥薄！那时，我对竹的理解就是黄鳝笼，就是能给我带 来实实在在的真金白银。
④儿子刚出生的时候，他奶奶就送我们早准备好的烘晒尿布的竹箩。镂空的编织透气透风透清爽，无论是雨天放在火桶里烘还是晴天摆在太阳下晒，尿布都干得快。烘干晒干的尿布放在竹箩里，摆在儿子床头，伸手可取。儿子能自己吃饭了，我迫不及待地给他买了一个小竹碗，碗上刻着三个大字﹣﹣九华山。我们一不留神，他一不小心就连菜带饭翻到地上，他笑了，奶声奶气地喊：“碗碗没碎。”那时，我对竹有了感情，小竹箩盛满如春风般的爱，小小竹碗盛满了孩子的世界。
⑤两年前，妻心血来潮，用银光闪闪的不锈钢筷子取代家里的竹筷子。夹菜的滑溜、碰碗的 当当声我嫌弃，我实在难以适应生活中无竹。生活中很多关于竹子的似乎都廉价了，用不上了。可是我心中有多少不舍。因为我知道沙发没有竹椅的清凉，席梦思没有竹榻能让人更有一副好身 板。在我的数次抵制下，妻换回了竹筷，她说：“还是竹筷实在。”那时，不知不觉我对竹也有了偏 爱。
⑥啊！竹没有树的高大伟岸，也没有花的千娇百媚，也没有果实又香又甜。可我却偏爱它，偏爱它挺拔清秀，偏爱它经春雨、夏日、秋霜、冬雪四季不改苍翠浓绿！竹不能像树，孤单一棵还玉树临风。竹总是成丛成簇成片成林成海地生长。我喜欢它的生长，在土里在地下悄无声息盘旋蜿蜒一节一节地曲折孕育新生，新生的竹笋破土而出，一节一节拔节向上，毫不含糊清脆嘎巴笔直向 上﹣﹣天天向上，管它风吹雨打，艳阳高照！
⑦在城里，在闹市，我也常看到竹子，不过成片成林的是搭建得很高的脚手架，青黄相接，楼多 高它多高，四平八稳，游走在上面的是如我的兄弟姐妹。成丛成簇的都是景观，它们装扮着公园、广场，美化着沿街的拐角、小区的旮旯，是钢筋混凝土的城市一道朴素无华的亮丽风景线！
⑧我也时常听到悦耳动听的笛声箫音，但总不比身临故乡投身竹林听到的情深意切，也许受 王维的影响吧：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”
（有改动）
21．作者交代了自己在不同时期对竹的认识和情感，请结合文章内容，填写下表。
时间 作者对竹的认识和情感
小时候 ①
开始挣钱时 竹就是那黄鳝笼，带给我金钱，改善我的生活
儿子刚出生时 ②
两年前 竹制用品是我生活的必需品，我无法舍弃
22．从修辞方法的角度赏析第①段画线的句子。
23．依照例句的句式，仿写两句，构成一个排比句。
时而高亢嘹亮，宛如万马奔腾；时而婉转悠扬，好似溪流欢唱； ， 。
24．请说说第⑥段在文章中的作用。
25．作者在平时生活中“也时常听到悦耳动听的笛声箫音”，为什么他觉得“总不比身临故乡投身竹林听到的情深意切”？
七、（12分）
（2024八上·凉州开学考）阅读下文，回答问题。
炊烟远去是故乡
（作者：郭震海）
①炊烟是乡村大地上千年行走的诗行。A那袅袅上升的炊烟，是乡村的符号，是村庄的魂魄，是割不断的情愫，更是忘不掉的乡愁。
②“山村炊烟映朝阳，远陌青山绿意长”“万家年后炊烟起，白米青蒿社饭香”……千百年来，炊烟就如虚掩的柴门、亘古的土地一样，被诗人信手拈来入诗，被画家抓几缕入画。赶路人的脚步匆匆，抬起头，远望的目光多会被大山遮挡，但闻烟可识村，炊烟成为乡村最为独特的“胎记”.
③我的家乡山西长治被太行、太岳两座大山紧紧地“搂”在怀中。一道皱褶就是一道沟，一个纹路就是一道岭，数不尽的村庄就如天上的繁星一样，散落在这沟沟岭岭中。村庄里的人，曾经三餐靠劈柴烧火，房屋多是随坡就势，高低不同，但家家户户的屋顶上都有一个高高凸起的烟囱。
④宁静的清晨，在薄雾弥漫中，“吱吱呀呀”的柴门次第打开，炊烟就会从每一家的屋顶上袅袅升腾，此时，整个村庄就笼罩在一层淡淡的烟雾之中。若是远观，青山环绕中，烟雾笼罩的村庄，隐隐约约的树梢和高低错落的屋顶，就如一幅水墨画。可于我而言，一路闻着炊烟长大，既懂得这令人遐想的美，也最晓得生活在这美中的辛苦。
⑤在乡村，家家三餐烧火做饭，炊烟就从火塘里发芽，顺着高高挺起的烟囱生发，微风给它施肥，迎风便长成了行走的云。这些俯仰生姿、变幻莫测的“云”相互汇聚，所到之处是一股呛鼻的烟火味儿。日久天长的烟熏火燎，家家屋内四壁皆黑，只有在每年春节时，农人们才会找些旧报纸贴裱，焕发出时日不长的新。
⑥乡人四季劈柴，日久烧火。厚实的双手上，烟灰能和肌肤融为一体，就连帮忙的孩童们，小脸蛋上也时常挂着几道烟火的灰。冬天的村庄很冷，取暖靠火炉子或烧柴，整个冬天的村庄烟火味儿不绝。如果落一场雪，就会发现洁白的雪花里，总会夹杂着星星点点的柴灰和煤灰。
⑦冬日入山砍柴，对于村庄里的人来说，是必要的劳动。苍茫的山里没有太多枯死后的老树供作柴火，冬眠的小树或灌木就遭了殃。农人砍回这些活着的灌木后，不着急烧，就堆放在房前屋后等风干。所以，在冬日的太行山里，户户房前或屋后，都会有杂乱的柴堆。来年开春，山里被砍掉小树和灌木的地方抽不出新枝，原本美丽的青山就像是患了“白癜风”。
⑧这是我关于炊烟的记忆。炊烟是农耕文明的产物。伴随着乡村的成长，炊烟越过了千年的历史，送走了一代又一代人，也迎来了一代又一代人。山外，现代文明的风来势凶猛，势不可挡，炊烟就如那苦涩的井水、人畜共居一样，正逐渐远去。但这并不意味着农耕文化的消逝。相反，那些忠厚传家、耕读继世、宽厚仁爱、纯朴敦厚等千年传承下来的优秀传统文化正在逐渐彰显，而告别了烧柴的村庄环境更加美丽，炊烟消逝的故乡则更显诱人。
⑨有人担心，炊烟消逝的村庄，乡愁何在？其实，远去了炊烟的村庄，也不会让远归的游子找不到故乡。你看，村中那古老的祠堂还在，那淳朴的村风家风还在，就如儿时母亲哼唱的歌谣一样，村边那条日夜不停歌唱的小河还在，水清得喜人，流淌得比过去更加欢快。
26．请说一说第②段引用古诗句的作用是什么。
27．从修辞的角度，赏析下面两个句子。
⑴我的家乡山西长治被太行、太岳两座大山紧紧地“搂”在怀中。
⑵一道皱褶就是一道沟，一个纹路就是一道岭，数不尽的村庄就如天上的繁星一样，散落在这沟沟岭岭中。
28．“告别了烧柴的村庄环境更加美丽，炊烟消逝的故乡则更显诱人。”那么，炊烟给乡村带来了哪些环境上的污染？请分点作答。
29．生活中，像炊烟这种既是美好的记忆又将被现代文明取代的事物还有很多，比如石碾子磨面、用扁担挑水、看露天电影等。你怎么看待这一现象？
八、写作题（共60分）
30．（2024八上·凉州开学考）小作文
最近，一则有关“大中小学设立劳动教育必修课”的消息刷爆全网，引起了全国家长的热烈讨论。中国青年报社会调查中心联合问卷对1888名孩子家长进行的一项调查显示：82.7%的受访家长觉得当下孩子缺乏劳动教育；66.6%的受访家长指出现在家长溺爱孩子，不舍得让孩子干家务；64.5%受访家长认为应该通过让孩子做家务对孩子进行劳动教育。可也有家长在班级微信群里说：“我家孩子从小没干过活，上劳动课是不是在给孩子增添负担？”“孩子上劳动课是非常重要，能够培养孩子劳动意识。可是我们现在拼的是孩子的学习成绩啊”……
对于劳动课进校园，你是怎么看的呢？请结合自身生活体验发表你的见解（不少于100字）。
31．（2024八上·凉州开学考）以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
要求：①文从字顺，结构完整，中心突出，书写美观；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】淡泊明志，宁静致远。
【知识点】字体书写
【解析】【分析】需采用正楷字体进行书写。正楷字的特点是笔画规整、结构匀称，每个字要写得正确无误，同时保持端正的姿态，整体卷面需整洁干净，避免涂改、污渍等情况。对于 “淡泊明志，宁静致远” 这八个字及其中的逗号，要注意笔画的顺序和走向。比如 “淡” 字，左边是三点水，要写得匀称，右边的 “炎” 字上下结构分明；“泊” 字左边同样是三点水，右边的 “白” 字要写得方正。“宁” 字宝盖头要覆盖住下面的部分，“静” 字右边的 “争” 字笔画较多，要注意各笔画之间的间距，避免拥挤；“致” 字左边的 “至” 要写得舒展，右边的反文旁笔画要清晰。逗号作为标点符号，要写在方格的合适位置，与前后的汉字协调搭配。“静” 字是易错字之一，右边的 “争” 字中间是横折，不要误写成横折钩，且笔画之间要衔接自然。“致” 字右边的反文旁，第一笔是短撇，第二笔是横，第三笔是撇，第四笔是捺，注意不要与 “支” 字的部首混淆。
故答案为：淡泊明志，宁静致远。
【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
【答案】2．秘；yàng；辜；凛冽
3．遂；邃；详；祥
4．D
5．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；标点符号的正确使用；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
2．本题重点考查对常见字音和字形的掌握，需结合语境准确书写和注音。 “奥 mì” 对应的汉字是 “秘”，“奥秘” 指隐藏的或未被认知的事物、道理等，注意不要误写成 “密”，“密” 更侧重表示事物之间距离近、空隙小等意思。 “怏怏不乐” 中 “怏” 的读音为“yàng”，这个字是形声字，读音与声旁 “央” 相关，但要注意声调是去声，该词形容人心中郁闷、不快活的样子。 “gū负” 写作 “辜负”，“辜” 有亏负、违背的意思，不要误写成 “故” 等形近字，“辜负” 常指对不住别人的期望或好意。 “lǐn liè” 对应的词语是 “凛冽”，这两个字都是两点水旁，形容天气极为寒冷，要注意 “冽” 不要与 “洌”（多用于形容水清）混淆。
故答案为：秘；yàng；辜；凛冽
3．本题考查对形近字的辨析能力，需结合字义判断正确字形。“深遂” 存在错误，正确写法是 “深邃”。“邃” 的意思是深远，符合 “深” 所表达的意境；而 “遂” 主要有于是、成功等含义，与 “深” 搭配不当。“不详” 在这里使用错误，应改为 “不祥”。“不祥” 指不吉利、预兆不好，文中斯科特的 “预感” 是不好的，用 “不祥” 合适；“不详” 则表示不详细、不清楚，与语境不符。
故答案为：遂；邃；详；祥
4．A.“探寻” 指勘探、寻求，用于描述人类对未知世界的探索，符合语境，使用正确。
B.“浩瀚” 可形容广阔无边，用来修饰海洋的广阔，恰当合适，使用正确。
C.“抑制” 有约束、压制的意思，文中指艰难险阻无法压制人类的探索激情，符合文意，使用正确。
D.“如期而至” 指按照计划或规律按时到来，而文中斯科特一行人是在阿蒙森之后才插上英国国旗，并非 “按时到来”，与语境矛盾，使用错误。
故答案为：D
5．A.①处的逗号，用于分隔句子中并列的状语成分，即 “从高峻的山峰到深遂的海底” 和 “从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙”，使用正确。
B.②处的引号，用于引用 “联合王国的国旗” 这一特定名称，起到强调和标识的作用，使用正确。
C.③处的引号，用于引用对 “这块地方” 的描述性语句，使用正确。
D.④处的句号位置错误，当引用的话语独立成句时，句号应放在后引号内部，正确的写法是 “回去的路使我感到非常可怕。”
故答案为：D
6．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“殷红（yān）”：“殷” 是多音字，读 “yān” 时特指颜色深红，“殷红” 的注音正确。 “揩桌子（kāi）”：“揩” 意为擦、抹，读音为 “kāi”，注音无误。 “仰之弥高（mí）”：“弥” 有更加、越发的意思，读音为 “mí”，注音正确。 “忧心忡忡（chōnɡ）”：“忡忡” 形容忧愁不安，读音为 “chōnɡ”，注音正确。
B.“狂澜（nán）”：“澜” 指大波浪，正确读音为 “lán”，此处注音 “nán” 错误。 “嗥鸣（háo）”：“嗥” 指野兽大声叫，读音为 “háo”，注音正确。 “诲人不倦（huì）”：“诲” 意为教导，读音为 “huì”，注音正确。 “悲天悯人（mǐnɡ）”：“悯” 指同情、怜悯，正确读音为 “mǐn”，此处注音 “mǐnɡ” 错误。
C.“污秽（huì）”：“秽” 指肮脏，读音为 “huì”，注音正确。 “燕山（yàn）”：“燕” 作地名（如燕山）时，读音为 “yān”，此处注音 “yàn” 错误。 “忍俊不禁（jīn）”：“禁” 表示忍住时读 “jīn”，注音正确。 “血气方刚（xiě）”：“血” 在 “血气方刚” 中读 “xuè”（表示人或动物体内循环的液体），此处注音 “xiě” 错误（“xiě” 多用于口语，如 “流血”）。
D.“震悚（sǒnɡ）”：“悚” 指害怕、恐惧，读音为 “sǒnɡ”，注音正确。 “愧怍（zuó）”：“怍” 意为惭愧，正确读音为 “zuò”，此处注音 “zuó” 错误。 “海市蜃楼（shèn）”：“蜃” 是一种海生动物，“海市蜃楼” 中读 “shèn”，注音正确。“如释重负（sì）”：“释” 意为放下，正确读音为 “shì”，此处注音 “sì” 错误。
故答案为：A
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
7．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ACD.正确；B.“响”应为“晌”。
故答案为：B.
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
8．【答案】D
【知识点】近义成语语义轻重辨析；常见易混成语辨析
【解析】【分析】“扬扬得意”形容十分得意的样子。用在此处不符合语境。
故答案为：D.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
9．【答案】B
【知识点】成分残缺；用词不当；关联词使用不当
【解析】【分析】A缺少主语，应把“当”删去。B没有语病。C “不但”位置不当，因为这个复句中的前后主语不一致，前一分句主语是“同学们”，后一分句主语是“班主任”，应把“不但”置于“同学们”之前。D “常常”与“往往”互换。“常常”与“往往”虽然有时可以通用，但它们还是有区别的。“常常”指动作行为重复的次数多，不一定有规律性或推断性。“往往”表通常情况下一般怎样或可能怎样，常带有规律性或推断性。两词的语意轻重和语体色彩也不同，“常常”比“往往”更强调情况发生的一惯性，比“往往”更口语化。
故答案为：B
【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
10．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】阅读这段内容可知，话题围绕“不幸”展开论述，先是②风雨过后 ----接着 ③走出荆棘 ---最后 ①登上山顶---- ， ④ 总结人生要尽全力渡过每一关 ---。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生语言表达连贯的能力。排序题注意主要的是要先找到首句或尾句。确定收据或尾句后再去找语句中（上下句中出现相同的词语），然后依据内容之间的关系进行排列句序。排序完成后要认真的阅读，看各句之间的关系，看各句之间的关系排列是否合理，语义表达是否正确。通顺。
11．【答案】B
【知识点】先秦诸子百家
【解析】【分析】A.“孤岂欲卿治经为博士邪” 和 “卿今者才略” 均出自《孙权劝学》。在古代，“卿” 的用法较为灵活：君主对臣子可以用 “卿” 表示爱称；朋友之间关系亲密时，也可用 “卿” 来称呼对方，体现出友好的情感。该选项对 “卿” 在不同语境中含义的表述准确无误。
B.“治经为博士” 中的 “经”，指的是儒家经典著作，包括《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》等，这些是古代文人研习的核心典籍。 “可以调素琴，阅金经” 出自刘禹锡的《陋室铭》，这里的 “金经” 指的是用泥金书写的佛经，并非儒家经典。 此外，《三字经》是古代的启蒙读物，不属于儒家经典 “五经”“十三经” 的范畴。 该选项混淆了两处 “经” 的含义，且错误地将《三字经》归入儒家经典，表述存在多处错误。
C.《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，以时间为纲、事件为目，记载了从周威烈王二十三年到五代时期的历史，具有极高的史学价值。 欧阳修是北宋著名文学家、史学家，他在散文创作上成就斐然，与韩愈、柳宗元、苏轼等并称为 “唐宋八大家”，《卖油翁》便是他的作品之一，讲述了熟能生巧的道理。 该选项对两部著作及作者的表述均正确。
D.东晋诗人陶渊明喜爱菊花，“采菊东篱下，悠然见南山” 出自他的《饮酒》，诗句描绘了他在田园中采菊赏景的闲适画面，表达了对归隐田园生活的满足与热爱。 北宋周敦颐在《爱莲说》中赞美莲花 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，将莲比作 “花之君子”，借莲花的特性寄托了自己对高洁品格的追求与期许。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
12．【答案】示例一：《海底两万里》中的尼摩船长。 尼摩船长的信仰是民主和自由，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨。 他搜集海底的金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争， 当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。 他的信仰从来没有改变过，正是对民主和自由的信仰，让他一直坚持着自己的道路。
示例二：《海底两万里》中的阿龙纳斯。阿龙纳斯信仰的是探究科学真相。最初海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕，探求事物的真相，在追捕过程中不幸落水，落在了“怪物”的脊背上，其实这“怪物”不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇，名为“诺第留斯号”。于是，他和他的伙伴们(仆人康塞尔及水手尼德·兰)与潜艇艇长尼摩船长一起海底旅行。途中看到了许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了许多危险；最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯和他的伙伴们逃走，并把他所知道的海底秘密公布于世。他一直在追求科学及事物的真相。
【知识点】作品的人物形象；作品的综合评价；《海底两万里》
【解析】【分析】从《海底两万里》的人物中选取一位，结合相关故事，说出人物的信仰。
示例：《海底两万里》中的阿龙纳斯。阿龙纳斯信仰的是探究科学真相。最初海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕，探求事物的真相，在追捕过程中不幸落水，落在了“怪物”的脊背上，其实这“怪物”不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇，名为“鹦鹉螺号”。于是，他和他的伙伴们(仆人康塞尔及水手尼德·兰)与潜艇艇长尼摩船长一起海底旅行。途中看到了许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了许多危险；最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯和他的伙伴们逃走，并把他所知道的海底秘密公布于世。他一直在追求科学及事物的真相。
故答案为：示例一：《海底两万里》中的尼摩船长。 尼摩船长的信仰是民主和自由，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨。 他搜集海底的金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争， 当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。 他的信仰从来没有改变过，正是对民主和自由的信仰，让他一直坚持着自己的道路。
示例二：《海底两万里》中的阿龙纳斯。阿龙纳斯信仰的是探究科学真相。最初海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕，探求事物的真相，在追捕过程中不幸落水，落在了“怪物”的脊背上，其实这“怪物”不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇，名为“诺第留斯号”。于是，他和他的伙伴们(仆人康塞尔及水手尼德·兰)与潜艇艇长尼摩船长一起海底旅行。途中看到了许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了许多危险；最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯和他的伙伴们逃走，并把他所知道的海底秘密公布于世。他一直在追求科学及事物的真相。
【点评】本题考查名著阅读。作品通常通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写揭示人物的思想感情和性格特征，从中分析人物的信仰即可。
13．【答案】（1）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；明月松间照，清泉石上流；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（2）①141
②四面荷花三面柳，一城山色半城湖；竹直心虚乃吾友，水淡性泊是我师；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
【知识点】应用性默写；对联
【解析】【分析】（1）本题考查对描绘四季自然风光的古诗词的积累，需选取连续两句且符合季节特征的诗句，要紧扣 “春季”“夏季”“秋季”“冬季” 的季节特点，优先选取知名度高、描绘景象鲜明的诗句，同时注意诗句的完整性和书写准确性。春季：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” 出自杜牧《江南春》，诗句中 “莺啼”“绿映红” 等意象，生动展现了春天江南生机勃勃、色彩绚烂的景象。夏季：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 来自杨万里《晓出净慈寺送林子方》，“莲叶无穷碧”“荷花别样红” 精准描绘了夏季荷塘莲叶繁茂、荷花盛开的壮美画面。秋季：“明月松间照，清泉石上流” 出自王维《山居秋暝》，“明月”“清泉” 等元素，勾勒出秋夜山居的清幽宁静，充满秋的韵味。冬季：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 是岑参《白雪歌送武判官归京》中的名句，以春花喻冬雪，写出了冬季雪景的壮丽奇绝。
（2）①年龄计算解析。本题考查对古代年龄称谓的理解和简单计算。“花甲” 指60岁，“花甲重逢” 即两个60岁，为60×2=120岁；“三七岁月” 指3×7=21岁，所以总共是120+21=141岁。“古稀” 指 70 岁，“古稀双庆” 即两个70岁，为70×2=140岁；“再多一度春秋” 指增加1年，即 140+1=141 岁。两者结果一致，故对联隐含的年龄是141岁。②本题考查对联的组合，需依据对联 “字数相等、词性相对、结构相当、平仄协调” 的特点进行组合：四面荷花三面柳” 与 “一城山色半城湖”：“四面” 对 “一城”、“荷花” 对 “山色”、“三面柳” 对 “半城湖”，词性、结构均相对，描绘的都是自然风光，适合组成对联。“竹直心虚乃吾友” 与 “水淡性泊是我师”：“竹直心虚” 对 “水淡性泊”，“乃吾友” 对 “是我师”，对仗工整，都表达了对某种品格的推崇，可组成对联。“无边落木萧萧下” 与 “不尽长江滚滚来”：“无边落木” 对 “不尽长江”，“萧萧下” 对 “滚滚来”，结构一致，均出自杜甫诗句，气势恢宏，适合成对。“黑发不知勤学早” 与 “白首方悔读书迟”：“黑发” 对 “白首”，“不知勤学早” 对 “方悔读书迟”，对仗工整，意在劝诫人们珍惜时光勤奋学习，可组成对联。
故答案为： （1）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；明月松间照，清泉石上流；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（2）①141②四面荷花三面柳，一城山色半城湖；竹直心虚乃吾友，水淡性泊是我师；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
14．【答案】惟解漫天作雪飞；烟笼寒水月笼沙；无案牍之劳形；山重水复疑无路；自缘身在最高层；江入大荒流；乱花渐欲迷人眼；似曾相似燕归来
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 出自韩愈的《晚春》。这句诗中，“惟” 是易错字，不要误写成 “唯”。“惟解” 意为只知道，准确写出这个字才能体现诗句中杨花榆荚像雪花一样漫天飞舞的意境。
（2）“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家” 来自杜牧的《泊秦淮》。“笼” 字在这里出现了两次，要注意是上下结构，上面是 “竹” 字头，不要写错。该字生动描绘出烟雾、月光笼罩着寒水和沙滩的朦胧景象。
（3）“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” 出自刘禹锡的《陋室铭》。“案牍” 指官府的公文，“牍” 字左边是 “片”，右边是 “卖”，容易写错，需特别注意。这句诗表达了陋室主人对清净生活的喜爱。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 是陆游《游山西村》中的名句。“疑” 字不要误写成 “凝”，“疑无路” 准确传达出在山水环绕中似乎没有路的迷茫感，与后句的豁然开朗形成对比。
（5）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 出自王安石的《登飞来峰》。“缘” 是因为的意思，不要写成 “原”。这句诗体现了诗人站得高看得远的开阔胸襟。
（6）“山随平野尽，江入大荒流” 来自李白的《渡荆门送别》。“荒” 字容易多写笔画，要注意其正确写法。诗句描绘了山峦随着平原的出现而消失，江水流入广阔原野的壮阔景象。
（7）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 出自白居易的《钱塘湖春行》。“渐” 字不要误写成 “惭”，“渐欲” 写出了春花逐渐盛开，快要让人眼花缭乱的样子，展现了西湖早春的美景。
（8）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 是晏殊《浣溪沙》中的句子。“燕” 指燕子，不要写成 “雁”。这句诗蕴含着时光流逝、物是人非的感慨，对仗工整，意境优美。
故答案为：惟解漫天作雪飞；烟笼寒水月笼沙；无案牍之劳形；山重水复疑无路；自缘身在最高层；江入大荒流；乱花渐欲迷人眼；似曾相似燕归来
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】15．在和煦的阳光的照耀下，长江对岸的汉阳原野中那一棵棵葱翠的树，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，十分茂盛，真是一派生机勃勃的自然美景。
16．①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，使乡愁更浓。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，表达出愁而不怨的思乡之情。③本诗写景抓住景物特征，颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
15．本题考查对诗歌景物画面的想象与描述，需结合诗句中的意象和意境，用生动的语言还原场景。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 两句，以 “晴川”“汉阳树”“芳草”“鹦鹉洲” 为核心意象，勾勒出一幅明丽开阔的江景图。描绘时，要紧扣 “历历”（清晰分明）和 “萋萋”（草木茂盛）的特点：在晴朗的日光下，长江对岸的汉阳平原上，树木郁郁葱葱，每一片绿叶、每一处枝丫都清晰可辨，仿佛能看见阳光透过枝叶洒下的斑驳光影；江中的鹦鹉洲上，大片芳草长势旺盛，绿意盎然，铺展成一片生机勃勃的绿毯，与远处的树木、近处的江水相映成趣，整个画面明亮鲜活，充满自然的活力。
故答案为：在和煦的阳光的照耀下，长江对岸的汉阳原野中那一棵棵葱翠的树，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，十分茂盛，真是一派生机勃勃的自然美景。
16．本题考查对诗歌写景手法和艺术效果的赏析，需从写景层次、意象运用、情景关系等角度分析。①虚实结合，意境深远：首联 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼” 以 “昔人乘鹤” 的传说起笔，属于虚写，营造出缥缈的神话氛围；“空余黄鹤楼” 则转入实写，点出眼前的实景，虚实交织中，既暗含对历史变迁的感慨，又为全诗奠定了悠远的基调。颔联 “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 中，“黄鹤” 的虚象与 “白云” 的实景呼应，“千载空悠悠” 以永恒的白云反衬黄鹤不再的短暂，进一步拓展了时空的广度，让写景兼具历史的厚重感。②层次分明，视角多变：诗歌写景从近到远、由上到下，层次清晰。首联聚焦黄鹤楼本身（近景），颔联转向天空的白云（远景、仰观），颈联 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 则平视对岸的陆地与江洲（中景），尾联 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 以 “日暮”“烟波” 收束，将视角拉向远方的江面（远景、俯观）。多变的视角让画面错落有致，展现出黄鹤楼周边开阔的空间格局。③情景交融，以景衬情：全诗写景始终融入情感，景与情相互生发。颈联的 “晴川”“芳草” 虽为明丽之景，却暗含诗人登高远眺的舒展；尾联 “日暮”“烟波” 则以苍茫、朦胧的暮色，将思乡之情推向高潮 —— 夕阳西下时，江面上的烟波模糊了故乡的方向，美景中的愁绪更显深沉，实现了 “以乐景衬哀情”“以景结情” 的效果。④抓住特征，意象鲜明：诗人对景物的描绘精准而生动，如 “历历” 写出晴日里树木的清晰可辨，“萋萋” 突出芳草的茂盛生机，“空悠悠” 描绘白云的自在飘荡，“烟波” 则点出江面朦胧迷茫的特点。这些意象既符合自然景象的本真，又被赋予了诗人的主观情感，让写景兼具真实性与感染力。
故答案为：①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，使乡愁更浓。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，表达出愁而不怨的思乡之情。③本诗写景抓住景物特征，颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。
【答案】17．同“缺”，空隙，缺口；；即使；；凭借；；使……平息
18．D
19．那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
20．湍急；；清澈；；凄凉或悲哀或凄清
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。
17．本题考查对文言文中重点实词的理解，需结合语境准确把握其含义。 ①“略无阙处” 中 “阙” 是通假字，同 “缺”，意思是空隙、缺口。在句中形容三峡两岸的山连绵不断，没有中断的地方，体现了山的完整性和连续性。 ②“虽乘奔御风” 里 “虽” 解释为 “即使”。该句通过假设 “乘奔御风” 的情景，突出夏季三峡水流的湍急，“虽” 在这里起到强调假设情况的作用。 ③“负势竞上” 中 “负” 表示 “凭借”。此句描绘山峦凭借高峻的地势争相向上的形态，“负” 字生动地展现了山的动态感。 ④“望峰息心” 中 “息” 是使动用法，解释为 “使…… 平息”。句子指看到雄奇的山峰，能让追求功名利禄的心平静下来，“息” 体现了景物对人的影响。
故答案为：同“缺”，空隙，缺口；即使；凭借；使……平息
18．A.“山川之美” 和 “春冬之时” 的 “之” 都是助词，可译为 “的”，用法和意义相同。
B.“自富阳至桐庐一百许里” 与 “遂至承天寺寻张怀民” 的 “至” 均为 “到” 的意思，含义一致。
C.“四时俱备” 和 “风烟俱净” 的 “俱” 都表示 “全、都”，意思相同。
D.“猿则百叫无绝” 的 “绝” 是 “停止” 的意思，指猿猴的叫声不断；“绝 多生怪柏” 的 “绝” 意为 “极”，形容山峰极高。二者意思不同。
故答案为：D
19．“经纶世务者，窥谷忘反” 这句翻译需注意重点字词的含义和特殊用法。“经纶” 在这里指 “策划、治理”，“世务” 即 “政务”；“窥” 是 “看” 的意思；“反” 是通假字，同 “返”，意为 “返回”。整句话的意思是那些忙于治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会忘记返回，生动地体现了山谷景色的迷人，能让人忘却世俗事务。
故答案为：那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
20．①两文在描写山水时，对水的特征刻画有共同之处。《三峡》中 “素湍绿潭，回清倒影” 写出了春冬之时江水的清澈，“朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也” 突出了夏季江水的湍急；《与朱元思书》里 “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍” 表现了水的清澈，“急湍甚箭，猛浪若奔” 体现了水的湍急。所以两文都突出了水的 “湍急” 和 “清澈” 的共同特征。②对于猿鸣的描写，两篇文章的写作目的不同。《三峡》中 “常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，猿鸣的凄异、哀转，烘托出三峡秋季环境的凄凉、悲哀，让读者感受到一种萧瑟的氛围；而《与朱元思书》中 “猿则百叫无绝”，猿鸣与泉水声、鸟叫声等交织在一起，展现出大自然的生机与活力。
故答案为：湍急；清澈；凄凉或悲哀或凄清
【答案】21．就是一根钓竿，就是钓竿甩出的“呜﹣﹣”声中的欢喜快乐；竹制品是大人们对孩子的关爱，是孩子童真的体现
22．本句使用了拟人的修辞，形象生动地描绘了清风徐来时竹枝竹叶之间摩擦发出的声音给作者带来愉悦的感受，表达了作者对竹子的喜爱之情。
23．示例：时而浅吟低唱，犹如潺潺流水
24．总结上文，抒发了作者对竹子的喜爱与赞美之情。
25．这句话表现了作者对家乡竹子的喜爱之情，更进一步表达了作者对家乡的思念之情。
【知识点】套用式仿写；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
21．本题考查对文章内容的筛选与概括，需按时间线索从文中提取关键信息。 小时候，文中第②段明确提到 “那时，我对竹的认识就是一根钓竿，就是钓竿甩出的‘呜 ——’声中的欢喜快乐”，这直接体现了当时对竹的认知和情感，竹是带来钓鱼乐趣的工具。 儿子刚出生时，第④段描述了奶奶送的竹箩和 “我” 买的竹碗。竹箩方便烘晒尿布，饱含长辈对孩子的关爱；小竹碗摔不碎，孩子的反应尽显童真。由此可概括出，此时对竹的认识是竹制品承载着长辈的爱，也蕴含着孩子的纯真世界。
故答案为：就是一根钓竿，就是钓竿甩出的“呜﹣﹣”声中的欢喜快乐；竹制品是大人们对孩子的关爱，是孩子童真的体现
22．本题考查从修辞角度赏析句子，需结合修辞手法的作用和句子表达的情感分析。 画线句 “竹枝竹叶勾肩搭背交头接耳” 运用了拟人的修辞手法。“勾肩搭背”“交头接耳” 将竹枝竹叶拟人化，生动形象地描绘出清风中竹枝竹叶相互依偎、轻轻摇曳的姿态，仿佛它们在亲密交谈。这种写法不仅让竹子充满生机与活力，还间接体现出作者漫步竹林时感受到的愉悦氛围，表达了作者对竹子的喜爱之情。
故答案为：本句使用了拟人的修辞，形象生动地描绘了清风徐来时竹枝竹叶之间摩擦发出的声音给作者带来愉悦的感受，表达了作者对竹子的喜爱之情。
23．本题考查仿写能力，需遵循例句的句式和修辞特点。 例句 “时而高亢嘹亮，宛如万马奔腾；时而婉转悠扬，好似溪流欢唱” 的结构为 “时而+四字词语（描写声音特点），宛如 / 好似+事物+动作（用比喻体现声音的意境）”。仿写时要保持这一格式，且内容需与 “笛声箫音” 的声音变化相关。比如 “时而低回哀怨，犹如孤雁悲鸣”，“低回哀怨” 写出声音特点，“孤雁悲鸣” 用比喻展现其意境，符合要求。
故答案为：示例：时而浅吟低唱，犹如潺潺流水
24．本题考查段落的作用，需从内容和结构两方面分析。 内容上，第⑥段将竹与树、花、果实对比，突出竹挺拔清秀、四季常青、丛生生长的特点，直接抒发了对竹的喜爱与赞美之情，是对前文不同时期与竹相关经历的情感升华。 结构上，该段位于文章中间，承接上文对竹在生活中具体用途的叙述，又为下文表达对家乡竹的特殊情感做了铺垫，起到了承上启下的过渡作用，同时也强化了文章的主题。
故答案为：总结上文，抒发了作者对竹子的喜爱与赞美之情。
25．本题考查对文章情感的理解，需结合作者对家乡的情感分析。 作者在平时听到的笛声箫音只是单纯的乐声，而故乡竹林的 “笛声箫音” 是风吹竹枝竹叶发出的自然之声，它承载着作者从小到大与竹相关的回忆：童年钓鱼的快乐、用竹挣钱的艰辛与收获、竹制品带来的亲情与童真。这些声音里融入了作者对家乡的思念和对过往生活的眷恋，因此比单纯的乐声更 “情深意切”，本质上是对家乡的深厚情感让这自然之声更具意义。
故答案为：这句话表现了作者对家乡竹子的喜爱之情，更进一步表达了作者对家乡的思念之情。
【答案】26．①说明了从古到今，炊烟都是乡村特有的“胎记”，给人们留下很多美好的记忆。②增强了文章的文学色彩。
27．（1）运用拟人的修辞，把大山人格化了，“搂”字形象地写出了两座山的距离近，以及家乡的小，富有情趣。
（2）运用了比喻的修辞，把村庄比作繁星，生动形象地写出了散落在沟沟岭岭中的村庄不计其数、星罗棋布的特点。
28．①到处是一股呛鼻的烟火味儿；②日久天长的烟熏火燎，家家屋内四壁皆黑；③人的手上脸上也时常挂着几道烟火的灰；④砍柴很辛苦，杂乱堆放的柴还破坏了村子的环境，同时也破坏了山上的植被。
29．示例：传统文化中那些文明的、健康的、积极向上的事物可保护下来，供人们了解过去、回忆过去；但现代文明的发展毕竟是好事，我们应该为家乡的发展变化感到高兴，乡村也会找到越来越多的新的标志和记忆。（答案不唯一，能够紧扣文意，说出自己的感受均可）
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
26．本题考查引用的作用，需结合诗句内容与文章主旨分析。 引用 “山村炊烟映朝阳，远陌青山绿意长”“万家年后炊烟起，白米青蒿社饭香” 等古诗句，从内容上看，这些诗句描绘了炊烟与乡村生活紧密相连的画面，印证了炊烟是乡村独特的 “胎记” 这一说法，体现出从古至今炊烟在人们心中留下的美好印记，让读者感受到炊烟在乡村文化中的深厚底蕴。从表达效果上，诗句的引用为文章增添了文学气息，使语言更具感染力，也让文章的论述更具说服力，增强了文本的文化内涵。
故答案为：①说明了从古到今，炊烟都是乡村特有的“胎记”，给人们留下很多美好的记忆。②增强了文章的文学色彩。
27．本题考查从修辞角度赏析句子，需明确修辞类型并分析其表达效果。 （1）“我的家乡山西长治被太行、太岳两座大山紧紧地‘搂’在怀中” 运用了拟人的修辞手法。“搂” 字将太行、太岳两座大山人格化，赋予大山人的动作，生动形象地写出了两座大山环绕着家乡的状态，既体现出两山距离之近，又凸显出家乡在大山怀抱中的小巧，充满了亲切感和情趣，让读者能直观感受到家乡与大山的紧密联系。 （2）“一道皱褶就是一道沟，一个纹路就是一道岭，数不尽的村庄就如天上的繁星一样，散落在这沟沟岭岭中” 运用了比喻的修辞手法。把 “村庄” 比作 “天上的繁星”，形象地描绘出在沟沟岭岭之中，村庄数量众多、分布广泛且分散的特点，“数不尽” 与 “繁星” 的多相互呼应，让读者能清晰想象出村庄星罗棋布的景象，极具画面感。
故答案为：（1）运用拟人的修辞，把大山人格化了，“搂”字形象地写出了两座山的距离近，以及家乡的小，富有情趣。（2）运用了比喻的修辞，把村庄比作繁星，生动形象地写出了散落在沟沟岭岭中的村庄不计其数、星罗棋布的特点。
28．本题考查对文章内容的筛选与概括，需从文中提取相关信息并分点整理。 炊烟给乡村带来的环境问题主要有以下几点： 炊烟汇聚时会产生呛鼻的烟火味儿，长期的烟熏火燎使家家户户屋内四壁皆黑，只有春节贴裱旧报纸才能短暂焕新。 乡人因长期劈柴烧火，双手和孩童的脸蛋上常沾有烟火的灰，烟火痕迹难以洗净。 冬日取暖烧柴，导致人们砍伐山里活着的灌木，这些灌木堆放在房前屋后，杂乱的柴堆影响村庄环境；且被砍伐的地方开春后难以抽出新枝，破坏了山上的植被，使青山如同患了 “白癜风”。
故答案为：①到处是一股呛鼻的烟火味儿；②日久天长的烟熏火燎，家家屋内四壁皆黑；③人的手上脸上也时常挂着几道烟火的灰；④砍柴很辛苦，杂乱堆放的柴还破坏了村子的环境，同时也破坏了山上的植被。
29．本题考查对文章情感与现实意义的理解，需结合文本主旨表达个人观点。 像炊烟、石碾子磨面、用扁担挑水、看露天电影等事物，承载着人们对过去生活的美好记忆，是传统文化的一部分，它们蕴含着乡村的生活气息和人情温暖，值得我们铭记和珍视，这些记忆是人们乡愁的重要载体，能让我们回望过去的生活方式和情感联结。 但同时，现代文明的发展是时代进步的必然趋势，这些传统事物被取代，往往意味着生活环境的改善、生活效率的提高，就像文中 “告别了烧柴的村庄环境更加美丽” 一样，体现了社会的发展与进步。 我们不必过于惋惜，因为真正的乡愁并非只寄托在具体事物上，更在于那些传承下来的优秀传统文化、淳朴的村风家风等精神内核。只要这些精神财富存在，即使传统事物消失，故乡的根依然存在，我们也能在时代发展中找到属于故乡的新印记，所以我们应理性看待这种变化，既要珍藏记忆，也要拥抱进步。
故答案为：示例：传统文化中那些文明的、健康的、积极向上的事物可保护下来，供人们了解过去、回忆过去；但现代文明的发展毕竟是好事，我们应该为家乡的发展变化感到高兴，乡村也会找到越来越多的新的标志和记忆。（答案不唯一，能够紧扣文意，说出自己的感受均可）
30．【答案】示例：我赞同劳动进校园。劳动是知识技能的提升，能培养我们的生活自理能力。其次，教育讲究“德智体美劳”全面发展，劳动能增强我们的自立自强意识，培养我们的健全人格、锻造不怕吃苦的精神和坚韧不拔的毅力。另外，适当的劳动可以有利于缓解学习的压力，还能培养同学之间团结协作的能力。只有体会劳动的艰辛，我们才会尊重劳动，才会珍惜劳动成果，养成节俭的习惯。
【知识点】材料作文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】 结合材料“82.7%的受访家长觉得当下孩子缺乏劳动教育”“64.5%受访家 长认为应该通过让孩子做家务对孩子进行劳动教育”，以结合“德智体美劳”全面发展等教育理念，可以分析得出对于“大中小学设立劳动教育必修课”应该持赞同态度。结合材料中“66.6%的受访家长指出现在家长溺爱孩子，不舍得让孩子干家务”“可也有家长在班级微信群里说：‘我家孩子从小没干过活，上劳动课是不是在给孩子增添负担 ’‘孩子 上劳动课是非常重要，能够培养孩子劳动意识。可是我们现在拼的是孩子的学习成绩啊’”可知，家长们之所以不赞同将劳动课设为必修课是有原因的，比如溺爱孩子、怕影响孩子学习、给孩子增加负担等等，所以我们可以针对性的结合自身的经验，来讲一讲设立劳动教育的好的方面，比如可以增加我们的生活自理能力和自立自强意识，培养健全的人格，比如适当的劳动可以环节学习的压力，培养同学之间团结协作能力等等。另外答题时，要注意语言通顺得体、逻辑要合理，要注意字数限制。
故答案为：示例：我赞同劳动进校园。劳动是知识技能的提升，能培养我们的生活自理能力。其次，教育讲究“德智体美劳”全面发展，劳动能增强我们的自立自强意识，培养我们的健全人格、锻造不怕吃苦的精神和坚韧不拔的毅力。另外，适当的劳动可以有利于缓解学习的压力，还能培养同学之间团结协作的能力。只有体会劳动的艰辛，我们才会尊重劳动，才会珍惜劳动成果，养成节俭的习惯。
【点评】本题考查小作文。本题在答题时，要先表明立场，做出正确的判断，再结合材料，联系生活实际来答题，答案不是唯一，但一定要观点明确，做到有理有据。
31．【答案】例文：
那一次，我真震撼
烟花再美，终究不过那刹那的繁华，却不知有多少人心甘情愿地为此沉迷，因为有一种美叫震撼，那一次，我震撼了……
蝴蝶兰，水仙，长春藤等等，我家也可以算个小型植物园了。妈妈爱花，所以也造就了这番情况，里面的花儿每天都能得到充分的滋养，可是唯一不协调的就是阳台的角落了，因常年露在外面风吹雨打的，花盆上都有些许青苔，也就是这些青苔簇拥着一株不算大的仙人球，却也就是这一株仙人球在某天的早上给了我一个大大的震撼。
“快快快，快过来看……”妈妈在一大清早就亮出她的好嗓子，于是我拖了拖鞋，睡眼惺忪地磨到事发地点--那个一直被忽略的阳台，我揉揉眼睛，辛苦地睁开眼皮，一抹纯白倒映在我眼前，天啊，我这是看到了什么？在层层绿色中脱颖而出的花朵，长长的骨朵，花瓣一片叠着一片，层层绚烂任你用怎样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称，花中间透着一派鹅黄色的天真。我顿时睡意全无，就在我觉得不可思议之时，妈妈开口道，“没想道，仙人球也会开花，这么多年了我还没见过呢！”妈妈的语气里有掩饰不住的惊讶与喜悦，是啊，它自我记事起就一直在这阳台上生存了，也不知道经历多少个春夏秋冬。
“本来合计着想扔掉的，现在看着挺好的”妈妈的话再次在我耳边响起，“扔掉”是啊，前几天还听妈妈说没花盆养花了，于是我就是想到了它，就想和妈妈说用这株仙人球的花盆。现在想来，既感到惭愧又有点庆幸，这么震撼人心的花，也许以后也看不到几回吧！
我缓缓蹲身，指尖碰到花瓣冰凉的触感，柔柔的软软的，原来仙人球是可以开花的，或许在于它的酝酿，又或许是因为它的不甘……但告诉我的还是那震撼人心的绽放。
之后，仙人球的花儿凋谢了，的确，美好的东西都是短暂的，但留给我的还是那一次深深的震撼。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】 本题是一道半命题作文，要求以记事为主。题目中的 “那一次” 限定了写作范围，需聚焦于某一件具体的往事；“我真” 则强调要表达出 “我” 在这件事里的真实情感或深刻感悟，补题的内容应是能体现情感或状态的词语，如 “感动”“后悔”“自豪”“难忘” 等，核心是通过具体事件展现 “我” 的内心体验。
【题干分析】 补题要点：补充的词语需贴合记事内容，且能体现 “我” 的核心情感。比如写一次克服困难的经历，可补 “自豪”；写一次伤害他人后愧疚的事，可补 “后悔”。补题要避免过大过空，应选择具体、细腻的情感词，让叙事有明确的情感指向。 写作思路： 开头：可采用场景引入法，直接描绘 “那一次” 事件发生时的关键场景，或用心理描写引出对往事的回忆，如 “每当看到书桌上那枚褪色的奖章，我总会想起那一次，我真的为自己骄傲”，快速抓住读者注意力。 叙事重点：要详细描写事件的经过，交代清楚时间、地点、人物、起因、发展、高潮、结果。尤其要突出 “那一次” 的特殊性，比如事件中的矛盾冲突、“我” 的心理变化过程 —— 从最初的状态到经历事件后的转变，这是体现 “真” 的关键。例如写 “那一次，我真感动”，需具体描写让 “我” 感动的细节：可能是陌生人在雨天递来的一把伞，动作、神态如何；也可能是家人默默的付出，某个眼神、一句话语带来的触动。 结尾：要呼应开头，升华情感。可写出 “那一次” 事件对 “我” 的影响，比如让 “我” 懂得了某个道理、改变了某种看法，或成为 “我” 成长中的一个重要节点，如 “那一次的感动，像一束光，照亮了我往后的日子，让我学会了用善意对待世界”。 误区提醒：避免流水账式的叙述，不能只罗列事件过程而忽略情感表达；要保证 “记事” 与 “情感” 紧密结合，情感需从事件细节中自然流露，而非生硬喊口号；不得透露真实信息，可用 “小明”“母校” 等代替；字数需达标，600 字以上才能充分展开事件和情感。
【立意提取】
1.那一次，我真后悔，写作角度可围绕一次因自己的疏忽、任性或冲动而造成不良后果的事，如误会了朋友后未能及时道歉，描写事件中 “我” 的心理变化，以及事后的愧疚与反思，突出 “后悔” 的真切。
2.那一次，我真自豪，选取一次通过努力达成目标的经历，比如参加比赛时克服紧张和困难，最终取得好成绩，详细描写备赛的艰辛、比赛中的拼搏，以及成功后内心的激动与自豪，展现成长中的成就感。
3.那一次，我真感动，聚焦于生活中温暖的瞬间，如生病时同学的照顾、陌生人的善意帮助等，通过具体的动作、语言、神态描写，传递出 “感动” 的情感，体现人与人之间的温情。
4.那一次，我真难忘，写一件对自己成长有特殊意义的事，可能并非轰轰烈烈，却在记忆中留下深刻印记，如第一次独自回家的忐忑与收获，突出事件带来的独特体验和长久影响。【点评】 这篇例文以仙人球开花为切入点，通过细节描写展现其绽放的震撼。情感真挚，从忽视到惊叹的转变自然，借花传递出对生命力量的敬畏，叙事与感悟结合紧密。
1 / 1甘肃省武威市凉州区武威十六中联片教研2024-2025学年八年级上学期语文开学试卷
一、积累与运用（共49分）
1．（2024八上·凉州开学考）请用正楷字将下面的汉字（含标点符号）抄写在方格中，要求书写正确、端正、整洁。
淡泊明志，宁静致远。
【答案】淡泊明志，宁静致远。
【知识点】字体书写
【解析】【分析】需采用正楷字体进行书写。正楷字的特点是笔画规整、结构匀称，每个字要写得正确无误，同时保持端正的姿态，整体卷面需整洁干净，避免涂改、污渍等情况。对于 “淡泊明志，宁静致远” 这八个字及其中的逗号，要注意笔画的顺序和走向。比如 “淡” 字，左边是三点水，要写得匀称，右边的 “炎” 字上下结构分明；“泊” 字左边同样是三点水，右边的 “白” 字要写得方正。“宁” 字宝盖头要覆盖住下面的部分，“静” 字右边的 “争” 字笔画较多，要注意各笔画之间的间距，避免拥挤；“致” 字左边的 “至” 要写得舒展，右边的反文旁笔画要清晰。逗号作为标点符号，要写在方格的合适位置，与前后的汉字协调搭配。“静” 字是易错字之一，右边的 “争” 字中间是横折，不要误写成横折钩，且笔画之间要衔接自然。“致” 字右边的反文旁，第一笔是短撇，第二笔是横，第三笔是撇，第四笔是捺，注意不要与 “支” 字的部首混淆。
故答案为：淡泊明志，宁静致远。
【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2024八上·凉州开学考）语段阅读
探险，既是人类对未知世界的探寻，也是人类对自身的挑战。①从高峻的山峰到深遂的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥mì ____，哪里就有人类的足迹。探险过程中的任何艰难险阻都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。我们学过的《伟大的悲剧》一文中就有这样一段：他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——②一面如期而至的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“gū____负了他们雄心壮志”③的地方。在他们身后刮来lǐn liè ____的寒风。
斯科特怀着不详的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕”。④
2．请根据拼音写出汉字或给文中加点的字注音。
奥mì 怏怏不乐 gū 负 lǐn liè
3．文段中有两个错别字，请找出来并改正。
“ ”改为“ ” “ ”改为“ ”
4．文段中画线的词语使用错误的一处是（ ）
A．探寻 B．浩瀚 C．抑制 D．如期而至
5．上面文段中，标点符号使用不正确的一处是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】2．秘；yàng；辜；凛冽
3．遂；邃；详；祥
4．D
5．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；标点符号的正确使用；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
2．本题重点考查对常见字音和字形的掌握，需结合语境准确书写和注音。 “奥 mì” 对应的汉字是 “秘”，“奥秘” 指隐藏的或未被认知的事物、道理等，注意不要误写成 “密”，“密” 更侧重表示事物之间距离近、空隙小等意思。 “怏怏不乐” 中 “怏” 的读音为“yàng”，这个字是形声字，读音与声旁 “央” 相关，但要注意声调是去声，该词形容人心中郁闷、不快活的样子。 “gū负” 写作 “辜负”，“辜” 有亏负、违背的意思，不要误写成 “故” 等形近字，“辜负” 常指对不住别人的期望或好意。 “lǐn liè” 对应的词语是 “凛冽”，这两个字都是两点水旁，形容天气极为寒冷，要注意 “冽” 不要与 “洌”（多用于形容水清）混淆。
故答案为：秘；yàng；辜；凛冽
3．本题考查对形近字的辨析能力，需结合字义判断正确字形。“深遂” 存在错误，正确写法是 “深邃”。“邃” 的意思是深远，符合 “深” 所表达的意境；而 “遂” 主要有于是、成功等含义，与 “深” 搭配不当。“不详” 在这里使用错误，应改为 “不祥”。“不祥” 指不吉利、预兆不好，文中斯科特的 “预感” 是不好的，用 “不祥” 合适；“不详” 则表示不详细、不清楚，与语境不符。
故答案为：遂；邃；详；祥
4．A.“探寻” 指勘探、寻求，用于描述人类对未知世界的探索，符合语境，使用正确。
B.“浩瀚” 可形容广阔无边，用来修饰海洋的广阔，恰当合适，使用正确。
C.“抑制” 有约束、压制的意思，文中指艰难险阻无法压制人类的探索激情，符合文意，使用正确。
D.“如期而至” 指按照计划或规律按时到来，而文中斯科特一行人是在阿蒙森之后才插上英国国旗，并非 “按时到来”，与语境矛盾，使用错误。
故答案为：D
5．A.①处的逗号，用于分隔句子中并列的状语成分，即 “从高峻的山峰到深遂的海底” 和 “从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙”，使用正确。
B.②处的引号，用于引用 “联合王国的国旗” 这一特定名称，起到强调和标识的作用，使用正确。
C.③处的引号，用于引用对 “这块地方” 的描述性语句，使用正确。
D.④处的句号位置错误，当引用的话语独立成句时，句号应放在后引号内部，正确的写法是 “回去的路使我感到非常可怕。”
故答案为：D
6．（2024八上·凉州开学考）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．殷红（yān） 揩桌子（kāi） 仰之弥高（mí） 忧心忡忡（chōnɡ）
B．狂澜（nán） 嗥鸣（háo） 诲人不倦（huì） 悲天悯人（mǐnɡ）
C．污秽（huì） 燕山（yàn） 忍俊不禁（jīn） 血气方刚（xiě）
D．震悚（sǒnɡ） 愧怍（zuó） 海市蜃楼（shèn） 如释重负（sì）
【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“殷红（yān）”：“殷” 是多音字，读 “yān” 时特指颜色深红，“殷红” 的注音正确。 “揩桌子（kāi）”：“揩” 意为擦、抹，读音为 “kāi”，注音无误。 “仰之弥高（mí）”：“弥” 有更加、越发的意思，读音为 “mí”，注音正确。 “忧心忡忡（chōnɡ）”：“忡忡” 形容忧愁不安，读音为 “chōnɡ”，注音正确。
B.“狂澜（nán）”：“澜” 指大波浪，正确读音为 “lán”，此处注音 “nán” 错误。 “嗥鸣（háo）”：“嗥” 指野兽大声叫，读音为 “háo”，注音正确。 “诲人不倦（huì）”：“诲” 意为教导，读音为 “huì”，注音正确。 “悲天悯人（mǐnɡ）”：“悯” 指同情、怜悯，正确读音为 “mǐn”，此处注音 “mǐnɡ” 错误。
C.“污秽（huì）”：“秽” 指肮脏，读音为 “huì”，注音正确。 “燕山（yàn）”：“燕” 作地名（如燕山）时，读音为 “yān”，此处注音 “yàn” 错误。 “忍俊不禁（jīn）”：“禁” 表示忍住时读 “jīn”，注音正确。 “血气方刚（xiě）”：“血” 在 “血气方刚” 中读 “xuè”（表示人或动物体内循环的液体），此处注音 “xiě” 错误（“xiě” 多用于口语，如 “流血”）。
D.“震悚（sǒnɡ）”：“悚” 指害怕、恐惧，读音为 “sǒnɡ”，注音正确。 “愧怍（zuó）”：“怍” 意为惭愧，正确读音为 “zuò”，此处注音 “zuó” 错误。 “海市蜃楼（shèn）”：“蜃” 是一种海生动物，“海市蜃楼” 中读 “shèn”，注音正确。“如释重负（sì）”：“释” 意为放下，正确读音为 “shì”，此处注音 “sì” 错误。
故答案为：A
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
7．（2024八上·凉州开学考）下列词语书写有误的一项是（ ）
A．奠基 绞肉 字帖 群蚁排衙
B．镐头 云鬓 响午 大庭广众
C．商酌 修葺 鸿儒 风餐露宿
D．孱头 猥琐 鲁莽 心有灵犀
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ACD.正确；B.“响”应为“晌”。
故答案为：B.
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
8．（2024八上·凉州开学考）下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．好久之后，父亲自言自语地说：“这人怎么了呢？”
B．“XX到此一游”这样不文明的现象越来越让国人深恶痛绝，引以为耻。
C．我们穿梭在忙碌的布展现场，一幅幅城市风情画让人应接不暇，耐人寻味。
D．听了老师的鼓励，她终于重拾信心，扬扬得意起来。
【答案】D
【知识点】近义成语语义轻重辨析；常见易混成语辨析
【解析】【分析】“扬扬得意”形容十分得意的样子。用在此处不符合语境。
故答案为：D.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
9．（2024八上·凉州开学考）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的鼓励，精神就振作起来了。
B．《古文观止》自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的 选本。
C．在学校运动会上我受伤了，同学们不但关心我，连班主任也给我包扎伤口。
D．我们往往走过许多弯路，犯过许多错误，但是错误常常是正确的先导。
【答案】B
【知识点】成分残缺；用词不当；关联词使用不当
【解析】【分析】A缺少主语，应把“当”删去。B没有语病。C “不但”位置不当，因为这个复句中的前后主语不一致，前一分句主语是“同学们”，后一分句主语是“班主任”，应把“不但”置于“同学们”之前。D “常常”与“往往”互换。“常常”与“往往”虽然有时可以通用，但它们还是有区别的。“常常”指动作行为重复的次数多，不一定有规律性或推断性。“往往”表通常情况下一般怎样或可能怎样，常带有规律性或推断性。两词的语意轻重和语体色彩也不同，“常常”比“往往”更强调情况发生的一惯性，比“往往”更口语化。
故答案为：B
【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
10．（2024八上·凉州开学考）下列句子衔接恰当的一项是（ ）
巴尔扎克说过：“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。” ； ； 。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。
①登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色
②风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色
③走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道
④人生要尽全力渡过每一关，不管遇 到什么困难都不可轻言放弃
A．②①④③ B．②③①④ C．①④②③ D．①②④③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】阅读这段内容可知，话题围绕“不幸”展开论述，先是②风雨过后 ----接着 ③走出荆棘 ---最后 ①登上山顶---- ， ④ 总结人生要尽全力渡过每一关 ---。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生语言表达连贯的能力。排序题注意主要的是要先找到首句或尾句。确定收据或尾句后再去找语句中（上下句中出现相同的词语），然后依据内容之间的关系进行排列句序。排序完成后要认真的阅读，看各句之间的关系，看各句之间的关系排列是否合理，语义表达是否正确。通顺。
11．（2024八上·凉州开学考）下列有关文学、文化常识的表述，错误的一项是（ ）
A．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“卿”，是君对臣的爱称；“卿今者才略”中的“卿”，则是朋友间的爱称。
B．“治经为博士”的“经”，与“可以调素琴，阅金经”的“经”，都是指儒家经典著作，包括《诗经》《易经》《三字经》等。
C．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体史书，《卖油翁》的作者欧阳修是“唐宋八大家”之一
D．古人擅以花言志：东晋陶渊明喜菊，“采菊东篱下”表达的是对田园生活的满足；北宋周敦颐爱莲，“花之君子”是对高洁品格的期许。
【答案】B
【知识点】先秦诸子百家
【解析】【分析】A.“孤岂欲卿治经为博士邪” 和 “卿今者才略” 均出自《孙权劝学》。在古代，“卿” 的用法较为灵活：君主对臣子可以用 “卿” 表示爱称；朋友之间关系亲密时，也可用 “卿” 来称呼对方，体现出友好的情感。该选项对 “卿” 在不同语境中含义的表述准确无误。
B.“治经为博士” 中的 “经”，指的是儒家经典著作，包括《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》等，这些是古代文人研习的核心典籍。 “可以调素琴，阅金经” 出自刘禹锡的《陋室铭》，这里的 “金经” 指的是用泥金书写的佛经，并非儒家经典。 此外，《三字经》是古代的启蒙读物，不属于儒家经典 “五经”“十三经” 的范畴。 该选项混淆了两处 “经” 的含义，且错误地将《三字经》归入儒家经典，表述存在多处错误。
C.《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，以时间为纲、事件为目，记载了从周威烈王二十三年到五代时期的历史，具有极高的史学价值。 欧阳修是北宋著名文学家、史学家，他在散文创作上成就斐然，与韩愈、柳宗元、苏轼等并称为 “唐宋八大家”，《卖油翁》便是他的作品之一，讲述了熟能生巧的道理。 该选项对两部著作及作者的表述均正确。
D.东晋诗人陶渊明喜爱菊花，“采菊东篱下，悠然见南山” 出自他的《饮酒》，诗句描绘了他在田园中采菊赏景的闲适画面，表达了对归隐田园生活的满足与热爱。 北宋周敦颐在《爱莲说》中赞美莲花 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，将莲比作 “花之君子”，借莲花的特性寄托了自己对高洁品格的追求与期许。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
二、名著导读。（3分）
12．（2024八上·凉州开学考）古往今来，文学作品中塑造的人物，往往有追求，有信仰，滋养了一代又一代的人。请结合《海底两万里》中人物的相关故事，谈谈作品中人物的信仰。
【答案】示例一：《海底两万里》中的尼摩船长。 尼摩船长的信仰是民主和自由，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨。 他搜集海底的金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争， 当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。 他的信仰从来没有改变过，正是对民主和自由的信仰，让他一直坚持着自己的道路。
示例二：《海底两万里》中的阿龙纳斯。阿龙纳斯信仰的是探究科学真相。最初海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕，探求事物的真相，在追捕过程中不幸落水，落在了“怪物”的脊背上，其实这“怪物”不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇，名为“诺第留斯号”。于是，他和他的伙伴们(仆人康塞尔及水手尼德·兰)与潜艇艇长尼摩船长一起海底旅行。途中看到了许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了许多危险；最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯和他的伙伴们逃走，并把他所知道的海底秘密公布于世。他一直在追求科学及事物的真相。
【知识点】作品的人物形象；作品的综合评价；《海底两万里》
【解析】【分析】从《海底两万里》的人物中选取一位，结合相关故事，说出人物的信仰。
示例：《海底两万里》中的阿龙纳斯。阿龙纳斯信仰的是探究科学真相。最初海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕，探求事物的真相，在追捕过程中不幸落水，落在了“怪物”的脊背上，其实这“怪物”不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇，名为“鹦鹉螺号”。于是，他和他的伙伴们(仆人康塞尔及水手尼德·兰)与潜艇艇长尼摩船长一起海底旅行。途中看到了许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了许多危险；最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯和他的伙伴们逃走，并把他所知道的海底秘密公布于世。他一直在追求科学及事物的真相。
故答案为：示例一：《海底两万里》中的尼摩船长。 尼摩船长的信仰是民主和自由，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨。 他搜集海底的金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争， 当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。 他的信仰从来没有改变过，正是对民主和自由的信仰，让他一直坚持着自己的道路。
示例二：《海底两万里》中的阿龙纳斯。阿龙纳斯信仰的是探究科学真相。最初海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕，探求事物的真相，在追捕过程中不幸落水，落在了“怪物”的脊背上，其实这“怪物”不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇，名为“诺第留斯号”。于是，他和他的伙伴们(仆人康塞尔及水手尼德·兰)与潜艇艇长尼摩船长一起海底旅行。途中看到了许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了许多危险；最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯和他的伙伴们逃走，并把他所知道的海底秘密公布于世。他一直在追求科学及事物的真相。
【点评】本题考查名著阅读。作品通常通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写揭示人物的思想感情和性格特征，从中分析人物的信仰即可。
三、综合性学习。（6分）
13．（2024八上·凉州开学考）综合性学习。
向阳中学七年级某班正在举办“我的语文生活”主题班会，请你参加。
（1）【活动一：寻找古诗词中的四季】
古代诗词中有不少描绘自然风光的佳句，请按要求写出你最喜欢或熟悉的句子（连续的两句）。
春季：____________________________________________
夏季：____________________________________________
秋季：____________________________________________
冬季：____________________________________________
（2）【活动二：趣味对联】
①张亮搜集到一副对联，请你写出对联所隐含的年龄是_________岁。
花甲重逢 增加三七岁月
古稀双庆 再多一度春秋
②把下面八句话组合，使之构成四副对联。
四面荷花三面柳 白首方悔读书迟
竹直心虚乃吾友 不尽长江滚滚来
无边落木萧萧下 一城山色半城湖
黑发不知勤学早 水淡性泊是我师
【答案】（1）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；明月松间照，清泉石上流；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（2）①141
②四面荷花三面柳，一城山色半城湖；竹直心虚乃吾友，水淡性泊是我师；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
【知识点】应用性默写；对联
【解析】【分析】（1）本题考查对描绘四季自然风光的古诗词的积累，需选取连续两句且符合季节特征的诗句，要紧扣 “春季”“夏季”“秋季”“冬季” 的季节特点，优先选取知名度高、描绘景象鲜明的诗句，同时注意诗句的完整性和书写准确性。春季：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” 出自杜牧《江南春》，诗句中 “莺啼”“绿映红” 等意象，生动展现了春天江南生机勃勃、色彩绚烂的景象。夏季：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 来自杨万里《晓出净慈寺送林子方》，“莲叶无穷碧”“荷花别样红” 精准描绘了夏季荷塘莲叶繁茂、荷花盛开的壮美画面。秋季：“明月松间照，清泉石上流” 出自王维《山居秋暝》，“明月”“清泉” 等元素，勾勒出秋夜山居的清幽宁静，充满秋的韵味。冬季：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 是岑参《白雪歌送武判官归京》中的名句，以春花喻冬雪，写出了冬季雪景的壮丽奇绝。
（2）①年龄计算解析。本题考查对古代年龄称谓的理解和简单计算。“花甲” 指60岁，“花甲重逢” 即两个60岁，为60×2=120岁；“三七岁月” 指3×7=21岁，所以总共是120+21=141岁。“古稀” 指 70 岁，“古稀双庆” 即两个70岁，为70×2=140岁；“再多一度春秋” 指增加1年，即 140+1=141 岁。两者结果一致，故对联隐含的年龄是141岁。②本题考查对联的组合，需依据对联 “字数相等、词性相对、结构相当、平仄协调” 的特点进行组合：四面荷花三面柳” 与 “一城山色半城湖”：“四面” 对 “一城”、“荷花” 对 “山色”、“三面柳” 对 “半城湖”，词性、结构均相对，描绘的都是自然风光，适合组成对联。“竹直心虚乃吾友” 与 “水淡性泊是我师”：“竹直心虚” 对 “水淡性泊”，“乃吾友” 对 “是我师”，对仗工整，都表达了对某种品格的推崇，可组成对联。“无边落木萧萧下” 与 “不尽长江滚滚来”：“无边落木” 对 “不尽长江”，“萧萧下” 对 “滚滚来”，结构一致，均出自杜甫诗句，气势恢宏，适合成对。“黑发不知勤学早” 与 “白首方悔读书迟”：“黑发” 对 “白首”，“不知勤学早” 对 “方悔读书迟”，对仗工整，意在劝诫人们珍惜时光勤奋学习，可组成对联。
故答案为： （1）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；明月松间照，清泉石上流；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（2）①141②四面荷花三面柳，一城山色半城湖；竹直心虚乃吾友，水淡性泊是我师；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
14．（2024八上·凉州开学考） 请在下面横线上填写相应的诗句。
（1）杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
（2） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（3）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（4） ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（5）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）
（6）山随平野尽， 。（李白《渡荆门送别》）
（7） ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（8）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
【答案】惟解漫天作雪飞；烟笼寒水月笼沙；无案牍之劳形；山重水复疑无路；自缘身在最高层；江入大荒流；乱花渐欲迷人眼；似曾相似燕归来
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 出自韩愈的《晚春》。这句诗中，“惟” 是易错字，不要误写成 “唯”。“惟解” 意为只知道，准确写出这个字才能体现诗句中杨花榆荚像雪花一样漫天飞舞的意境。
（2）“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家” 来自杜牧的《泊秦淮》。“笼” 字在这里出现了两次，要注意是上下结构，上面是 “竹” 字头，不要写错。该字生动描绘出烟雾、月光笼罩着寒水和沙滩的朦胧景象。
（3）“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” 出自刘禹锡的《陋室铭》。“案牍” 指官府的公文，“牍” 字左边是 “片”，右边是 “卖”，容易写错，需特别注意。这句诗表达了陋室主人对清净生活的喜爱。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 是陆游《游山西村》中的名句。“疑” 字不要误写成 “凝”，“疑无路” 准确传达出在山水环绕中似乎没有路的迷茫感，与后句的豁然开朗形成对比。
（5）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 出自王安石的《登飞来峰》。“缘” 是因为的意思，不要写成 “原”。这句诗体现了诗人站得高看得远的开阔胸襟。
（6）“山随平野尽，江入大荒流” 来自李白的《渡荆门送别》。“荒” 字容易多写笔画，要注意其正确写法。诗句描绘了山峦随着平原的出现而消失，江水流入广阔原野的壮阔景象。
（7）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 出自白居易的《钱塘湖春行》。“渐” 字不要误写成 “惭”，“渐欲” 写出了春花逐渐盛开，快要让人眼花缭乱的样子，展现了西湖早春的美景。
（8）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 是晏殊《浣溪沙》中的句子。“燕” 指燕子，不要写成 “雁”。这句诗蕴含着时光流逝、物是人非的感慨，对仗工整，意境优美。
故答案为：惟解漫天作雪飞；烟笼寒水月笼沙；无案牍之劳形；山重水复疑无路；自缘身在最高层；江入大荒流；乱花渐欲迷人眼；似曾相似燕归来
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
四、诗歌鉴赏（共6分）
（2024八上·凉州开学考）黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
15．用自己的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。
16．李白登临黄鹤楼曾言：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”细读全诗，简要赏析此诗在写景方面的妙处。
【答案】15．在和煦的阳光的照耀下，长江对岸的汉阳原野中那一棵棵葱翠的树，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，十分茂盛，真是一派生机勃勃的自然美景。
16．①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，使乡愁更浓。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，表达出愁而不怨的思乡之情。③本诗写景抓住景物特征，颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
15．本题考查对诗歌景物画面的想象与描述，需结合诗句中的意象和意境，用生动的语言还原场景。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 两句，以 “晴川”“汉阳树”“芳草”“鹦鹉洲” 为核心意象，勾勒出一幅明丽开阔的江景图。描绘时，要紧扣 “历历”（清晰分明）和 “萋萋”（草木茂盛）的特点：在晴朗的日光下，长江对岸的汉阳平原上，树木郁郁葱葱，每一片绿叶、每一处枝丫都清晰可辨，仿佛能看见阳光透过枝叶洒下的斑驳光影；江中的鹦鹉洲上，大片芳草长势旺盛，绿意盎然，铺展成一片生机勃勃的绿毯，与远处的树木、近处的江水相映成趣，整个画面明亮鲜活，充满自然的活力。
故答案为：在和煦的阳光的照耀下，长江对岸的汉阳原野中那一棵棵葱翠的树，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，十分茂盛，真是一派生机勃勃的自然美景。
16．本题考查对诗歌写景手法和艺术效果的赏析，需从写景层次、意象运用、情景关系等角度分析。①虚实结合，意境深远：首联 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼” 以 “昔人乘鹤” 的传说起笔，属于虚写，营造出缥缈的神话氛围；“空余黄鹤楼” 则转入实写，点出眼前的实景，虚实交织中，既暗含对历史变迁的感慨，又为全诗奠定了悠远的基调。颔联 “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 中，“黄鹤” 的虚象与 “白云” 的实景呼应，“千载空悠悠” 以永恒的白云反衬黄鹤不再的短暂，进一步拓展了时空的广度，让写景兼具历史的厚重感。②层次分明，视角多变：诗歌写景从近到远、由上到下，层次清晰。首联聚焦黄鹤楼本身（近景），颔联转向天空的白云（远景、仰观），颈联 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 则平视对岸的陆地与江洲（中景），尾联 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 以 “日暮”“烟波” 收束，将视角拉向远方的江面（远景、俯观）。多变的视角让画面错落有致，展现出黄鹤楼周边开阔的空间格局。③情景交融，以景衬情：全诗写景始终融入情感，景与情相互生发。颈联的 “晴川”“芳草” 虽为明丽之景，却暗含诗人登高远眺的舒展；尾联 “日暮”“烟波” 则以苍茫、朦胧的暮色，将思乡之情推向高潮 —— 夕阳西下时，江面上的烟波模糊了故乡的方向，美景中的愁绪更显深沉，实现了 “以乐景衬哀情”“以景结情” 的效果。④抓住特征，意象鲜明：诗人对景物的描绘精准而生动，如 “历历” 写出晴日里树木的清晰可辨，“萋萋” 突出芳草的茂盛生机，“空悠悠” 描绘白云的自在飘荡，“烟波” 则点出江面朦胧迷茫的特点。这些意象既符合自然景象的本真，又被赋予了诗人的主观情感，让写景兼具真实性与感染力。
故答案为：①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，使乡愁更浓。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，表达出愁而不怨的思乡之情。③本诗写景抓住景物特征，颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。
五、文言文阅读（共12分）
（2024八上·凉州开学考）（甲）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（选自郦道元《三峡》）
（乙）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自吴均《与朱元思书》）
17．解释下列各句中加点词语的含义。
①略无阙处 ②虽乘奔御风
③负势竞上 ④望峰息心
18．下列选项中加点字的意思不同的一项是（ ）
A．山川之美 春冬之时
B．自富阳至桐庐一百许里 遂至承天寺寻张怀民
C．四时俱备 风烟俱净
D．猿则百叫无绝 绝 多生怪柏
19． 翻译文中划线的句子。
经纶世务者，窥谷忘反。
20． 比较两篇短文的异同。
①两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 、 等共同特征。
②两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的 ，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
【答案】17．同“缺”，空隙，缺口；；即使；；凭借；；使……平息
18．D
19．那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
20．湍急；；清澈；；凄凉或悲哀或凄清
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。
17．本题考查对文言文中重点实词的理解，需结合语境准确把握其含义。 ①“略无阙处” 中 “阙” 是通假字，同 “缺”，意思是空隙、缺口。在句中形容三峡两岸的山连绵不断，没有中断的地方，体现了山的完整性和连续性。 ②“虽乘奔御风” 里 “虽” 解释为 “即使”。该句通过假设 “乘奔御风” 的情景，突出夏季三峡水流的湍急，“虽” 在这里起到强调假设情况的作用。 ③“负势竞上” 中 “负” 表示 “凭借”。此句描绘山峦凭借高峻的地势争相向上的形态，“负” 字生动地展现了山的动态感。 ④“望峰息心” 中 “息” 是使动用法，解释为 “使…… 平息”。句子指看到雄奇的山峰，能让追求功名利禄的心平静下来，“息” 体现了景物对人的影响。
故答案为：同“缺”，空隙，缺口；即使；凭借；使……平息
18．A.“山川之美” 和 “春冬之时” 的 “之” 都是助词，可译为 “的”，用法和意义相同。
B.“自富阳至桐庐一百许里” 与 “遂至承天寺寻张怀民” 的 “至” 均为 “到” 的意思，含义一致。
C.“四时俱备” 和 “风烟俱净” 的 “俱” 都表示 “全、都”，意思相同。
D.“猿则百叫无绝” 的 “绝” 是 “停止” 的意思，指猿猴的叫声不断；“绝 多生怪柏” 的 “绝” 意为 “极”，形容山峰极高。二者意思不同。
故答案为：D
19．“经纶世务者，窥谷忘反” 这句翻译需注意重点字词的含义和特殊用法。“经纶” 在这里指 “策划、治理”，“世务” 即 “政务”；“窥” 是 “看” 的意思；“反” 是通假字，同 “返”，意为 “返回”。整句话的意思是那些忙于治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会忘记返回，生动地体现了山谷景色的迷人，能让人忘却世俗事务。
故答案为：那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
20．①两文在描写山水时，对水的特征刻画有共同之处。《三峡》中 “素湍绿潭，回清倒影” 写出了春冬之时江水的清澈，“朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也” 突出了夏季江水的湍急；《与朱元思书》里 “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍” 表现了水的清澈，“急湍甚箭，猛浪若奔” 体现了水的湍急。所以两文都突出了水的 “湍急” 和 “清澈” 的共同特征。②对于猿鸣的描写，两篇文章的写作目的不同。《三峡》中 “常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，猿鸣的凄异、哀转，烘托出三峡秋季环境的凄凉、悲哀，让读者感受到一种萧瑟的氛围；而《与朱元思书》中 “猿则百叫无绝”，猿鸣与泉水声、鸟叫声等交织在一起，展现出大自然的生机与活力。
故答案为：湍急；清澈；凄凉或悲哀或凄清
六、（11分）
（2024八上·凉州开学考）现代文阅读
笛声箫音
①每年我至少回乡一次，每次回乡我至少在家乡的老房子里住上一天，每住上一天我至少去 家里竹林一趟。踩着铺满竹叶松软的土地漫步林间，清风徐来，绿得发青的老竹子、翠得欲流的新竹子，竹枝竹叶勾肩搭背交头接耳，我就欣赏到了久违的笛声箫音，时而高亢嘹亮，宛如万马奔腾； 时而婉转悠扬，好似溪流欢唱。
②我出身在鱼米水乡，乡村里很少有人家种竹子。小时候，钓鱼没有鱼竿，想方设法地从竹制 的大扫帚上抽一根最长的竹枝做钓竿，人跟竿差不多高。有一天黄昏钓到一条叫“鲢胡子”的大鱼，死拉硬拽拖上岸。我就央求父亲去村里唯一种竹子的王爷爷家讨要一根竹子做钓竿。尽管王 爷爷舍不得砍他那一丛竹子，还是痛快地选了一棵又高又直的竹子砍了，还对父亲说：“你家小孩懂事，别家小孩不来要，来偷。偷就偷呗，老的嫩的分不清，乱砍一通，这么一丛竹子，糟蹋了，长不好！”有了称心的钓竿，可怜了被我钓着的小鱼儿。在我的猛烈挥动鱼竿的当儿，鱼儿从水底直接 摔到岸上，来不及挣扎就昏死过去，幸运的被挂到岸边的树枝上活蹦乱跳，偶尔有脱钩的，在我抓 捕不及的时候入水，九死一生地逃命去了。那时，我对竹的认识就是一根钓竿，就是钓竿甩出的“呜﹣﹣”声中的欢喜快乐。
③我开始挣钱的时候，挑一条竹扁担，四十个竹篾编的黄鳝笼，在家门口的沟渠、鱼塘作业。 渐渐地，人们看到有利可图，就成群结队地跑来效仿。邻队有个木匠师傅愿跟我搭档，黄鳝笼的修补自然他拿手，绝的是一根竹子他用柴刀开过口就能掰出宽窄一致的竹条来，一根竹条他用柴刀 开过口就能剥出青、黄篾来，要厚剥厚，要薄剥薄！那时，我对竹的理解就是黄鳝笼，就是能给我带 来实实在在的真金白银。
④儿子刚出生的时候，他奶奶就送我们早准备好的烘晒尿布的竹箩。镂空的编织透气透风透清爽，无论是雨天放在火桶里烘还是晴天摆在太阳下晒，尿布都干得快。烘干晒干的尿布放在竹箩里，摆在儿子床头，伸手可取。儿子能自己吃饭了，我迫不及待地给他买了一个小竹碗，碗上刻着三个大字﹣﹣九华山。我们一不留神，他一不小心就连菜带饭翻到地上，他笑了，奶声奶气地喊：“碗碗没碎。”那时，我对竹有了感情，小竹箩盛满如春风般的爱，小小竹碗盛满了孩子的世界。
⑤两年前，妻心血来潮，用银光闪闪的不锈钢筷子取代家里的竹筷子。夹菜的滑溜、碰碗的 当当声我嫌弃，我实在难以适应生活中无竹。生活中很多关于竹子的似乎都廉价了，用不上了。可是我心中有多少不舍。因为我知道沙发没有竹椅的清凉，席梦思没有竹榻能让人更有一副好身 板。在我的数次抵制下，妻换回了竹筷，她说：“还是竹筷实在。”那时，不知不觉我对竹也有了偏 爱。
⑥啊！竹没有树的高大伟岸，也没有花的千娇百媚，也没有果实又香又甜。可我却偏爱它，偏爱它挺拔清秀，偏爱它经春雨、夏日、秋霜、冬雪四季不改苍翠浓绿！竹不能像树，孤单一棵还玉树临风。竹总是成丛成簇成片成林成海地生长。我喜欢它的生长，在土里在地下悄无声息盘旋蜿蜒一节一节地曲折孕育新生，新生的竹笋破土而出，一节一节拔节向上，毫不含糊清脆嘎巴笔直向 上﹣﹣天天向上，管它风吹雨打，艳阳高照！
⑦在城里，在闹市，我也常看到竹子，不过成片成林的是搭建得很高的脚手架，青黄相接，楼多 高它多高，四平八稳，游走在上面的是如我的兄弟姐妹。成丛成簇的都是景观，它们装扮着公园、广场，美化着沿街的拐角、小区的旮旯，是钢筋混凝土的城市一道朴素无华的亮丽风景线！
⑧我也时常听到悦耳动听的笛声箫音，但总不比身临故乡投身竹林听到的情深意切，也许受 王维的影响吧：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”
（有改动）
21．作者交代了自己在不同时期对竹的认识和情感，请结合文章内容，填写下表。
时间 作者对竹的认识和情感
小时候 ①
开始挣钱时 竹就是那黄鳝笼，带给我金钱，改善我的生活
儿子刚出生时 ②
两年前 竹制用品是我生活的必需品，我无法舍弃
22．从修辞方法的角度赏析第①段画线的句子。
23．依照例句的句式，仿写两句，构成一个排比句。
时而高亢嘹亮，宛如万马奔腾；时而婉转悠扬，好似溪流欢唱； ， 。
24．请说说第⑥段在文章中的作用。
25．作者在平时生活中“也时常听到悦耳动听的笛声箫音”，为什么他觉得“总不比身临故乡投身竹林听到的情深意切”？
【答案】21．就是一根钓竿，就是钓竿甩出的“呜﹣﹣”声中的欢喜快乐；竹制品是大人们对孩子的关爱，是孩子童真的体现
22．本句使用了拟人的修辞，形象生动地描绘了清风徐来时竹枝竹叶之间摩擦发出的声音给作者带来愉悦的感受，表达了作者对竹子的喜爱之情。
23．示例：时而浅吟低唱，犹如潺潺流水
24．总结上文，抒发了作者对竹子的喜爱与赞美之情。
25．这句话表现了作者对家乡竹子的喜爱之情，更进一步表达了作者对家乡的思念之情。
【知识点】套用式仿写；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
21．本题考查对文章内容的筛选与概括，需按时间线索从文中提取关键信息。 小时候，文中第②段明确提到 “那时，我对竹的认识就是一根钓竿，就是钓竿甩出的‘呜 ——’声中的欢喜快乐”，这直接体现了当时对竹的认知和情感，竹是带来钓鱼乐趣的工具。 儿子刚出生时，第④段描述了奶奶送的竹箩和 “我” 买的竹碗。竹箩方便烘晒尿布，饱含长辈对孩子的关爱；小竹碗摔不碎，孩子的反应尽显童真。由此可概括出，此时对竹的认识是竹制品承载着长辈的爱，也蕴含着孩子的纯真世界。
故答案为：就是一根钓竿，就是钓竿甩出的“呜﹣﹣”声中的欢喜快乐；竹制品是大人们对孩子的关爱，是孩子童真的体现
22．本题考查从修辞角度赏析句子，需结合修辞手法的作用和句子表达的情感分析。 画线句 “竹枝竹叶勾肩搭背交头接耳” 运用了拟人的修辞手法。“勾肩搭背”“交头接耳” 将竹枝竹叶拟人化，生动形象地描绘出清风中竹枝竹叶相互依偎、轻轻摇曳的姿态，仿佛它们在亲密交谈。这种写法不仅让竹子充满生机与活力，还间接体现出作者漫步竹林时感受到的愉悦氛围，表达了作者对竹子的喜爱之情。
故答案为：本句使用了拟人的修辞，形象生动地描绘了清风徐来时竹枝竹叶之间摩擦发出的声音给作者带来愉悦的感受，表达了作者对竹子的喜爱之情。
23．本题考查仿写能力，需遵循例句的句式和修辞特点。 例句 “时而高亢嘹亮，宛如万马奔腾；时而婉转悠扬，好似溪流欢唱” 的结构为 “时而+四字词语（描写声音特点），宛如 / 好似+事物+动作（用比喻体现声音的意境）”。仿写时要保持这一格式，且内容需与 “笛声箫音” 的声音变化相关。比如 “时而低回哀怨，犹如孤雁悲鸣”，“低回哀怨” 写出声音特点，“孤雁悲鸣” 用比喻展现其意境，符合要求。
故答案为：示例：时而浅吟低唱，犹如潺潺流水
24．本题考查段落的作用，需从内容和结构两方面分析。 内容上，第⑥段将竹与树、花、果实对比，突出竹挺拔清秀、四季常青、丛生生长的特点，直接抒发了对竹的喜爱与赞美之情，是对前文不同时期与竹相关经历的情感升华。 结构上，该段位于文章中间，承接上文对竹在生活中具体用途的叙述，又为下文表达对家乡竹的特殊情感做了铺垫，起到了承上启下的过渡作用，同时也强化了文章的主题。
故答案为：总结上文，抒发了作者对竹子的喜爱与赞美之情。
25．本题考查对文章情感的理解，需结合作者对家乡的情感分析。 作者在平时听到的笛声箫音只是单纯的乐声，而故乡竹林的 “笛声箫音” 是风吹竹枝竹叶发出的自然之声，它承载着作者从小到大与竹相关的回忆：童年钓鱼的快乐、用竹挣钱的艰辛与收获、竹制品带来的亲情与童真。这些声音里融入了作者对家乡的思念和对过往生活的眷恋，因此比单纯的乐声更 “情深意切”，本质上是对家乡的深厚情感让这自然之声更具意义。
故答案为：这句话表现了作者对家乡竹子的喜爱之情，更进一步表达了作者对家乡的思念之情。
七、（12分）
（2024八上·凉州开学考）阅读下文，回答问题。
炊烟远去是故乡
（作者：郭震海）
①炊烟是乡村大地上千年行走的诗行。A那袅袅上升的炊烟，是乡村的符号，是村庄的魂魄，是割不断的情愫，更是忘不掉的乡愁。
②“山村炊烟映朝阳，远陌青山绿意长”“万家年后炊烟起，白米青蒿社饭香”……千百年来，炊烟就如虚掩的柴门、亘古的土地一样，被诗人信手拈来入诗，被画家抓几缕入画。赶路人的脚步匆匆，抬起头，远望的目光多会被大山遮挡，但闻烟可识村，炊烟成为乡村最为独特的“胎记”.
③我的家乡山西长治被太行、太岳两座大山紧紧地“搂”在怀中。一道皱褶就是一道沟，一个纹路就是一道岭，数不尽的村庄就如天上的繁星一样，散落在这沟沟岭岭中。村庄里的人，曾经三餐靠劈柴烧火，房屋多是随坡就势，高低不同，但家家户户的屋顶上都有一个高高凸起的烟囱。
④宁静的清晨，在薄雾弥漫中，“吱吱呀呀”的柴门次第打开，炊烟就会从每一家的屋顶上袅袅升腾，此时，整个村庄就笼罩在一层淡淡的烟雾之中。若是远观，青山环绕中，烟雾笼罩的村庄，隐隐约约的树梢和高低错落的屋顶，就如一幅水墨画。可于我而言，一路闻着炊烟长大，既懂得这令人遐想的美，也最晓得生活在这美中的辛苦。
⑤在乡村，家家三餐烧火做饭，炊烟就从火塘里发芽，顺着高高挺起的烟囱生发，微风给它施肥，迎风便长成了行走的云。这些俯仰生姿、变幻莫测的“云”相互汇聚，所到之处是一股呛鼻的烟火味儿。日久天长的烟熏火燎，家家屋内四壁皆黑，只有在每年春节时，农人们才会找些旧报纸贴裱，焕发出时日不长的新。
⑥乡人四季劈柴，日久烧火。厚实的双手上，烟灰能和肌肤融为一体，就连帮忙的孩童们，小脸蛋上也时常挂着几道烟火的灰。冬天的村庄很冷，取暖靠火炉子或烧柴，整个冬天的村庄烟火味儿不绝。如果落一场雪，就会发现洁白的雪花里，总会夹杂着星星点点的柴灰和煤灰。
⑦冬日入山砍柴，对于村庄里的人来说，是必要的劳动。苍茫的山里没有太多枯死后的老树供作柴火，冬眠的小树或灌木就遭了殃。农人砍回这些活着的灌木后，不着急烧，就堆放在房前屋后等风干。所以，在冬日的太行山里，户户房前或屋后，都会有杂乱的柴堆。来年开春，山里被砍掉小树和灌木的地方抽不出新枝，原本美丽的青山就像是患了“白癜风”。
⑧这是我关于炊烟的记忆。炊烟是农耕文明的产物。伴随着乡村的成长，炊烟越过了千年的历史，送走了一代又一代人，也迎来了一代又一代人。山外，现代文明的风来势凶猛，势不可挡，炊烟就如那苦涩的井水、人畜共居一样，正逐渐远去。但这并不意味着农耕文化的消逝。相反，那些忠厚传家、耕读继世、宽厚仁爱、纯朴敦厚等千年传承下来的优秀传统文化正在逐渐彰显，而告别了烧柴的村庄环境更加美丽，炊烟消逝的故乡则更显诱人。
⑨有人担心，炊烟消逝的村庄，乡愁何在？其实，远去了炊烟的村庄，也不会让远归的游子找不到故乡。你看，村中那古老的祠堂还在，那淳朴的村风家风还在，就如儿时母亲哼唱的歌谣一样，村边那条日夜不停歌唱的小河还在，水清得喜人，流淌得比过去更加欢快。
26．请说一说第②段引用古诗句的作用是什么。
27．从修辞的角度，赏析下面两个句子。
⑴我的家乡山西长治被太行、太岳两座大山紧紧地“搂”在怀中。
⑵一道皱褶就是一道沟，一个纹路就是一道岭，数不尽的村庄就如天上的繁星一样，散落在这沟沟岭岭中。
28．“告别了烧柴的村庄环境更加美丽，炊烟消逝的故乡则更显诱人。”那么，炊烟给乡村带来了哪些环境上的污染？请分点作答。
29．生活中，像炊烟这种既是美好的记忆又将被现代文明取代的事物还有很多，比如石碾子磨面、用扁担挑水、看露天电影等。你怎么看待这一现象？
【答案】26．①说明了从古到今，炊烟都是乡村特有的“胎记”，给人们留下很多美好的记忆。②增强了文章的文学色彩。
27．（1）运用拟人的修辞，把大山人格化了，“搂”字形象地写出了两座山的距离近，以及家乡的小，富有情趣。
（2）运用了比喻的修辞，把村庄比作繁星，生动形象地写出了散落在沟沟岭岭中的村庄不计其数、星罗棋布的特点。
28．①到处是一股呛鼻的烟火味儿；②日久天长的烟熏火燎，家家屋内四壁皆黑；③人的手上脸上也时常挂着几道烟火的灰；④砍柴很辛苦，杂乱堆放的柴还破坏了村子的环境，同时也破坏了山上的植被。
29．示例：传统文化中那些文明的、健康的、积极向上的事物可保护下来，供人们了解过去、回忆过去；但现代文明的发展毕竟是好事，我们应该为家乡的发展变化感到高兴，乡村也会找到越来越多的新的标志和记忆。（答案不唯一，能够紧扣文意，说出自己的感受均可）
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
26．本题考查引用的作用，需结合诗句内容与文章主旨分析。 引用 “山村炊烟映朝阳，远陌青山绿意长”“万家年后炊烟起，白米青蒿社饭香” 等古诗句，从内容上看，这些诗句描绘了炊烟与乡村生活紧密相连的画面，印证了炊烟是乡村独特的 “胎记” 这一说法，体现出从古至今炊烟在人们心中留下的美好印记，让读者感受到炊烟在乡村文化中的深厚底蕴。从表达效果上，诗句的引用为文章增添了文学气息，使语言更具感染力，也让文章的论述更具说服力，增强了文本的文化内涵。
故答案为：①说明了从古到今，炊烟都是乡村特有的“胎记”，给人们留下很多美好的记忆。②增强了文章的文学色彩。
27．本题考查从修辞角度赏析句子，需明确修辞类型并分析其表达效果。 （1）“我的家乡山西长治被太行、太岳两座大山紧紧地‘搂’在怀中” 运用了拟人的修辞手法。“搂” 字将太行、太岳两座大山人格化，赋予大山人的动作，生动形象地写出了两座大山环绕着家乡的状态，既体现出两山距离之近，又凸显出家乡在大山怀抱中的小巧，充满了亲切感和情趣，让读者能直观感受到家乡与大山的紧密联系。 （2）“一道皱褶就是一道沟，一个纹路就是一道岭，数不尽的村庄就如天上的繁星一样，散落在这沟沟岭岭中” 运用了比喻的修辞手法。把 “村庄” 比作 “天上的繁星”，形象地描绘出在沟沟岭岭之中，村庄数量众多、分布广泛且分散的特点，“数不尽” 与 “繁星” 的多相互呼应，让读者能清晰想象出村庄星罗棋布的景象，极具画面感。
故答案为：（1）运用拟人的修辞，把大山人格化了，“搂”字形象地写出了两座山的距离近，以及家乡的小，富有情趣。（2）运用了比喻的修辞，把村庄比作繁星，生动形象地写出了散落在沟沟岭岭中的村庄不计其数、星罗棋布的特点。
28．本题考查对文章内容的筛选与概括，需从文中提取相关信息并分点整理。 炊烟给乡村带来的环境问题主要有以下几点： 炊烟汇聚时会产生呛鼻的烟火味儿，长期的烟熏火燎使家家户户屋内四壁皆黑，只有春节贴裱旧报纸才能短暂焕新。 乡人因长期劈柴烧火，双手和孩童的脸蛋上常沾有烟火的灰，烟火痕迹难以洗净。 冬日取暖烧柴，导致人们砍伐山里活着的灌木，这些灌木堆放在房前屋后，杂乱的柴堆影响村庄环境；且被砍伐的地方开春后难以抽出新枝，破坏了山上的植被，使青山如同患了 “白癜风”。
故答案为：①到处是一股呛鼻的烟火味儿；②日久天长的烟熏火燎，家家屋内四壁皆黑；③人的手上脸上也时常挂着几道烟火的灰；④砍柴很辛苦，杂乱堆放的柴还破坏了村子的环境，同时也破坏了山上的植被。
29．本题考查对文章情感与现实意义的理解，需结合文本主旨表达个人观点。 像炊烟、石碾子磨面、用扁担挑水、看露天电影等事物，承载着人们对过去生活的美好记忆，是传统文化的一部分，它们蕴含着乡村的生活气息和人情温暖，值得我们铭记和珍视，这些记忆是人们乡愁的重要载体，能让我们回望过去的生活方式和情感联结。 但同时，现代文明的发展是时代进步的必然趋势，这些传统事物被取代，往往意味着生活环境的改善、生活效率的提高，就像文中 “告别了烧柴的村庄环境更加美丽” 一样，体现了社会的发展与进步。 我们不必过于惋惜，因为真正的乡愁并非只寄托在具体事物上，更在于那些传承下来的优秀传统文化、淳朴的村风家风等精神内核。只要这些精神财富存在，即使传统事物消失，故乡的根依然存在，我们也能在时代发展中找到属于故乡的新印记，所以我们应理性看待这种变化，既要珍藏记忆，也要拥抱进步。
故答案为：示例：传统文化中那些文明的、健康的、积极向上的事物可保护下来，供人们了解过去、回忆过去；但现代文明的发展毕竟是好事，我们应该为家乡的发展变化感到高兴，乡村也会找到越来越多的新的标志和记忆。（答案不唯一，能够紧扣文意，说出自己的感受均可）
八、写作题（共60分）
30．（2024八上·凉州开学考）小作文
最近，一则有关“大中小学设立劳动教育必修课”的消息刷爆全网，引起了全国家长的热烈讨论。中国青年报社会调查中心联合问卷对1888名孩子家长进行的一项调查显示：82.7%的受访家长觉得当下孩子缺乏劳动教育；66.6%的受访家长指出现在家长溺爱孩子，不舍得让孩子干家务；64.5%受访家长认为应该通过让孩子做家务对孩子进行劳动教育。可也有家长在班级微信群里说：“我家孩子从小没干过活，上劳动课是不是在给孩子增添负担？”“孩子上劳动课是非常重要，能够培养孩子劳动意识。可是我们现在拼的是孩子的学习成绩啊”……
对于劳动课进校园，你是怎么看的呢？请结合自身生活体验发表你的见解（不少于100字）。
【答案】示例：我赞同劳动进校园。劳动是知识技能的提升，能培养我们的生活自理能力。其次，教育讲究“德智体美劳”全面发展，劳动能增强我们的自立自强意识，培养我们的健全人格、锻造不怕吃苦的精神和坚韧不拔的毅力。另外，适当的劳动可以有利于缓解学习的压力，还能培养同学之间团结协作的能力。只有体会劳动的艰辛，我们才会尊重劳动，才会珍惜劳动成果，养成节俭的习惯。
【知识点】材料作文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】 结合材料“82.7%的受访家长觉得当下孩子缺乏劳动教育”“64.5%受访家 长认为应该通过让孩子做家务对孩子进行劳动教育”，以结合“德智体美劳”全面发展等教育理念，可以分析得出对于“大中小学设立劳动教育必修课”应该持赞同态度。结合材料中“66.6%的受访家长指出现在家长溺爱孩子，不舍得让孩子干家务”“可也有家长在班级微信群里说：‘我家孩子从小没干过活，上劳动课是不是在给孩子增添负担 ’‘孩子 上劳动课是非常重要，能够培养孩子劳动意识。可是我们现在拼的是孩子的学习成绩啊’”可知，家长们之所以不赞同将劳动课设为必修课是有原因的，比如溺爱孩子、怕影响孩子学习、给孩子增加负担等等，所以我们可以针对性的结合自身的经验，来讲一讲设立劳动教育的好的方面，比如可以增加我们的生活自理能力和自立自强意识，培养健全的人格，比如适当的劳动可以环节学习的压力，培养同学之间团结协作能力等等。另外答题时，要注意语言通顺得体、逻辑要合理，要注意字数限制。
故答案为：示例：我赞同劳动进校园。劳动是知识技能的提升，能培养我们的生活自理能力。其次，教育讲究“德智体美劳”全面发展，劳动能增强我们的自立自强意识，培养我们的健全人格、锻造不怕吃苦的精神和坚韧不拔的毅力。另外，适当的劳动可以有利于缓解学习的压力，还能培养同学之间团结协作的能力。只有体会劳动的艰辛，我们才会尊重劳动，才会珍惜劳动成果，养成节俭的习惯。
【点评】本题考查小作文。本题在答题时，要先表明立场，做出正确的判断，再结合材料，联系生活实际来答题，答案不是唯一，但一定要观点明确，做到有理有据。
31．（2024八上·凉州开学考）以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
要求：①文从字顺，结构完整，中心突出，书写美观；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
【答案】例文：
那一次，我真震撼
烟花再美，终究不过那刹那的繁华，却不知有多少人心甘情愿地为此沉迷，因为有一种美叫震撼，那一次，我震撼了……
蝴蝶兰，水仙，长春藤等等，我家也可以算个小型植物园了。妈妈爱花，所以也造就了这番情况，里面的花儿每天都能得到充分的滋养，可是唯一不协调的就是阳台的角落了，因常年露在外面风吹雨打的，花盆上都有些许青苔，也就是这些青苔簇拥着一株不算大的仙人球，却也就是这一株仙人球在某天的早上给了我一个大大的震撼。
“快快快，快过来看……”妈妈在一大清早就亮出她的好嗓子，于是我拖了拖鞋，睡眼惺忪地磨到事发地点--那个一直被忽略的阳台，我揉揉眼睛，辛苦地睁开眼皮，一抹纯白倒映在我眼前，天啊，我这是看到了什么？在层层绿色中脱颖而出的花朵，长长的骨朵，花瓣一片叠着一片，层层绚烂任你用怎样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称，花中间透着一派鹅黄色的天真。我顿时睡意全无，就在我觉得不可思议之时，妈妈开口道，“没想道，仙人球也会开花，这么多年了我还没见过呢！”妈妈的语气里有掩饰不住的惊讶与喜悦，是啊，它自我记事起就一直在这阳台上生存了，也不知道经历多少个春夏秋冬。
“本来合计着想扔掉的，现在看着挺好的”妈妈的话再次在我耳边响起，“扔掉”是啊，前几天还听妈妈说没花盆养花了，于是我就是想到了它，就想和妈妈说用这株仙人球的花盆。现在想来，既感到惭愧又有点庆幸，这么震撼人心的花，也许以后也看不到几回吧！
我缓缓蹲身，指尖碰到花瓣冰凉的触感，柔柔的软软的，原来仙人球是可以开花的，或许在于它的酝酿，又或许是因为它的不甘……但告诉我的还是那震撼人心的绽放。
之后，仙人球的花儿凋谢了，的确，美好的东西都是短暂的，但留给我的还是那一次深深的震撼。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】 本题是一道半命题作文，要求以记事为主。题目中的 “那一次” 限定了写作范围，需聚焦于某一件具体的往事；“我真” 则强调要表达出 “我” 在这件事里的真实情感或深刻感悟，补题的内容应是能体现情感或状态的词语，如 “感动”“后悔”“自豪”“难忘” 等，核心是通过具体事件展现 “我” 的内心体验。
【题干分析】 补题要点：补充的词语需贴合记事内容，且能体现 “我” 的核心情感。比如写一次克服困难的经历，可补 “自豪”；写一次伤害他人后愧疚的事，可补 “后悔”。补题要避免过大过空，应选择具体、细腻的情感词，让叙事有明确的情感指向。 写作思路： 开头：可采用场景引入法，直接描绘 “那一次” 事件发生时的关键场景，或用心理描写引出对往事的回忆，如 “每当看到书桌上那枚褪色的奖章，我总会想起那一次，我真的为自己骄傲”，快速抓住读者注意力。 叙事重点：要详细描写事件的经过，交代清楚时间、地点、人物、起因、发展、高潮、结果。尤其要突出 “那一次” 的特殊性，比如事件中的矛盾冲突、“我” 的心理变化过程 —— 从最初的状态到经历事件后的转变，这是体现 “真” 的关键。例如写 “那一次，我真感动”，需具体描写让 “我” 感动的细节：可能是陌生人在雨天递来的一把伞，动作、神态如何；也可能是家人默默的付出，某个眼神、一句话语带来的触动。 结尾：要呼应开头，升华情感。可写出 “那一次” 事件对 “我” 的影响，比如让 “我” 懂得了某个道理、改变了某种看法，或成为 “我” 成长中的一个重要节点，如 “那一次的感动，像一束光，照亮了我往后的日子，让我学会了用善意对待世界”。 误区提醒：避免流水账式的叙述，不能只罗列事件过程而忽略情感表达；要保证 “记事” 与 “情感” 紧密结合，情感需从事件细节中自然流露，而非生硬喊口号；不得透露真实信息，可用 “小明”“母校” 等代替；字数需达标，600 字以上才能充分展开事件和情感。
【立意提取】
1.那一次，我真后悔，写作角度可围绕一次因自己的疏忽、任性或冲动而造成不良后果的事，如误会了朋友后未能及时道歉，描写事件中 “我” 的心理变化，以及事后的愧疚与反思，突出 “后悔” 的真切。
2.那一次，我真自豪，选取一次通过努力达成目标的经历，比如参加比赛时克服紧张和困难，最终取得好成绩，详细描写备赛的艰辛、比赛中的拼搏，以及成功后内心的激动与自豪，展现成长中的成就感。
3.那一次，我真感动，聚焦于生活中温暖的瞬间，如生病时同学的照顾、陌生人的善意帮助等，通过具体的动作、语言、神态描写，传递出 “感动” 的情感，体现人与人之间的温情。
4.那一次，我真难忘，写一件对自己成长有特殊意义的事，可能并非轰轰烈烈，却在记忆中留下深刻印记，如第一次独自回家的忐忑与收获，突出事件带来的独特体验和长久影响。【点评】 这篇例文以仙人球开花为切入点，通过细节描写展现其绽放的震撼。情感真挚，从忽视到惊叹的转变自然，借花传递出对生命力量的敬畏，叙事与感悟结合紧密。
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