【精品解析】广东省珠海市斗门区2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷

广东省珠海市斗门区2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
（2025七下·斗门期末） 默写古诗文。
1．　 　，　 　。朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
2．此夜曲中闻折柳，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
3．　 　，夜泊秦淮近酒家。　 　，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊 秦淮》）
4．　 　，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》）
5．诵读经典诗文，可以涵养性情，激发思考。杜甫《望岳》“　 　，　 　” 激励我们不畏艰险，勇于攀登；周敦颐《爱莲说》“出淤泥而不染，　 　”提 醒我们要像莲花一样坚守高洁品格；陆游《游山西村》“　 　，　 　” 告诉我们人生道路虽曲折，但只要执着坚定，定能到达理想彼岸；龚自珍《己亥杂诗（其 五）》 “　 　，化作春泥更护花”勉励我们以无私奉献续写家国华章。
【答案】1．万里赴戎机；关山度若飞
2．何人不起故园情
3．烟笼寒水月笼沙；商女不知亡国恨
4．飞来山上千寻塔
5．会当凌绝顶；一览众山小；濯清涟而不妖；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：戎；若。
故答案为：万里赴戎机；关山度若飞
2．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：情。
故答案为：何人不起故园情。
3．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：笼；商。
故答案为：烟笼寒水月笼沙；商女不知亡国恨
4．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：塔。
故答案为：飞来山上千寻塔
5．①“会当凌绝顶，一览众山小”，这两句诗描绘了诗人登顶泰山的壮志豪情，站在巅峰俯瞰群山皆显渺小，既展现了泰山的雄伟，更传递出不畏艰难、勇攀高峰的进取精神，与题干中 “激励我们不畏艰险，勇于攀登” 的描述高度契合。②“濯清涟而不妖”，前文 “出淤泥而不染” 已点明莲花从污泥中生长却不被污染的特性，此句则进一步描绘其经过清水洗涤却不显得妖媚，完整体现了莲花洁身自好、坚守高洁品格的象征意义。③“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，诗句描绘了山水环绕、道路曲折，正当疑惑无路可走时，却忽见柳绿花红、另有村落的景象，生动体现了人生道路虽曲折多变，但只要执着前行，终会迎来转机、抵达理想彼岸的哲理。④“落红不是无情物”，“落红” 指落花，诗人以落花自喻，表明落花并非无情飘落，而是化作春泥滋养新花，传递出无私奉献、延续价值的精神，与后句 “化作春泥更护花” 衔接紧密，契合 “以无私奉献续写家国华章” 的内涵。
故答案为：会当凌绝顶；一览众山小；濯清涟而不妖；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物
（2025七下·斗门期末）阅读下面的文字，完成小题。
珠海“渔女托珠”的传说fù rú jiē zhī。情侣路如同银链，串起海滨泳场bān lán的晚霞 光影。凤凰山麓dǒu qiào的登山栈道，将探险者的脚步引向云雾缭绕处。____整个城市， 它就像打翻的宝石匣。远处____的淇澳红树林滋养着万千生灵，白鹭翅尖掠过的弧线勾 勒出在沙滩转瞬即逝的诗行。街巷中的紫荆与簕杜鹃竞相绽放，转角茶餐厅的霓虹灯招牌 虽____，却与澳门塔的激光束在濠江上空共舞。
6．根据拼音写出相应的词语。
①fù rú jiē zhī　 　②bān lán　 　③dǒu qiào　 　
7．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．眺望 丰富 不足挂齿 B．眺望 丰饶 微不足道
C．俯瞰 丰饶 微不足道 D．俯瞰 丰富 不足挂齿
8．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．白鹭翅尖掠过的弧线刻画出在沙滩转瞬即逝的诗行。
B．白鹭翅尖掠过的弧线在沙滩刻画出转瞬即逝的诗行。
C．白鹭翅尖在沙滩掠过的弧线勾勒出转瞬即逝的诗行。
D．白鹭翅尖掠过的弧线在沙滩勾勒出转瞬即逝的诗行。
【答案】6．妇孺皆知；斑斓；陡峭
7．C
8．D
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．本题考查字形。①“fù rú jiē zhī”写作“妇孺皆知”。②“bān lán”写作“斑斓”。③“dǒu qiào”写作“陡峭”。
故答案为：妇孺皆知；斑斓；陡峭
7．本题考查词义辨析。第一个横线处，“眺望”是从高处往远处看，“俯瞰”是从高处往下看。根据“它就像打翻的宝石匣”可知，是从高处往下看整个城市，应选“俯瞰”。第二个横线处，“丰富”侧重于种类多或数量大，“丰饶”强调富饶、富足，多形容土地、物产等。此处形容红树林滋养万千生灵，用“丰饶”更能体现其富饶之意。第三个横线处，“不足挂齿”表示事情轻微，不值得一提，多用来回应别人的感谢等，“微不足道”形容非常渺小，不值得一提。这里形容霓虹灯招牌渺小，用“微不足道”更合适。
故答案为：C
8．本题考查病句辨析修改。原句“白鹭翅尖掠过的弧线勾勒出在沙滩转瞬即逝的诗行”语序不当，“在沙滩”应修饰“勾勒”，表示勾勒的地点。
故答案为：D
（2025七下·斗门期末）阅读下面的文字，完成小题。
七年级（1）班开展“我的语文生活”专题学习活动，邀请你参加。
9．活动一：设计店铺招牌
店铺招牌命名的方式很多。直接陈述的方式能够迅速传达出店铺的核心信息；寓意象 征的方式能够增加招牌的文化内涵和深度；幽默诙谐的方式则能够吸引顾客的注意力，使 店铺显得更加亲切有趣。
一般来说，传统行业的店铺招牌倾向于选择具有历史感和文化底蕴的字体，如楷书、行书等。而时尚、潮流的店铺则更倾向于选择现代、简洁的字体，如奶酪体、手写体等， 以展现其年轻活力的形象。
小语的妈妈要开一家面馆，请你结合材料为面馆设计一个招牌，说明理由。
招牌名字：　 　 招牌字体：　 　
设计理由：.　 　
10．活动二：寻找最美对联
面馆准备开张营业，现向同学们征集一副对联，小语想出上联是“面香汤鲜迎四方宾客”， 请你选出恰当的下联（　　）
A．价廉物美待八面亲朋 B．分量足名扬远近街坊
C．料足价实待八方好友 D．心诚手巧聚老少回头
【答案】9．“面香居”；楷书；用楷书体现传统面馆的文化底蕴，“面香居”直接点明店 铺核心是面食，简洁易记。
10．C
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
9．本题考查拟写招牌。采用“核心品类+情感价值+传统意象”的组合模式，既务实又具文化感染力，区别于普通“XX面馆”的直白命名，提升品牌辨识度。招牌名字“面韵轩”，“面”字直接点明经营品类为面食，符合招牌“直观传递信息”的基本功能，让顾客一眼知晓店铺主营业务。“韵”字突破单纯的味觉描述，延伸至“韵味、情韵”，既暗示面食口感富有层次，又赋予店铺文化内涵，契合消费者对“有格调饮食场景”的心理期待；“轩”为传统商铺常用字(如“茶轩”“文轩”)，自带典雅、雅致的联想，强化“传统与品位兼具”的店铺定位。行书的流畅笔意与“面韵轩”的雅致命名结合，共同构建出“传统工艺+现代审美”的店铺形象，既吸引追求怀旧情怀的顾客，又符合年轻群体对“有设计感老字号”的消费偏好。
故答案为：“面香居”；楷书；用楷书体现传统面馆的文化底蕴，“面香居”直接点明店 铺核心是面食，简洁易记。
10．A.“价廉”“物美” 虽为并列结构，但侧重价格与品质，与上联 “面香”“汤鲜”（直接描述食物本身）的内容关联较弱；“八面亲朋” 中 “亲朋” 范围过窄，与 “宾客” 的泛指性不符。
B.“分量足” 为名词 + 形容词（单组结构），与上联 “面香汤鲜”（两组并列）结构不匹配；“名扬” 为动宾结构，与 “迎”（单纯动词）词性不一致，排除。
C.“料足”“价实” 为并列结构（原料充足、价格实在），与 “面香”“汤鲜” 形成对应，均描述面馆优势；“待” 与 “迎” 同为动词，“八方好友”（数量词 + 名词）与 “四方宾客” 结构对称，且 “好友” 与 “宾客” 均指向接待对象，内容贴合面馆经营场景，完全匹配。
D.“心诚”“手巧” 侧重人的态度与技艺，与上联 “面香”“汤鲜”（聚焦食物）内容关联较弱；“老少回头” 为名词 + 动词，与 “四方宾客”（名词短语）结构不符。
故答案为：C
（2025七下·斗门期末）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚①，襄丘陵，肆行而前。 夫水无意于行止得高则停遇下则流因物忘己。不因易而勇，不因险而怯。故发则浩然放乎 四海。古之君子，简居以养其心，足内而无待外②。止则莫测③，行则莫御④。行乎患难而不 屈，临乎得失而不惧，盖亦未有不浩然者也。
（节选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改）
【注】①洲渚：小岛和浅滩。②待外：期待外在。③测：揣测（他的内心）。④御：抵挡， 抵抗。
11．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．有仙则名/声名远扬 B．斯是陋室/逝者如斯夫
C．无案牍之劳形/喜形于色 D．众水既发/见其发矢十中八九
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①苔痕上阶绿，草色入帘背。
②不因易而勇，不因险而怯。
13．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
夫 水 无 意 于 行 止 得 高 则 停 遇 下 则 流 因 物 忘 己
14．《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经”与《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”都 写到了“弹琴”的场景。请结合诗文内容，分析两位作者通过弹琴分别表达了什么样的情 感？
15．班级开展“设计理想书房”活动，小文一心追求豪华装饰。请结合[甲][乙]两文内容， 说说你的看法。
【答案】11．B
12．①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染 上青色。
②不因为道路平坦就勇敢，不因为道路艰险就胆怯。
13．夫水无意于行止 /得高则止 /遇下则流 /因物忘己
14．《陋室铭》中刘禹锡弹琴表达安贫乐道、高洁傲岸的情怀；《竹里馆》 中王维弹琴体现归隐山林、悠然自得的心境。
15．不应追求豪华装饰。书房的核心是修身养性，如甲文“惟吾德馨”强 调品德修养，乙文“简居以养其心”主张简约生活。应注重精神内涵， 而非物质奢华。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】山不在于高，有了仙人就会出名；水不在于深，有了蛟龙就会显灵。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德高尚就不感到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，往来的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】 秋雨按时降下，沟渠都灌满了水，众多的水流奔涌而出，汇合成为一体，广阔地充满山谷，淹没了水中的小块陆地，漫上丘陵，肆意地向前流淌。水没有执意要流动或静止的想法，遇到高处就停下来，碰到低处就流动起来，顺着外物的形态而忘却了自身的存在。它不因为地势平坦就勇猛，不因为地势险要就胆怯。所以一旦奔涌起来，就浩浩荡荡地流向四方。古代的君子，居住简朴来修养心性，内心充足而不依赖外界。静止时难以揣测，行动时无法阻挡。在患难中前行却不屈服，面对得失却不畏惧，大概也是因为拥有这种浩浩荡荡的正气吧。
11． A.不同，句意为：有了仙人居住，这座山就会出名。名，出名，著名/句意为：名声传播到很远的地方。名，名声。
B.相同，句意为：这是一间简陋的屋子。斯，这/句意为：流逝的时光就像这河水一样啊。斯，这。
C.不同，句意为：没有官府的公文使身体劳累。形，身体/句意为：喜悦的情感在脸上表现出来。形，表露。
D.不同，句意为：众多的河流已经奔流而出。发，迸发/句意为：看见他射箭，十次有八九次能射中。发，射。
故答案为：B
12．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：上，长上；入，映入。②中重点词语有：易，平易；怯，退缩。
故答案为： ①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染 上青色。②不因为道路平坦就勇敢，不因为道路艰险就胆怯。
13．本题考查文言文断句。句意为：那水没有执意要流动或静止的想法，遇到高处就停下来，碰到低处就流动起来，顺着外物的形态而忘却了自身的存在。“夫” 为句首发语词，用于引出议论，其后需断开。“无意于行止” 中，“无意” 为谓语，“于行止” 为介词短语作状语，构成完整动宾结构，其后需断开以区分语意层次。“得高则停” 与 “遇下则流” 为对称句式，“得高”“遇下” 均为动宾短语作条件，“则停”“则流” 为结果，句式工整，中间需断开以体现对仗关系。“得高则停” 与 “遇下则流” 为对称句式，“得高”“遇下” 均为动宾短语作条件，“则停”“则流” 为结果，句式工整，中间需断开以体现对仗关系。“得”“遇”“因” 均为动词，分别引领 “停”“流”“忘己” 等动作结果，每个动词短语构成独立分句，分句间需断开以明确动作主体与结果的对应关系。
故答案为：夫水无意于行止 /得高则止 /遇下则流 /因物忘己
14．本题考查内容理解和分析。根据“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡的“弹琴”是陋室生活的雅趣，体现精神自足；《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
故答案为：《陋室铭》中刘禹锡弹琴表达安贫乐道、高洁傲岸的情怀；《竹里馆》 中王维弹琴体现归隐山林、悠然自得的心境。
15．本题考查内容理解和见解阐述。【甲】文强调德馨，不在乎外在；【乙】文提到君子简居养心，足内无待外。所以要指出豪华装饰不符合两文提倡的简朴和内在修养，应注重内在而非外在。
故答案为：不应追求豪华装饰。书房的核心是修身养性，如甲文“惟吾德馨”强 调品德修养，乙文“简居以养其心”主张简约生活。应注重精神内涵， 而非物质奢华。
（2025七下·斗门期末）阅读下面的文字，完成小题。
班级开展“传承优秀家风，建设幸福家庭”主题教育活动。请完成下面任务。
材料一
历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”的 说法。先辈们把仁善之德、救化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风 家训。这些治家格言不仅规范了家族成员的行为准则，还传承了中华民族的传统美德和智 慧，在历史上产生了深远影响。中国历史上老一辈无产阶级革命家更是极为重视家风建设， 红色家规涵育出了红色家风。他们率先垂范、言传身教，作出了表率。红色家风成为中华 民族宝贵的精神财富，是我们党永不褪色的“传家宝”。
（摘编自纪泽民《好家风是最好的“传家宝”》）
材料二
父亲常带我们参与拾麦穗、种菜、养兔子等劳动，强调“不劳动就会忘本”。他要求 大姐焦守凤初中毕业后到食品厂腌咸菜、挑担卖酱菜，认为“兰考县委书记的女儿更应带 头吃苦”。父亲临终前叮嘱母亲： “日子再苦也不要向组织要补助、要救济”。我们即使 生活困难也从未寻求特殊待遇，自食其力。
C五妹焦守军在部队表现很出色，曾两次参战，多次立功，被评为“全国三八红旗手”。 后来，有领导主动提出要给守军解决退休待遇这一问题，却被她婉言回绝
（摘编自焦守云《我的父亲焦裕禄》）
材料三
在数字化时代背景下，家风培育可通过建立线上线下融合的公共文化空间，将家庭故 事转化为社区共享文化。例如，开发家风主题的数字化档案系统，以家庭故事的数据化采 集与可视化，呈现社区记忆；创设家风文化体验工作坊，运用沉浸式技术，让居民在虚拟 与现实交织中感知家风传承的深层价值。载体创新不仅拓宽了家风传播的广度，更通过技 术赋能提升了文化传递的精准度，使抽象的价值理念转化为可感知、可参与的文化实践。 同时，建立家风培育与社会治理的联结通道，通过构建“家校社企”协同育人网络，将家 风要素渗透到青少年社会实践、职业伦理培训、社区议事协商等治理环节，使孝亲、诚信、睦邻等家庭美德转化为基层自治的规范。形成以家风涵养公序良俗、以家庭文明助推社会 治理现代化的格局，实现传统文化资源在社会治理中的创新性发展。
（节选自张振《发挥好家庭家教家风建设在基层治理中的作用》）
16．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（　　）
A．“光耀门楣”揭示了家风的一脉相承，传承了中华民族的传统美德和智慧。
B．中国历史上老一辈无产阶级革命家重视家风建设，以红色家规涵育出了红色家风。
C．五妹焦守军立功却拒绝特殊待遇，表现了焦裕禄不搞特殊、自食其力的清廉家风。
D．载体创新提升了文化传播的精准度，使可参与的文化实践转化为抽象的价值理念。
17．数字化时代如何传承焦裕禄家风？请结合材料二、三，提出两条建议。
18．很多父母认为孩子考试分数高就可以了，至于家风的传承都是假大空的东西。请你结合 以上三则材料进行反驳。
【答案】16．D
17．① 开发焦裕禄家风数字化档案，展示其事迹；②创设沉浸式体验工作 坊，让青少年感受其精神。
18．这种观点错误。家风传承是品德根基，如材料一中家风规范行为、传 承美德；材料二中焦裕禄家风培养子女自食其力；材料三表明家风助 力社会治理。分数非唯一标准，良好家风才是成长的“传家宝”。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．ABC.正确。
D.有误，材料三明确提到“载体创新不仅拓宽了家风传播的广度，更通过技术赋能提升了文化传递的精准度，使抽象的价值理念转化为可感知、可参与的文化实践”，而D项表述为“使可参与的文化实践转化为抽象的价值理念”，与原文相反，故不正确。
故答案为：D
17．建议一：根据材料三“开发家风主题的数字化档案系统，以家庭故事的数据化采集与可视化，呈现社区记忆”，可以开发焦裕禄家风主题的数字化档案系统，将焦裕禄家庭故事数据化采集并可视化，让更多人了解焦裕禄家风。建议二：依据材料三“创设家风文化体验工作坊，运用沉浸式技术，让居民在虚拟与现实交织中感知家风传承的深层价值”，创设焦裕禄家风文化体验工作坊，运用沉浸式技术，使人们在虚拟与现实中感受焦裕禄家风的价值。建议三：按照材料三“建立家风培育与社会治理的联结通道，通过构建‘家校社企’协同育人网络，将家风要素渗透到青少年社会实践、职业伦理培训、社区议事协商等治理环节”，构建“家校社企”协同育人网络，把焦裕禄家风要素渗透到青少年社会实践等环节，传承焦裕禄家风。
故答案为：① 开发焦裕禄家风数字化档案，展示其事迹；②创设沉浸式体验工作 坊，让青少年感受其精神。
18．这种观点是片面的。首先，家风传承意义重大。从材料一可知，家风家训规范家族成员行为准则，传承中华民族传统美德和智慧，像老一辈无产阶级革命家的红色家风更是宝贵精神财富。它对个人品德塑造、家族发展都有积极作用，并非假大空。其次，以焦裕禄家风为例。材料二显示，焦裕禄通过言传身教，培养子女不搞特殊、自食其力的品质，五妹焦守军在这样的家风影响下表现出色，还拒绝特殊待遇。这说明良好家风能培养出优秀的人才，对孩子成长的影响深远，比单纯的考试分数更重要。最后，在数字化时代，家风传承有新方式且与社会治理紧密相连。材料三表明，通过载体创新等方式传承家风，能将家庭美德转化为基层自治规范，推动社会治理现代化。所以家风传承不仅关乎家庭，还对社会发展有重要意义，绝不是无意义的。因此，父母认为孩子考试分数高就行，忽视家风传承的观点是错误的。
故答案为：这种观点错误。家风传承是品德根基，如材料一中家风规范行为、传 承美德；材料二中焦裕禄家风培养子女自食其力；材料三表明家风助 力社会治理。分数非唯一标准，良好家风才是成长的“传家宝”。
（2025七下·斗门期末）阅读下面文字，完成小题。
灯影里的年轮
①腊月二十三，小雪初霁。村口的槐树枝桠上挂满了冰凌，像一串串透明的风铃。
②王铁柱蹲在自家院门口，用冻红的手指抠着青砖缝里的雪。“铁柱！快进来帮忙！”奶奶在厨房喊。铁柱应了一声，缩着脖子钻进堂屋。堂屋正中央摆着一张八仙桌，桌上铺着红布，红布上堆着红纸、剪刀和浆糊。爷爷王福贵正戴着老花镜，用毛笔在红纸上写春联，墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪声，在屋里弥漫开来。
③“爷爷，今年咱家还贴手写的春联吗？”铁柱凑过去，盯着爷爷笔下那龙飞凤舞的“福”字。
④“那当然！”爷爷头也不抬，笔锋一转，又写下“春满乾坤福满门”。铁柱撇撇嘴：“可同学小虎说，他家贴的是会发光的塑料春联，晚上一闪一闪的，可神气了。”爷爷的手顿了顿，笔尖在纸上洇出一团墨渍，摇摇头笑了笑。
⑤腊月二十八，村里的集市热闹起来。铁柱跟着爷爷去赶集，人群熙熙攘攘，摊位一个挨着一个。
⑥“爷爷，我想要那个会发光的灯笼！”铁柱指着一家玩具摊，眼睛直勾勾地盯着一个电子灯笼。灯笼上画着卡通兔子，按下开关，耳朵还会一颤一颤的。爷爷却摇摇头，拉着铁柱走到一个卖传统灯笼的摊位前。这里的灯笼是竹篾扎的，外面糊着红纸，上面画着十二生肖。爷爷挑了个画着小猪的灯笼，递给铁柱：“这才是咱老祖宗传下来的手艺。”
⑦铁柱接过灯笼，心里却有些失落。
⑧除夕夜，村里的鞭炮声此起彼伏。
⑨“铁柱，来贴春联！”爷爷在门口喊。铁柱不情愿地接过爷爷递来的春联。上联是“天增岁月人增寿”，下联是“春满乾坤福满门”，横批“四季平安”。
⑩“爷爷，这春联都贴了二十年了，能不能换点新鲜的？”铁柱嘟囔着。爷爷却笑了：“这春联啊，贴的是念想，是祖宗传下来的规矩。”
大年初一，村里拜年的人络绎不绝。铁柱跟着爷爷挨家挨户地拜年，收获了一兜兜的糖果和瓜子。晚上，他抱着爷爷买的灯笼，在院子里走来走去。灯笼里的烛光摇曳，映着墙上的影子，像一幅会动的画。
“铁柱，来，爷爷给你看个宝贝。”爷爷神秘兮兮地招手。铁柱跟着爷爷进了里屋，只见爷爷从床底下拖出一个木箱子，箱子上落满了灰尘。“这是你太爷爷留下的。”爷爷打开箱子，里面是一盏老式灯笼。灯笼是竹篾扎的，外面糊着宣纸，纸上画着山水画。灯笼底部有个小机关，轻轻一转，宣纸上的山水竟然动了起来————船在江上漂，鸟在天上飞。“这叫走马灯。”爷爷说，“你太爷爷年轻时是走街串巷的货郎，这灯笼就是他亲手做的。那时候啊，过年最热闹的就是看走马灯，全村人都挤在晒谷场上，孩子们追着灯笼跑，笑声能传二里地。”
铁柱盯着走马灯，眼睛亮得像星星。他忽然觉得，这传统灯笼一点也不土，反而比那些电子玩具更有意思。
初二那天，铁柱跟着爷爷去给村里的孤寡老人拜年。他们提着年货，挨家挨户地敲门。每到一家，爷爷都会帮老人贴春联、挂灯笼，铁柱则帮忙扫地、擦桌子。
“王大爷，过年好啊！”爷爷笑着对一位独居老人说。“好，好！你们来了，我这屋子啊，也热闹了。”老人拉着爷爷的手，眼里闪着泪光。
铁柱看着这一幕，忽然明白了爷爷常说的“年味儿”是什么。
回到家，铁柱主动提出要学剪窗花。爷爷乐得合不拢嘴，连夜找出红纸和剪刀，手把手地教铁柱。铁柱学得认真，虽然剪出的窗花歪歪扭扭，但爷爷却说：“这剪的是心意，是咱老王家的根。”
元宵节那天，村里举办了灯会。铁柱提着自己做的走马灯，跟着爷爷走在人群里。他的灯笼虽然简陋，但却引来了许多孩子的围观。“你的灯笼会动吗？”一个小男孩仰着头问。
“当然会！”铁柱骄傲地转动灯笼底部的小机关，宣纸上的山水又动了起来。孩子们欢呼着，像一群小麻雀。
夜深了，灯会散了。铁柱提着灯笼，和爷爷走在回家的路上。灯笼里的烛光映着他们的影子，拉得长长的，仿佛在诉说着一个关于传承的故事。
“爷爷，明年过年，我还跟着您贴春联、学剪窗花、扎灯笼。”铁柱说。“好，好！”爷爷笑着点头，“这年味儿啊，就得一代一代传下去。”
（选自《人民日报》，有删改）
19．本文叙述了王铁柱与“灯笼”的一系列事件，展现了王铁柱心情的变化，请结合文章内 容完成表格。
时间 事件 心情
腊月二十八 ①　 　 失落
大年初一 王铁柱被爷爷带去看太爷爷留下的走马灯。 ②　 　
元宵节 ③　 　 骄傲
20．请结合上下文，赏析下面句子中加点词语的表达效果。
爷爷王福贵正戴着老花镜，用毛笔在红纸上写春联，墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪 声，在屋里弥漫开来。
21．文中第④段写道： “爷爷的手顿了顿，笔尖在纸上洇出一团墨渍，摇摇头笑了笑。”结 合上下文，运用第一人称描写爷爷此时的心理活动。
22．学校文学社准备收录本文进入《传统文化读本》，但因篇幅限制，计划删去最后一段， 你赞同吗？请说说理由。
【答案】19．爷爷买传统灯笼而非电子灯笼；惊喜/感兴趣；铁柱提自制走马灯引围观
20．“弥漫”指墨香和松枝声充满屋子，生动展现传统春节的温馨氛围， 暗含对爷爷坚守传统的温情。
21．（第一人称）唉，孩子觉得手写春联土了。可这是祖宗传的规矩，墨 香里有年味啊。得让他知道，传统不是旧东西，是根呐。
22．不赞同删去。最后一段点明“传承年味儿”的主题，呼应前文，使结 构完整；通过对话强化传统延续的意义，引发读者共鸣。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
19．本题考查对文章内容的梳理与概括。①结合“腊月二十八，村里的集市热闹起来。铁柱跟着爷爷去赶集，人群熙熙攘攘，摊位一个挨着一个”“爷爷，我想要那个会发光的灯笼!’铁柱指着一家玩具摊，眼睛直勾勾地盯着一个电子灯笼。灯笼上画着卡通兔子，按下开关，耳朵还会一颤一颤的。爷爷却摇摇头，拉着铁柱走到一个卖传统灯笼的摊位前。这里的灯笼是竹篾扎的，外面糊着红纸，上面画着十二生肖。爷爷挑了个画着小猪的灯笼，递给铁柱：‘这才是咱老祖宗传下来的手艺。’铁柱接过灯笼，心里却有些失落”可知，时间是腊月二十八，事件是王铁柱想让爷爷买会发光的电子灯笼，爷爷却买了传统灯笼，心情是失落。②结合“大年初一，村里拜年的人络绎不绝。铁柱跟着爷爷挨家挨户地拜年，收获了一兜兜的糖果和瓜子。晚上，他抱着爷爷买的灯笼，在院子里走来走去。灯笼里的烛光摇曳，映着墙上的影子，像一幅会动的画。‘铁柱，来，爷爷给你看个宝贝。’爷爷神秘兮兮地招手。铁柱跟着爷爷进了里屋，只见爷爷从床底下拖出一个木箱子，箱子上落满了灰尘。‘这是你太爷爷留下的。’爷爷打开箱子，里面是一盏老式灯笼。灯笼是竹蔑扎的，外面糊着宣纸，纸上画着山水画。灯笼底部有个小机关，轻轻一转，宣纸上的山水竟然动了起来一一船在江上漂，鸟在天上飞。‘这叫走马灯。’爷爷说，‘你太爷爷年轻时是走街串巷的货郎，这灯笼就是他亲手做的。那时候啊，过年最热闹的就是看走马灯，全村人都挤在晒谷场上，孩子们追着灯笼跑，笑声能传二里地。’铁柱盯着走马灯，眼睛亮得像星星”可知，时间是大年初一，事件是王铁柱被爷爷带去看太爷爷留下的走马灯，结合“铁柱盯着走马灯，眼睛亮得像星星。他忽然觉得，这传统灯笼一点也不土，反而比那些电子玩具更有意思”可知，心情是惊喜。③结合“元宵节那天，村里举办了灯会。铁柱提着自己做的走马灯，跟着爷爷走在人群里。他的灯笼虽然简陋，但却引来了许多孩子的围观。‘你的灯笼会动吗 ’一个小男孩仰着头问。‘当然会!’铁柱骄傲地转动灯笼底部的小机关，宣纸上的山水又动了起来。孩子们欢呼着，像一群小麻雀”可知，时间是元宵节，事件是铁柱提着自己做的走马灯参加灯会，引来孩子们围观，心情是骄傲。
故答案为：爷爷买传统灯笼而非电子灯笼；惊喜/感兴趣；铁柱提自制走马灯引围观
20．本题考查对词语的赏析。结合“爷爷王福贵正戴着老花镜，用毛笔在红纸上写春联，墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪声，在屋里弥漫开来”可知，“弥漫”本义是(烟尘、雾气、水等)充满；布满。结合“墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪声”可知，这里生动形象地写出了墨香与松枝燃烧声交织在一起，在屋里四处散开、充满整个空间的情景，营造出一种温馨、祥和、充满年味的氛围。
故答案为：“弥漫”指墨香和松枝声充满屋子，生动展现传统春节的温馨氛围， 暗含对爷爷坚守传统的温情。
21．本题考查对人物心理的揣摩。结合“爷爷，今年咱家还贴手写的春联吗 ’铁柱凑过去，盯着爷爷笔下那龙飞凤舞的‘福’字”“可同学小虎说，他家贴的是会发光的塑料春联，晚上一闪一闪的，可神气了”可知，爷爷此时的心理活动可能是：唉，孩子觉得会发光的塑料春联神气，可他不懂这手写春联里的门道和意义啊。不过孩子还小，以后慢慢会明白的，我还是继续写吧。
故答案为：（第一人称）唉，孩子觉得手写春联土了。可这是祖宗传的规矩，墨 香里有年味啊。得让他知道，传统不是旧东西，是根呐。
22．本题考查对段落作用的分析。结合“爷爷，明年过年，我还跟着您贴春联、学剪窗花、扎灯笼。’铁柱说。‘好，好!’爷爷笑着点头，‘这年味儿啊，就得一代一代传下去’”可知，最后一段点明了文章主旨，强调了年味儿需要一代一代传承下去，深化了主题，使文章结构更加完整。如果删去，文章主题不够明确，结构也不够严谨，所以不赞同删去最后一段。
故答案为：不赞同删去。最后一段点明“传承年味儿”的主题，呼应前文，使结 构完整；通过对话强化传统延续的意义，引发读者共鸣。
（2025七下·斗门期末）按要求完成小题。
23．下列关于《钢铁是怎样炼成的》主要情节，正确的排序是（　　）
① 保尔在激战中被炮弹击中头部。
② 保尔失去战斗能力，产生轻生念头，最终用理智战胜了自己，继续投入战斗。
③ 筑路时，保尔得了伤寒并引发了肺炎。
④ 保尔为救朱赫来被抓入狱，后被误放。
A．①③②④ B．④①③② C．④③①② D．④②①③
24．请仿照示例，聚焦《骆驼祥子》的写作艺术，对选段做批注。
名著 《钢铁是怎样炼成的》 《骆驼祥子》
原文摘录 秋雨打着人的脸，浸透了保尔的衣服，冲坏了人们的劳动成果。保尔的脚陷在冰冷的泥浆里，他正在用铁锹疯狂地铲着路基旁的烂泥……靴子破了，双脚泡在刺骨的泥水里，每走一步都像踩在刀尖上。朱赫来望着这群衣衫褴褛的年轻人，低声对身旁的人说：“他们不需要任何人督促，钢铁就是这样炼成的。” 街上的柳树像病了似的，枝条一动也懒得动。太阳像一面极大的火镜，晒得东西要发火。祥子拉着空车走了几步，他觉得由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗……一跑，便喘不过气来……不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭。
批注 连绵的秋雨表现了环境的恶劣，突出了筑路的巨大困难，烘托了保尔不畏艰难、意志坚定的形象，揭示了革命战士百炼成钢的主旨。 　 　
【答案】23．B
24．用“柳树像病了似的”等环境描写，突出夏日酷热，烘托祥子 拉车的艰辛，展现其坚韧性格，揭露旧社会对底层劳动者的压迫。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
23．本题考查名著情节。④保尔为救朱赫来被抓入狱：这是保尔革命生涯初期的重要事件，发生在成为红军战士前。①头部中弹重伤：保尔参军后在骑兵队作战时被炮弹击中，这是他第一次生命垂危。③筑路时得伤寒肺炎：头部伤愈后，保尔参与艰苦的筑路工程，因严寒和劳累染病。②失去战斗能力后心理挣扎：保尔全身瘫痪、双目失明后，曾短暂动摇，但最终坚定革命信念。
故答案为：B
24．本题考查名著情节。题目考查对文学作品中环境描写作用的分析，需结合《骆驼祥子》中具体语句，从环境特点、人物塑造、主题表达等角度切入。抓住关键词句，如“柳树像病了似的”“枝条一动也懒得动”用拟人手法，写出景物无精打采的状态；“太阳像一面极大的火镜”用比喻强调阳光灼热，共同营造出酷热、压抑的环境氛围。环境的艰苦(如高温天气)是祥子拉车的具体生存场景，直接体现他工作的艰辛；通过环境反衬人物性格：祥子在极端天气下仍坚持拉车，凸显其吃苦耐劳、坚韧顽强的性格，与环境的恶劣形成对比，强化人物形象的立体感。《骆驼祥子》通过祥子的遭遇揭露社会底层人民的苦难，此处环境描写不仅是场景刻画，更暗示了祥子在残酷现实中的挣扎，为后续情节(如祥子的堕落)埋下伏笔，深化了“社会环境对个人命运的压迫”这一主题。
故答案为：用“柳树像病了似的”等环境描写，突出夏日酷热，烘托祥子 拉车的艰辛，展现其坚韧性格，揭露旧社会对底层劳动者的压迫。
25．（2025七下·斗门期末） 阅读下面的文字，按要求作文。
生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一处细节往往藏着不为人知的温暖。那些温暖或许 并不浓烈炽热，却似冬日暖阳，给予我们慰藉与力量。它们可能藏在一封家书的字里行间， 字字句句都是亲人的牵挂与思念；也可能隐于街头巷尾的一次偶然相遇，一个微笑、一句 问候，便驱散了心中的阴霾……
请将题目“藏在▲里的温暖”补充完整，写一篇文章。
要求：⑴文体不限（除诗歌外）；
⑵不少于500字；
⑶文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】藏在绿豆汤里的温暖
夏末的午后，阳光透过纱窗在地板上投下斑驳的光影。我蹲在橱柜前翻找东西，指尖触到一个冰凉的瓷碗，抬眼时，忽然望见碗底残留的淡绿色痕迹 —— 那是外婆熬的绿豆汤留下的印记。
外婆熬绿豆汤总带着股执拗的认真。她从不买现成的脱皮绿豆，说那样熬不出 “魂”。每个周末清晨，我总能听见厨房传来沙沙的声响，是她坐在小马扎上，用漏勺一遍遍淘洗绿豆。圆滚滚的绿珠子在清水里打着转，偶尔有几颗调皮地蹦到瓷砖上，她便扶着膝盖慢慢弯腰去捡，银丝般的头发垂在额前，像落了层薄薄的霜。
熬汤的陶锅是她从老家带来的，粗粝的砂质外壳上印着模糊的花纹。绿豆要先在凉水里泡足三小时，下锅时得用木勺轻轻搅动，防止粘底。外婆说火侯最关键，先用旺火煮沸，再转小火咕嘟着，直到绿豆裂开一道小口，露出乳白的豆瓣，像襁褓里的婴儿探出脑袋。这时她会撒一把冰糖，再切几片柠檬皮放进去，酸甜的香气便漫得满屋子都是。
我总嫌她麻烦，超市里的速溶绿豆汤冲开就能喝。外婆从不反驳，只是把盛好的绿豆汤放在窗台上晾凉，瓷碗外很快凝出细密的水珠。等我玩得满头大汗跑回家，她就端出那碗温凉的绿，汤色清亮得像淬了冰，绿豆酥软却不烂，抿一口，清甜从舌尖滑到喉咙，连带着暑气都消散了大半。
去年秋天，外婆回了老家。我在超市买过几次速溶绿豆汤，冲开后是浑浊的黄绿色，甜得发腻，完全没有记忆里的清润。直到今天看见这只瓷碗，才忽然想起那些蹲在厨房捡绿豆的清晨，想起窗台边渐渐凉透的瓷碗，想起她递过汤时袖口沾着的糖霜 ——原来那些被我忽略的细节里，藏着她笨拙又深沉的疼爱。
窗外的蝉鸣渐渐弱了，我起身倒了杯温水。或许今晚，我该试着按照外婆的法子，煮一锅真正的绿豆汤。有些温暖从来不是轰轰烈烈的模样，就像这碗绿豆汤，在日复一日的烟火气里，悄悄浸透着岁月的甜。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一段抒情性文字，围绕 “生活中的温暖” 展开，核心关键词为 “温暖”“细节”“不浓烈却有力量”，中心话题是发现隐藏在生活细节中的、能给予人慰藉与力量的温暖瞬间。
【题干分析】
①材料意义与关键词解析： “生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一处细节往往藏着不为人知的温暖”：强调温暖并非轰轰烈烈，而是蕴藏在日常细节中，需要用心发现。 “那些温暖或许并不浓烈炽热，却似冬日暖阳，给予我们慰藉与力量”：明确温暖的特质 —— 温和、持久且具有治愈力，区别于强烈的情感冲击。 列举的 “家书的字里行间”“街头巷尾的偶然相遇” 是具体示例，提示温暖可存在于亲情、陌生人交往等多种场景，为补题提供方向。 ②写作思路： 核心要阐述 “温暖是什么”：需通过具体细节展现温暖的形态，如一个动作、一件物品、一句话语等，避免空泛抒情。 可探讨 “为什么这些细节能带来温暖”：从情感需求角度，分析平凡细节中蕴含的真诚、关怀如何触动人心，比如陌生人的微笑缓解孤独，旧物承载的回忆给予安全感。 写作时易出现的误区：详略失衡，若过度铺陈场景而忽略 “温暖” 的情感共鸣，会导致内容空洞；补题后需聚焦 “藏” 的过程，即温暖从 “不为人知” 到被发现的心理变化，这部分需重点刻画。 开头可从生活场景切入，如 “整理旧物时，一枚褪色的书签掉落在地”，以细节引出回忆；事例素材可选取亲情（如母亲缝补衣物时的顶针）、友情（如同学悄悄放在桌洞里的感冒药）、社会温情（如雨天陌生人共享的雨伞）等；结尾可升华主题，点明 “发现温暖的过程，也是学会感知生活的过程”。
【立意提取】
1.藏在旧毛衣里的温暖，通过母亲织的旧毛衣上的补丁，回忆冬日里的关怀，体现亲情的持久温暖。
2.藏在公交站牌下的温暖，描写雨天等车时，陌生人主动分享雨伞的瞬间，展现陌生人之间的善意。
3.藏在错题本里的温暖，以老师在错题旁写下的鼓励评语为线索，讲述平凡师生间的温情。
4.藏在老街叫卖声里的温暖，通过童年时熟悉的商贩叫卖声，串联起邻里间的亲切互动，体现市井生活的暖意。
【点评】这篇文章以绿豆汤为线索，用细腻笔触刻画外婆熬汤的细节，如捡绿豆、控火候等，于平凡日常中尽显亲情温暖。结尾由物及情，点明温暖藏于细微处，情感真挚动人。
1 / 1广东省珠海市斗门区2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
（2025七下·斗门期末） 默写古诗文。
1．　 　，　 　。朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
2．此夜曲中闻折柳，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
3．　 　，夜泊秦淮近酒家。　 　，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊 秦淮》）
4．　 　，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》）
5．诵读经典诗文，可以涵养性情，激发思考。杜甫《望岳》“　 　，　 　” 激励我们不畏艰险，勇于攀登；周敦颐《爱莲说》“出淤泥而不染，　 　”提 醒我们要像莲花一样坚守高洁品格；陆游《游山西村》“　 　，　 　” 告诉我们人生道路虽曲折，但只要执着坚定，定能到达理想彼岸；龚自珍《己亥杂诗（其 五）》 “　 　，化作春泥更护花”勉励我们以无私奉献续写家国华章。
（2025七下·斗门期末）阅读下面的文字，完成小题。
珠海“渔女托珠”的传说fù rú jiē zhī。情侣路如同银链，串起海滨泳场bān lán的晚霞 光影。凤凰山麓dǒu qiào的登山栈道，将探险者的脚步引向云雾缭绕处。____整个城市， 它就像打翻的宝石匣。远处____的淇澳红树林滋养着万千生灵，白鹭翅尖掠过的弧线勾 勒出在沙滩转瞬即逝的诗行。街巷中的紫荆与簕杜鹃竞相绽放，转角茶餐厅的霓虹灯招牌 虽____，却与澳门塔的激光束在濠江上空共舞。
6．根据拼音写出相应的词语。
①fù rú jiē zhī　 　②bān lán　 　③dǒu qiào　 　
7．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．眺望 丰富 不足挂齿 B．眺望 丰饶 微不足道
C．俯瞰 丰饶 微不足道 D．俯瞰 丰富 不足挂齿
8．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．白鹭翅尖掠过的弧线刻画出在沙滩转瞬即逝的诗行。
B．白鹭翅尖掠过的弧线在沙滩刻画出转瞬即逝的诗行。
C．白鹭翅尖在沙滩掠过的弧线勾勒出转瞬即逝的诗行。
D．白鹭翅尖掠过的弧线在沙滩勾勒出转瞬即逝的诗行。
（2025七下·斗门期末）阅读下面的文字，完成小题。
七年级（1）班开展“我的语文生活”专题学习活动，邀请你参加。
9．活动一：设计店铺招牌
店铺招牌命名的方式很多。直接陈述的方式能够迅速传达出店铺的核心信息；寓意象 征的方式能够增加招牌的文化内涵和深度；幽默诙谐的方式则能够吸引顾客的注意力，使 店铺显得更加亲切有趣。
一般来说，传统行业的店铺招牌倾向于选择具有历史感和文化底蕴的字体，如楷书、行书等。而时尚、潮流的店铺则更倾向于选择现代、简洁的字体，如奶酪体、手写体等， 以展现其年轻活力的形象。
小语的妈妈要开一家面馆，请你结合材料为面馆设计一个招牌，说明理由。
招牌名字：　 　 招牌字体：　 　
设计理由：.　 　
10．活动二：寻找最美对联
面馆准备开张营业，现向同学们征集一副对联，小语想出上联是“面香汤鲜迎四方宾客”， 请你选出恰当的下联（　　）
A．价廉物美待八面亲朋 B．分量足名扬远近街坊
C．料足价实待八方好友 D．心诚手巧聚老少回头
（2025七下·斗门期末）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚①，襄丘陵，肆行而前。 夫水无意于行止得高则停遇下则流因物忘己。不因易而勇，不因险而怯。故发则浩然放乎 四海。古之君子，简居以养其心，足内而无待外②。止则莫测③，行则莫御④。行乎患难而不 屈，临乎得失而不惧，盖亦未有不浩然者也。
（节选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改）
【注】①洲渚：小岛和浅滩。②待外：期待外在。③测：揣测（他的内心）。④御：抵挡， 抵抗。
11．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．有仙则名/声名远扬 B．斯是陋室/逝者如斯夫
C．无案牍之劳形/喜形于色 D．众水既发/见其发矢十中八九
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①苔痕上阶绿，草色入帘背。
②不因易而勇，不因险而怯。
13．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
夫 水 无 意 于 行 止 得 高 则 停 遇 下 则 流 因 物 忘 己
14．《陋室铭》中“可以调素琴，阅金经”与《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”都 写到了“弹琴”的场景。请结合诗文内容，分析两位作者通过弹琴分别表达了什么样的情 感？
15．班级开展“设计理想书房”活动，小文一心追求豪华装饰。请结合[甲][乙]两文内容， 说说你的看法。
（2025七下·斗门期末）阅读下面的文字，完成小题。
班级开展“传承优秀家风，建设幸福家庭”主题教育活动。请完成下面任务。
材料一
历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”的 说法。先辈们把仁善之德、救化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风 家训。这些治家格言不仅规范了家族成员的行为准则，还传承了中华民族的传统美德和智 慧，在历史上产生了深远影响。中国历史上老一辈无产阶级革命家更是极为重视家风建设， 红色家规涵育出了红色家风。他们率先垂范、言传身教，作出了表率。红色家风成为中华 民族宝贵的精神财富，是我们党永不褪色的“传家宝”。
（摘编自纪泽民《好家风是最好的“传家宝”》）
材料二
父亲常带我们参与拾麦穗、种菜、养兔子等劳动，强调“不劳动就会忘本”。他要求 大姐焦守凤初中毕业后到食品厂腌咸菜、挑担卖酱菜，认为“兰考县委书记的女儿更应带 头吃苦”。父亲临终前叮嘱母亲： “日子再苦也不要向组织要补助、要救济”。我们即使 生活困难也从未寻求特殊待遇，自食其力。
C五妹焦守军在部队表现很出色，曾两次参战，多次立功，被评为“全国三八红旗手”。 后来，有领导主动提出要给守军解决退休待遇这一问题，却被她婉言回绝
（摘编自焦守云《我的父亲焦裕禄》）
材料三
在数字化时代背景下，家风培育可通过建立线上线下融合的公共文化空间，将家庭故 事转化为社区共享文化。例如，开发家风主题的数字化档案系统，以家庭故事的数据化采 集与可视化，呈现社区记忆；创设家风文化体验工作坊，运用沉浸式技术，让居民在虚拟 与现实交织中感知家风传承的深层价值。载体创新不仅拓宽了家风传播的广度，更通过技 术赋能提升了文化传递的精准度，使抽象的价值理念转化为可感知、可参与的文化实践。 同时，建立家风培育与社会治理的联结通道，通过构建“家校社企”协同育人网络，将家 风要素渗透到青少年社会实践、职业伦理培训、社区议事协商等治理环节，使孝亲、诚信、睦邻等家庭美德转化为基层自治的规范。形成以家风涵养公序良俗、以家庭文明助推社会 治理现代化的格局，实现传统文化资源在社会治理中的创新性发展。
（节选自张振《发挥好家庭家教家风建设在基层治理中的作用》）
16．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（　　）
A．“光耀门楣”揭示了家风的一脉相承，传承了中华民族的传统美德和智慧。
B．中国历史上老一辈无产阶级革命家重视家风建设，以红色家规涵育出了红色家风。
C．五妹焦守军立功却拒绝特殊待遇，表现了焦裕禄不搞特殊、自食其力的清廉家风。
D．载体创新提升了文化传播的精准度，使可参与的文化实践转化为抽象的价值理念。
17．数字化时代如何传承焦裕禄家风？请结合材料二、三，提出两条建议。
18．很多父母认为孩子考试分数高就可以了，至于家风的传承都是假大空的东西。请你结合 以上三则材料进行反驳。
（2025七下·斗门期末）阅读下面文字，完成小题。
灯影里的年轮
①腊月二十三，小雪初霁。村口的槐树枝桠上挂满了冰凌，像一串串透明的风铃。
②王铁柱蹲在自家院门口，用冻红的手指抠着青砖缝里的雪。“铁柱！快进来帮忙！”奶奶在厨房喊。铁柱应了一声，缩着脖子钻进堂屋。堂屋正中央摆着一张八仙桌，桌上铺着红布，红布上堆着红纸、剪刀和浆糊。爷爷王福贵正戴着老花镜，用毛笔在红纸上写春联，墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪声，在屋里弥漫开来。
③“爷爷，今年咱家还贴手写的春联吗？”铁柱凑过去，盯着爷爷笔下那龙飞凤舞的“福”字。
④“那当然！”爷爷头也不抬，笔锋一转，又写下“春满乾坤福满门”。铁柱撇撇嘴：“可同学小虎说，他家贴的是会发光的塑料春联，晚上一闪一闪的，可神气了。”爷爷的手顿了顿，笔尖在纸上洇出一团墨渍，摇摇头笑了笑。
⑤腊月二十八，村里的集市热闹起来。铁柱跟着爷爷去赶集，人群熙熙攘攘，摊位一个挨着一个。
⑥“爷爷，我想要那个会发光的灯笼！”铁柱指着一家玩具摊，眼睛直勾勾地盯着一个电子灯笼。灯笼上画着卡通兔子，按下开关，耳朵还会一颤一颤的。爷爷却摇摇头，拉着铁柱走到一个卖传统灯笼的摊位前。这里的灯笼是竹篾扎的，外面糊着红纸，上面画着十二生肖。爷爷挑了个画着小猪的灯笼，递给铁柱：“这才是咱老祖宗传下来的手艺。”
⑦铁柱接过灯笼，心里却有些失落。
⑧除夕夜，村里的鞭炮声此起彼伏。
⑨“铁柱，来贴春联！”爷爷在门口喊。铁柱不情愿地接过爷爷递来的春联。上联是“天增岁月人增寿”，下联是“春满乾坤福满门”，横批“四季平安”。
⑩“爷爷，这春联都贴了二十年了，能不能换点新鲜的？”铁柱嘟囔着。爷爷却笑了：“这春联啊，贴的是念想，是祖宗传下来的规矩。”
大年初一，村里拜年的人络绎不绝。铁柱跟着爷爷挨家挨户地拜年，收获了一兜兜的糖果和瓜子。晚上，他抱着爷爷买的灯笼，在院子里走来走去。灯笼里的烛光摇曳，映着墙上的影子，像一幅会动的画。
“铁柱，来，爷爷给你看个宝贝。”爷爷神秘兮兮地招手。铁柱跟着爷爷进了里屋，只见爷爷从床底下拖出一个木箱子，箱子上落满了灰尘。“这是你太爷爷留下的。”爷爷打开箱子，里面是一盏老式灯笼。灯笼是竹篾扎的，外面糊着宣纸，纸上画着山水画。灯笼底部有个小机关，轻轻一转，宣纸上的山水竟然动了起来————船在江上漂，鸟在天上飞。“这叫走马灯。”爷爷说，“你太爷爷年轻时是走街串巷的货郎，这灯笼就是他亲手做的。那时候啊，过年最热闹的就是看走马灯，全村人都挤在晒谷场上，孩子们追着灯笼跑，笑声能传二里地。”
铁柱盯着走马灯，眼睛亮得像星星。他忽然觉得，这传统灯笼一点也不土，反而比那些电子玩具更有意思。
初二那天，铁柱跟着爷爷去给村里的孤寡老人拜年。他们提着年货，挨家挨户地敲门。每到一家，爷爷都会帮老人贴春联、挂灯笼，铁柱则帮忙扫地、擦桌子。
“王大爷，过年好啊！”爷爷笑着对一位独居老人说。“好，好！你们来了，我这屋子啊，也热闹了。”老人拉着爷爷的手，眼里闪着泪光。
铁柱看着这一幕，忽然明白了爷爷常说的“年味儿”是什么。
回到家，铁柱主动提出要学剪窗花。爷爷乐得合不拢嘴，连夜找出红纸和剪刀，手把手地教铁柱。铁柱学得认真，虽然剪出的窗花歪歪扭扭，但爷爷却说：“这剪的是心意，是咱老王家的根。”
元宵节那天，村里举办了灯会。铁柱提着自己做的走马灯，跟着爷爷走在人群里。他的灯笼虽然简陋，但却引来了许多孩子的围观。“你的灯笼会动吗？”一个小男孩仰着头问。
“当然会！”铁柱骄傲地转动灯笼底部的小机关，宣纸上的山水又动了起来。孩子们欢呼着，像一群小麻雀。
夜深了，灯会散了。铁柱提着灯笼，和爷爷走在回家的路上。灯笼里的烛光映着他们的影子，拉得长长的，仿佛在诉说着一个关于传承的故事。
“爷爷，明年过年，我还跟着您贴春联、学剪窗花、扎灯笼。”铁柱说。“好，好！”爷爷笑着点头，“这年味儿啊，就得一代一代传下去。”
（选自《人民日报》，有删改）
19．本文叙述了王铁柱与“灯笼”的一系列事件，展现了王铁柱心情的变化，请结合文章内 容完成表格。
时间 事件 心情
腊月二十八 ①　 　 失落
大年初一 王铁柱被爷爷带去看太爷爷留下的走马灯。 ②　 　
元宵节 ③　 　 骄傲
20．请结合上下文，赏析下面句子中加点词语的表达效果。
爷爷王福贵正戴着老花镜，用毛笔在红纸上写春联，墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪 声，在屋里弥漫开来。
21．文中第④段写道： “爷爷的手顿了顿，笔尖在纸上洇出一团墨渍，摇摇头笑了笑。”结 合上下文，运用第一人称描写爷爷此时的心理活动。
22．学校文学社准备收录本文进入《传统文化读本》，但因篇幅限制，计划删去最后一段， 你赞同吗？请说说理由。
（2025七下·斗门期末）按要求完成小题。
23．下列关于《钢铁是怎样炼成的》主要情节，正确的排序是（　　）
① 保尔在激战中被炮弹击中头部。
② 保尔失去战斗能力，产生轻生念头，最终用理智战胜了自己，继续投入战斗。
③ 筑路时，保尔得了伤寒并引发了肺炎。
④ 保尔为救朱赫来被抓入狱，后被误放。
A．①③②④ B．④①③② C．④③①② D．④②①③
24．请仿照示例，聚焦《骆驼祥子》的写作艺术，对选段做批注。
名著 《钢铁是怎样炼成的》 《骆驼祥子》
原文摘录 秋雨打着人的脸，浸透了保尔的衣服，冲坏了人们的劳动成果。保尔的脚陷在冰冷的泥浆里，他正在用铁锹疯狂地铲着路基旁的烂泥……靴子破了，双脚泡在刺骨的泥水里，每走一步都像踩在刀尖上。朱赫来望着这群衣衫褴褛的年轻人，低声对身旁的人说：“他们不需要任何人督促，钢铁就是这样炼成的。” 街上的柳树像病了似的，枝条一动也懒得动。太阳像一面极大的火镜，晒得东西要发火。祥子拉着空车走了几步，他觉得由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗……一跑，便喘不过气来……不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭。
批注 连绵的秋雨表现了环境的恶劣，突出了筑路的巨大困难，烘托了保尔不畏艰难、意志坚定的形象，揭示了革命战士百炼成钢的主旨。 　 　
25．（2025七下·斗门期末） 阅读下面的文字，按要求作文。
生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一处细节往往藏着不为人知的温暖。那些温暖或许 并不浓烈炽热，却似冬日暖阳，给予我们慰藉与力量。它们可能藏在一封家书的字里行间， 字字句句都是亲人的牵挂与思念；也可能隐于街头巷尾的一次偶然相遇，一个微笑、一句 问候，便驱散了心中的阴霾……
请将题目“藏在▲里的温暖”补充完整，写一篇文章。
要求：⑴文体不限（除诗歌外）；
⑵不少于500字；
⑶文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
【答案】1．万里赴戎机；关山度若飞
2．何人不起故园情
3．烟笼寒水月笼沙；商女不知亡国恨
4．飞来山上千寻塔
5．会当凌绝顶；一览众山小；濯清涟而不妖；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：戎；若。
故答案为：万里赴戎机；关山度若飞
2．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：情。
故答案为：何人不起故园情。
3．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：笼；商。
故答案为：烟笼寒水月笼沙；商女不知亡国恨
4．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：塔。
故答案为：飞来山上千寻塔
5．①“会当凌绝顶，一览众山小”，这两句诗描绘了诗人登顶泰山的壮志豪情，站在巅峰俯瞰群山皆显渺小，既展现了泰山的雄伟，更传递出不畏艰难、勇攀高峰的进取精神，与题干中 “激励我们不畏艰险，勇于攀登” 的描述高度契合。②“濯清涟而不妖”，前文 “出淤泥而不染” 已点明莲花从污泥中生长却不被污染的特性，此句则进一步描绘其经过清水洗涤却不显得妖媚，完整体现了莲花洁身自好、坚守高洁品格的象征意义。③“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，诗句描绘了山水环绕、道路曲折，正当疑惑无路可走时，却忽见柳绿花红、另有村落的景象，生动体现了人生道路虽曲折多变，但只要执着前行，终会迎来转机、抵达理想彼岸的哲理。④“落红不是无情物”，“落红” 指落花，诗人以落花自喻，表明落花并非无情飘落，而是化作春泥滋养新花，传递出无私奉献、延续价值的精神，与后句 “化作春泥更护花” 衔接紧密，契合 “以无私奉献续写家国华章” 的内涵。
故答案为：会当凌绝顶；一览众山小；濯清涟而不妖；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物
【答案】6．妇孺皆知；斑斓；陡峭
7．C
8．D
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．本题考查字形。①“fù rú jiē zhī”写作“妇孺皆知”。②“bān lán”写作“斑斓”。③“dǒu qiào”写作“陡峭”。
故答案为：妇孺皆知；斑斓；陡峭
7．本题考查词义辨析。第一个横线处，“眺望”是从高处往远处看，“俯瞰”是从高处往下看。根据“它就像打翻的宝石匣”可知，是从高处往下看整个城市，应选“俯瞰”。第二个横线处，“丰富”侧重于种类多或数量大，“丰饶”强调富饶、富足，多形容土地、物产等。此处形容红树林滋养万千生灵，用“丰饶”更能体现其富饶之意。第三个横线处，“不足挂齿”表示事情轻微，不值得一提，多用来回应别人的感谢等，“微不足道”形容非常渺小，不值得一提。这里形容霓虹灯招牌渺小，用“微不足道”更合适。
故答案为：C
8．本题考查病句辨析修改。原句“白鹭翅尖掠过的弧线勾勒出在沙滩转瞬即逝的诗行”语序不当，“在沙滩”应修饰“勾勒”，表示勾勒的地点。
故答案为：D
【答案】9．“面香居”；楷书；用楷书体现传统面馆的文化底蕴，“面香居”直接点明店 铺核心是面食，简洁易记。
10．C
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
9．本题考查拟写招牌。采用“核心品类+情感价值+传统意象”的组合模式，既务实又具文化感染力，区别于普通“XX面馆”的直白命名，提升品牌辨识度。招牌名字“面韵轩”，“面”字直接点明经营品类为面食，符合招牌“直观传递信息”的基本功能，让顾客一眼知晓店铺主营业务。“韵”字突破单纯的味觉描述，延伸至“韵味、情韵”，既暗示面食口感富有层次，又赋予店铺文化内涵，契合消费者对“有格调饮食场景”的心理期待；“轩”为传统商铺常用字(如“茶轩”“文轩”)，自带典雅、雅致的联想，强化“传统与品位兼具”的店铺定位。行书的流畅笔意与“面韵轩”的雅致命名结合，共同构建出“传统工艺+现代审美”的店铺形象，既吸引追求怀旧情怀的顾客，又符合年轻群体对“有设计感老字号”的消费偏好。
故答案为：“面香居”；楷书；用楷书体现传统面馆的文化底蕴，“面香居”直接点明店 铺核心是面食，简洁易记。
10．A.“价廉”“物美” 虽为并列结构，但侧重价格与品质，与上联 “面香”“汤鲜”（直接描述食物本身）的内容关联较弱；“八面亲朋” 中 “亲朋” 范围过窄，与 “宾客” 的泛指性不符。
B.“分量足” 为名词 + 形容词（单组结构），与上联 “面香汤鲜”（两组并列）结构不匹配；“名扬” 为动宾结构，与 “迎”（单纯动词）词性不一致，排除。
C.“料足”“价实” 为并列结构（原料充足、价格实在），与 “面香”“汤鲜” 形成对应，均描述面馆优势；“待” 与 “迎” 同为动词，“八方好友”（数量词 + 名词）与 “四方宾客” 结构对称，且 “好友” 与 “宾客” 均指向接待对象，内容贴合面馆经营场景，完全匹配。
D.“心诚”“手巧” 侧重人的态度与技艺，与上联 “面香”“汤鲜”（聚焦食物）内容关联较弱；“老少回头” 为名词 + 动词，与 “四方宾客”（名词短语）结构不符。
故答案为：C
【答案】11．B
12．①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染 上青色。
②不因为道路平坦就勇敢，不因为道路艰险就胆怯。
13．夫水无意于行止 /得高则止 /遇下则流 /因物忘己
14．《陋室铭》中刘禹锡弹琴表达安贫乐道、高洁傲岸的情怀；《竹里馆》 中王维弹琴体现归隐山林、悠然自得的心境。
15．不应追求豪华装饰。书房的核心是修身养性，如甲文“惟吾德馨”强 调品德修养，乙文“简居以养其心”主张简约生活。应注重精神内涵， 而非物质奢华。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】山不在于高，有了仙人就会出名；水不在于深，有了蛟龙就会显灵。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德高尚就不感到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，往来的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】 秋雨按时降下，沟渠都灌满了水，众多的水流奔涌而出，汇合成为一体，广阔地充满山谷，淹没了水中的小块陆地，漫上丘陵，肆意地向前流淌。水没有执意要流动或静止的想法，遇到高处就停下来，碰到低处就流动起来，顺着外物的形态而忘却了自身的存在。它不因为地势平坦就勇猛，不因为地势险要就胆怯。所以一旦奔涌起来，就浩浩荡荡地流向四方。古代的君子，居住简朴来修养心性，内心充足而不依赖外界。静止时难以揣测，行动时无法阻挡。在患难中前行却不屈服，面对得失却不畏惧，大概也是因为拥有这种浩浩荡荡的正气吧。
11． A.不同，句意为：有了仙人居住，这座山就会出名。名，出名，著名/句意为：名声传播到很远的地方。名，名声。
B.相同，句意为：这是一间简陋的屋子。斯，这/句意为：流逝的时光就像这河水一样啊。斯，这。
C.不同，句意为：没有官府的公文使身体劳累。形，身体/句意为：喜悦的情感在脸上表现出来。形，表露。
D.不同，句意为：众多的河流已经奔流而出。发，迸发/句意为：看见他射箭，十次有八九次能射中。发，射。
故答案为：B
12．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：上，长上；入，映入。②中重点词语有：易，平易；怯，退缩。
故答案为： ①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染 上青色。②不因为道路平坦就勇敢，不因为道路艰险就胆怯。
13．本题考查文言文断句。句意为：那水没有执意要流动或静止的想法，遇到高处就停下来，碰到低处就流动起来，顺着外物的形态而忘却了自身的存在。“夫” 为句首发语词，用于引出议论，其后需断开。“无意于行止” 中，“无意” 为谓语，“于行止” 为介词短语作状语，构成完整动宾结构，其后需断开以区分语意层次。“得高则停” 与 “遇下则流” 为对称句式，“得高”“遇下” 均为动宾短语作条件，“则停”“则流” 为结果，句式工整，中间需断开以体现对仗关系。“得高则停” 与 “遇下则流” 为对称句式，“得高”“遇下” 均为动宾短语作条件，“则停”“则流” 为结果，句式工整，中间需断开以体现对仗关系。“得”“遇”“因” 均为动词，分别引领 “停”“流”“忘己” 等动作结果，每个动词短语构成独立分句，分句间需断开以明确动作主体与结果的对应关系。
故答案为：夫水无意于行止 /得高则止 /遇下则流 /因物忘己
14．本题考查内容理解和分析。根据“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡的“弹琴”是陋室生活的雅趣，体现精神自足；《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
故答案为：《陋室铭》中刘禹锡弹琴表达安贫乐道、高洁傲岸的情怀；《竹里馆》 中王维弹琴体现归隐山林、悠然自得的心境。
15．本题考查内容理解和见解阐述。【甲】文强调德馨，不在乎外在；【乙】文提到君子简居养心，足内无待外。所以要指出豪华装饰不符合两文提倡的简朴和内在修养，应注重内在而非外在。
故答案为：不应追求豪华装饰。书房的核心是修身养性，如甲文“惟吾德馨”强 调品德修养，乙文“简居以养其心”主张简约生活。应注重精神内涵， 而非物质奢华。
【答案】16．D
17．① 开发焦裕禄家风数字化档案，展示其事迹；②创设沉浸式体验工作 坊，让青少年感受其精神。
18．这种观点错误。家风传承是品德根基，如材料一中家风规范行为、传 承美德；材料二中焦裕禄家风培养子女自食其力；材料三表明家风助 力社会治理。分数非唯一标准，良好家风才是成长的“传家宝”。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．ABC.正确。
D.有误，材料三明确提到“载体创新不仅拓宽了家风传播的广度，更通过技术赋能提升了文化传递的精准度，使抽象的价值理念转化为可感知、可参与的文化实践”，而D项表述为“使可参与的文化实践转化为抽象的价值理念”，与原文相反，故不正确。
故答案为：D
17．建议一：根据材料三“开发家风主题的数字化档案系统，以家庭故事的数据化采集与可视化，呈现社区记忆”，可以开发焦裕禄家风主题的数字化档案系统，将焦裕禄家庭故事数据化采集并可视化，让更多人了解焦裕禄家风。建议二：依据材料三“创设家风文化体验工作坊，运用沉浸式技术，让居民在虚拟与现实交织中感知家风传承的深层价值”，创设焦裕禄家风文化体验工作坊，运用沉浸式技术，使人们在虚拟与现实中感受焦裕禄家风的价值。建议三：按照材料三“建立家风培育与社会治理的联结通道，通过构建‘家校社企’协同育人网络，将家风要素渗透到青少年社会实践、职业伦理培训、社区议事协商等治理环节”，构建“家校社企”协同育人网络，把焦裕禄家风要素渗透到青少年社会实践等环节，传承焦裕禄家风。
故答案为：① 开发焦裕禄家风数字化档案，展示其事迹；②创设沉浸式体验工作 坊，让青少年感受其精神。
18．这种观点是片面的。首先，家风传承意义重大。从材料一可知，家风家训规范家族成员行为准则，传承中华民族传统美德和智慧，像老一辈无产阶级革命家的红色家风更是宝贵精神财富。它对个人品德塑造、家族发展都有积极作用，并非假大空。其次，以焦裕禄家风为例。材料二显示，焦裕禄通过言传身教，培养子女不搞特殊、自食其力的品质，五妹焦守军在这样的家风影响下表现出色，还拒绝特殊待遇。这说明良好家风能培养出优秀的人才，对孩子成长的影响深远，比单纯的考试分数更重要。最后，在数字化时代，家风传承有新方式且与社会治理紧密相连。材料三表明，通过载体创新等方式传承家风，能将家庭美德转化为基层自治规范，推动社会治理现代化。所以家风传承不仅关乎家庭，还对社会发展有重要意义，绝不是无意义的。因此，父母认为孩子考试分数高就行，忽视家风传承的观点是错误的。
故答案为：这种观点错误。家风传承是品德根基，如材料一中家风规范行为、传 承美德；材料二中焦裕禄家风培养子女自食其力；材料三表明家风助 力社会治理。分数非唯一标准，良好家风才是成长的“传家宝”。
【答案】19．爷爷买传统灯笼而非电子灯笼；惊喜/感兴趣；铁柱提自制走马灯引围观
20．“弥漫”指墨香和松枝声充满屋子，生动展现传统春节的温馨氛围， 暗含对爷爷坚守传统的温情。
21．（第一人称）唉，孩子觉得手写春联土了。可这是祖宗传的规矩，墨 香里有年味啊。得让他知道，传统不是旧东西，是根呐。
22．不赞同删去。最后一段点明“传承年味儿”的主题，呼应前文，使结 构完整；通过对话强化传统延续的意义，引发读者共鸣。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
19．本题考查对文章内容的梳理与概括。①结合“腊月二十八，村里的集市热闹起来。铁柱跟着爷爷去赶集，人群熙熙攘攘，摊位一个挨着一个”“爷爷，我想要那个会发光的灯笼!’铁柱指着一家玩具摊，眼睛直勾勾地盯着一个电子灯笼。灯笼上画着卡通兔子，按下开关，耳朵还会一颤一颤的。爷爷却摇摇头，拉着铁柱走到一个卖传统灯笼的摊位前。这里的灯笼是竹篾扎的，外面糊着红纸，上面画着十二生肖。爷爷挑了个画着小猪的灯笼，递给铁柱：‘这才是咱老祖宗传下来的手艺。’铁柱接过灯笼，心里却有些失落”可知，时间是腊月二十八，事件是王铁柱想让爷爷买会发光的电子灯笼，爷爷却买了传统灯笼，心情是失落。②结合“大年初一，村里拜年的人络绎不绝。铁柱跟着爷爷挨家挨户地拜年，收获了一兜兜的糖果和瓜子。晚上，他抱着爷爷买的灯笼，在院子里走来走去。灯笼里的烛光摇曳，映着墙上的影子，像一幅会动的画。‘铁柱，来，爷爷给你看个宝贝。’爷爷神秘兮兮地招手。铁柱跟着爷爷进了里屋，只见爷爷从床底下拖出一个木箱子，箱子上落满了灰尘。‘这是你太爷爷留下的。’爷爷打开箱子，里面是一盏老式灯笼。灯笼是竹蔑扎的，外面糊着宣纸，纸上画着山水画。灯笼底部有个小机关，轻轻一转，宣纸上的山水竟然动了起来一一船在江上漂，鸟在天上飞。‘这叫走马灯。’爷爷说，‘你太爷爷年轻时是走街串巷的货郎，这灯笼就是他亲手做的。那时候啊，过年最热闹的就是看走马灯，全村人都挤在晒谷场上，孩子们追着灯笼跑，笑声能传二里地。’铁柱盯着走马灯，眼睛亮得像星星”可知，时间是大年初一，事件是王铁柱被爷爷带去看太爷爷留下的走马灯，结合“铁柱盯着走马灯，眼睛亮得像星星。他忽然觉得，这传统灯笼一点也不土，反而比那些电子玩具更有意思”可知，心情是惊喜。③结合“元宵节那天，村里举办了灯会。铁柱提着自己做的走马灯，跟着爷爷走在人群里。他的灯笼虽然简陋，但却引来了许多孩子的围观。‘你的灯笼会动吗 ’一个小男孩仰着头问。‘当然会!’铁柱骄傲地转动灯笼底部的小机关，宣纸上的山水又动了起来。孩子们欢呼着，像一群小麻雀”可知，时间是元宵节，事件是铁柱提着自己做的走马灯参加灯会，引来孩子们围观，心情是骄傲。
故答案为：爷爷买传统灯笼而非电子灯笼；惊喜/感兴趣；铁柱提自制走马灯引围观
20．本题考查对词语的赏析。结合“爷爷王福贵正戴着老花镜，用毛笔在红纸上写春联，墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪声，在屋里弥漫开来”可知，“弥漫”本义是(烟尘、雾气、水等)充满；布满。结合“墨香混着灶膛里松枝燃烧的噼啪声”可知，这里生动形象地写出了墨香与松枝燃烧声交织在一起，在屋里四处散开、充满整个空间的情景，营造出一种温馨、祥和、充满年味的氛围。
故答案为：“弥漫”指墨香和松枝声充满屋子，生动展现传统春节的温馨氛围， 暗含对爷爷坚守传统的温情。
21．本题考查对人物心理的揣摩。结合“爷爷，今年咱家还贴手写的春联吗 ’铁柱凑过去，盯着爷爷笔下那龙飞凤舞的‘福’字”“可同学小虎说，他家贴的是会发光的塑料春联，晚上一闪一闪的，可神气了”可知，爷爷此时的心理活动可能是：唉，孩子觉得会发光的塑料春联神气，可他不懂这手写春联里的门道和意义啊。不过孩子还小，以后慢慢会明白的，我还是继续写吧。
故答案为：（第一人称）唉，孩子觉得手写春联土了。可这是祖宗传的规矩，墨 香里有年味啊。得让他知道，传统不是旧东西，是根呐。
22．本题考查对段落作用的分析。结合“爷爷，明年过年，我还跟着您贴春联、学剪窗花、扎灯笼。’铁柱说。‘好，好!’爷爷笑着点头，‘这年味儿啊，就得一代一代传下去’”可知，最后一段点明了文章主旨，强调了年味儿需要一代一代传承下去，深化了主题，使文章结构更加完整。如果删去，文章主题不够明确，结构也不够严谨，所以不赞同删去最后一段。
故答案为：不赞同删去。最后一段点明“传承年味儿”的主题，呼应前文，使结 构完整；通过对话强化传统延续的意义，引发读者共鸣。
【答案】23．B
24．用“柳树像病了似的”等环境描写，突出夏日酷热，烘托祥子 拉车的艰辛，展现其坚韧性格，揭露旧社会对底层劳动者的压迫。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
23．本题考查名著情节。④保尔为救朱赫来被抓入狱：这是保尔革命生涯初期的重要事件，发生在成为红军战士前。①头部中弹重伤：保尔参军后在骑兵队作战时被炮弹击中，这是他第一次生命垂危。③筑路时得伤寒肺炎：头部伤愈后，保尔参与艰苦的筑路工程，因严寒和劳累染病。②失去战斗能力后心理挣扎：保尔全身瘫痪、双目失明后，曾短暂动摇，但最终坚定革命信念。
故答案为：B
24．本题考查名著情节。题目考查对文学作品中环境描写作用的分析，需结合《骆驼祥子》中具体语句，从环境特点、人物塑造、主题表达等角度切入。抓住关键词句，如“柳树像病了似的”“枝条一动也懒得动”用拟人手法，写出景物无精打采的状态；“太阳像一面极大的火镜”用比喻强调阳光灼热，共同营造出酷热、压抑的环境氛围。环境的艰苦(如高温天气)是祥子拉车的具体生存场景，直接体现他工作的艰辛；通过环境反衬人物性格：祥子在极端天气下仍坚持拉车，凸显其吃苦耐劳、坚韧顽强的性格，与环境的恶劣形成对比，强化人物形象的立体感。《骆驼祥子》通过祥子的遭遇揭露社会底层人民的苦难，此处环境描写不仅是场景刻画，更暗示了祥子在残酷现实中的挣扎，为后续情节(如祥子的堕落)埋下伏笔，深化了“社会环境对个人命运的压迫”这一主题。
故答案为：用“柳树像病了似的”等环境描写，突出夏日酷热，烘托祥子 拉车的艰辛，展现其坚韧性格，揭露旧社会对底层劳动者的压迫。
25．【答案】藏在绿豆汤里的温暖
夏末的午后，阳光透过纱窗在地板上投下斑驳的光影。我蹲在橱柜前翻找东西，指尖触到一个冰凉的瓷碗，抬眼时，忽然望见碗底残留的淡绿色痕迹 —— 那是外婆熬的绿豆汤留下的印记。
外婆熬绿豆汤总带着股执拗的认真。她从不买现成的脱皮绿豆，说那样熬不出 “魂”。每个周末清晨，我总能听见厨房传来沙沙的声响，是她坐在小马扎上，用漏勺一遍遍淘洗绿豆。圆滚滚的绿珠子在清水里打着转，偶尔有几颗调皮地蹦到瓷砖上，她便扶着膝盖慢慢弯腰去捡，银丝般的头发垂在额前，像落了层薄薄的霜。
熬汤的陶锅是她从老家带来的，粗粝的砂质外壳上印着模糊的花纹。绿豆要先在凉水里泡足三小时，下锅时得用木勺轻轻搅动，防止粘底。外婆说火侯最关键，先用旺火煮沸，再转小火咕嘟着，直到绿豆裂开一道小口，露出乳白的豆瓣，像襁褓里的婴儿探出脑袋。这时她会撒一把冰糖，再切几片柠檬皮放进去，酸甜的香气便漫得满屋子都是。
我总嫌她麻烦，超市里的速溶绿豆汤冲开就能喝。外婆从不反驳，只是把盛好的绿豆汤放在窗台上晾凉，瓷碗外很快凝出细密的水珠。等我玩得满头大汗跑回家，她就端出那碗温凉的绿，汤色清亮得像淬了冰，绿豆酥软却不烂，抿一口，清甜从舌尖滑到喉咙，连带着暑气都消散了大半。
去年秋天，外婆回了老家。我在超市买过几次速溶绿豆汤，冲开后是浑浊的黄绿色，甜得发腻，完全没有记忆里的清润。直到今天看见这只瓷碗，才忽然想起那些蹲在厨房捡绿豆的清晨，想起窗台边渐渐凉透的瓷碗，想起她递过汤时袖口沾着的糖霜 ——原来那些被我忽略的细节里，藏着她笨拙又深沉的疼爱。
窗外的蝉鸣渐渐弱了，我起身倒了杯温水。或许今晚，我该试着按照外婆的法子，煮一锅真正的绿豆汤。有些温暖从来不是轰轰烈烈的模样，就像这碗绿豆汤，在日复一日的烟火气里，悄悄浸透着岁月的甜。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一段抒情性文字，围绕 “生活中的温暖” 展开，核心关键词为 “温暖”“细节”“不浓烈却有力量”，中心话题是发现隐藏在生活细节中的、能给予人慰藉与力量的温暖瞬间。
【题干分析】
①材料意义与关键词解析： “生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，每一处细节往往藏着不为人知的温暖”：强调温暖并非轰轰烈烈，而是蕴藏在日常细节中，需要用心发现。 “那些温暖或许并不浓烈炽热，却似冬日暖阳，给予我们慰藉与力量”：明确温暖的特质 —— 温和、持久且具有治愈力，区别于强烈的情感冲击。 列举的 “家书的字里行间”“街头巷尾的偶然相遇” 是具体示例，提示温暖可存在于亲情、陌生人交往等多种场景，为补题提供方向。 ②写作思路： 核心要阐述 “温暖是什么”：需通过具体细节展现温暖的形态，如一个动作、一件物品、一句话语等，避免空泛抒情。 可探讨 “为什么这些细节能带来温暖”：从情感需求角度，分析平凡细节中蕴含的真诚、关怀如何触动人心，比如陌生人的微笑缓解孤独，旧物承载的回忆给予安全感。 写作时易出现的误区：详略失衡，若过度铺陈场景而忽略 “温暖” 的情感共鸣，会导致内容空洞；补题后需聚焦 “藏” 的过程，即温暖从 “不为人知” 到被发现的心理变化，这部分需重点刻画。 开头可从生活场景切入，如 “整理旧物时，一枚褪色的书签掉落在地”，以细节引出回忆；事例素材可选取亲情（如母亲缝补衣物时的顶针）、友情（如同学悄悄放在桌洞里的感冒药）、社会温情（如雨天陌生人共享的雨伞）等；结尾可升华主题，点明 “发现温暖的过程，也是学会感知生活的过程”。
【立意提取】
1.藏在旧毛衣里的温暖，通过母亲织的旧毛衣上的补丁，回忆冬日里的关怀，体现亲情的持久温暖。
2.藏在公交站牌下的温暖，描写雨天等车时，陌生人主动分享雨伞的瞬间，展现陌生人之间的善意。
3.藏在错题本里的温暖，以老师在错题旁写下的鼓励评语为线索，讲述平凡师生间的温情。
4.藏在老街叫卖声里的温暖，通过童年时熟悉的商贩叫卖声，串联起邻里间的亲切互动，体现市井生活的暖意。
【点评】这篇文章以绿豆汤为线索，用细腻笔触刻画外婆熬汤的细节，如捡绿豆、控火候等，于平凡日常中尽显亲情温暖。结尾由物及情，点明温暖藏于细微处，情感真挚动人。
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