华东版七年级上册 第三单元 统一国家的建立 第12课 东汉的盛衰（教案）

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第12课　《东汉的盛衰》教学设计
华东师大版七年级历史上册
【课标要求】：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
【教学目标】
一、知识与能力
　　1．知识识记
　　刘秀建立东汉，光武中兴。
　　2．能力培养
（1）通过对比“光武中兴”与“文景之治”
( http: / / www.21cnjy.com )的相同之处，培养学生的比较能力。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。
　　（2）通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观察、想像和描述的能力。21世纪教育网版权所有
　　3．情感教育与价值观
通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。联系现实生活，意识到从历史中汲取智慧的批判和反思意识。21教育网
通过对“外戚、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社会责任感。
【教学要点】
　　
1．重点　光武中兴
宦官、外戚专权
2．难点　
（1）对“中兴”现象的理解。
（2）从东汉的盛、衰原因的分析和归纳中，得到启示和思考。
【教学方法】：讲述法、对比法、讨论法等
【教学课时】：1课时
教学准备：演示课件
【教学过程】：
故事导入：
从“韭菜的来历”故事主人公刘秀导入（包含背景介绍）。
听完了故事，老师带领大家认识一下刘秀这个人，了解另一个朝代——东汉。
板书课题：
第12课
东汉的盛衰
【新课教学】：
一、简要介绍西汉末年的社会问题，王莽篡汉，绿林、赤眉起义，刘秀借助农民起义的力量，打败王莽，最后建立东汉情况。
二、光武中兴
学生粗读课文第一部分的内容，找出光武帝刘秀
( http: / / www.21cnjy.com )在凋敝的社会现实下，采取哪些具体措施治理国家？（展示具体内容。）引导学生分析，并尝试归纳它们的作用。21cnjy.com
1、以柔术治天下
多次下令释放奴婢，禁止虐杀奴婢
深得民心
三十税一，减轻农民负担
以民为贵
提倡节俭，裁并机构，裁撤冗员
简政安民
整顿吏治，严惩贪官污吏
在洛阳建立皇家图书馆
重视文化
扩大太学规模
培养人才
兴办地方官学—郡国学
解释“中兴”：一个朝代由衰落而重新兴盛，史称“中兴”。
归纳治国理政要励精图治、以人为本，抓住国计民生中的关键，促进社会发展；还要重视教育、培养人才，注重文化软实力......
2、学生阅读插图文字材料，提问“光武中兴”的治理效果如何呢？当时人们怎样评价光武中兴的？
课文65、66页图片、文字材料展示，学生描述。
过渡：经历了光武帝刘秀和他的继任者汉明帝、汉章帝54年之后的汉和帝即位，东汉开始走向了衰落。是什么原因造成的呢？我们一起来找一找。21·cn·jy·com
三、东汉的衰败：（展示）
外戚宦官专权
皇权衰弱
土地兼并
朝政混乱
私人武装
（部曲、家兵）
社会动荡
官职世袭
启示：以人为本、和谐兴盛
分析、讲述：东汉的固有的社会病根依然严重，
( http: / / www.21cnjy.com )加上统治集团内部权力斗争的行为使整个社会关系更加紧张，矛盾激化，国家开始动荡不安，东汉末年（汉灵帝时）爆发了张角领导的黄巾大起义，东汉王朝无力镇压，号令地方豪强镇压，在镇压农民起义的过程中，又上演了曹操、孙权、刘备三分天下的历史剧。我们后面再学习。
课堂小结：
刘秀建立东汉
光武中兴——盛
外戚、宦官专权——衰
以民为贵、和谐兴盛
拓展思考：
请同学们说一说自己知道国家的哪些惠民政策，想一想国家为什么要这样做？
课堂小结：
这节课同学们学到了什么，你从这节课中得到了什么？
（图片展示）
课堂练习（见图片）
板书设计：
第12课
东汉的盛衰
刘秀建立东汉（公元25年；洛阳）
光武中兴——盛
外戚、宦官专权——衰
启示：和谐、发展
光武中兴
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