广东省佛山市南海区2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
1．（2025七下·南海期末）任务一：走近古诗古文，感受先贤笔下的景、情、理。按要求默写古诗文。
主题归纳 诗文梳理
多样景色 神奇秀丽的泰山 ，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
恬静美妙的雨景 黄梅时节家家雨， 。（赵师秀《约客》）
清幽宁静的陋室 ， 。（刘禹锡《陋室铭》）
丰富情感 忧虑与愤慨 商女不知亡国恨， 。（杜牧《泊秦淮》）
惆怅与孤寂 念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》）
乡思与乡愁 此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
隽永哲理 不要被眼前顺境所迷惑，要放眼长远 ，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）
站得高望得远，浮云不足为惧 ， 。（王安石《登飞来峰》）
（2025七下·南海期末）任务二：走近匾额楹联，品味先贤墨中的行与志。
青砖黛瓦间，古朴xuān áng的匾额与楹联在光影中苏醒：在湖南湘阴柳庄，一方“天地正气“匾讲述着左氏家族心怀家国、淡泊明志的zhuó yuè家风，两行“守祖宗一脉真传克勤克俭，教子孙两行正路惟读惟耕“联，道尽了耕读传家、修身立命的处世智慧。
先辈们把仁善之德、教化之意，____成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上、梁柱之侧以作家风家训。门楣载家国，梁柱承文脉。古老的匾额以及与之相关的楹联，承载着代代相传的家风，成为子孙后代血脉中____的文化基因。
从“正己修身“到“jū gōng jìn cuì“，那些历经风霜的匾额楹联或许已经斑驳，但其承担的观念早就穿越时间的长河，逐渐沉淀为民族的精神认同，成为家族品格。
门楣之上的故事，古而不老，常被一代代后人描上新彩、赋以新说，传递着____的精神力量，许多门楣之上的家风家训，化身为新时代的尚义之风、为人之道，助力社会风清气正。
2．根据拼音写出相应的词语。
xuān áng zhuó yuè jū gōng jìn cuì
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．凝练 流传 亘古不灭 B．凝练 流淌 生生不息
C．凝聚 流淌 亘古不灭 D．凝聚 流传 生生不息
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．但其负载的观念早就穿越时间，逐渐沉淀为民族的精神认同，成为家族品格。
B．但其负载的观念早就穿越时间，逐渐沉淀为家族品格，成为民族的精神认同。
C．但其承载的观念早就穿越时间，逐渐沉淀为家族品格，成为民族的精神认同。
D．但其承载的观念早就穿越时间，逐渐沉淀为民族的精神认同，成为家族品格。
5．请将下列词句组成一副家训对联。
学海 有路 勤是岸 云程 无涯 志为梯
6．小语家家风积极乐观，下列哪联诗适合作为他家的家训？请结合诗句内容阐述理由。
⑴会当凌绝顶，一览众山小。
⑵山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（2025七下·南海期末）任务三：走近科技与发明，探究先贤创中的技与道。阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之““也“等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（选自《活板》）
【乙】
凡榨①，木巨者围必合抱，而中空之。其木樟为上，檀、杞次之，杞木为者防地湿，则速朽。此三木者脉理循环结长，非有纵直纹。中土江北少合抱木者，则取四根合并为之，铁箍裹定，横栓串合而空其中，以受诸质。则散木有完木之用也。
凡开榨空中，其量随木大小，大者受十石②有余，小者受五斗不足。凡开榨辟中凿划平槽一条，以宛凿入中削圆上下下沿凿一小孔削一小槽，使油出之时流入承藉器中。
（选自《天工开物》）
【注释】①榨：古代榨油工具，多取自巨木。②石：古代容量单位，一石为十斗。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．有奇字素无备者/可以调素琴
B．以备一板内有重复者/以我酌油知之
C．其木樟为上/苔痕上阶绿
D．此三木者脉理循环结长/木理有疏密
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴不若燔土，用讫再火令药镕。
⑵木巨者围必合抱，而中空之。
9．请用三条斜线给文中画波浪线的句子断句。
以 宛 凿 入 中 削 圆 上 下 下 沿 凿 一 小 孔 削 一 小 槽
10．根据选文内容，将下列对话补充完整。
小语：穿越时空，折服于先贤的技艺与智慧。
小文：是的，活板印刷程序清晰，可分为刻字、 、 、拆板等几步。凸显“活“的优势。
小语：活板印刷时两块铁板交替印刷，极短时间可以完成。不仅如此，常用字储备丰富、 也提高了印刷效率。
小文：制作榨的木料，若没有合抱之木，古人就会 ；榨的容量没有固定而是 ，也体现了技艺之“活“。
小语：致敬活板印刷，我想说“泥字活印，创新千年文脉“。
小文：致敬榨油技艺，我想说“ “。（要求：语言简洁，含“创新“二字）
（2025七下·南海期末）阅读下面的文字，回答问题。
以真启美，以美启真
姜高威
①数学与文学，看似毫不相干，在某些方面其实具有一致性。著名数学家华罗庚就常常游弋于数理世界与文学花园之间，尽得文理交融之乐。
②强烈的爱国热情始终是华罗庚的人生底色，其所作诗词同样洋溢着鲜明的爱国主义色彩。华罗庚出生次年，辛亥革命爆发；未及而立，抗战的烽火已燎原。满目疮痍的山河深深刺痛着华罗庚的内心，同时也激励着他立志科学报国。华罗庚晚年回到故乡演讲时说：“那时候我当然也不知道有社会主义、共产主义，只感觉我们应该为国家出一点力，争一点光。我就这样开始钻研学问了。“由此可知，华罗庚自修数学的初衷，不只是出于热爱，更是想以自己所学报效国家。他如是说，亦如是做，表里如一，直至生命的最后一刻。
③1938年华罗庚自英国归来，受聘为西南联大教授。他赋诗抒怀：“寄旅昆明日，金瓯半缺时。狐虎满街走，鹰鹯扑地飞。“寥寥数语便写出了时局之动荡与生活之艰难。当此之时，来自故交好友的无私帮助让华罗庚感念终生。闻一多眼见华罗庚一家老小无处安身，慷慨让出自家一间房。两家同处一室，中间悬挂布帘相隔，华罗庚为此赋诗：“挂布分屋共容膝，岂止两家共坎坷。布东考古布西算，专业不同心同仇。“短短28个字，熔铸生活艰难、专业所长，言简义丰，余韵绵长。1946年7月，闻一多被暗杀，华罗庚闻此噩耗，愤然作诗声讨：“乌云低垂泊清波，红烛光芒射斗牛。宁沪道上闻噩耗，魔掌竟敢杀一多。“前两句设色赋彩，既揭露出压抑的社会局势，更肯定了闻一多的卓然成就，后两句交代了作诗的时地与缘由，言有尽而意无穷。30余年后，华罗庚忆及此事，依旧感慨良多。华罗庚与闻一多的交往经历了战火洗礼，彼此之间的情谊历久弥坚。
④1950年，在美国伊利诺伊大学任教的华罗庚发表《致中国全体留美学生的公开信》：“为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们也应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建立我们工作的基础，为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗。“怀抱这种崇高的信念，华罗庚毅然回国，希望在社会主义建设中贡献自己的力量，实现人生的价值。
⑤华罗庚虽有腿疾，但他始终以坚韧不拔之志克服诸般不便，迎难而上，积极将自己的专业知识应用于国家建设，而反映以工作实践为主要内容的诗词作品也随之丰富起来。20世纪60年代，华罗庚在川滇参与“三线建设“时丝毫不吝诗笔，每有会心即将所见所闻所感诉诸笔端，表达“一心为人民““慷慨掷此身“的豪情。其中《抒怀》集中反映了工人群众不顾山高谷深、战天斗地的宏大场景，其中，“手持锤与钎，脚踏悬空板。先争立足处，群山拦腰斩“生动再现了工人心如坚石、劈山开路的豪情壮志。
⑥改革开放后，华罗庚重新活跃于国际数学界。在外出访问期间，他既留心世界科技发展的新形势，也广交朋友，为加强我国与世界各国的科学交流合作作出了积极努力。1979年，华罗庚应邀访问英国伯明翰大学，他在赠给该校里威斯顿教授的诗中写道：“谈数称莫逆，相敬愧上宾。聊赠一拙著，明德求教殷。“从中可看出他对数学的热爱、与同行切磋的谦逊和畅快。华罗庚在给该校华人学者汤永豪的赠诗中明显融入了更加深沉而强烈的情感：“百尺竿头正当年，万里前程已可瞩。珍重珍重再珍重，协力同心为华族。“此诗在谆谆教导的同时，也表达了殷殷期待。甚至在给华人房东李称发的诗中，他也不忘倾注爱国深情：“为爱祖国及于我，生活处处承关心。皆系同属炎黄裔，论源都是华夏根。“
（有删改）
11．下列关于文章内容的分析与理解，不正确的一项是（ ）
A．诗词创作贯穿华罗庚一生，真实地反映他各时期的爱国情怀与报国实践。
B．华罗庚与闻一多在艰难中相互扶持、坚守爱国信念，其友谊超越了学术。
C．在第④段的公开信中华罗庚强调学术发展空间大是其回国的最主要动机。
D．第⑤段引用的诗词用白描的手法简练传神地展现了工人劳动的英勇场景。
12．第③段三处引用华罗庚的诗词，其情感的侧重点有何不同？
13．如用“他，是口的巨人。他，是行的高标“来评价华罗庚，你赞同吗？请结合选文加以分析。
（2025七下·南海期末）阅读下面的文段，回答问题。
映山红
朝颜
①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。
②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。
③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。
④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。
⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头；风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。
⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。
⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。“只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……“苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。
⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。
⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。
⑩望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。
14．文章开头将映山红比作“旗帜“和“火把“，分别写出映山红的什么特征？
15．灵动的句式，成就语言美感。请从句式的角度赏析画线句的表达效果。
每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头；风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。
16．简要概括结尾段三处“望“所蕴含的丰富情感。
17．选文把映山红与赣南的人、历史、现实巧妙地联系起来。请结合文本分析这一特点。
（2025七下·南海期末）按要求回答问题。
18．下列关于《骆驼祥子》的表述，不正确的一项是（ ）
A．虎妞是一个带着剥削者的烙印最终却又被旧社会吞噬的可怜人物。
B．小说采用倒叙的手法，先交代祥子的结局，再回溯他的奋斗历程。
C．祥子三次买车失败，折射出旧社会的黑暗与底层劳动人民的悲惨。
D．运用地道的京味方言，使通俗朴素的文字变得亲切、新鲜、活泼。
19．批注法是常用的阅读方法，请阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，完成批注。
选段内容 批注
这儿是小镇的近郊，又阴郁，又冷清，只有松树林轻轻的低语和从复苏的大地上散发出来的春天的新鲜气味。……就在这地方，他的同志们英勇就义，为了那些生于贫贱的、那些一出生就当奴隶的人们能有更美好的生活而献出了自己的生命。人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。“ 画线句既写出了松林环境的凄清，烘托了⑴ ；又突出早春时松林缓慢恢复生机的状态，以此暗示⑵ .
⑶保尔是否践行了他的生命誓言？请结合具体情节分析。
20．（2025七下·南海期末）阅读下面的文字，按要求作文。
初中生活中，总有一些特别的同学：勇于担当的“领头羊“，温暖人心的“贴心人“，带来欢笑的“开心果“，思维敏捷的“智多星“。
请以“这个▲真了不起！“为题，写一篇记叙文。
要求：⑴从“领头羊““贴心人““开心果““智多星“中任选一个，将题目补写完整；
⑵不少于500字；
⑶文中不得出现真实的姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】造化钟神秀 ；青草池塘处处蛙 ；苔痕上阶绿 ；草色入帘青 ；隔江犹唱后庭花 ；独怆然而涕下 ；何人不起故园情 ；政入万山围子里 ；不畏浮云遮望眼 ；自缘身在最高层
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：秀 ；塘；蛙 ；苔；帘；犹；庭；怆；涕；遮。“不畏浮云遮望眼” 中，“浮云” 既指自然界的云雾，也象征着人生道路上的困难、挫折或种种迷惑世人的事物；“不畏” 直接表达了诗人不被这些因素困扰的坚定态度。“自缘身在最高层” 则点出原因，因为自己站在飞来峰的最高处，视野开阔，所以不会被浮云遮挡视线。诗句运用了比喻的修辞手法，以 “浮云” 比喻生活中的障碍和迷惑，以 “最高层” 比喻高远的站位和开阔的眼界。通过这种比喻，将抽象的人生哲理具象化，使读者更易理解。这两句诗完美契合 “站得高望得远，浮云不足为惧” 的表述。“身在最高层” 对应 “站得高”，由此带来的 “望眼” 不受 “浮云” 遮挡，对应 “望得远” 和 “浮云不足为惧”。诗人借这两句诗表达了自己拥有高远的志向和开阔的眼界，不被眼前的困难所吓倒，展现出一种豁达、自信的人生态度，也蕴含着只有站在更高的境界，才能看清事物本质的深刻哲理。
故答案为：造化钟神秀 ；青草池塘处处蛙 ；苔痕上阶绿 ；草色入帘青 ；隔江犹唱后庭花 ；独怆然而涕下 ；何人不起故园情 ；政入万山围子里 ；不畏浮云遮望眼 ；自缘身在最高层
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．轩昂；卓越；鞠躬尽瘁
3．B
4．C
5．学海无涯勤是岸，云程有路志为梯
6．（2），理由：这句诗通过“山重水复疑无路”到“柳暗花明又一村”的转折，生动表现了在困境中保持乐观、终能迎来转机的哲理，与小语家“积极乐观”的家风高度契合。
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；对联；搭配不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
2．本题考查字形。①xuān áng应写作“轩昂”。②zhuó yuè应写作“卓越”。③jū gōng jin cui应写作“鞠躬尽瘁”。
故答案为：轩昂；卓越；鞠躬尽瘁
3．本题考查词语理解与运用。第一空，“凝练”侧重于指文字、语言等简洁而有力，把仁善之德、教化之意变成隽永深刻的文字，用“凝练”更合适；“凝聚”通常指物质聚集在一起，或把注意力等集中在某一点上，此处不适用。第二空，“流淌”强调像水流一样不间断，与“血脉”搭配更形象，形容文化基因在血脉中延续，“流传”主要指传下来或传播开，一般用于故事、传说等，不与“血脉”搭配。第三空，“生生不息”指不断地生长、繁殖，强调生命力旺盛，一直延续下去，这里形容精神力量源源不断，符合语境；“亘古不灭”意思是从古到今，永不绝灭，常用来形容真理、精神等永远存在，程度过重，此处用“生生不息”更恰当。
故答案为：B
4．本题考查病句辨析及修改。划线句中“承担”与“观念”搭配不当，应改为“承载”；根据逻辑关系，应先沉淀为“家族品格”，再上升为“民族的精神认同”。
故答案为：C
5．“学海” 对 “云程”（均为名词，表学习与前程），“无涯” 对 “有路”（均为偏正短语，表范围与路径），“勤是岸” 对 “志为梯”（均为名词 + 判断动词 + 名词，形成对仗）。上下联分别以 “勤”“志” 点出学习与人生的关键，符合家训励志的主题。
故答案为：学海无涯勤是岸，云程有路志为梯
6．诗句描绘了在困境中忽然迎来转机的情景，体现了面对挫折时的乐观与希望，与 “积极乐观” 的家风契合。而（1）“会当凌绝顶，一览众山小” 侧重远大志向与豪情，更适合进取型家风。
故答案为：（2），理由：这句诗通过“山重水复疑无路”到“柳暗花明又一村”的转折，生动表现了在困境中保持乐观、终能迎来转机的哲理，与小语家“积极乐观”的家风高度契合。
【答案】7．D
8．①不如用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物(松脂等物)熔化。②巨大的木头，围起来一定有合抱那么粗，并且把中间挖空。
9．以宛凿入中削圆上下/下沿凿一小孔/削一小槽。
10．排版制板；印刷；生僻字能快速刻制；把四根木头合并，铁箍裹定，横栓串合；根据木材大小而定；示例：巨木巧榨，创新传统技艺。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】 用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。想要印刷，就用一个铁框子放在铁板上，于是在铁框内密密地排上字模，排满一铁框就成为一块印版，拿着它靠近火烘烤；等松脂等药物稍微熔化，就用一块平板按压字模的表面，那么字模就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速了。通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外在排字模，这块板刚刚印完，那第二块板已经准备好了，两块板交替使用，很快就能完成印刷。每个字都有好几个字模，像 “之”“也” 等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复的字。不用的时候，就用纸来标记它们，每个韵部的字做一个标签，用木格子把它们存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，就马上刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头制作活字模的原因，是木头的纹理有疏有密，沾了水就会高低不平，再加上会和松脂等药物粘在一起，取不下来；不如用烧过的黏土，用完后再用火烤使药物熔化，用手一抹，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被弄脏。
【乙】 凡是榨油的器具，大的木头必定要合抱那么粗，而且要把中间挖空。其中以樟木为最好，檀木、杞木次之，用杞木制作的（榨油器具），要防备地面潮湿，否则会很快腐朽。这三种木头的纹理是循环盘结生长的，没有纵向的直纹。中原地区和长江以北缺少合抱粗的木头，就取四根木头合并制作，用铁箍固定，用横栓串接组合起来并把中间挖空，用来盛放各种（榨油的）原料。这样，零散的木头也就有了整根木头的用处。
凡是挖空榨具的中间，它的容量随木头大小而定，大的能容纳十石多，小的还装不下五斗。凡是制作榨具，要在中间开辟出一条平整的槽，用弯曲的凿子凿入中间，把上下削圆，在下方边缘凿一个小孔，削出一条小槽，使油流出的时候能流入承接的器具中。
7．A.不同，句意为：遇到平时没有准备的生僻字“有奇字素无备者”中“素”是“平素，向来”的意思；句意为：可以弹奏不加装饰的琴“可以调素琴”中“素”是“不加装饰”的意思。
B.不同，句意为：用来防备一块版里面有重复的字“以备一板内有重复者”中“以”是“用来”的意思；句意为：凭我倒油的经验知道这个道理“以我酌油知之”中“以”是“凭，靠”的意思。
C.不同，句意为：那些木材中樟木是上等的“其木樟为上”中“上”是“上等”的意思；句意为：苔痕长到台阶上，使台阶都绿了。“苔痕上阶绿”中“上”是“长到，蔓延到”的意思。
D.相同，句意为：这三种木材的纹理循环生长“此三木者脉理循环结长”中“理”是“纹理”的意思；句意为：木材的纹理有稀疏和密集之分“木理有疏密”中“理”都是“纹理”的意思。
故答案为：D
8．本题考查文言句子的翻译。①重点词：不若，不如；燔土，指火烧过的黏土字印；讫，完毕；火，名词作动词，用火烤；镕，同“熔”，熔化。②重点词：巨者，巨大的；围，围起来；必，一定；中空，把中间挖空，空，是使动用法，使……空。
故答案为：①不如用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物(松脂等物)熔化。②巨大的木头，围起来一定有合抱那么粗，并且把中间挖空。
9．本题考查文言语句的断句。句意：用弯曲的凿子伸入其中，把上下削圆，在下面的边缘凿一个小孔，削出一条小槽。“以宛凿入中”：“以（用）” 为介词，“宛凿”（一种工具）为宾语，“入中”（插入中间）为谓语，构成完整的介宾 + 动宾结构，表达 “用宛凿插入中间” 这一动作，是第一个独立操作，应断开。“削圆上下”：“削圆”（削成圆形）为谓语，“上下”（指物体的上下部分）为宾语，描述 “将上下部分削成圆形” 的动作，是第二个独立操作，应断开。“下沿凿一小孔”：“下沿”（下部边缘）为状语，“凿”（凿出）为谓语，“一小孔” 为宾语，构成 “在下部边缘凿一个小孔” 的完整动作，是第三个独立操作，应断开。“削一小槽”：“削” 为谓语，“一小槽” 为宾语，描述 “削出一个小槽” 的动作，是最后一个操作，独立成句。
故答案为：以宛凿入中削圆上下/下沿凿一小孔/削一小槽。
10．本题考查文言文内容的理解、概括与信息提取。①由“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之”可知，在刻字之后，要排版制板(包括设置铁板、覆盖药物、放置铁框、排字、烘烤等步骤)，所以可填“排版制板”。②由“药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，接着要进行印刷，所以可填“印刷”。③由“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，遇到生僻字能快速刻制，提高了印刷效率，所以可填“生僻字能快速刻制”。④由“中土江北少合抱木者，则取四根合并为之，铁箍裹定，横栓串合而空其中，以受诸质”可知，若没有合抱之木，古人就会把四根木头合并起来制作，用铁箍裹紧，用横栓串合，所以可填“把四根木头合并，铁箍裹定，横栓串合”。⑤由“凡开榨空中，其量随木大小，大者受十石有余，小者受五斗不足”可知，榨的容量根据木材大小而定，所以可填“根据木材大小而定”。⑥要仿照“泥字活印，创新千年文脉”的句式，结合榨油技艺，突出“创新”与技艺特点，由乙文对榨选材、制作等灵活处理，体现创新，可填“巨木巧榨，创新传统技艺”。
故答案为：①排版制板；②印刷；③生僻字能快速刻制；④把四根木头合并，铁箍裹定，横栓串合；⑤根据木材大小而定；⑥示例：巨木巧榨，创新传统技艺。
【答案】11．C
12．第一处侧重写时局动荡与生活艰难及内心的忧愤，第二处侧重写与闻一多共渡难关的情谊和共同的爱国情怀；第三处侧重表达对闻一多被暗杀的悲痛与愤怒，以及对敌人的声讨。
13．赞同。华罗庚是“口的巨人”，他通过诗词和公开信等表达强烈的爱国情怀、对友人的情谊、对工作的热情等，如《致中国全体留美学生的公开信》号召留学生回国，诗词中抒发报国之志；他是“行的高标”，以行动践行信念，如抗战时期钻研学问立志报国，毅然从美国回国投身建设，克服腿疾参与“三线建设”，积极推动国际科学交流等，言行一致，堪称典范。
【知识点】哲理散文（含议论散文）；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
11．ABD.正确。
C.有误，第④段中，华罗庚在公开信中强调“为了抉择真理”“为了国家民族”“为了为人民服务”是回国的动机，并未提及“学术发展空间大”是最主要动机，该项错误。
故答案为：C
12．本题考查对引用内容情感侧重点的分析。第③段第一处引用“寄旅昆明日，金瓯半缺时。狐虎满街走，鹰鹯扑地飞”，“金瓯半缺”“狐虎满街”等词句描绘了抗战时期时局的动荡和生活的艰难，侧重表达了华罗庚内心的忧愤之情；第二处“挂布分屋共容膝，岂止两家共坎坷。布东考古布西算，专业不同心同仇”，既写出了两家共渡难关的生活状况，又强调了虽专业不同但拥有共同的爱国信念，侧重体现与闻一多的深厚情谊和共同的爱国情怀；第三处“乌云低垂泊清波，红烛光芒射斗牛。宁沪道上闻噩耗，魔掌竟敢杀一多”，前两句暗指社会局势的压抑和闻一多的卓越，后两句直接点出闻一多被暗杀的噩耗，侧重表达对华罗庚闻一多遇难的悲痛、对敌人的愤怒以及强烈的声讨之情。
故答案为：第一处侧重写时局动荡与生活艰难及内心的忧愤，第二处侧重写与闻一多共渡难关的情谊和共同的爱国情怀；第三处侧重表达对闻一多被暗杀的悲痛与愤怒，以及对敌人的声讨。
13．本题考查对人物形象的评价与分析。赞同用“他，是口的巨人。他，是行的高标”评价华罗庚。从“口的巨人”来看，华罗庚通过语言文字表达深刻情感与坚定信念：他写下《致中国全体留美学生的公开信》，以恳切的言辞号召留学生回国报效国家；创作的诸多诗词，如抒发抗战时期忧国之情、与闻一多的深厚情谊、参与“三线建设”的豪情以及国际交流时的爱国情怀等，都体现了他在“言”上的力量。从“行的高标”来看，他以实际行动践行信念：抗战时期立志科学报国，潜心钻研学问；从美国毅然回国，投身社会主义建设；克服腿疾参与“三线建设”，将专业知识应用于国家发展；在国际交流中积极推动中外科学合作。
故答案为：赞同。华罗庚是“口的巨人”，他通过诗词和公开信等表达强烈的爱国情怀、对友人的情谊、对工作的热情等，如《致中国全体留美学生的公开信》号召留学生回国，诗词中抒发报国之志；他是“行的高标”，以行动践行信念，如抗战时期钻研学问立志报国，毅然从美国回国投身建设，克服腿疾参与“三线建设”，积极推动国际科学交流等，言行一致，堪称典范。
【答案】14．比作“旗帜”，写出映山红醒目、具有标识性，能标示赣南春天的特征；比作“火把”，写出映山红热烈明艳、数量多，漫山遍野开放的特征。
15．运用长短句结合，长句“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”细腻描绘花的绽放状态，短句“风过处，红浪翻涌”简洁展现动态画面，使节奏明快，富有变化，突出映山红的力与美。
16．对映山红的喜爱；对春色、对自然的欣赏；对新中国艰苦来时路的缅怀、对先烈的崇敬。
17．写映山红随遇而安等特点，类比赣南人吃苦耐劳、坚韧不拔；结合苏区历史，写映山红象征不惧艰险的革命精神，对应赣南人为革命牺牲；现实中人们借映山红拜谒先烈，将三者关联，体现映山红的精神象征与文化意义。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；比喻
【解析】【点评】（1）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
（4）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
14．本题考查对修辞手法中比喻作用的分析。文章开头将映山红比作“旗帜”，“旗帜”的核心特征是醒目且具有标识性，文中“如此醒目地标示着赣南的春天”直接点明，这一比喻突出了映山红能鲜明标示赣南春天到来的特点；将其比作“火把”，“火把”的特点是热烈、明艳且能大范围照亮，文中“漫山遍野都是它热烈而明艳的身影”“点燃了一簇簇火把”，体现出映山红数量众多、颜色鲜艳、绽放时充满热烈气息的特征。通过这两个比喻，从不同角度精准勾勒出映山红的核心特质。
故答案为：比作“旗帜”，写出映山红醒目、具有标识性，能标示赣南春天的特征；比作“火把”，写出映山红热烈明艳、数量多，漫山遍野开放的特征。
15．本题考查从句式角度赏析语句的表达效果。画线句采用长短句结合的句式。“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”是长句，通过“拼尽全力”“挤破枝头”等细节描写，细腻地刻画了映山红绽放时的状态，展现出花朵积蓄力量后全力绽放的态势；“风过处，红浪翻涌”是短句，简洁明快地勾勒出风吹过时花海如浪翻滚的动态画面，极具画面感。长短句交替使用，使语言节奏富有变化，既生动呈现了映山红静态的绽放之美，又展现了其动态的蓬勃之势，有力地突出了映山红所蕴含的原始的力与美，增强了语言的表现力和感染力。
故答案为：运用长短句结合，长句“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”细腻描绘花的绽放状态，短句“风过处，红浪翻涌”简洁展现动态画面，使节奏明快，富有变化，突出映山红的力与美。
16．本题考查对文中情感内涵的理解与提炼。结尾段中，第一处“望着它们(映山红)”，结合前文对映山红的描写(如少年时采花、品尝花味)，蕴含着对映山红的喜爱之情；第二处“就好像望见了春色满目”，体现出看到映山红时对春天景色、对自然之美的欣赏；第三处“就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路”，联系文中苏区历史、烈士牺牲等内容，蕴含着对新中国建立过程中艰难历程的缅怀，以及对为革命牺牲的先烈们的崇敬之情。这三处“望”由物及景，再到历史与精神，情感层层递进，丰富而深沉。
故答案为：对映山红的喜爱；对春色、对自然的欣赏；对新中国艰苦来时路的缅怀、对先烈的崇敬。
17．本题考查对文章写作特点的分析。文章将映山红与赣南的人、历史、现实巧妙关联，体现了托物言志的写作特点。从与“人”的关联来看，映山红“随遇而安、经得起阴寒、耐得住寂寞”，这与赣南人“吃苦耐劳、坚韧不拔”的品质相呼应，通过类比，突出赣南人的精神特质；从与“历史”的关联来看，苏区时期，赣南人为革命“不惧艰险、付出巨大牺牲”，而映山红“漫山遍野、热烈绽放”，象征着革命精神的燎原之势，映山红成为革命历史与牺牲精神的象征；从与“现实”的关联来看，如今人们“如期”拜谒先烈，红林山的映山红被认为“被烈士的鲜血染得更红更艳”，映山红成为连接过去与现在的纽带，承载着人们对先烈的缅怀。三者的关联，使映山红不仅是自然之花，更成为赣南地域精神、革命文化的象征，深化了文章的主题与文化内涵。
故答案为：写映山红随遇而安等特点，类比赣南人吃苦耐劳、坚韧不拔；结合苏区历史，写映山红象征不惧艰险的革命精神，对应赣南人为革命牺牲；现实中人们借映山红拜谒先烈，将三者关联，体现映山红的精神象征与文化意义。
【答案】18．B
19．(1)革命者牺牲后，保尔内心的悲痛与对烈士的崇敬之情。(2)革命事业虽历经艰难，但前景充满希望，新的生机与活力即将到来。；示例：保尔践行了他的生命誓言，如修筑铁路情节中，在恶劣环境下顽强工作，为革命事业不懈努力，把精力奉献给人类解放事业。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）①本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。②本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
18．A.虎妞出身车厂主家庭，身上带有剥削者的一些特质，比如泼辣、自私，但她最终难产而死，也是被旧社会压迫吞噬的可怜人，该表述正确。
B.《骆驼祥子》采用的是顺叙的手法，按照祥子从农村来到城市，努力拉车、三次买车三次失车，最终堕落的顺序展开叙述，并非倒叙，该表述错误。
C.祥子第一次买车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次为给虎妞办丧事卖车，三次买车失败的经历，深刻反映了旧社会的黑暗以及底层劳动人民在这样的社会中难以摆脱悲惨命运的现实，该表述正确。
D.小说运用了地道的京味方言，如对北京风土人情的描写、人物的语言等，使文字具有浓郁的地方特色，显得亲切、新鲜、活泼，该表述正确。
故答案为：B。
19．(1)(2)本题考查名著环境描写。联系“这儿是小镇的近郊，又阴郁，又冷清，只有松树林轻轻的低语和从复苏的大地上散发出来的春天的新鲜气味”可知，描绘了凄清的松林环境。结合选段内容，这里牺牲的是为人民美好未来奋斗的人，所以烘托了革命者牺牲后，保尔内心的悲痛与对烈士的崇敬之情。早春风雪后松林渐有生机，这一环境描写具有象征意义，象征着革命事业虽历经艰难，但前景充满希望，新的生机与活力即将到来。
(3)本题考查名著情节和评价。联系《钢铁是怎样炼成的》相关内容可知，保尔践行了他的生命誓言。例如在修筑铁路的情节中，保尔身处极其恶劣的环境，面临严寒、饥饿、疾病等诸多困难。但他始终顽强地坚持工作，为了能让城市居民获得取暖用的木材，为了革命事业的推进，他毫不退缩。即使生病倒下，病愈后又立刻投入到新的工作中。他把自己的全部精力都奉献给了为人类解放而斗争的事业，用行动诠释了自己所说的生命誓言。
故答案为：(1)革命者牺牲后，保尔内心的悲痛与对烈士的崇敬之情。(2)革命事业虽历经艰难，但前景充满希望，新的生机与活力即将到来。(3)示例：保尔践行了他的生命誓言，如修筑铁路情节中，在恶劣环境下顽强工作，为革命事业不懈努力，把精力奉献给人类解放事业。
20．【答案】这个 “智多星” 真了不起！
实验室的日光灯管嗡嗡作响，我盯着烧杯里浑浊的液体，指尖捏着的玻璃棒几乎要嵌进掌心。小组的科学实验已经卡壳半小时了 —— 按照步骤混合的溶液本该呈现透亮的天蓝色，此刻却像被揉皱的灰纸，在玻璃壁上挂着难看的絮状物。
“会不会是试剂浓度错了？” 组长小陈把说明书翻得哗哗响，额角渗着汗。后排的男生开始小声抱怨，前排的女生急得直咬嘴唇。我偷偷瞥向斜前方的阿杰，他正托着下巴盯着实验台，手指在桌沿轻轻敲着，镜片后的眼睛亮得像藏着星子。
“试试把酒精灯移远些？” 他忽然开口，声音不大却让喧闹瞬间安静。大家都愣住了 —— 步骤里明明要求用外焰加热。阿杰站起身，没碰任何仪器，只是指着烧杯底部：“你们看，边缘有细小的结晶，可能是局部温度太高，让溶质提前析出了。”
小陈半信半疑地把酒精灯往旁边挪了挪。三分钟后，奇迹发生了：灰雾般的浑浊慢慢散开，像晨雾被阳光蒸融，液体里浮起淡淡的蓝，先是婴儿蓝，渐渐变深，最后成了晴空般的湛蓝。“成了！” 有人低呼出声，我松了口气，手心的汗把实验记录本洇出个浅痕。
“你怎么想到的？” 我忍不住问。阿杰挠挠头，指着窗外的梧桐树：“昨天看园丁浇水，水柱太急会把土冲起来，慢一点就清澈了。加热不就像浇水吗？太猛反而搅乱了。” 大家都笑起来，原来复杂的科学原理，被他用一句日常观察就说透了。
后来才知道，阿杰的 “奇思妙想” 从不凭空而来。他的笔记本上贴满了剪报：蚂蚁搬家的路线图旁画着等高线，冰箱结霜的厚度记录旁标着气压数据。上次数学竞赛，最后一道几何题难住了全班，他却盯着教室的三角梅架，从花枝交叉的角度里找到了辅助线的灵感。
实验结束时，阳光透过窗户斜切进来，在阿杰的镜片上跳着碎光。我看着烧杯里稳定的蓝色溶液，忽然明白 “智多星” 的了不起，不在于天生聪明，而在于总能从平凡里找出光亮，把看似无解的困局，变成豁然开朗的坦途。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】材料是一段说明性文字，核心话题是 “初中生活中特别的同学”，关键词为 “勇于担当的‘领头羊’”“温暖人心的‘贴心人’”“带来欢笑的‘开心果’”“思维敏捷的‘智多星’”，旨在引导学生关注身边同学的闪光点，通过具体事例展现其 “了不起” 之处。
【题干分析】 ①材料意义与关键词解析： 材料列举了四种不同类型的同学形象，明确了 “▲” 可填充的内容，限定了写作对象为初中同学，且需突出其独特品质（担当、温暖、乐观、聪慧等）。 “了不起” 是核心评价，指的是同学身上值得称赞的特质或行为，并非惊天动地的大事，更多体现在日常学习生活的细节中，如一次负责任的组织、一句暖心的安慰、一个化解尴尬的玩笑、一个巧妙的解题思路等。 要求写记叙文，意味着需要通过具体事件来展现同学的 “了不起”，注重情节的完整性和细节的刻画。 ②写作思路： 核心要阐述 “为什么了不起”：选择一个类型的同学（如 “领头羊”），通过 1-2 件具体事例，展现其对应的特质（如组织活动时的担当、遇到困难时的挺身而出），避免空泛赞美。 可探讨 “如何体现了不起”：刻画事件中的细节，如 “领头羊” 在活动失误时的冷静处理（动作、语言、神态），“贴心人” 在同学难过时的细微举动（递纸巾的动作、轻声的安慰），让 “了不起” 有迹可循。 写作时易出现的误区：事例与所选类型不符，如写 “智多星” 却侧重其乐于助人，偏离 “思维敏捷”；详略失衡，若过多铺垫背景而忽略同学的具体表现，会导致中心不突出。需重点描写同学的行为及带来的影响（如活动因 “领头羊” 而顺利完成，同学因 “贴心人” 而走出低落）。 开头可从场景切入，如 “望着黑板报上那片工整的字迹，我又想起上周班级文化评比时，小林忙碌的身影 —— 这个‘领头羊’，真了不起”；事例素材可选取班级活动（如运动会、文艺汇演）、学习场景（如小组讨论、难题解答）、生活片段（如同学矛盾调解、突发情况应对）等；结尾可呼应开头，如 “那一刻，我忽然明白，所谓‘了不起’，就是把平凡的事做得闪闪发光”。
【立意提取】
1.这个 “领头羊” 真了不起，通过描写同学在班级义卖活动中，主动承担策划、协调工作，面对突发的物资短缺问题冷静解决，展现其勇于担当的品质。
2.这个 “贴心人” 真了不起，叙述同桌在 “我” 考试失利后，默默写下鼓励的纸条，陪 “我” 分析错题，用温暖的陪伴帮 “我” 走出沮丧，体现其细腻温暖的特质。
3.这个 “开心果” 真了不起，讲述同学在课堂气氛沉闷时，用一个自嘲的玩笑活跃氛围，在同学发生小摩擦时，用幽默的话语化解矛盾，展现其乐观豁达的感染力。
4.这个 “智多星” 真了不起，描写小组做科学实验时，面对实验数据异常的情况，同学提出独特的分析角度，找到问题根源，体现其思维敏捷、善于思考的特点。
【点评】 这篇文章以科学实验为线索，生动展现了 “智多星” 阿杰的聪慧。用细腻的场景描写和对话推动情节，将其思维敏捷的特点融入具体事例，结尾点明 “了不起” 的内涵，真实可感。
1 / 1广东省佛山市南海区2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
1．（2025七下·南海期末）任务一：走近古诗古文，感受先贤笔下的景、情、理。按要求默写古诗文。
主题归纳 诗文梳理
多样景色 神奇秀丽的泰山 ，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
恬静美妙的雨景 黄梅时节家家雨， 。（赵师秀《约客》）
清幽宁静的陋室 ， 。（刘禹锡《陋室铭》）
丰富情感 忧虑与愤慨 商女不知亡国恨， 。（杜牧《泊秦淮》）
惆怅与孤寂 念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》）
乡思与乡愁 此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
隽永哲理 不要被眼前顺境所迷惑，要放眼长远 ，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）
站得高望得远，浮云不足为惧 ， 。（王安石《登飞来峰》）
【答案】造化钟神秀 ；青草池塘处处蛙 ；苔痕上阶绿 ；草色入帘青 ；隔江犹唱后庭花 ；独怆然而涕下 ；何人不起故园情 ；政入万山围子里 ；不畏浮云遮望眼 ；自缘身在最高层
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：秀 ；塘；蛙 ；苔；帘；犹；庭；怆；涕；遮。“不畏浮云遮望眼” 中，“浮云” 既指自然界的云雾，也象征着人生道路上的困难、挫折或种种迷惑世人的事物；“不畏” 直接表达了诗人不被这些因素困扰的坚定态度。“自缘身在最高层” 则点出原因，因为自己站在飞来峰的最高处，视野开阔，所以不会被浮云遮挡视线。诗句运用了比喻的修辞手法，以 “浮云” 比喻生活中的障碍和迷惑，以 “最高层” 比喻高远的站位和开阔的眼界。通过这种比喻，将抽象的人生哲理具象化，使读者更易理解。这两句诗完美契合 “站得高望得远，浮云不足为惧” 的表述。“身在最高层” 对应 “站得高”，由此带来的 “望眼” 不受 “浮云” 遮挡，对应 “望得远” 和 “浮云不足为惧”。诗人借这两句诗表达了自己拥有高远的志向和开阔的眼界，不被眼前的困难所吓倒，展现出一种豁达、自信的人生态度，也蕴含着只有站在更高的境界，才能看清事物本质的深刻哲理。
故答案为：造化钟神秀 ；青草池塘处处蛙 ；苔痕上阶绿 ；草色入帘青 ；隔江犹唱后庭花 ；独怆然而涕下 ；何人不起故园情 ；政入万山围子里 ；不畏浮云遮望眼 ；自缘身在最高层
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025七下·南海期末）任务二：走近匾额楹联，品味先贤墨中的行与志。
青砖黛瓦间，古朴xuān áng的匾额与楹联在光影中苏醒：在湖南湘阴柳庄，一方“天地正气“匾讲述着左氏家族心怀家国、淡泊明志的zhuó yuè家风，两行“守祖宗一脉真传克勤克俭，教子孙两行正路惟读惟耕“联，道尽了耕读传家、修身立命的处世智慧。
先辈们把仁善之德、教化之意，____成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上、梁柱之侧以作家风家训。门楣载家国，梁柱承文脉。古老的匾额以及与之相关的楹联，承载着代代相传的家风，成为子孙后代血脉中____的文化基因。
从“正己修身“到“jū gōng jìn cuì“，那些历经风霜的匾额楹联或许已经斑驳，但其承担的观念早就穿越时间的长河，逐渐沉淀为民族的精神认同，成为家族品格。
门楣之上的故事，古而不老，常被一代代后人描上新彩、赋以新说，传递着____的精神力量，许多门楣之上的家风家训，化身为新时代的尚义之风、为人之道，助力社会风清气正。
2．根据拼音写出相应的词语。
xuān áng zhuó yuè jū gōng jìn cuì
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．凝练 流传 亘古不灭 B．凝练 流淌 生生不息
C．凝聚 流淌 亘古不灭 D．凝聚 流传 生生不息
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．但其负载的观念早就穿越时间，逐渐沉淀为民族的精神认同，成为家族品格。
B．但其负载的观念早就穿越时间，逐渐沉淀为家族品格，成为民族的精神认同。
C．但其承载的观念早就穿越时间，逐渐沉淀为家族品格，成为民族的精神认同。
D．但其承载的观念早就穿越时间，逐渐沉淀为民族的精神认同，成为家族品格。
5．请将下列词句组成一副家训对联。
学海 有路 勤是岸 云程 无涯 志为梯
6．小语家家风积极乐观，下列哪联诗适合作为他家的家训？请结合诗句内容阐述理由。
⑴会当凌绝顶，一览众山小。
⑵山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
【答案】2．轩昂；卓越；鞠躬尽瘁
3．B
4．C
5．学海无涯勤是岸，云程有路志为梯
6．（2），理由：这句诗通过“山重水复疑无路”到“柳暗花明又一村”的转折，生动表现了在困境中保持乐观、终能迎来转机的哲理，与小语家“积极乐观”的家风高度契合。
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；对联；搭配不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
2．本题考查字形。①xuān áng应写作“轩昂”。②zhuó yuè应写作“卓越”。③jū gōng jin cui应写作“鞠躬尽瘁”。
故答案为：轩昂；卓越；鞠躬尽瘁
3．本题考查词语理解与运用。第一空，“凝练”侧重于指文字、语言等简洁而有力，把仁善之德、教化之意变成隽永深刻的文字，用“凝练”更合适；“凝聚”通常指物质聚集在一起，或把注意力等集中在某一点上，此处不适用。第二空，“流淌”强调像水流一样不间断，与“血脉”搭配更形象，形容文化基因在血脉中延续，“流传”主要指传下来或传播开，一般用于故事、传说等，不与“血脉”搭配。第三空，“生生不息”指不断地生长、繁殖，强调生命力旺盛，一直延续下去，这里形容精神力量源源不断，符合语境；“亘古不灭”意思是从古到今，永不绝灭，常用来形容真理、精神等永远存在，程度过重，此处用“生生不息”更恰当。
故答案为：B
4．本题考查病句辨析及修改。划线句中“承担”与“观念”搭配不当，应改为“承载”；根据逻辑关系，应先沉淀为“家族品格”，再上升为“民族的精神认同”。
故答案为：C
5．“学海” 对 “云程”（均为名词，表学习与前程），“无涯” 对 “有路”（均为偏正短语，表范围与路径），“勤是岸” 对 “志为梯”（均为名词 + 判断动词 + 名词，形成对仗）。上下联分别以 “勤”“志” 点出学习与人生的关键，符合家训励志的主题。
故答案为：学海无涯勤是岸，云程有路志为梯
6．诗句描绘了在困境中忽然迎来转机的情景，体现了面对挫折时的乐观与希望，与 “积极乐观” 的家风契合。而（1）“会当凌绝顶，一览众山小” 侧重远大志向与豪情，更适合进取型家风。
故答案为：（2），理由：这句诗通过“山重水复疑无路”到“柳暗花明又一村”的转折，生动表现了在困境中保持乐观、终能迎来转机的哲理，与小语家“积极乐观”的家风高度契合。
（2025七下·南海期末）任务三：走近科技与发明，探究先贤创中的技与道。阅读下面的文字，回答问题。
【甲】
用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之““也“等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（选自《活板》）
【乙】
凡榨①，木巨者围必合抱，而中空之。其木樟为上，檀、杞次之，杞木为者防地湿，则速朽。此三木者脉理循环结长，非有纵直纹。中土江北少合抱木者，则取四根合并为之，铁箍裹定，横栓串合而空其中，以受诸质。则散木有完木之用也。
凡开榨空中，其量随木大小，大者受十石②有余，小者受五斗不足。凡开榨辟中凿划平槽一条，以宛凿入中削圆上下下沿凿一小孔削一小槽，使油出之时流入承藉器中。
（选自《天工开物》）
【注释】①榨：古代榨油工具，多取自巨木。②石：古代容量单位，一石为十斗。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．有奇字素无备者/可以调素琴
B．以备一板内有重复者/以我酌油知之
C．其木樟为上/苔痕上阶绿
D．此三木者脉理循环结长/木理有疏密
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴不若燔土，用讫再火令药镕。
⑵木巨者围必合抱，而中空之。
9．请用三条斜线给文中画波浪线的句子断句。
以 宛 凿 入 中 削 圆 上 下 下 沿 凿 一 小 孔 削 一 小 槽
10．根据选文内容，将下列对话补充完整。
小语：穿越时空，折服于先贤的技艺与智慧。
小文：是的，活板印刷程序清晰，可分为刻字、 、 、拆板等几步。凸显“活“的优势。
小语：活板印刷时两块铁板交替印刷，极短时间可以完成。不仅如此，常用字储备丰富、 也提高了印刷效率。
小文：制作榨的木料，若没有合抱之木，古人就会 ；榨的容量没有固定而是 ，也体现了技艺之“活“。
小语：致敬活板印刷，我想说“泥字活印，创新千年文脉“。
小文：致敬榨油技艺，我想说“ “。（要求：语言简洁，含“创新“二字）
【答案】7．D
8．①不如用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物(松脂等物)熔化。②巨大的木头，围起来一定有合抱那么粗，并且把中间挖空。
9．以宛凿入中削圆上下/下沿凿一小孔/削一小槽。
10．排版制板；印刷；生僻字能快速刻制；把四根木头合并，铁箍裹定，横栓串合；根据木材大小而定；示例：巨木巧榨，创新传统技艺。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】 用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。想要印刷，就用一个铁框子放在铁板上，于是在铁框内密密地排上字模，排满一铁框就成为一块印版，拿着它靠近火烘烤；等松脂等药物稍微熔化，就用一块平板按压字模的表面，那么字模就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速了。通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外在排字模，这块板刚刚印完，那第二块板已经准备好了，两块板交替使用，很快就能完成印刷。每个字都有好几个字模，像 “之”“也” 等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复的字。不用的时候，就用纸来标记它们，每个韵部的字做一个标签，用木格子把它们存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，就马上刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头制作活字模的原因，是木头的纹理有疏有密，沾了水就会高低不平，再加上会和松脂等药物粘在一起，取不下来；不如用烧过的黏土，用完后再用火烤使药物熔化，用手一抹，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被弄脏。
【乙】 凡是榨油的器具，大的木头必定要合抱那么粗，而且要把中间挖空。其中以樟木为最好，檀木、杞木次之，用杞木制作的（榨油器具），要防备地面潮湿，否则会很快腐朽。这三种木头的纹理是循环盘结生长的，没有纵向的直纹。中原地区和长江以北缺少合抱粗的木头，就取四根木头合并制作，用铁箍固定，用横栓串接组合起来并把中间挖空，用来盛放各种（榨油的）原料。这样，零散的木头也就有了整根木头的用处。
凡是挖空榨具的中间，它的容量随木头大小而定，大的能容纳十石多，小的还装不下五斗。凡是制作榨具，要在中间开辟出一条平整的槽，用弯曲的凿子凿入中间，把上下削圆，在下方边缘凿一个小孔，削出一条小槽，使油流出的时候能流入承接的器具中。
7．A.不同，句意为：遇到平时没有准备的生僻字“有奇字素无备者”中“素”是“平素，向来”的意思；句意为：可以弹奏不加装饰的琴“可以调素琴”中“素”是“不加装饰”的意思。
B.不同，句意为：用来防备一块版里面有重复的字“以备一板内有重复者”中“以”是“用来”的意思；句意为：凭我倒油的经验知道这个道理“以我酌油知之”中“以”是“凭，靠”的意思。
C.不同，句意为：那些木材中樟木是上等的“其木樟为上”中“上”是“上等”的意思；句意为：苔痕长到台阶上，使台阶都绿了。“苔痕上阶绿”中“上”是“长到，蔓延到”的意思。
D.相同，句意为：这三种木材的纹理循环生长“此三木者脉理循环结长”中“理”是“纹理”的意思；句意为：木材的纹理有稀疏和密集之分“木理有疏密”中“理”都是“纹理”的意思。
故答案为：D
8．本题考查文言句子的翻译。①重点词：不若，不如；燔土，指火烧过的黏土字印；讫，完毕；火，名词作动词，用火烤；镕，同“熔”，熔化。②重点词：巨者，巨大的；围，围起来；必，一定；中空，把中间挖空，空，是使动用法，使……空。
故答案为：①不如用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物(松脂等物)熔化。②巨大的木头，围起来一定有合抱那么粗，并且把中间挖空。
9．本题考查文言语句的断句。句意：用弯曲的凿子伸入其中，把上下削圆，在下面的边缘凿一个小孔，削出一条小槽。“以宛凿入中”：“以（用）” 为介词，“宛凿”（一种工具）为宾语，“入中”（插入中间）为谓语，构成完整的介宾 + 动宾结构，表达 “用宛凿插入中间” 这一动作，是第一个独立操作，应断开。“削圆上下”：“削圆”（削成圆形）为谓语，“上下”（指物体的上下部分）为宾语，描述 “将上下部分削成圆形” 的动作，是第二个独立操作，应断开。“下沿凿一小孔”：“下沿”（下部边缘）为状语，“凿”（凿出）为谓语，“一小孔” 为宾语，构成 “在下部边缘凿一个小孔” 的完整动作，是第三个独立操作，应断开。“削一小槽”：“削” 为谓语，“一小槽” 为宾语，描述 “削出一个小槽” 的动作，是最后一个操作，独立成句。
故答案为：以宛凿入中削圆上下/下沿凿一小孔/削一小槽。
10．本题考查文言文内容的理解、概括与信息提取。①由“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之”可知，在刻字之后，要排版制板(包括设置铁板、覆盖药物、放置铁框、排字、烘烤等步骤)，所以可填“排版制板”。②由“药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，接着要进行印刷，所以可填“印刷”。③由“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，遇到生僻字能快速刻制，提高了印刷效率，所以可填“生僻字能快速刻制”。④由“中土江北少合抱木者，则取四根合并为之，铁箍裹定，横栓串合而空其中，以受诸质”可知，若没有合抱之木，古人就会把四根木头合并起来制作，用铁箍裹紧，用横栓串合，所以可填“把四根木头合并，铁箍裹定，横栓串合”。⑤由“凡开榨空中，其量随木大小，大者受十石有余，小者受五斗不足”可知，榨的容量根据木材大小而定，所以可填“根据木材大小而定”。⑥要仿照“泥字活印，创新千年文脉”的句式，结合榨油技艺，突出“创新”与技艺特点，由乙文对榨选材、制作等灵活处理，体现创新，可填“巨木巧榨，创新传统技艺”。
故答案为：①排版制板；②印刷；③生僻字能快速刻制；④把四根木头合并，铁箍裹定，横栓串合；⑤根据木材大小而定；⑥示例：巨木巧榨，创新传统技艺。
（2025七下·南海期末）阅读下面的文字，回答问题。
以真启美，以美启真
姜高威
①数学与文学，看似毫不相干，在某些方面其实具有一致性。著名数学家华罗庚就常常游弋于数理世界与文学花园之间，尽得文理交融之乐。
②强烈的爱国热情始终是华罗庚的人生底色，其所作诗词同样洋溢着鲜明的爱国主义色彩。华罗庚出生次年，辛亥革命爆发；未及而立，抗战的烽火已燎原。满目疮痍的山河深深刺痛着华罗庚的内心，同时也激励着他立志科学报国。华罗庚晚年回到故乡演讲时说：“那时候我当然也不知道有社会主义、共产主义，只感觉我们应该为国家出一点力，争一点光。我就这样开始钻研学问了。“由此可知，华罗庚自修数学的初衷，不只是出于热爱，更是想以自己所学报效国家。他如是说，亦如是做，表里如一，直至生命的最后一刻。
③1938年华罗庚自英国归来，受聘为西南联大教授。他赋诗抒怀：“寄旅昆明日，金瓯半缺时。狐虎满街走，鹰鹯扑地飞。“寥寥数语便写出了时局之动荡与生活之艰难。当此之时，来自故交好友的无私帮助让华罗庚感念终生。闻一多眼见华罗庚一家老小无处安身，慷慨让出自家一间房。两家同处一室，中间悬挂布帘相隔，华罗庚为此赋诗：“挂布分屋共容膝，岂止两家共坎坷。布东考古布西算，专业不同心同仇。“短短28个字，熔铸生活艰难、专业所长，言简义丰，余韵绵长。1946年7月，闻一多被暗杀，华罗庚闻此噩耗，愤然作诗声讨：“乌云低垂泊清波，红烛光芒射斗牛。宁沪道上闻噩耗，魔掌竟敢杀一多。“前两句设色赋彩，既揭露出压抑的社会局势，更肯定了闻一多的卓然成就，后两句交代了作诗的时地与缘由，言有尽而意无穷。30余年后，华罗庚忆及此事，依旧感慨良多。华罗庚与闻一多的交往经历了战火洗礼，彼此之间的情谊历久弥坚。
④1950年，在美国伊利诺伊大学任教的华罗庚发表《致中国全体留美学生的公开信》：“为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们也应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建立我们工作的基础，为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗。“怀抱这种崇高的信念，华罗庚毅然回国，希望在社会主义建设中贡献自己的力量，实现人生的价值。
⑤华罗庚虽有腿疾，但他始终以坚韧不拔之志克服诸般不便，迎难而上，积极将自己的专业知识应用于国家建设，而反映以工作实践为主要内容的诗词作品也随之丰富起来。20世纪60年代，华罗庚在川滇参与“三线建设“时丝毫不吝诗笔，每有会心即将所见所闻所感诉诸笔端，表达“一心为人民““慷慨掷此身“的豪情。其中《抒怀》集中反映了工人群众不顾山高谷深、战天斗地的宏大场景，其中，“手持锤与钎，脚踏悬空板。先争立足处，群山拦腰斩“生动再现了工人心如坚石、劈山开路的豪情壮志。
⑥改革开放后，华罗庚重新活跃于国际数学界。在外出访问期间，他既留心世界科技发展的新形势，也广交朋友，为加强我国与世界各国的科学交流合作作出了积极努力。1979年，华罗庚应邀访问英国伯明翰大学，他在赠给该校里威斯顿教授的诗中写道：“谈数称莫逆，相敬愧上宾。聊赠一拙著，明德求教殷。“从中可看出他对数学的热爱、与同行切磋的谦逊和畅快。华罗庚在给该校华人学者汤永豪的赠诗中明显融入了更加深沉而强烈的情感：“百尺竿头正当年，万里前程已可瞩。珍重珍重再珍重，协力同心为华族。“此诗在谆谆教导的同时，也表达了殷殷期待。甚至在给华人房东李称发的诗中，他也不忘倾注爱国深情：“为爱祖国及于我，生活处处承关心。皆系同属炎黄裔，论源都是华夏根。“
（有删改）
11．下列关于文章内容的分析与理解，不正确的一项是（ ）
A．诗词创作贯穿华罗庚一生，真实地反映他各时期的爱国情怀与报国实践。
B．华罗庚与闻一多在艰难中相互扶持、坚守爱国信念，其友谊超越了学术。
C．在第④段的公开信中华罗庚强调学术发展空间大是其回国的最主要动机。
D．第⑤段引用的诗词用白描的手法简练传神地展现了工人劳动的英勇场景。
12．第③段三处引用华罗庚的诗词，其情感的侧重点有何不同？
13．如用“他，是口的巨人。他，是行的高标“来评价华罗庚，你赞同吗？请结合选文加以分析。
【答案】11．C
12．第一处侧重写时局动荡与生活艰难及内心的忧愤，第二处侧重写与闻一多共渡难关的情谊和共同的爱国情怀；第三处侧重表达对闻一多被暗杀的悲痛与愤怒，以及对敌人的声讨。
13．赞同。华罗庚是“口的巨人”，他通过诗词和公开信等表达强烈的爱国情怀、对友人的情谊、对工作的热情等，如《致中国全体留美学生的公开信》号召留学生回国，诗词中抒发报国之志；他是“行的高标”，以行动践行信念，如抗战时期钻研学问立志报国，毅然从美国回国投身建设，克服腿疾参与“三线建设”，积极推动国际科学交流等，言行一致，堪称典范。
【知识点】哲理散文（含议论散文）；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
11．ABD.正确。
C.有误，第④段中，华罗庚在公开信中强调“为了抉择真理”“为了国家民族”“为了为人民服务”是回国的动机，并未提及“学术发展空间大”是最主要动机，该项错误。
故答案为：C
12．本题考查对引用内容情感侧重点的分析。第③段第一处引用“寄旅昆明日，金瓯半缺时。狐虎满街走，鹰鹯扑地飞”，“金瓯半缺”“狐虎满街”等词句描绘了抗战时期时局的动荡和生活的艰难，侧重表达了华罗庚内心的忧愤之情；第二处“挂布分屋共容膝，岂止两家共坎坷。布东考古布西算，专业不同心同仇”，既写出了两家共渡难关的生活状况，又强调了虽专业不同但拥有共同的爱国信念，侧重体现与闻一多的深厚情谊和共同的爱国情怀；第三处“乌云低垂泊清波，红烛光芒射斗牛。宁沪道上闻噩耗，魔掌竟敢杀一多”，前两句暗指社会局势的压抑和闻一多的卓越，后两句直接点出闻一多被暗杀的噩耗，侧重表达对华罗庚闻一多遇难的悲痛、对敌人的愤怒以及强烈的声讨之情。
故答案为：第一处侧重写时局动荡与生活艰难及内心的忧愤，第二处侧重写与闻一多共渡难关的情谊和共同的爱国情怀；第三处侧重表达对闻一多被暗杀的悲痛与愤怒，以及对敌人的声讨。
13．本题考查对人物形象的评价与分析。赞同用“他，是口的巨人。他，是行的高标”评价华罗庚。从“口的巨人”来看，华罗庚通过语言文字表达深刻情感与坚定信念：他写下《致中国全体留美学生的公开信》，以恳切的言辞号召留学生回国报效国家；创作的诸多诗词，如抒发抗战时期忧国之情、与闻一多的深厚情谊、参与“三线建设”的豪情以及国际交流时的爱国情怀等，都体现了他在“言”上的力量。从“行的高标”来看，他以实际行动践行信念：抗战时期立志科学报国，潜心钻研学问；从美国毅然回国，投身社会主义建设；克服腿疾参与“三线建设”，将专业知识应用于国家发展；在国际交流中积极推动中外科学合作。
故答案为：赞同。华罗庚是“口的巨人”，他通过诗词和公开信等表达强烈的爱国情怀、对友人的情谊、对工作的热情等，如《致中国全体留美学生的公开信》号召留学生回国，诗词中抒发报国之志；他是“行的高标”，以行动践行信念，如抗战时期钻研学问立志报国，毅然从美国回国投身建设，克服腿疾参与“三线建设”，积极推动国际科学交流等，言行一致，堪称典范。
（2025七下·南海期末）阅读下面的文段，回答问题。
映山红
朝颜
①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。
②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。
③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。
④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。
⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头；风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。
⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。
⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。“只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……“苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。
⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。
⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。
⑩望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。
14．文章开头将映山红比作“旗帜“和“火把“，分别写出映山红的什么特征？
15．灵动的句式，成就语言美感。请从句式的角度赏析画线句的表达效果。
每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头；风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。
16．简要概括结尾段三处“望“所蕴含的丰富情感。
17．选文把映山红与赣南的人、历史、现实巧妙地联系起来。请结合文本分析这一特点。
【答案】14．比作“旗帜”，写出映山红醒目、具有标识性，能标示赣南春天的特征；比作“火把”，写出映山红热烈明艳、数量多，漫山遍野开放的特征。
15．运用长短句结合，长句“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”细腻描绘花的绽放状态，短句“风过处，红浪翻涌”简洁展现动态画面，使节奏明快，富有变化，突出映山红的力与美。
16．对映山红的喜爱；对春色、对自然的欣赏；对新中国艰苦来时路的缅怀、对先烈的崇敬。
17．写映山红随遇而安等特点，类比赣南人吃苦耐劳、坚韧不拔；结合苏区历史，写映山红象征不惧艰险的革命精神，对应赣南人为革命牺牲；现实中人们借映山红拜谒先烈，将三者关联，体现映山红的精神象征与文化意义。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；比喻
【解析】【点评】（1）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
（4）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
14．本题考查对修辞手法中比喻作用的分析。文章开头将映山红比作“旗帜”，“旗帜”的核心特征是醒目且具有标识性，文中“如此醒目地标示着赣南的春天”直接点明，这一比喻突出了映山红能鲜明标示赣南春天到来的特点；将其比作“火把”，“火把”的特点是热烈、明艳且能大范围照亮，文中“漫山遍野都是它热烈而明艳的身影”“点燃了一簇簇火把”，体现出映山红数量众多、颜色鲜艳、绽放时充满热烈气息的特征。通过这两个比喻，从不同角度精准勾勒出映山红的核心特质。
故答案为：比作“旗帜”，写出映山红醒目、具有标识性，能标示赣南春天的特征；比作“火把”，写出映山红热烈明艳、数量多，漫山遍野开放的特征。
15．本题考查从句式角度赏析语句的表达效果。画线句采用长短句结合的句式。“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”是长句，通过“拼尽全力”“挤破枝头”等细节描写，细腻地刻画了映山红绽放时的状态，展现出花朵积蓄力量后全力绽放的态势；“风过处，红浪翻涌”是短句，简洁明快地勾勒出风吹过时花海如浪翻滚的动态画面，极具画面感。长短句交替使用，使语言节奏富有变化，既生动呈现了映山红静态的绽放之美，又展现了其动态的蓬勃之势，有力地突出了映山红所蕴含的原始的力与美，增强了语言的表现力和感染力。
故答案为：运用长短句结合，长句“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”细腻描绘花的绽放状态，短句“风过处，红浪翻涌”简洁展现动态画面，使节奏明快，富有变化，突出映山红的力与美。
16．本题考查对文中情感内涵的理解与提炼。结尾段中，第一处“望着它们(映山红)”，结合前文对映山红的描写(如少年时采花、品尝花味)，蕴含着对映山红的喜爱之情；第二处“就好像望见了春色满目”，体现出看到映山红时对春天景色、对自然之美的欣赏；第三处“就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路”，联系文中苏区历史、烈士牺牲等内容，蕴含着对新中国建立过程中艰难历程的缅怀，以及对为革命牺牲的先烈们的崇敬之情。这三处“望”由物及景，再到历史与精神，情感层层递进，丰富而深沉。
故答案为：对映山红的喜爱；对春色、对自然的欣赏；对新中国艰苦来时路的缅怀、对先烈的崇敬。
17．本题考查对文章写作特点的分析。文章将映山红与赣南的人、历史、现实巧妙关联，体现了托物言志的写作特点。从与“人”的关联来看，映山红“随遇而安、经得起阴寒、耐得住寂寞”，这与赣南人“吃苦耐劳、坚韧不拔”的品质相呼应，通过类比，突出赣南人的精神特质；从与“历史”的关联来看，苏区时期，赣南人为革命“不惧艰险、付出巨大牺牲”，而映山红“漫山遍野、热烈绽放”，象征着革命精神的燎原之势，映山红成为革命历史与牺牲精神的象征；从与“现实”的关联来看，如今人们“如期”拜谒先烈，红林山的映山红被认为“被烈士的鲜血染得更红更艳”，映山红成为连接过去与现在的纽带，承载着人们对先烈的缅怀。三者的关联，使映山红不仅是自然之花，更成为赣南地域精神、革命文化的象征，深化了文章的主题与文化内涵。
故答案为：写映山红随遇而安等特点，类比赣南人吃苦耐劳、坚韧不拔；结合苏区历史，写映山红象征不惧艰险的革命精神，对应赣南人为革命牺牲；现实中人们借映山红拜谒先烈，将三者关联，体现映山红的精神象征与文化意义。
（2025七下·南海期末）按要求回答问题。
18．下列关于《骆驼祥子》的表述，不正确的一项是（ ）
A．虎妞是一个带着剥削者的烙印最终却又被旧社会吞噬的可怜人物。
B．小说采用倒叙的手法，先交代祥子的结局，再回溯他的奋斗历程。
C．祥子三次买车失败，折射出旧社会的黑暗与底层劳动人民的悲惨。
D．运用地道的京味方言，使通俗朴素的文字变得亲切、新鲜、活泼。
19．批注法是常用的阅读方法，请阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，完成批注。
选段内容 批注
这儿是小镇的近郊，又阴郁，又冷清，只有松树林轻轻的低语和从复苏的大地上散发出来的春天的新鲜气味。……就在这地方，他的同志们英勇就义，为了那些生于贫贱的、那些一出生就当奴隶的人们能有更美好的生活而献出了自己的生命。人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。“ 画线句既写出了松林环境的凄清，烘托了⑴ ；又突出早春时松林缓慢恢复生机的状态，以此暗示⑵ .
⑶保尔是否践行了他的生命誓言？请结合具体情节分析。
【答案】18．B
19．(1)革命者牺牲后，保尔内心的悲痛与对烈士的崇敬之情。(2)革命事业虽历经艰难，但前景充满希望，新的生机与活力即将到来。；示例：保尔践行了他的生命誓言，如修筑铁路情节中，在恶劣环境下顽强工作，为革命事业不懈努力，把精力奉献给人类解放事业。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）①本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。②本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
18．A.虎妞出身车厂主家庭，身上带有剥削者的一些特质，比如泼辣、自私，但她最终难产而死，也是被旧社会压迫吞噬的可怜人，该表述正确。
B.《骆驼祥子》采用的是顺叙的手法，按照祥子从农村来到城市，努力拉车、三次买车三次失车，最终堕落的顺序展开叙述，并非倒叙，该表述错误。
C.祥子第一次买车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次为给虎妞办丧事卖车，三次买车失败的经历，深刻反映了旧社会的黑暗以及底层劳动人民在这样的社会中难以摆脱悲惨命运的现实，该表述正确。
D.小说运用了地道的京味方言，如对北京风土人情的描写、人物的语言等，使文字具有浓郁的地方特色，显得亲切、新鲜、活泼，该表述正确。
故答案为：B。
19．(1)(2)本题考查名著环境描写。联系“这儿是小镇的近郊，又阴郁，又冷清，只有松树林轻轻的低语和从复苏的大地上散发出来的春天的新鲜气味”可知，描绘了凄清的松林环境。结合选段内容，这里牺牲的是为人民美好未来奋斗的人，所以烘托了革命者牺牲后，保尔内心的悲痛与对烈士的崇敬之情。早春风雪后松林渐有生机，这一环境描写具有象征意义，象征着革命事业虽历经艰难，但前景充满希望，新的生机与活力即将到来。
(3)本题考查名著情节和评价。联系《钢铁是怎样炼成的》相关内容可知，保尔践行了他的生命誓言。例如在修筑铁路的情节中，保尔身处极其恶劣的环境，面临严寒、饥饿、疾病等诸多困难。但他始终顽强地坚持工作，为了能让城市居民获得取暖用的木材，为了革命事业的推进，他毫不退缩。即使生病倒下，病愈后又立刻投入到新的工作中。他把自己的全部精力都奉献给了为人类解放而斗争的事业，用行动诠释了自己所说的生命誓言。
故答案为：(1)革命者牺牲后，保尔内心的悲痛与对烈士的崇敬之情。(2)革命事业虽历经艰难，但前景充满希望，新的生机与活力即将到来。(3)示例：保尔践行了他的生命誓言，如修筑铁路情节中，在恶劣环境下顽强工作，为革命事业不懈努力，把精力奉献给人类解放事业。
20．（2025七下·南海期末）阅读下面的文字，按要求作文。
初中生活中，总有一些特别的同学：勇于担当的“领头羊“，温暖人心的“贴心人“，带来欢笑的“开心果“，思维敏捷的“智多星“。
请以“这个▲真了不起！“为题，写一篇记叙文。
要求：⑴从“领头羊““贴心人““开心果““智多星“中任选一个，将题目补写完整；
⑵不少于500字；
⑶文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】这个 “智多星” 真了不起！
实验室的日光灯管嗡嗡作响，我盯着烧杯里浑浊的液体，指尖捏着的玻璃棒几乎要嵌进掌心。小组的科学实验已经卡壳半小时了 —— 按照步骤混合的溶液本该呈现透亮的天蓝色，此刻却像被揉皱的灰纸，在玻璃壁上挂着难看的絮状物。
“会不会是试剂浓度错了？” 组长小陈把说明书翻得哗哗响，额角渗着汗。后排的男生开始小声抱怨，前排的女生急得直咬嘴唇。我偷偷瞥向斜前方的阿杰，他正托着下巴盯着实验台，手指在桌沿轻轻敲着，镜片后的眼睛亮得像藏着星子。
“试试把酒精灯移远些？” 他忽然开口，声音不大却让喧闹瞬间安静。大家都愣住了 —— 步骤里明明要求用外焰加热。阿杰站起身，没碰任何仪器，只是指着烧杯底部：“你们看，边缘有细小的结晶，可能是局部温度太高，让溶质提前析出了。”
小陈半信半疑地把酒精灯往旁边挪了挪。三分钟后，奇迹发生了：灰雾般的浑浊慢慢散开，像晨雾被阳光蒸融，液体里浮起淡淡的蓝，先是婴儿蓝，渐渐变深，最后成了晴空般的湛蓝。“成了！” 有人低呼出声，我松了口气，手心的汗把实验记录本洇出个浅痕。
“你怎么想到的？” 我忍不住问。阿杰挠挠头，指着窗外的梧桐树：“昨天看园丁浇水，水柱太急会把土冲起来，慢一点就清澈了。加热不就像浇水吗？太猛反而搅乱了。” 大家都笑起来，原来复杂的科学原理，被他用一句日常观察就说透了。
后来才知道，阿杰的 “奇思妙想” 从不凭空而来。他的笔记本上贴满了剪报：蚂蚁搬家的路线图旁画着等高线，冰箱结霜的厚度记录旁标着气压数据。上次数学竞赛，最后一道几何题难住了全班，他却盯着教室的三角梅架，从花枝交叉的角度里找到了辅助线的灵感。
实验结束时，阳光透过窗户斜切进来，在阿杰的镜片上跳着碎光。我看着烧杯里稳定的蓝色溶液，忽然明白 “智多星” 的了不起，不在于天生聪明，而在于总能从平凡里找出光亮，把看似无解的困局，变成豁然开朗的坦途。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】材料是一段说明性文字，核心话题是 “初中生活中特别的同学”，关键词为 “勇于担当的‘领头羊’”“温暖人心的‘贴心人’”“带来欢笑的‘开心果’”“思维敏捷的‘智多星’”，旨在引导学生关注身边同学的闪光点，通过具体事例展现其 “了不起” 之处。
【题干分析】 ①材料意义与关键词解析： 材料列举了四种不同类型的同学形象，明确了 “▲” 可填充的内容，限定了写作对象为初中同学，且需突出其独特品质（担当、温暖、乐观、聪慧等）。 “了不起” 是核心评价，指的是同学身上值得称赞的特质或行为，并非惊天动地的大事，更多体现在日常学习生活的细节中，如一次负责任的组织、一句暖心的安慰、一个化解尴尬的玩笑、一个巧妙的解题思路等。 要求写记叙文，意味着需要通过具体事件来展现同学的 “了不起”，注重情节的完整性和细节的刻画。 ②写作思路： 核心要阐述 “为什么了不起”：选择一个类型的同学（如 “领头羊”），通过 1-2 件具体事例，展现其对应的特质（如组织活动时的担当、遇到困难时的挺身而出），避免空泛赞美。 可探讨 “如何体现了不起”：刻画事件中的细节，如 “领头羊” 在活动失误时的冷静处理（动作、语言、神态），“贴心人” 在同学难过时的细微举动（递纸巾的动作、轻声的安慰），让 “了不起” 有迹可循。 写作时易出现的误区：事例与所选类型不符，如写 “智多星” 却侧重其乐于助人，偏离 “思维敏捷”；详略失衡，若过多铺垫背景而忽略同学的具体表现，会导致中心不突出。需重点描写同学的行为及带来的影响（如活动因 “领头羊” 而顺利完成，同学因 “贴心人” 而走出低落）。 开头可从场景切入，如 “望着黑板报上那片工整的字迹，我又想起上周班级文化评比时，小林忙碌的身影 —— 这个‘领头羊’，真了不起”；事例素材可选取班级活动（如运动会、文艺汇演）、学习场景（如小组讨论、难题解答）、生活片段（如同学矛盾调解、突发情况应对）等；结尾可呼应开头，如 “那一刻，我忽然明白，所谓‘了不起’，就是把平凡的事做得闪闪发光”。
【立意提取】
1.这个 “领头羊” 真了不起，通过描写同学在班级义卖活动中，主动承担策划、协调工作，面对突发的物资短缺问题冷静解决，展现其勇于担当的品质。
2.这个 “贴心人” 真了不起，叙述同桌在 “我” 考试失利后，默默写下鼓励的纸条，陪 “我” 分析错题，用温暖的陪伴帮 “我” 走出沮丧，体现其细腻温暖的特质。
3.这个 “开心果” 真了不起，讲述同学在课堂气氛沉闷时，用一个自嘲的玩笑活跃氛围，在同学发生小摩擦时，用幽默的话语化解矛盾，展现其乐观豁达的感染力。
4.这个 “智多星” 真了不起，描写小组做科学实验时，面对实验数据异常的情况，同学提出独特的分析角度，找到问题根源，体现其思维敏捷、善于思考的特点。
【点评】 这篇文章以科学实验为线索，生动展现了 “智多星” 阿杰的聪慧。用细腻的场景描写和对话推动情节，将其思维敏捷的特点融入具体事例，结尾点明 “了不起” 的内涵，真实可感。
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