课件25张PPT。第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质化学九年级上册
千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也不断发生着变化。 同学们能举出一些日常生活中的物质的变化吗？节 日 焰 火燃 烧钢 铁 生 锈牛奶变质溶 洞 钟 乳 石 的 形 成【实验1-1（1）】操作：1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。2.在试管底部小心加热到水沸腾。3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。现象：试管中的水沸腾并逐渐减少，玻璃片上出现小水珠。【实验1-1（2）】操作： 取少量胆矾（又叫蓝矾，硫酸铜晶体）放在研钵内，用研杵研碎。现象： 蓝色块状固体变成细小蓝色粉末。【实验1-1（3）】操作：1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入2支试管，向其中加入少量水，振荡直到变成澄清的溶液。2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。现象： 在两支试管的蓝色溶液中滴加氢氧化钠溶液时都有蓝色沉淀生成。【实验1-1（4）】操作：1.把少量石灰石放在干燥的试管里。2.向其中加入适量的稀盐酸，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞紧试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。现象：1.试管内溶液中有大量气泡产生。2.石灰石逐渐变小。3.澄清石灰水逐渐变浑浊。试管中的水沸腾并逐渐减少,玻璃片上出现小水珠蓝色块状固体变成细小的蓝色粉末溶液中有蓝色沉淀出现试管内溶液中有大量气泡产生、石灰石变小、澄清石灰水变浑浊无无有有想一想:一、实验（1）和实验（2）有什么共同特征？二、实验（3）和实验（4）有什么共同特征？三、实验（1）（2）与实验（3）（4）有什么本质的区别？一、化学变化和物理变化1.物理变化2.化学变化没有生成其他物质的变化，叫做物理变化。生成其他物质的变化，叫做化学变化，又叫化学反应。3.化学变化的基本特征：有新物质生成 常伴随发生一些现象如颜色改变、放出气体、生成沉淀等，还伴随着能量变化（吸热、放热、发光等），同时发生物理变化。 （观察P8图1-4及演示实验）4.化学变化和物理变化的区别: 有没有新物质生成5.化学变化和物理变化的联系： 发生化学变化过程中一定同时发生物理变化；
但物理变化过程中不一定发生化学变化。 判断物质变化的类型不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质。有些化学变化是没有明显现象的，如一些中和反应；物理变化也可能产生明显的现象，如氧气液化时变成淡蓝色、电灯通电时发光且放热。注意 1.下列变化有一种变化与其他三种变化的类型不同，这种
变化是 （ ）
A.蒸发 B.变形 C.水变成冰 D.物质燃烧 2.判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）
A.产生耀眼的白光 B.放出大量的热
C.生成白色固体 D.镁带消失练一练：DC二、化学性质和物理性质1.化学性质2.物理性质 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。如颜色、状态、气味、硬度、熔点、 沸点、密度等。 如物质的可燃性、稳定性、毒性、酸性、碱性等3.性质和变化的区别 性质是物质本身特有的属性。物理性质不需要发生化学变化就表现出来；化学性质是在化学变化中表现出来的。而变化则是物质运动的过程。 叙述物质的性质往往用“能”“难”“易”“会”
“就”“可”等表示能力或属性的用语。 叙述物质的变化往往用“已经”“了”等过去时或“在”等现在时等表示时态的用语。 例： 性质 变化
汽油可燃烧 汽油在燃烧
汽油易挥发 汽油挥发了 下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？
A.铜绿受热时会分解
B.纯净的水是无色无味的液体
C.镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁
D.氧气不易溶于水且比空气密度大
E.木棒受力折断A是化学性质，B是物理性质，C是化学变化，
D是物理性质，E是物理变化4.性质和变化的联系性 质决 定变 化反 映 例： 汽油可燃烧 汽油在燃烧；
汽油易挥发 汽油挥发了。决定
反映决定
反映【实验1-2】操作：1.分别取一集气瓶氧气和一集气瓶二氧化碳气体。2.仔细观察它们的颜色和状态，闻一闻气味。3.取一根小木条在空气中点燃，分别慢慢地放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中。现象：2.燃着的木条在氧气瓶中燃烧得更加剧烈。3.燃烧的木条在二氧化碳瓶中熄灭。1.它们都是无色、无味的气体。1.根据自己的生活经验和知识，试试尽可能
多地描述氧气和二氧化碳的性质。思考与讨论2.利用哪些方法可以区分它们？ （物质的区分要根据物质的不同性质）练习：
1. 铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属之一。①呈紫红色光泽；②熔点为1 083.4 ℃；③沸点为2 567 ℃；④密度8.9 g/cm3；⑤具有很好的延展性；⑥导电、导热性较好，但含杂质时则导电性大受影响；⑦在干燥的空气里很稳定；⑧在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物质，俗称铜绿；⑨高温时可被氧化，生成一层黑色氧化铜； ⑩铜溶于硝酸和热浓硫酸。阅读完这段话后，请回答下列问题：
铜的物理性质有：
铜的化学性质有：
①、②、③、④、⑤、⑥⑦、⑧、⑨、⑩练习：
2.将钠从煤油的底部取出，用小刀切下一小块，放入盛水的烧杯中， 可看到钠在水面迅速移动，嘶嘶作响，很快熔化成一个银白色的小球，并渐渐缩小，直至消失。据此判断：
钠的物理性质有：
硬度： , 密度： 。
熔点： , 颜色： 。
化学性质有：
该金属能够与 发生反应，该反应属于 （放热或吸热）反应。较 小比煤油大而比水小较 低银 白 色水放 热课件18张PPT。第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验
为基础的科学化学九年级上册问题1 蜡烛比水的密度是大还是小？蜡烛能不能溶于水？蜡烛燃烧后生成什么？
问题2 人体呼出的气体与空气相比较有什么不同？ 这些问题你想过吗？ 实验探究的一般过程提出问题猜想与假设设计实验解释与结论收集、整理实验数据实验验证反思与评价1.对蜡烛及其燃烧的探究知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊 对蜡烛及其燃烧的探究白色块状固体，质软，无气味，难溶于水，密度比水小 蜡烛熔成液态；火焰分三层，外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴有白烟且可被点燃1.关注物质的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。
2.关注物质的变化。
3.关注物质变化过程中的现象（包括变化前、变化时、变化后） 。 讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？猜想：呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小？2.对人体吸入的空气和呼出气体的探究①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊，且越浑浊，二氧化碳（CO2）气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多，即氧气（O2）可以助燃。
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。知识锦囊可用澄清石灰水判断二氧化碳含量的多少。可用燃着的木条判断氧气含量的多少。借助玻璃片判断水含量的多少。如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小的方法？①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。
③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。
④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。步骤1 : 用排水法收集人体呼出的气体步骤2 : 取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。空气中二氧化碳的含量很少，
呼出的气体中二氧化碳含量较多呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊步骤3 : 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中,观察现象.空气中木条继续燃烧，
呼出的气体中木条熄灭空气中氧气含量较多，
呼出的气体中氧气含量很少步骤4 : 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水雾的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，
放在空气中的玻璃片上没有空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结吸入的空气呼出的气体氧 气二氧化碳水蒸气较 少较 多较 少较 多较 少较 多小结：对人体吸入的空气和呼出气体的探究3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ ）
A.氧气 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ）
A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水2.能使带火星的木条复燃的气体是 （ ）
A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气 自我诊断检测题DCD4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ ）
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭
C 甲、乙都变旺
D 甲、乙都熄灭
氧气二氧化碳甲乙B吸入的二氧化碳气体＜呼出的二氧化碳气体吸入的氧气＞呼出的氧气吸入的水蒸气＜呼出的水蒸气畅谈本节收获2.对人体吸入和呼出气体的探究1.石蜡 + 氧气 水 + 二氧化碳点燃3.实验探究解决问题的一般方法提出问题猜想与假设设计实验解释与结论收集、整理实验数据实验验证反思与评价→→→→→→课件14张PPT。第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室化学九年级上册学习目标1.了解实验室规则，认识部分常用仪器，了解药品的放置规律，养成自觉遵守实验室规则的良好实验习惯。
2.学会药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤等基本实验操作，知道正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。自主预习 1.说出实验台上仪器的名称，并说明其常用的用途。
2.实验室药品取用规则：
（1）不能 ，不要 ，不得 。
（2）注意节约药品。应该严格按照实验室规定的用量取用药品，如果没有说明用量，一般应该按 取用液体 ，固体只需 即可。
3.实验室里的固体药品盛放在 里，液体盛放在
里，取用固体用 ，取用液体可用 或
等仪器。
4.取用一定量的液体药品，常用 量出体积，量液时，量筒必须 ，视线 ，再读出液体的体积。练一练化学实验仪器中：
常用于夹持的仪器有 ；
用于加热的仪器有 ；
可直接加热的仪器有 。
加热时需垫石棉网的是 ；
可用于量取液体体积的是 。铁架台、试管夹、坩埚钳 酒精灯 试管、蒸发皿 、燃烧匙烧杯、烧瓶 量筒 一、药品的取用问题1 如何将下列药品放入试管中?
（1）少量块状固体 （2）少量粉末状固体
（3）大量液体 （4）少量液体
问题1操作要领：
（1）少量块状固体：镊子 一横、二放、三慢竖
（2）少量粉末状固体：药匙和纸槽 一倾、二送、三直立
（3）大量液体：细口瓶 瓶盖倒放、标签手握、互相倾斜、口部紧凑
（4）少量液体：胶头滴管 一挤、二吸、三滴、四洗交流与讨论1.如果把块状石灰石直接放进直立的试管内，会出现什么情况？
2.如果试管规格太小，药匙放不进去，如何取用粉末状药品？
3.取用液体药品时细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？
4.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？
5.拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？
6.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？
问题2 如何取用8 mL的水？量取一定量的液体药品要注意的问题
（1）选择规格：“靠近”原则，要选择大小合适的量筒。
（2）倾倒液体接近刻度时改用胶头滴管滴加液体倾倒液体。
（3）正确读数：避免误差。
托盘天平使用时要注意的问题
（1）称量前游码归零调平衡。
（2）称量时左物右码，先加质量大的，再加质量小的，最后移动游码。
（3）称量完毕，砝码回盒，游码回零处。
（4）干燥的药品放在纸上，易潮解的药品放玻璃器皿里。问题3 如何称取2.5 g食盐?练一练下列药品的取用操作规范正确的是（ ）
二、物质的加热问题1 点燃酒精灯前，要做哪些常规检查？应该怎样向酒精灯里添加酒精？
问题2 应该怎样点燃酒精灯？如何熄灭酒精灯？盖灭后轻提灯帽，再重新盖好，为什么？
问题3 实验中如果不慎碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来引发火灾，应当如何进行处理？
问题4 酒精灯不用时，应该怎样保存？反思交流
实验后发现某些小组所用试管破裂了，请你分析可能的原因是什么?
①加热时试管触及焰心；
②试管外壁有水；
③加热时未预热；
④加热完立即用冷水冲洗试管。三、连接仪器装置问题1 怎样连接仪器？
问题2 怎样检验装置的气密性？原理是什么？四、洗涤玻璃仪器问题1 实验后为什么要洗涤仪器？怎样洗涤仪器？怎样判断仪器是否洗涤干净？
问题2 洗净的玻璃仪器应怎样放置？再见课件30张PPT。第一单元 走进化学世界
课题3 走进化学实验室化学九年级上册实验室化学药品取用规则 1.遵守实验室规则， 使用化学药品做到“三不”：不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不得尝药品的味道。 2.实验室用剩的药品做到“三不”：不能放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。一、固体药品的取用
小颗粒或粉末状药品应用药匙或纸槽。“一斜二送三直立”
块状或密度大的金属颗粒可用镊子夹取。“一横二放三慢竖”
如果没有说明用量，应取最少量，盖满试管的底部为宜。 实验1-3（1）:练习用镊子夹取颗粒状石灰石，放入试管中，并将试管放在试管架上。实验1-3（2）：练习取少量碳酸钠粉末，
用药匙（或纸槽）盛放入试管中。二、液体药品的取用
1.少量液体可用胶头滴管取用，向指定仪器中滴入时，应在仪器的正上方垂直滴入。
注意：胶头滴管不能倒放、乱放、平放，应放在指定位置不要伸入容器内，一般要做到悬空垂直四不要。2.从细口瓶倒取试液时，应把瓶塞拿下，倒放在桌上，倒液体时，瓶上的标签应向着手心，以防止瓶口残留的药液流下来腐蚀标签。同时使瓶口紧靠在试管口或仪器口，缓慢倾倒。如果没有说明用量，取最少量1～2 mL。讨论
1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌上？
2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？
3.拿细口瓶倾倒时，为什么细口瓶标签要朝向手心？
4. 倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？三、量筒的使用
量取一定体积的液体时一般用量筒。使用时，应使量筒放平稳，倒入液体到接近要求的刻度，再用胶头滴管逐滴滴入量筒至刻度线。读数时使视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平。若俯视，则读出的体积数大于实际体积数；若仰视，则读出的体积数小于实际体积数。正确错误 错误四、滴管的使用实验1-4：练习使用量筒和滴管
在试管中加入适量澄清石灰水，滴加1～2滴酚酞溶液，观察有什么现象发生。
用10 mL的量筒中量出2 mL盐酸，然后加入实验1-3（2）中盛有碳酸钠粉末的试管中，观察有什么现象发生。
五、物质的加热
1.热源——加热工具：最常用酒精灯，有时需要喷灯进行高温加热。
酒精灯火焰分外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高，焰心温度最低，因此，加热时应把需加热物质放在外焰部分。酒精灯的使用注意事项
（1）两检查：
①检查灯芯是否烧焦或平整。
②检查酒精量，若酒精量少于灯体容积的1/3，应用漏斗添加酒精，酒精量不能超过灯体容积的2/3。 （2）三禁止：
①禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；
②禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；
③禁止用嘴吹灭酒精灯。外焰内焰焰心2.可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙等。3.可以加热，但必须垫上石棉网的仪器：烧杯、烧瓶等。 4.不能加热的仪器：量筒、集气瓶、漏斗等。 集气瓶可作反应的容器，量筒
不能作反应容器。5.给试管里药品加热时应先使试管均匀受热，（来回移动酒精灯或移动试管），然后对准药品所在部分加热。给固体加热时，一般试管口应略向下倾斜，给液体加热，应使试管倾斜，跟桌面大约成45°角，且试管内液体不能超过试管容积的1/3，试管口不准对着有人的地方。 实验1-5：
试验酒精灯火焰的温度哪一层最高。讨论：
1.加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？
2.如果试管外壁有水的话，能否直接加热？
3.将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲？
4.如何给试管中的液体进行预热？实验探究：验证各层温度高低的方法提出问题:酒精灯火焰的温度一样吗？
建立假设：
实验方案：
获得结论：
交流评价：根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是
酒精灯外焰温度最高用酒精灯的外焰给物质加热实验1-6六、连接仪器装置
把玻璃管插入带孔橡胶塞
连接玻璃管和胶皮管
在容器口塞橡胶塞
检验装置的气密性七、洗涤玻璃仪器
一般用试管刷刷洗。当仪器上附着的水既不聚成水滴也不成股流下，才是洗干净了。洗净的玻璃仪器应放在指定位置，试管应倒插在试管架上。 洗涤方法：
①倒去废物(要倒在指定的容器内)；
②用水冲洗并加以振荡
③用试管刷刷洗；
④再用水冲洗。
如果玻璃仪器内壁上附着不溶于水的物质，可先用稀盐酸溶解，再用水冲洗；
如果玻璃仪器内壁附有油污，可先用少量纯碱溶液或洗衣粉刷洗，再用水冲洗。
上下移动或转动试管刷1.下列操作正确的是 （ ）
2.小明同学加热2～3 mL蒸馏水，操作的正确顺序应该是 （ ）
①用试管夹夹好试管 ②点燃酒精灯 ③加热
④往试管中加入2～3 mL蒸馏水
⑤盖好试剂瓶，放回原处
A.④⑤①②③ B.①④⑤②③
C.②①④③⑤ D.④①②③⑤
挑战自我3.右图所示的加热试管中液体的实验操作或装置中，有四处明显的错误，请用文字指出：
① ；
② ；
③ ；
④ 。Thank you!课件16张PPT。第一单元 走进化学世界
复 习 课化学九年级上册1.能区分物理变化与化学变化，物理性质与化学性质，以及变化与性质的区分。
2.理解 “对蜡烛及其燃烧的探究”和“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”两个实验以及探究性实验的综合运用、推理。
3.掌握化学实验基本操作及错误操作的后果、实验先后顺序等。能否识别仪器；使用仪器是否规范；操作程序是否颠倒，能熟练掌握重要的基本操作要领。
复习目标问题1：物质的变化请判断下列变化中，哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？
（1）钢铁生锈 ；（2）电灯发光 ；
（3）酿造酒精 ；（4）食物变质 ；
（5）纸张燃烧 ；（6）火药爆炸 ；
（7）瓷碗破碎 ；（8）汽油挥发 ；
（9）石蜡熔化 ；（10）煤气中毒 ；
（11）干冰升华 ；（12）液体蒸发 。 问题2： 物质的性质请判断下列性质中，哪些是物理性质，哪些是化学性质？
①颜色 ；②状态 ；③硬度 ；
④沸点 ；⑤可燃性 ；⑥稳定性 ；
⑦挥发性 ；⑧溶解性 ；⑨密度 ；
⑩毒性 。
问题3：物质的性质与用途的关系下列物质的用途主要利用其化学性质的是（ ）
A.石墨棒用作干电池电极
B.天然气用作燃料
C.金属汞用作温度计中的液体
D.铜用于制造导线例1 有关物质的变化和性质描述如下：
①潺潺的流水能蒸发成水蒸气；
②水蒸气可以变成天空中的白云；
③白云变成了雨滴或雪花降落到地面；
④铁矿石冶炼成钢铁；
⑤钢铁能生锈；
⑥煤着火燃烧，变为一堆灰烬。
请你分析，其中属于物理性质的是 ，属于化学性质的是 ，属于物理变化的是 ，属于化学变化的是 。性质与变化的判断 首先判断描述是物质的性质还是变化：性质是状态属性，变化是发生过程，在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难”等词语，变成了相应的性质。
物理性质和化学性质应根据是否经过化学变化表现出来进行判断。物理变化和化学变化要根据是否生成其他物质来判断。 巩固提升1.下列是日常生活中的常见现象，其中属于化学变化的是 （ ）
A.蔗糖溶于水 B.铁生锈
C.冰融化 D.气球充气变大
2.物质的性质决定物质的用途。下列关于氢气用途的叙述中，只体现物理性质的是（ ）
A.制备金属材料 B.充灌探空气球
C.作火箭高能燃料 D.制备盐酸问题蜡烛燃烧与人的呼吸都要消耗什么物质？都会生成什么物质？在“对蜡烛及其燃烧的探究”和“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”中分别是如何检验这三种物质的？请选择其一将实验步骤、现象和结论填入下表：
例2 现有空气和呼出气体各一瓶，请你填写科学探究的有关步骤和内容： 。
呼出气体中氧气的量比吸入空气中的多还是少呢？通过分析，某同学认为呼出气体中氧气的量比吸入空气中的少。
为了验证氧气的多少，应选用带火星的木条还是燃着的木条？ 。
某同学进行了以下检验过程，请你补充完整：该实验的结论与该同学的猜测是否一致？ 。
检验呼出气体中氧气的量，为什么同时也要用空气做实验呢？ 。巩固提升为了研究植物的呼吸作用，小明设计了如图所示的装置．请你和小刚一起探究下列问题。
（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，
其目的是为了防止瓶内的植物进行 作用
对实验产生干扰。
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水 （填“左移”“右移”或“不动”）。
（3）当揭去广口瓶外的黑纸时，可以观察到广口瓶中的澄清石灰水 ，原因是 。操作要领及注意问题1.块状固体：一横二放三慢竖。
2.粉末状固体：一横二送三直立。注意：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
3.托盘天平只能用于粗略的称量，只能称准到0.1克；称量药品的步骤是：调零、放纸片、左物右码、读数、复位。左盘质量＝右盘质量＋游码质量，即：药品的质量＝砝码读数＋游码读数；若左右放颠倒了，药品的质量＝砝码读数－游码读数。例3 下列实验操作正确的是 （ ）
A B C D巩固提升1.正确的操作能保证实验顺利进行，下列实验操作正确的是 （ ）
A B C D
2.在化学实验中，我们经常需要取用一定量的药品，若需取用48 g蒸馏水，下列最合适的仪器是 （ ）
A.100 mL的量筒 B.托盘天平
C.50 mL的量筒 D.50 mL的烧杯知识网络图1.C 2.D 3.C 4.B
5.（1）小 （2）a 外焰 （3）①A 刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的燃烧生成的二氧化碳（或空气中也含有二氧化碳）
②水蒸气 ③C AB 二氧化碳和水都不能燃烧检测反馈答案
