编版语文七年级上册第11课《再塑生命的人》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
11再塑生命的人
统编版语文七年级上册
海伦·凯勒
新课导入
一百多年前，有一位名叫海伦 凯勒的女孩，在一岁多时就失去了视觉和听觉，从此坠入无声无光的深渊。直到七岁那年，莎莉文老师的到来，像一束光照亮了她的世界，教会她用手指 “看见” 文字，用心灵 “听见” 声音。莎莉文老师究竟是如何做到的？今天，就让我们走进课文《再塑生命的人》，去感受这场跨越黑暗和缔造传奇的相遇。
学习目标
1默读课文，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容；
2感悟莎莉文老师的形象，体会海伦的心路历程，理解她对莎莉文老师的敬爱和感激之情；
3学习海伦自强不息、热爱生活的精神品质。
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家。一岁半时，因一场重病失去了视力、听力，从而无法正常说话。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她学会了读书和说话。后考入大学，还掌握了英文、法文、德文等五种语言。毕业后，把自己的一生献给了盲聋哑人的教育和福利事业，并先后完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》等。
作者简介
攫 衡 量 绽 放 吞 噬 稚 气
搁置 不适 沁 凉 阐 释 悔恨
茫然无措 无休无止 覆盖 逮 到
称 作 模 糊 障碍 诞 生
读读写写
liánɡ
zhàn
shì
zhì
qìn
chǎn
dǎi
dàn
chēnɡ
mó
jué
hu
多音字
（ ）逮到（ ）逮捕
逮
dǎi
dài
（ ）衡量（ ）量体裁衣
量
liánɡ
liànɡ
比较，评定。
衡量
词语集注
已经过去的事情又重新提起。
旧事重提
指心中没有主意，不知道该怎么办才好。
茫然无措
孩子气。
稚气
形容往来的人很多。
人来人往
没有止境，没完没了。休，止。
无休无止
透出凉意。
沁凉
默读全文,5分钟,再用扩写标题的方式概括文章的主要内容。完成下列表格。
初读感知
我的扩写
谁是“再塑生命的人” ___________________（人物特点）的莎莉文老师通过____________________________________________的过程，再塑了_____________________（人物境况）的海伦·凯勒的生命，使她____________________________（发生的改变）。
谁的生命被“再塑” 生命为什么要“再塑” 如何“再塑生命” 富有爱心、耐心、智慧
教“我”认识各种事物
并唤醒“我”我求知欲
生活在黑暗
获得光明、希望、快乐和自由
无声世界中
莎莉文老师
海伦·凯勒（“我”）
“我”生活在黑暗无声的世界中。
老师教“我”认识各种事物，唤醒“我”的求知欲，给“我”以爱。
1.揭示真理，给“我”以爱，这是莎莉文老师再塑“我”生命的两个支点，找出文中相关内容，看看莎莉文老师为“我”揭示真理，给“我”以爱分别做了那些事。据此分析她是一位怎样的老师。完成后面的表格。
思考探究
支点 内容 形象
给“我”以爱
揭示真理
①从游戏入手，在“我”手上拼写“doll”，让“我”对手指游戏产生兴趣，从而对拼写产生浓厚的兴趣。
②我正在和新娃娃玩的时候，莎莉文小姐把我原来玩旧了的大号娃娃也放到了我的膝上，并且拼写了“娃娃”这个词，她努力想使我明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用。
③在水井房，一边让水在“我”的手上流过，一边在“我”另一只手上写“water”这个词，启发了“我”的思想。
富有慧心（讲究教育方法：因势利导、循循善诱）
①初次见面，通过握手和拥抱表达对“我”的关爱。
②懂得儿童心理，给“我”玩具娃娃，使“我”对她产生亲切感。
③面对大发脾气、摔坏娃娃的“我”，她把娃娃碎片扫到壁炉边后，便领着“我”到外面暖和的阳光下去散步，让“我”从坏心情中解脱出来，从而获得轻松愉快的学习心境。
富有爱心
富有耐心
2.默读课文，找出表现海伦心路历程的句子，并体会海伦的心理。
好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。
表现了海伦的愤怒与痛苦。
你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心脏剧烈地跳着，等待着什么。
形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的敏感、不安、恐惧。
稚气的快乐和自豪使我满脸发红。
表现出海伦经过努力后学会拼写单词“doll”时的自豪与激动。
她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦，于是我猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上。
表现了海伦学习遇到障碍时的急躁与愤怒。
这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！
水井房的经历使海伦感受到光明、希望、快乐和自由，唤起了她的求知欲、生命意识和感情。
离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望，……那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。
我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。
形象地写出了海伦理解了语言文字的奥秘后的喜悦心情。
概括说说海伦形象的变化。
海伦在前期由于生理缺陷而陷入焦躁、惶恐甚至绝望；但在跟莎莉文老师学习的过程中，她变得开朗乐观，积极好学，灵魂得到升华，情感变得丰富。
3.结合文章内容说说海伦对莎莉文老师怀着怎样的情感。
海伦对莎莉文老师怀着无比的敬爱和感激之情。
①在我全部的生命中，我所记得的最重要的日子，是我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边的那一天。
②就是在那个时刻，爱的光亮照射到了我身上。
③那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。
④这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由!的确，障碍依然存在，可是这些障碍总会一步步被消灭的。
我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。
再次强调那天对“我”的重要性，呼应文章开头。同时，“我”的“幸福”“快乐”的状态与此前的“焦急”“茫然无措”形成鲜明对比，突出了莎莉文老师对“我”的生命的再塑，呼应标题，点明中心。
4.细读文章最后一段，说一说这一段有什么作用。
5.如何理解标题“再塑生命的人”的含义？
“再塑生命”是“重新塑造生命”的意思，文中是指在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，拥有了“光明、希望和快乐”，获得了自由，她体会到了幸福。从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑”海伦生命的人。
本文通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。
小结
海伦·凯勒用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。
奥斯特洛夫斯基：
苏联作家，25岁全身瘫，双目失明以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
拓展提升
归纳拓展
贝多芬
德国伟大的作曲家,谱写《命运交响曲》，26岁时听觉衰退，35岁时完全失聪……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给予世界 。
张海迪
5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校。童年时就开始以顽强的毅力自学，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。1983 年，张海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，至今已出版长篇小说《轮椅上的梦》《绝顶》和散文集《鸿雁快快飞》《向天空敞开的窗口》《生命的追问》等。并翻译了许多外国文学作品。她的事迹在青少年中引起了很强的反响，激励了几代青少年的成长。
桑兰
1998年7月22日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。
在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。并被美国著名的《人物》和《生活》杂志评选为年度英雄。
继国际著名影星成龙之后，桑兰成为了2008年申奥形象大使。
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
— 狄更斯
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
— 巴尔扎克
顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。
— 培根
海伦·凯勒励志又传奇的一生令我们深受鼓舞。“天行健，君子以自强不息。”对于民族来说，自强不息是中华民族几千年来的一种基本精神；对于个人来说，自强不息也是我们应对各种挑战、危机而生生不息的内在精神动力。愿同学们面对人生困境时不抛弃、不放弃，自强不息，做一个顶天立地的中国人，为中华民族的伟大复兴奋斗不止。
课外阅读《假如给我三天光明》一书，感受伦·凯勒在逆境中奋进的精神和意志。
作业布置