湖南省怀化市多校联考2024-2025学年高三下学期语文第三次模拟检测试卷
一、阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025·怀化模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
①生产力是全部社会生活的物质前提，是社会赖以生存和发展的基础。生产力的发展状况标志着人类社会发展水平以及人类改造和利用自然的广度和深度。当前，我国经济已转向高质量发展阶段，党领导人民踏上了强国建设、民族复兴的新征程。要实现中国式现代化的宏伟目标，离不开新的生产力理论的指导。习近平总书记在主持中共中央政治局第十一次集体学习时强调：“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。”
②生产力是推动社会进步的最活跃、最革命的要素，是人类社会发展的核心驱动力。恩格斯曾指出，“社会制度中的任何变化，所有制关系中的每一次变革，都是产生了同旧的所有制关系不再相适应的新的生产力的必然结果”。新质生产力不同于传统生产力，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，强调通过创新推动生产力的质态跃升而不仅仅是规模扩大来促进经济发展。新质生产力的提出，把握住了当今世界的变革趋势，深刻揭示了现代经济社会发展的动力。
③新质生产力由技术革命性突破催生而成。马克思指出，“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产”。科技是推动发展的强大引擎，创新是决定未来的关键力量。每一次生产力飞跃，都是由科技革命引领、由颠覆性创新催生。新质生产力是创新起主导作用的先进生产力质态，具有高科技、高效能、高质量特征。当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，全球科技创新空前密集活跃。发展新质生产力，最根本的是要增强自主创新能力，破除体制机制障碍，最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能。
④新质生产力提升人的劳动能力。马克思指出，“主要生产力，即人本身”。纵观人类历史，生产力的不断跃升，无不伴随着人的劳动能力的提升。传统生产力往往高度依赖劳动者的体能消耗，新质生产力则以生产要素的创新性配置为标志，以人的劳动效率提升为基础，需要能够适应现代先进技术和装备、具有知识快速迭代能力、主要从事知识性劳动和复杂劳动的新型劳动者。同时，在面向高质量发展、实现高效能转化的过程中，新质生产力的发展有助于提升劳动者的劳动能力，培育高素质人才。
⑤新质生产力推动经济社会高质量发展。习近平总书记指出：“绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。”传统生产力主要依靠要素投入、依赖能源资源消耗，新质生产力聚焦前沿领域，贯彻绿色发展理念、体现低碳发展导向、注重可持续发展，以更少的资源能源消耗、更低的碳排放和污染排放实现更高质量的价值创造，是由绿色技术推广应用形成的高质量发展的新产业、新模式、新动能。
⑥发展新质生产力，关键在于聚焦高质量发展首要任务，创新生产要素配置方式，让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动，加快培育新型劳动者队伍，实现高水平科技自立自强。
⑦产业是生产力发展的重要载体，发展新质生产力，必须建设现代化产业体系。这就要求改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业；聚焦发展新质生产力科学布局产业链，推动战略性新兴产业融合集群发展，在人工智能、生物技术、新能源、新材料等领域培育新的增长引擎；促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群；围绕推进新型工业化和加快建设制造强国、质量强国、网络强国、数字中国和农业强国等战略任务，科学布局科技创新、产业创新，形成以高新技术产业、现代农业、先进制造业、现代服务业等为代表的现代化产业体系。
⑧激发劳动者潜能，培育新型劳动者队伍。马克思曾说，“在一切生产工具中，最强大的一种生产力是革命阶级本身”。劳动者是生产力中最活跃、最具决定意义的因素。发展新质生产力，要把人才作为第一资源，激发劳动者的潜能。具体而言，深入实施人才强国战略，按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍；完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制，实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，加快建设国家战略人才力量，特别要努力培养造就更多科技领军人才、拔尖创新人才、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠等；探索形成中国特色、世界水平的工程师培养体系；健全要素参与收入分配机制，极大增强劳动者积极性、主动性、创造性，汇聚发展新质生产力的强大动力。
⑨完善科技创新体系，加快实现高水平科技自立自强。习近平总书记指出：“科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。”新质生产力源于新的科学发现、新的技术发明、新的技术组合和新的技术范式，必须深入实施创新驱动发展战略，完善科技创新体系，牢牢扭住自主创新这个“牛鼻子”，形成支持全面创新的基础制度。特别要加强对原创性、颠覆性科技创新的支持和引导，打好关键核心技术攻坚战，加快科技成果向现实生产力转化。
（摘编自高新莉《以新质生产力塑造高质量发展新动能》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．新质生产力通过技术突破和生产要素创新配置等实现质态跃升，不再依靠企业规模扩张。
B．马克思认为区分各种经济时代的核心不是“用什么劳动资料生产什么”，而是“怎样生产”。
C．劳动者是生产力中最活跃的因素，具有决定意义，发展新质生产力，必须激发劳动者潜能。
D．文中用“牛鼻子”比喻科技创新体系，说明它是新质生产力发展的关键抓手，必须优先完善。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．当前我国经济已转向高质量发展阶段，从生产力与社会发展的关系来看，中国式现代化的实现离不开新的生产力理论的指导。
B．新质生产力的提出，反映了对现代经济社会发展动力的深刻认识，是我国把握当今世界变革趋势的一种体现。
C．马克思认为“人本身”是主要生产力，因此发展新质生产力的首要任务是扩大劳动力的规模，通过人口红利提升生产效率，推动产业转型升级。
D．现代化产业体系的建设是新质生产力的重要载体，需通过改造传统产业、培育新兴产业和布局未来产业等方式，形成以高新技术产业等为代表的产业格局。
3．下列不适合作为文章论据的一项是（ ）
A．华为公司通过人工智能技术优化生产线，单位能耗下降40%，生产效率提升3倍。
B．山西大同煤矿大力发展传统煤炭开采业，GDP增速连续三年超过10%，就业率显著提高。
C．中科院量子信息实验室突破技术瓶颈，填补国内产业链空白，推动高端制造业发展。
D．清华大学联合海尔集团建立智能制造实验室，培养高端技术人才，助力产业转型升级。
4．请结合原文分析作者是如何逐层展开对新质生产力的论述的。
5．假如你是某经济发展示范区的政策研究员，该区计划重点培育人工智能、新能源等新兴产业。请结合原文，为该区提一些合理的发展建议。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025·怀化模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
生命册
李佩甫
在无梁，“小虫儿窝蛋”又被称为“夜里会说话”的花。
“小虫儿窝蛋”是生长在平原上的一种野花。据说，“小虫儿窝蛋”白日里是不长的。你就是盯着它看，不眨眼地盯着看，它也不长。它只在夜里长，夜里趴下细听，似有滋声。这种花虽说是丛生，却也蔓长，草丛里朝天伸出一条细细的长茎，茎上擎着一个盘样的花苞，花苞里托着几个蛋样儿小果，春来果是绿的，熟了的时候紫黑。这种草花看上去小身小样的，却有一种惊天动地的弹射功能，每当冬天到来的时候，寒风一冽，那花苞陡然间就炸开了，送出去的是它们的种子。
在平原的乡村，“小虫儿窝蛋”一般都生长在沟渠边沿的杂草丛里，数量并不多，不经意你看不见它。它的果我尝过，涩涩的，浆是苦的，有一丝甜意。
我之所以给你说“小虫儿窝蛋”，还因为它与一个女人有关。
在无梁，她被简称为“虫嫂”。在无梁，虫嫂就像是一个童话。
在村里，虫嫂割草割麦都是一把好手，工分也是不少挣的。可她不会编席。她是无梁村唯一不会编席的女人。虫嫂不会编席，就从娘家逮了一窝小鸡，靠着“鸡屁股银行”，总算能换个油盐钱。丈夫老拐腿瘸着，干不了重活。再加上两人结婚时，老拐欠了一屁股的债，那日子就更加艰难些。
日子虽然难过，可也过了。她会爬树，身量小，却灵活，猴子一样。春天里青黄不接的时候，就捋些槐花、榆钱，掺和着吃。她还会做“鲤鱼穿沙”，就是玉米糁加榆叶儿煮着吃，我吃过一次，也挺香。这年夏天，队里菜地先是少了一垄茄子，而后又少了一垄辣椒。于是人人都怀疑是虫嫂偷了，却没有证据。
没有多久，虫嫂就怀孕了。她每每走出来时，身上总挎着一个草筐子。她身子重，走路一挪一挪，走走歇歇，很艰难的样子（很久之后，人们才知道，那草筐是双底的。她身上还缝了很多兜，浑身上下到处都是口袋）。
虫嫂生下第一个孩子后，头上勒一方巾，三天就下地了。人们说，虫嫂，可不敢哪，迎了风，就出大事了。她说，没事，我皮实。奇怪的是，就虫嫂这样的小小身量，却一拉溜生了三个孩，大国、二国和三花。
等到了这一年的秋天，谷子、芝麻、豆下来了。打场时，虫嫂每天抱着吃奶的孩子到场里去晃一晃。接连几天，就被人盯上了。于是干部们在场边上拦住了她，在她的袖筒里、孩子的兜肚里，还有鞋梥里各倒出了半斤芝麻和黄豆！罪证终于查到了，就罚她在场里的石坡上站着，问她为啥偷芝麻？
她说：孩子馋了。
人们问她：你呢？你不馋？
她说：也馋。
人们说：馋了就偷？
她竟说：叔叔大爷们，饶了我吧。
一个结过婚的女人，竟一声声地喊人“叔叔大爷”，喊得人一怔，心也就软了。“叔叔大爷们”听她这么求告，又看她如此小的身量还抱着个孩子，也就放过她了，说：以后可不能这样了……就此，“小偷”的名义已坐实了。
大国考上县城中学那一年，是虫嫂彻底改邪归正的时候。
在那一届毕业的学生里，就大国一个人考上了县一中。虫嫂当然高兴，她见人就说：国，俺大国，考上了。
在我的记忆里，大国比我小七岁，他考上县城中学那一年，我正好在县一中代过一段课。我是在校园内碰上虫嫂的。虫嫂背着一袋蒸红薯，被学生们包围着，她一个教室一个教室去找，每到一个教室门前，学生们就大喊：国，国家的国，国他娘来了！于是，围观的学生就越来越多，像玩猴一样。大国听到哄闹声，仅是在楼梯上露了个头，一晃人就不见了。
等我碰上虫嫂的时候，她仍可怜巴巴地在楼道里站着。学生们仍轮番地上前戏弄她：国，是吧？她明知学生在逗她，却仍很认真地说：国，大国，国家的国。学生们再一次齐声大喊：国，国，国家的国，国他娘找你呢。引得一个楼道里的学生们都哄堂大笑。
大国嫌丢人，躲起来了。
据我所知，此后，虫嫂仍是每星期给大国送一次馍，但她每次都拿着馍兜等在桥头上。
从今往后她再也不干丢人的事了。
……
虫嫂是那一年的年关，让人拉她回村的。
她是三天后咽气的。临死前，她伸手去够那把破扇子，她说：扇子，这把扇子跟了我多年……她伸手指了指，喃喃地说：我不连累人，我还有把破扇子。
后来又有传闻，说虫嫂之所以回来，是大月和小月的缘故。
就在二十九日晚上，三花出差在外，她女婿按一月一轮的规定，把生了病的虫嫂送到了二哥家门前。可这天二国也不在家，二嫂不愿接，问大月小月怎么算？于是，就把虫嫂晾在门外了。天寒地冻的，虫嫂在二国门前坐了很久……
无梁村人愤怒了！
安葬虫嫂时，村人还以为她很有钱。她收了十二年破烂，都说她发了。可是，搜遍了整个家，却没找到一分钱，只找到了一百零四份邮局的汇单，那一张张汇单上写着吴大国、吴二国、吴国花的名字。还有那把破扇子，那缠着布条的扇子把儿里裹着一个存折，大家用存折里的钱给虫嫂办了个风风光光的葬礼。
虫嫂的事，没人再提了，好像世上根本就没有这个人。地里的草，该长还长。谁都知道，有一种儿草，那叫“小虫儿窝蛋”。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．虫嫂虽身量矮小，却以坚韧的生存意志和多种生存技能，独自承担了家庭的全部劳动。
B．“虫嫂就像是一个童话”暗示虫嫂的命运会是一个好的结局，让人有无限遐想。
C．虫嫂偷窃粮食的行为虽出于母爱，但也暴露了她为达目的不择手段的自私本性。
D．虫嫂送馍时，大国躲她与她后来“等在桥头”的细节，折射出底层家庭中亲情与尊严的冲突。
7．关于文中“虫嫂之死”的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
A．通过强调“大月小月”，表现了子女对赡养义务的敷衍，揭示了社会中存在的家庭伦理崩塌的现象。
B．文本通过“天寒地冻”这一细节，渲染了虫嫂被拒之门外的凄凉氛围，突出了她的孤独与无助。
C．虫嫂留下的一百零四份汇单，记录了她多年来为子女奉献的母爱，是她清贫的一生中最珍贵的印记。
D．虫嫂在破扇子中藏存折，暗示她试图通过积蓄为自己争取尊严，体现了底层女性的自我觉醒。
8．本文在叙述虫嫂的故事时，采用了冷静克制的叙述腔调。请结合文本，分析这种叙述腔调的作用。
9．文中多次提及“小虫儿窝蛋”，请结合文本，分析虫嫂与这种野花的相似性。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
（2025·怀化模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
冬，晋文公卒。庚辰，将殡于曲沃。出绛，柩有声如牛。卜偃使大夫拜，曰：“君命大事：将有西师过轶我，击之，必大捷焉。”
杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“吾见师之出，而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿①，尔墓之木拱矣！”
蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。
三十三年春秦师过周北门左右免胄而下超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱②。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。
郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵③竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。
孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。
晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌患生，违天不祥。必伐秦师！”栾枝曰：“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也’。谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖④，梁弘御戎，莱驹为右。夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。遂墨以葬文公，晋于是始墨。
……
秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一肯掩大德。”
（节选自《左传》）
【注】①中寿：古代把人活到六七十岁，称为中寿。秦穆公因蹇叔哭师出语不祥，故骂他。②脱：粗心大意。③脯资饩牵：分别指干肉、粮食、已经宰杀的牲畜、尚未宰杀的牲畜。④子墨衰绖：“子”指晋文公之子晋襄公，此时文公未葬，故称“子”。衰，麻衣；经，麻制的腰带。衰绖均为白色，行军时穿白色不吉利，故用墨染黑。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
三十三年春A秦师过B周北门C左右D免胄E而下F超乘者G三百乘。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．其，语气副词，表反问，与《师说》“其闻道也固先乎吾”中的“其”用法不同。
B．陵，指大土山，与《促织》“有古陵蔚起”中的“陵”意思相同。
C．东，活用为动词，向东前进，与《赤壁赋》“顺流而东也”中的“东”用法相同。
D．乘韦，指四张熟牛皮，“韦”的意思与成语“韦编三绝”中的“韦”相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．蹇叔哭师送子不仅表达了父子诀别的悲痛，更对秦军必败的预言作了具体说明。这一情节在全篇起着提纲挈领的作用。
B．弦高作为郑国使者前来犒劳秦师，表明郑国已经有所准备；而皇武子辞客时说的话，委婉中不失锋芒，也从侧面证明蹇叔的话的正确性。
C．结尾秦穆公哭师与开头蹇叔哭师形成照应，说明了秦穆公虽利令智昏、骄横无理，但遇挫后能引咎自责，不诿罪于人。
D．全文对战斗过程写得非常简略，对战争的起因、酝酿等相关情况作了细致入微的描绘，详略处理方式与《曹刿论战》相似。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。
（2）秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”
14．根据原文内容，用自己的话总结秦军失败的原因。
四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
（2025·怀化模拟）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·寒日萧萧上琐窗
李清照
寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑①香。秋已尽，日犹长，仲宣②怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。
【注】①瑞脑：香料名。②仲宣：王粲，字仲宣，汉末文学家，“建安七子”之一。其《登楼赋》抒写去国怀乡之思，驰名文坛。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句中“上”字赋予日光动态感，以日光渐移让读者能够清晰地感受到时间的流逝。
B．下片“仲宣怀远更凄凉”借王粲《登楼赋》的典故，以古人羁旅之悲抒写自身漂泊之痛。
C．上片“酒阑更喜团茶苦”与下片“不如随分尊前醉”形成呼应，体现词人的情感变化。
D．“东篱菊蕊黄”运用比喻，将菊花比作陶渊明，表达了人生短暂不如随遇而安的感慨。
16．这首词表面描写秋日生活场景，实则寄托复杂情感。请分析词人是如何由浅入深地表达内心情感的。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025·怀化模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“亡羊补牢，犹未为晚”意在告诫人们要告别过去，放眼未来，《归去来兮辞》也有意思相似的句子：“ ， 。”
（2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中说“海内存知己，天涯若比邻”，秦观《鹊桥仙》中与此意境相似的两句是：“ ， 。”
（3）“水天一色”的意境在古代文人笔下呈现出多样化的艺术表达，成为极具辨识度的美学符号，比如：“ ， 。”
六、语言文字运用（18分）
（2025·怀化模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
（1）你能看懂这幅“图画”表达的意思吗？
（2）这是纳西族《古事记》中的“图画”，表示拿蛋，本是“解开”的表意字，在纳西语里，当“解开”讲和当“白”讲的那两个词同音，所以这里假借它来表示“白”。“”是“黑”的表意字。是风。是蛋。是湖。表示蛋破发光。最右边是“山崖”。这幅“图画”的意思是：“把这蛋抛在湖里头，左边吹白风，右边吹黑风，风吹沸着湖水，湖水荡恙着蛋，蛋幢在山崖上，便生出一个光华灿烂的东西来。”这种图画被称为“文字画”。
（3）在用实物、图画无法满足交际需求时，文字便 A ，并在人类长期的生产实践中逐渐发展。最早的文字主要是对记事图画加以简化、整理、充实产生的。①古代两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字和中国的汉字，②其共同特点是图画有千丝万缕的联系，③也就是说，④字形很可能就是描画某个东西。⑤楔形文字、圣书字现在已不再使用，⑥除了汉字历经几千年传承至今。
（4）古人把汉字的造字方法归纳为六种，即象形、指事、会意、形声、转注、假借，这就是所谓的“六书”。现在一般认为“转注、假借”不是汉字的造字方法，而是用字方法。
（5）目前已知最早的比较成熟的汉字是“甲骨文”。这是殷商时代刻在龟甲、兽骨上主要用于占卜的一种文字。甲骨文中字形看上去像图画的字 B ，比如，大象的“象”字，描画的就是一个长鼻子大象的样子；高山的“山”字，描画的就是三座山峰并排的形状；月亮的“月”字，描画的就是半个月亮的样子。
（6）在漫长的历史中，汉字的字形在不断变化，为了便于书写，很多象形字都渐渐变得不象形了。比如“虎”字的演变：
（7）现在的楷书“虎”字，已经看不出跟老虎的形体有什么关联了。
（8）汉字大致经历了甲骨文和金文、小篆、隶书、楷书几个主要的字体阶段，尽管也存在一些字形繁化的现象，（甲）。甲骨文、金文和小篆称为古文字。由古文字变为隶书，再（乙），书写起来更加方便，是汉字形体上最重要的两次简化。印刷术出现之后，汉字的字体就基本稳定下来，但是汉字字形简化的趋势始终没有停止。
18．文中第（2）段有三处错别字，请找出来并加以改正。
19．请在文中画横线处填入恰当的成语。
20．文中第（3）段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．有人说，射箭的“射”和身子矮的“矮”，两个字应该反过来用。“射”是“寸身”，即“矮”义；“矮”，是委放箭矢，即“射箭”义。请结合“矮”字的示例分析，对“射”字的上述说法从造字方法和字形演变的角度加以反驳。
矮 \ \ 《说文解字》：“矮，短人也。”《说文解字》：“短，有所长短，以矢为正。”
甲骨文 金文 篆文 隶书 楷书
示例：“矮”是形声字，“委”表音，“矢”表义。“矢”就像弓箭的箭，人们常常用箭矢作为衡量长度的工具。而箭矢的长度是有限的，所以通常也只能用来衡量长度有限的物品。由此可知矮为“短小”之义。
射 《说文解字》：“ ，弓弩发于身而中于远也。从矢从身。”（注： 同射）《说文解字》“射，篆文从寸。寸，法度也。亦手也。”［注：说从寸之意，射必依法度，故从寸；寸同又（手），射必用手，故从寸。］
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
七、写作（60分）
23．（2025·怀化模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
“衡”字在甲骨文中由角、大、行构成，本义为绑在牛角上的横木，既制约争斗冲突，又保护耕牛之力以求平衡。大至自然万物、家国社会，小至群体关系、个人身心，无一不处于“衡”的智慧之中。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．C
3．B
4．①文章首先介绍提出新质生产力的社会背景。
②其次阐释新质生产力的内涵。
③接着论述发展新质生产力的作用。
④最后指出发展新质生产力的实践途径。
5．①优化要素配置机制：推动数据、资本等创新性生产要素向新兴产业集聚，破除体制机制障碍。
②培育新型人才队伍：畅通教育、科技、人才良性循环，打造适应先进技术和装备的复合型人才。
③构建现代化产业体系：推动战略性新兴产业融合集群发展，打造人工智能、新能源增长引擎。
④加强核心技术攻关：增强自主创新能力，突破人工智能、新能源领域关键核心技术。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷本题考查学生分析文章论证思路、行文脉络的能力。首先需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路。在划分层次时重点关注观点句、总结句。其次记住答题格式，使用连词：首先……，接着……，然后……，最后……，做到层次思路要表述清楚。
⑸本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
1．A.“不再依靠企业规模扩张”错误。原文中提到“新质生产力不同于传统生产力，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，强调通过创新推动生产力的质态跃升而不仅仅是规模扩大来促进经济发展”，原文是“不仅仅是规模扩大”，而不是“不再依靠企业规模扩张”。
B.“而是‘怎样生产’”错误。原文中马克思的表述是“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产”。
D.“文中用‘牛鼻子’比喻科技创新体系”错误。原文中用“牛鼻子”比喻的是“自主创新”，而不是“科技创新体系”。
故答案为：C。
2．C.“因此发展新质生产力的首要任务是扩大劳动力的规模”错误。原文中提到“马克思指出，‘主要生产力，即人本身’”，但并未提到“发展新质生产力的首要任务是扩大劳动力的规模，通过人口红利提升生产效率”，而是强调提升劳动者的劳动能力和培育高素质人才。
故答案为：C。
3．A.华为公司利用人工智能技术优化生产线，体现了新质生产力中技术创新对生产效率的提升和能耗的降低，可作为论据。
B.山西大同煤矿大力发展传统煤炭开采业，没有体现新质生产力中技术革命性突破、生产要素创新性配置等特点，不适合作为论据。
C.中科院量子信息实验室突破技术瓶颈推动高端制造业发展，符合新质生产力由技术革命性突破催生的特点，可作论据。
D.清华大学联合海尔集团建立智能制造实验室培养人才助力产业转型升级，体现了新质生产力中培育新型劳动者队伍和推动产业升级的内容，可作为论据。
故答案为：B。
4．①原文提到“当前，我国经济已转向高质量发展阶段，党领导人民踏上了强国建设、民族复兴的新征程。要实现中国式现代化的宏伟目标，离不开新的生产力理论的指导” 。此部分通过点明我国当下经济发展所处的阶段以及现代化建设的任务，为后文引出新质生产力的概念奠定基础，阐述了在这样的大背景下，提出新质生产力理论的必要性，让读者理解新质生产力理论产生的时代缘由。
②文中明确指出“新质生产力不同于传统生产力，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，强调通过创新推动生产力的质态跃升” 。这一部分对新质生产力的内涵进行精准界定，从产生的原因、核心推动因素等方面，让读者对新质生产力有清晰的认知，明白它与传统生产力的区别，为后续理解其作用及实践途径做铺垫。
③从“新质生产力提升人的劳动能力”“新质生产力推动经济社会高质量发展”等内容可知，文章阐述了新质生产力在提升劳动者能力方面，如“传统生产力往往高度依赖劳动者的体能消耗，新质生产力则以生产要素的创新性配置为标志，以人的劳动效率提升为基础，需要能够适应现代先进技术和装备、具有知识快速迭代能力、主要从事知识性劳动和复杂劳动的新型劳动者”；以及在推动经济社会发展方面，“传统生产力主要依靠要素投入、依赖能源资源消耗，新质生产力聚焦前沿领域，贯彻绿色发展理念、体现低碳发展导向、注重可持续发展，以更少的资源能源消耗、更低的碳排放和污染排放实现更高质量的价值创造” 。这些论述让读者理解新质生产力对社会发展的积极意义。
④文章结尾从产业建设、人才培养、科技创新体系完善等方面指出发展新质生产力的实践方法。“发展新质生产力，必须建设现代化产业体系”，通过改造提升传统产业、培育壮大新兴产业等方式，构建适应新质生产力发展的产业结构；“激发劳动者潜能，培育新型劳动者队伍”，强调人才在新质生产力发展中的重要性，要打造与之匹配的新型劳动者队伍；“完善科技创新体系，加快实现高水平科技自立自强”，突出科技创新对新质生产力的核心驱动作用 。这些内容为发展新质生产力提供了切实可行的操作方向。
故答案为：①文章首先介绍提出新质生产力的社会背景。
②其次阐释新质生产力的内涵。
③接着论述发展新质生产力的作用。
④最后指出发展新质生产力的实践途径。
5．①原文提到“发展新质生产力，关键在于创新生产要素配置方式，让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动” 。示范区要发展新兴产业，就必须打破现有的体制机制束缚，为数据、资本等新兴产业所需的关键生产要素开辟便捷的流动渠道。例如，建立专门的数据交易平台，规范数据交易流程，促进数据要素在不同企业和项目间的高效流通；优化金融政策，引导资本向新兴产业领域倾斜，设立新兴产业专项投资基金，为相关企业提供充足的资金支持，以此推动新兴产业快速发展。
②根据“发展新质生产力，要把人才作为第一资源……打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍” 。示范区应加强与高校、科研机构的合作，根据新兴产业的需求，调整学科设置和人才培养方案。比如，针对人工智能产业，开设相关的专业课程，培养具备算法设计、数据分析等能力的专业人才；同时，建立人才激励机制，通过优厚的薪酬待遇、良好的科研环境等，吸引国内外优秀人才投身示范区的新兴产业建设，为产业发展提供智力保障。
③依据“发展新质生产力，必须建设现代化产业体系……推动战略性新兴产业融合集群发展，在人工智能、生物技术、新能源、新材料等领域培育新的增长引擎” 。示范区应立足自身优势，明确主导新兴产业方向，如在人工智能领域，打造从基础研究、技术开发到产品应用的完整产业链；加强产业集群建设，引导相关企业集聚发展，形成规模效应和协同创新效应。此外，推动新兴产业与传统产业的融合，利用新兴技术改造提升传统产业，促进产业结构的优化升级，构建具有竞争力的现代化产业体系。
④由“新质生产力源于新的科学发现、新的技术发明……打好关键核心技术攻坚战”可知，示范区要加大对新兴产业核心技术研发的投入力度。例如，在新能源领域，组织科研力量攻克电池续航、充电速度等关键技术难题；建立产学研协同创新机制，促进企业、高校和科研机构在核心技术研发上的深度合作，共享资源和成果。通过掌握核心技术，提高示范区新兴产业的自主创新能力和市场竞争力，推动新兴产业持续健康发展 。
故答案为：①优化要素配置机制：推动数据、资本等创新性生产要素向新兴产业集聚，破除体制机制障碍。
②培育新型人才队伍：畅通教育、科技、人才良性循环，打造适应先进技术和装备的复合型人才。
③构建现代化产业体系：推动战略性新兴产业融合集群发展，打造人工智能、新能源增长引擎。
④加强核心技术攻关：增强自主创新能力，突破人工智能、新能源领域关键核心技术。
【答案】6．D
7．D
8．①增强真实感：作者以冷静的语言描述虫嫂的偷窃、被拒之门外等情节，避免了过度煽情，让读者自行体会其中的悲剧性，增强了叙述的真实性与可信度。
②突出悲剧性：作者仅用“天寒地冻的，虫嫂在二国门前坐了很久……”寥寥数语，便渲染出凄凉氛围，让读者感受到强烈的悲剧性。冷静的叙述腔调与虫嫂的悲剧命运形成反差，使她的苦难更加震撼人心。
③引发读者思考：冷静克制的叙述腔调避免直接表达作者的态度，留给读者更多思考空间，促使读者主动反思社会问题和人性困境。
9．①生存地位的卑微。“小虫儿窝蛋”生长在沟渠边沿的杂草丛中，“数量并不多，不经意你看不见它”；虫嫂生活在乡村社会底层。两者皆处于被忽视的角落，地位卑微。
②生命的坚韧。“小虫儿窝蛋”虽“小身小样”，却能在寒风中“弹射”种子；虫嫂割草割麦、爬树捋榆钱，在贫困中迸发出顽强生命力。两者皆以卑微之躯对抗生存困境，展现惊人的韧性。
③苦难的命运。“小虫儿窝蛋”的果是涩涩的，浆是苦的；虫嫂一生历经艰辛，含辛茹苦地抚养孩子，却晚景凄凉，最终还要靠自己积攒的钱办丧事。两者的命运都是悲惨的，最终归于无声消亡。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。解答本题，需要在平时学习中掌握叙述腔调的相关内容，答题时结合文本进行分析。
（4）本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答本题，先读懂文本，理解小说主旨，再结合自己的理解分析其相似性。
6．A.“独自承担了家庭的全部劳动”错误。原文提到“丈夫老拐腿瘸着，干不了重活”，但并未明确丈夫完全无劳动能力，说明家庭的全部劳动并非由虫嫂独自承担，而是与丈夫共同承担。
B.“暗示虫嫂的命运会是一个好的结局”错误。结合后文虫嫂的悲惨遭遇，“虫嫂就像是一个童话”并非暗示好结局，而是以童话般的说法来引起读者好奇，与她的悲剧命运形成反差。
C.“暴露了她为达目的不择手段的自私本性”错误。从原文“孩子馋了”“也馋”“叔叔大爷们，饶了我吧”等内容可知，虫嫂偷粮食主要是为了孩子，生活所迫，不能说她自私。
故答案为：D。
7．D.“虫嫂在破扇子中藏存折，暗示她试图通过积蓄为自己争取尊严”错误。虫嫂在破扇子中藏存折，主要是因为她生活贫困，把存折藏在扇子中是一种简单的保存方式，这一行为更多地体现了她对子女的无私奉献和对家庭的责任感，并非为了争取尊严和体现自我觉醒。
故答案为：D。
8．①文中对虫嫂日常生活场景的描述，如“虫嫂白天在生产队干活，夜晚就去生产队的瓜地、花生地、芝麻地，甚至是豆地里偷东西。有一回，她偷豆子被人发现了，于是干部们在场边上拦住了她，在她的袖筒里、孩子的兜肚里，还有鞋梥里各倒出了半斤芝麻和黄豆”，作者采用近乎实录的方式，没有刻意渲染或美化，只是如实地陈述事件经过。这种不加修饰的冷静叙述，让读者仿佛亲眼目睹了那个场景，如同在阅读真实的生活记录，极大地增强了故事的真实感，使读者更容易代入其中，相信故事的真实性。
②在刻画虫嫂的悲惨结局时，原文写道“三花出差在外，她女婿按一月一轮的规定，把生了病的虫嫂送到了二哥家门前。可这天二国也不在家，二嫂不愿接，问大月小月怎么算。天寒地冻的，虫嫂在二国门前坐了很久……”，作者没有用大量笔墨去描写虫嫂内心的痛苦，也没有直接抒发对她遭遇的同情，仅仅是冷静地叙述事件发展和环境状况。然而，这种克制的表达，却让读者更深刻地感受到虫嫂被亲人抛弃的凄凉，以及她晚年生活的悲惨无助，将悲剧色彩烘托得更加浓烈，使她的苦难更加震撼人心。
③对于虫嫂一生的遭遇和她与子女之间的关系，作者始终保持客观中立的叙述态度。像“只找到了一百零四份邮局的汇单，那一张张汇单上写着吴大国、吴二国、吴国花的名字，汇款金额从五元到五十元不等”，通过这样的陈述，展现出虫嫂对子女无私的付出，却没有对子女的行为进行评价。这就促使读者自己去思考，在亲情与现实利益之间，人性为何会发生如此扭曲，家庭伦理在底层生活中又该如何维系，从而引发读者对社会现实和人性本质的深入思考，提升了文本的思想价值。
故答案为：①增强真实感：作者以冷静的语言描述虫嫂的偷窃、被拒之门外等情节，避免了过度煽情，让读者自行体会其中的悲剧性，增强了叙述的真实性与可信度。②突出悲剧性：作者仅用“天寒地冻的，虫嫂在二国门前坐了很久……”寥寥数语，便渲染出凄凉氛围，让读者感受到强烈的悲剧性。冷静的叙述腔调与虫嫂的悲剧命运形成反差，使她的苦难更加震撼人心。
③引发读者思考：冷静克制的叙述腔调避免直接表达作者的态度，留给读者更多思考空间，促使读者主动反思社会问题和人性困境。
9．①原文中描述“‘小虫儿窝蛋’一般都生长在沟渠边沿的杂草丛里，数量并不多，不经意你看不见它”，这种生长环境偏僻且不引人注意，凸显了它在自然界中处于边缘、不被重视的地位。而虫嫂作为乡村底层的贫苦妇女，“丈夫老拐腿瘸着，干不了重活”，她为了生计不得不去偷东西，在村里同样是被人看不起、被边缘化的存在。两者都处于各自环境中的弱势地位，生存状态不被关注，体现出地位的卑微。
②“小虫儿窝蛋”在文中被描述为“虽说是丛生，却也蔓长。它的生命力极强，既耐涝，又耐旱。即使是被牲畜啃食过，只要根还在，来年春天又会冒出新芽”，展现出顽强的生命力和适应能力。虫嫂同样如此，面对贫困的家庭状况，她“割草割麦都是一把好手”“会爬树”，为了养活孩子，想尽办法维持生计，在艰难困苦中顽强地生活。即便晚年被子女抛弃，她也默默承受，这种坚韧不拔的精神与“小虫儿窝蛋”极为相似，都在困境中展现出强大的生命力。
③“小虫儿窝蛋”的果实“涩涩的，浆是苦的”，这暗示了它的生长过程充满艰辛，命运多舛。虫嫂的一生同样充满苦难，年轻时为生活奔波劳累，年老时又被子女冷落，“在二国门前坐了很久”，最终凄凉死去。她的命运轨迹与“小虫儿窝蛋” 一样，从艰难的生存到悲惨的结局，都带有浓厚的悲剧色彩，且都在无声中消逝，令人唏嘘不已。
故答案为：①生存地位的卑微。“小虫儿窝蛋”生长在沟渠边沿的杂草丛中，“数量并不多，不经意你看不见它”；虫嫂生活在乡村社会底层。两者皆处于被忽视的角落，地位卑微。②生命的坚韧。“小虫儿窝蛋”虽“小身小样”，却能在寒风中“弹射”种子；虫嫂割草割麦、爬树捋榆钱，在贫困中迸发出顽强生命力。两者皆以卑微之躯对抗生存困境，展现惊人的韧性。
③苦难的命运。“小虫儿窝蛋”的果是涩涩的，浆是苦的；虫嫂一生历经艰辛，含辛茹苦地抚养孩子，却晚景凄凉，最终还要靠自己积攒的钱办丧事。两者的命运都是悲惨的，最终归于无声消亡。
【答案】10．ACF
11．B
12．B
13．（1）郑国已经有准备了，不能指望攻下了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！
（2）秦伯（秦穆公）穿着白色的衣服在郊外等候，对着回来的将士哭着，说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了屈辱，这是我的罪过。
14．①兴师动众去袭击远方，军队疲惫不堪。②行军千里，郑国一定会知道并做好准备。③秦军轻狂且无礼（或少谋略且不谨慎）。④从晋国国境经过，对方一定不会错过伏击的机会。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
冬季，晋文公去世了。庚辰日，准备将他的灵枢送往曲沃停丧待葬。当灵柩离开绛城时，棺木中突然发出 像牛鸣一样的声音。卜偃让随行的大夫们下拜，并说道：“国君在发布命令：将有西方的军队(指秦军)越过我 国边境，如果出击， 一定能取得大胜。”
秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击就可以得到郑国了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“兴师动众去袭击远方，从来没有听说过。军队劳累不堪，力量消耗尽，远方的君主有所防备，恐怕不可以吧 军队的行动，郑国一定会知道。劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行军千里，有谁会不知道我们的行动呢 ”秦穆公谢绝。召集孟明视西乞术、白乙丙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说：“看着军队出征，却看不到他们回来啊！”秦穆公派人对他说：“你知道什么！你若活到六七十岁死去的话，你坟上的树早就长得有合抱粗了！”
蹇叔的儿子加入这次出征的军队，蹇叔哭着送他说：“晋国人必然在崤山地区设伏兵截击我们的军队。崤山有南北两个山头：南面那座，是夏朝国君皋的墓地；北面那座，是周文王避过风雨的地方。(你)一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”秦国的军队于是向东进发了。
鲁僖公三十三年春天，秦军经过周都城的北门。(为对周天子表示敬意)左右两边的战士都脱下战盔下车致敬，有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就不谨慎。进入险境却不谨慎，又缺少谋略，能不失败吗 经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军，先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳奏军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，您的部下要久住，住一天就供给一天的食粮：要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。
郑穆公派人到客馆察看，杞子及其部下已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹。郑穆公派皇武子辞客，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。听说你们要走了，郑国有兽园，就像秦国的兽园，你们去兽园中去猎取麇鹿路上用，让我们得到安宁，怎么样 ”于是杞子逃到齐国，逢孙、杨孙逃到宋国。
孟明视说：“郑国已经有准备了，不能指望攻下了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去 吧！”于是灭掉滑国就回秦国去了。
晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪得无厌而使老百姓劳苦不堪，这是上天送给我们的好机会送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人就会产生后患，违背了天意就会不吉利。一定要讨伐秦军！”栾枝说：“没有报答秦国的恩惠而去攻打它的军队，难道是因为国君去世就忘记旧交吗 ”先轸说“秦国不为我们的新丧举哀却讨伐我们的同盟国，是秦国无礼，我们还报什么恩呢 我听说过：一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患’。为后世子孙考虑，怎么能说是违背了已死的国君呢！”于是发布命令，立即调动姜戎的军队。晋襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘为他驾御兵车，菜驹担任车右武士。这一年夏季四月辛巳日，晋军在崤山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。于是晋襄公就穿着黑衣服给晋文公送葬，晋国从此以黑衣服为丧服。
……
秦伯(秦穆公)穿着白色的衣服在郊外等候，对着回来的将士哭着，说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了屈辱，这是我的罪过。”没有罢免孟明视，秦穆公说：“这是我的错误，大夫有什么罪呵！况且我不会因为一点小过失而抹杀大功劳。”
10．句意：三十三年春天，秦军经过周天子都城的北门，战车上左右两边的士兵都脱下头盔，下车致敬，接着有三百辆战车的士兵跳跃着登上战车。
“三十三年春”是时间状语，交代事件发生的时间，应在A处断开；
“秦师”作主语，“过”作谓语，“周北门”是宾语，句子结构完整，应在C处断开；
“左右”作主语，“免胄而下”作谓语，“超乘者”为下句主语，应在F处断开。
故答案为：ACF。
11．A.正确。语气副词，表反问，难道/代词，代指“生乎吾前”的人。句意：（秦军）行军千里，难道谁会不知道呢？/他懂得道理本来就比我早。
B.错误。意思不同，大土山/坟墓。句意：崤山有两座大山。/有一座古坟高高隆起 。
C.正确。都是名词活用为动词，向东前进/向东进军。句意：秦军于是向东进发。/顺着水流向东进军。
D.正确。句意：（弦高）先送上四张熟牛皮。/反复翻阅，编缀竹简的皮绳磨断了多次。形容读书勤奋刻苦。
故答案为：B。
12．B.“弦高作为郑国使者前来犒劳秦师”错误。结合原文“郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师”可知，弦高并非郑国使者，他是郑国商人，偶遇秦军后，假托郑国国君之名犒劳秦军，以此暗示郑国已有防备。
故答案为：B。
13．得分点：
（1）“备”，准备；“冀”，指望；“克”，取胜。
（2）“素服”，穿着白色的衣服；“乡”，通 “向”，对着；“辱”，使…… 受屈辱。
故答案为：（1）郑国已经有准备了，不能指望攻下了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！
（2）秦伯（秦穆公）穿着白色的衣服在郊外等候，对着回来的将士哭着，说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了屈辱，这是我的罪过。
14．①结合原文“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭”，秦军长途跋涉，奔赴郑国。从秦国都城雍至郑国都城，路程长达一千五百余里，中间还需经过桃林、肴函等诸多雄关险塞。如此远距离行军，士兵们体力严重透支，精力疲惫不堪，战斗力自然大打折扣。长途奔袭让军队陷入了 “师劳力竭”的困境，为失败埋下隐患。
②依据原文“师之所为，郑必知之”，秦军行军千里，目标郑国。然而，其行动过于张扬，行踪被郑国商人弦高意外发现。弦高机智应对，一面假托郑国国君之名，以四张皮革和十二头牛犒劳秦军，暗示郑国已有防备；一面派人火速回郑报信。秦军的计划完全暴露，郑国提前做好了防御准备，使得秦军失去了进攻的突然性，陷入了被动局面。
③从“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱”可知，秦军经过周天子都城北门时，士兵们的行为极为轻狂无礼。按照礼仪，路过天子门应卷甲束兵、谨慎慢行，可秦军士兵只是简单脱下头盔下车，随后又跳跃着登上战车，毫无庄重之感。这种轻狂无礼的表现，反映出秦军将领缺乏谋略，士兵纪律松散、行事大意。在面对复杂多变的战场形势时，这样的军队难以做出正确决策，自然容易陷入失败的境地。
④文中提到秦军要从晋国国境经过，而晋人“必伐秦师”。晋国一直将秦国视为争夺中原霸权的劲敌，秦穆公趁晋国有丧，企图偷袭郑国，进一步扩张势力，这无疑触碰到了晋国的利益底线。晋襄公在得知秦军行动后，听从先轸建议，联合姜戎在崤山险地设下埋伏。秦军在毫无防备的情况下进入包围圈，腹背受敌，最终被晋军和姜戎联军全歼，遭受了惨败。
故答案为： ①兴师动众去袭击远方，军队疲惫不堪。②行军千里，郑国一定会知道并做好准备。③秦军轻狂且无礼（或少谋略且不谨慎）。④从晋国国境经过，对方一定不会错过伏击的机会。
【答案】15．D
16．①以景起兴（借景抒情），渲染氛围。开篇借“寒日萧萧”“梧桐恨霜”描绘深秋萧瑟之景，“寒”“恨”二字赋予景物主观情感，暗示词人内心的凄凉孤寂，为全词奠定情感基调。
②借事写情，暗示愁绪。“酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香”写饮酒、品茶、焚香等生活细节。表面看是闲适雅趣，“苦”“断”透露出词人梦醒后的空虚与无奈。
③直抒胸臆，深化悲凉。“秋已尽，日犹长”以反常的时间感（秋日本应夜长昼短）凸显度日如年的苦闷之情。
④强作旷达，愁绪难平。“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”看似洒脱，实则是愁极无奈的自宽之语，更显悲怆。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查对诗歌技巧的分析能力。诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
15．D.“‘东篱菊蕊黄’运用比喻”错误，“东篱菊蕊黄”没有运用比喻，也不是将菊花比作陶渊明，而是借“东篱菊蕊”的意象，引发词人借酒消愁、随遇而安的感慨，并非以菊喻人。
故答案为：D。
16．①以景起兴，渲染氛围：原文“寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜”，开篇描绘了一幅深秋的画面，寒冷的阳光缓缓照在雕花的窗户上，梧桐树似乎在怨恨夜晚的寒霜。“寒”字直接点明天气的寒冷，也暗示了词人内心的凄寒；“恨”字则将梧桐拟人化，赋予其主观情感，仿佛它也在为秋景的萧瑟而怨恨，实则是词人借梧桐来抒发自己内心的凄凉孤寂，为全词营造出一种悲凉的氛围。
②借事写情，暗示愁绪：“酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香”，词人描写了饮酒之后喜欢品尝苦涩的团茶，梦醒之后偏爱瑞脑香的气味这些生活细节。表面上看，饮酒、品茶、焚香是一种闲适的生活雅趣，但一个“苦”字，不仅写出了团茶的味道，更暗示了词人内心的愁苦；“梦断”则透露出词人从梦中醒来后的空虚与无奈。
③直抒胸臆，深化悲凉：“秋已尽，日犹长”，按照常理，秋天应该是夜长昼短，但词人却感觉日子漫长，这一反常的时间感受，直接抒发了词人内心的苦闷。
④强作旷达，愁绪难平：“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”，词人说不如随意在酒杯前沉醉，不要辜负了东篱下黄色的菊花。看似是一种洒脱、豁达的态度，要及时行乐，享受眼前的美好，但结合前文的种种描写，就会发现这其实是词人在愁苦至极又无法排解时的自我宽慰之语，是一种无奈的选择，更增添了一份悲怆之感。
故答案为：①以景起兴（借景抒情），渲染氛围。开篇借“寒日萧萧”“梧桐恨霜”描绘深秋萧瑟之景，“寒”“恨”二字赋予景物主观情感，暗示词人内心的凄凉孤寂，为全词奠定情感基调。②借事写情，暗示愁绪。“酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香”写饮酒、品茶、焚香等生活细节。表面看是闲适雅趣，“苦”“断”透露出词人梦醒后的空虚与无奈。
③直抒胸臆，深化悲凉。“秋已尽，日犹长”以反常的时间感（秋日本应夜长昼短）凸显度日如年的苦闷之情。
④强作旷达，愁绪难平。“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”看似洒脱，实则是愁极无奈的自宽之语，更显悲怆。
17．【答案】悟已往之不谏；知来者之可追；两情若是久长时；又岂在朝朝暮暮；江天一色无纤尘；皎皎空中孤月轮（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色/白露横江，水光接天）
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词：悟、谏、纤、皎、鹜、茫。
故答案为：（1）悟已往之不谏；知来者之可追；（2）两情若是久长时；又岂在朝朝暮暮；（3）江天一色无纤尘；皎皎空中孤月轮
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
【答案】18．“沸”改为“拂”，“恙”改为“漾”，“幢”改为“撞”。
19．A应运而生
B比比皆是/数不胜数
20．②句，介词残缺，应在“共同特点是”后加“跟/和/与”字。
⑥句，关联词语误用，“除了”应改为“只有”/“而”。
21．甲：但主要的趋势仍然是由繁趋简
乙：由隶书变为楷书
22．“射”字是会意字。甲骨文的射字像箭在弦上，正要发射的样子，金文加上了一只“手”，小篆的“弓”变为“身”，“手”变为“寸”，形成“身+寸”结构，但本义仍为射箭。楷书“寸身”实为讹变后的字形，与“身高短小”毫无关联。“寸身=矮”是对讹变字形的曲解，违背字源逻辑。（认为“射”字表“矮”义是一种只看楷体字形而不顾字形演变的误读。）
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；成语的使用；成分残缺或赘余；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（4）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先浏览整个语段，把握中心话题，然后重点分析横线前后的句子，把握句意和句式，根据这些进行拟写。
（5）本题考查学生的仿句能力。一般来说，要解答此类题目应分“三步走”：一是明确要求，二是分析语境，三是组织答案。
18．“吹沸”的“沸” 改为 “拂”。吹拂：形容风的词语，风吹的样子。
“荡恙”的“恙” 改为 “漾”。荡漾：形容起伏动荡。
“幢在山崖上”的“幢” 改为 “撞”。撞：本意为撞击。
故答案为：“沸”改为“拂”，“恙”改为“漾”，“幢”改为“撞”。
19．前文提到“在用实物、图画无法满足交际需求时”，在这种特定条件下，文字产生了。“应运而生”的意思是适应时机而产生，正好能准确描述文字在这种需求背景下出现的情况，所以A处填“应运而生”。
前文说“古代两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字和中国的汉字”，后文强调它们 “跟图画有千丝万缕的联系”。“数不胜数”形容数量极多，很难计算；“比比皆是”表示到处都是，形容极其常见。这两个成语都能体现出具有这种与图画联系特征的文字数量多、很普遍的意思，所以B处可填“数不胜数”或“比比皆是”。
故答案为：“沸”改为“拂”，“恙”改为“漾”，“幢”改为“撞”。
20．②句，缺少必要介词，句子成分残缺。在“共同点是”后加上“跟/和/与”。加上介词后，句子能清晰表达出古代两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字和中国的汉字在与图画的联系方面存在共同特征，使语句在语法和表意上都更完整准确。
⑥句，不合逻辑，关联词使用错误。这里是说只有汉字传承至今，将“除了”改为“只有”（或“而”）。“只有”突出了汉字在传承方面的独特性，强调在这些文字中仅有汉字传承至今；“而”作为转折连词，也能很好地体现出汉字与其他两种文字在传承情况上的不同。
故答案为：②句，介词残缺，应在“共同特点是”后加“跟/和/与”字。
⑥句，关联词语误用，“除了”应改为“只有”/“而”。
21．甲处：文本提到汉字有字形繁简变化现象，虽然存在变化，但从整体发展看，主要趋势是从繁琐复杂走向简洁，所以填“但主要的趋势仍然是由繁趋简”。
乙处：前文提及汉字从古代文字到隶书的演变，再结合常识可知，隶书之后向楷书演变，书写更方便，所以填“由隶书变为楷书”。
故答案为：甲：但主要的趋势仍然是由繁趋简
乙：由隶书变为楷书
22．题干说，“射”是“寸身”，即“矮”义，要求根据示例，从造字方法和字形演变的角度加以反驳即可。
造字方法分析：首先指出“射”字是会意字，点明其造字类型，为后续从字形演变角度分析本义奠定基础。说明甲骨文的“射”像箭在弦上待发之态，金文在此基础上加“手”，通过对早期字形的呈现，清晰展现“射”字从初始就围绕“射箭”动作表意，直观体现其会意特征，有力支撑 “射”本义为射箭这一观点。
小篆中“弓”变为“身”，“手”变为“寸”，但强调即便字形结构变成“身 + 寸”，本义依旧是射箭。表明虽字形有变化，但表意核心未变，突出不能仅依据楷体“寸身”结构误解其义。
字形演变分析：点明楷书“寸身”是讹变后的结果，并非“射”字最初表意，说明不能以讹变后的字形去牵强附会其他含义。明确“寸身 = 矮”是对讹变字形的曲解，违背了字源逻辑，即没有遵循汉字从产生到演变过程中表意的内在规律，是只看楷体字形不顾演变历程的错误解读方式。
故答案为：“射”字是会意字。甲骨文的射字像箭在弦上，正要发射的样子，金文加上了一只“手”，小篆的“弓”变为“身”，“手”变为“寸”，形成“身+寸”结构，但本义仍为射箭。楷书“寸身”实为讹变后的字形，与“身高短小”毫无关联。“寸身=矮”是对讹变字形的曲解，违背字源逻辑。（认为“射”字表“矮”义是一种只看楷体字形而不顾字形演变的误读。）
23．【答案】例文：
在制约中共生，于平衡处起舞
甲骨文中的“衡”字，是牛角上那根看似束缚实则赋能的横木。当现代人困在KPI与生活的角力中，在效率与幸福的撕扯里，这个古老汉字正闪烁着穿越时空的智慧光芒——真正的平衡，不是非此即彼的妥协，而是让矛盾双方在制约中共生、在碰撞中升华的艺术。
在矛盾张力中完成自我重塑。达·芬奇在解剖学研究中深化艺术造诣，钱学森在音乐旋律里寻找科学灵感，历史长河中的璀璨星辰无不印证：兴趣与责任的平衡是青春的必修课。敦煌莫高窟的飞天壁画，既要有凌空起舞的飘逸，更需彩带与地心引力的精妙角力，这恰似当代青年在专业深耕与通识拓展间的智慧抉择。反观“躺平”与“内卷”的极端选择，前者如切断动力的刹车片，后者似超速运转的发动机，皆因误解平衡真谛而陷入困境。真正的成长，应如太极推手，在收放之间蓄积能量。
于规则张力下构建文明秩序。新加坡花园城市的美誉，源于严刑峻法与仁政教化的精妙平衡。当鞭刑维护着公共秩序，组屋政策又为每个公民筑起安居之所，法律刚性约束与人文弹性关怀在此完美交融。反观某些国家过度强调群体免疫导致的医疗系统崩溃，恰是打破“衡”的智慧的反面教材。从商鞅变法打破世袭特权，到改革开放破除计划经济桎梏，历史反复证明：旧平衡的打破不是终点，而是建立新秩序的起点，关键要把握“破”与“立”的辩证法。
在发展张力间守护天地人和。数字敦煌工程中，3D扫描技术与传统保护理念的结合，为文化遗产保护开辟新境。这恰是“天人合一”古老智慧的现代诠释：秦岭违建别墅的拆除，展现发展经济与守护生态的平衡智慧；塞罕坝林场三代人接力造林，诠释人类活动与自然规律的和谐共生。当某些文明在工业革命中陷入“征服自然”的迷思，中华文明始终秉持“斧斤以时入山林”的平衡之道，为全球生态治理提供东方方案。
纵观人类文明的长河，从大禹治水的疏堵结合到算法时代的伦理重构，从丝绸之路的文化交融到气候危机的全球应对，“衡”的智慧始终是文明航船的压舱石。当我们学会在矛盾中舞蹈，在制约中创造，或许就能如老子所言：“知其雄，守其雌，为天下溪”，在动态平衡中抵达更辽阔的文明之境。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语类材料作文题。题目以“衡”字为核心，要求考生围绕制约冲突与维系平衡的双重功能展开论述。材料中“横木制角斗”的意象，则体现了矛盾双方的相互制约与共生关系。追溯“衡”的本源甲骨文构成，我们可以发现：“角”作为冲突载体而存在（两牛相争，以角相抵），“大”体现了空间范围，“行”则体现了动态平衡。这揭示“衡”是动态制约与调和的产物。由此，我们可以进一步深入领悟“衡”字的哲学内涵：矛盾双方并非对立消灭，而是通过“横木”式约束形成共生关系（如：牛角被制衡才能持续耕作）。而材料最后一句话中指出“大至自然万物、家国社会，小至群体关系、个人身心”，这说明我们可以从各个方面去思考平衡之道在不同场景中的运用，如下表：
【题干分析】当然，对于“衡”，也可以从反面切入，进行辩证思考，如打破旧平衡是建立新平衡的前提（如：改革开放打破计划经济体制，建立市场经济新秩序），或者过度追求平衡可能导致僵化（如：明清海禁政策虽维持短期稳定，却阻碍长期发展）。
写作时，首先可通过溯源“衡”的字形构成解读展开立论，并结合当下现实一些“不平衡”的痛点，来引出自己的中心论点，强调“衡”的重要性。然后，可根据材料提示，展开多维论证，先从个人维度观照，然后将视野扩展至社会层面，从而充分论证强调平衡的智慧。此后，再进一步展开思辨升华，适当从反面论证，说明追求平衡绝非和稀泥式的妥协，而是勇于旧平衡的一些桎梏。最后，总结话题，呼吁大家关注“衡”的生命哲学。
【立意提取】
1.兴趣与责任的平衡，成就全面发展。
2.社交与学业的平衡，塑造健康人生。
3.自律与放松的平衡，助力自我成长。
4.天人合一守平衡，生态和谐续生机。
5.治国安邦需衡道，家国同心筑大同。
【点评】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
1 / 1湖南省怀化市多校联考2024-2025学年高三下学期语文第三次模拟检测试卷
一、阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025·怀化模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
①生产力是全部社会生活的物质前提，是社会赖以生存和发展的基础。生产力的发展状况标志着人类社会发展水平以及人类改造和利用自然的广度和深度。当前，我国经济已转向高质量发展阶段，党领导人民踏上了强国建设、民族复兴的新征程。要实现中国式现代化的宏伟目标，离不开新的生产力理论的指导。习近平总书记在主持中共中央政治局第十一次集体学习时强调：“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。”
②生产力是推动社会进步的最活跃、最革命的要素，是人类社会发展的核心驱动力。恩格斯曾指出，“社会制度中的任何变化，所有制关系中的每一次变革，都是产生了同旧的所有制关系不再相适应的新的生产力的必然结果”。新质生产力不同于传统生产力，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，强调通过创新推动生产力的质态跃升而不仅仅是规模扩大来促进经济发展。新质生产力的提出，把握住了当今世界的变革趋势，深刻揭示了现代经济社会发展的动力。
③新质生产力由技术革命性突破催生而成。马克思指出，“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产”。科技是推动发展的强大引擎，创新是决定未来的关键力量。每一次生产力飞跃，都是由科技革命引领、由颠覆性创新催生。新质生产力是创新起主导作用的先进生产力质态，具有高科技、高效能、高质量特征。当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，全球科技创新空前密集活跃。发展新质生产力，最根本的是要增强自主创新能力，破除体制机制障碍，最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能。
④新质生产力提升人的劳动能力。马克思指出，“主要生产力，即人本身”。纵观人类历史，生产力的不断跃升，无不伴随着人的劳动能力的提升。传统生产力往往高度依赖劳动者的体能消耗，新质生产力则以生产要素的创新性配置为标志，以人的劳动效率提升为基础，需要能够适应现代先进技术和装备、具有知识快速迭代能力、主要从事知识性劳动和复杂劳动的新型劳动者。同时，在面向高质量发展、实现高效能转化的过程中，新质生产力的发展有助于提升劳动者的劳动能力，培育高素质人才。
⑤新质生产力推动经济社会高质量发展。习近平总书记指出：“绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。”传统生产力主要依靠要素投入、依赖能源资源消耗，新质生产力聚焦前沿领域，贯彻绿色发展理念、体现低碳发展导向、注重可持续发展，以更少的资源能源消耗、更低的碳排放和污染排放实现更高质量的价值创造，是由绿色技术推广应用形成的高质量发展的新产业、新模式、新动能。
⑥发展新质生产力，关键在于聚焦高质量发展首要任务，创新生产要素配置方式，让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动，加快培育新型劳动者队伍，实现高水平科技自立自强。
⑦产业是生产力发展的重要载体，发展新质生产力，必须建设现代化产业体系。这就要求改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业；聚焦发展新质生产力科学布局产业链，推动战略性新兴产业融合集群发展，在人工智能、生物技术、新能源、新材料等领域培育新的增长引擎；促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群；围绕推进新型工业化和加快建设制造强国、质量强国、网络强国、数字中国和农业强国等战略任务，科学布局科技创新、产业创新，形成以高新技术产业、现代农业、先进制造业、现代服务业等为代表的现代化产业体系。
⑧激发劳动者潜能，培育新型劳动者队伍。马克思曾说，“在一切生产工具中，最强大的一种生产力是革命阶级本身”。劳动者是生产力中最活跃、最具决定意义的因素。发展新质生产力，要把人才作为第一资源，激发劳动者的潜能。具体而言，深入实施人才强国战略，按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍；完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制，实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，加快建设国家战略人才力量，特别要努力培养造就更多科技领军人才、拔尖创新人才、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠等；探索形成中国特色、世界水平的工程师培养体系；健全要素参与收入分配机制，极大增强劳动者积极性、主动性、创造性，汇聚发展新质生产力的强大动力。
⑨完善科技创新体系，加快实现高水平科技自立自强。习近平总书记指出：“科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。”新质生产力源于新的科学发现、新的技术发明、新的技术组合和新的技术范式，必须深入实施创新驱动发展战略，完善科技创新体系，牢牢扭住自主创新这个“牛鼻子”，形成支持全面创新的基础制度。特别要加强对原创性、颠覆性科技创新的支持和引导，打好关键核心技术攻坚战，加快科技成果向现实生产力转化。
（摘编自高新莉《以新质生产力塑造高质量发展新动能》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．新质生产力通过技术突破和生产要素创新配置等实现质态跃升，不再依靠企业规模扩张。
B．马克思认为区分各种经济时代的核心不是“用什么劳动资料生产什么”，而是“怎样生产”。
C．劳动者是生产力中最活跃的因素，具有决定意义，发展新质生产力，必须激发劳动者潜能。
D．文中用“牛鼻子”比喻科技创新体系，说明它是新质生产力发展的关键抓手，必须优先完善。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．当前我国经济已转向高质量发展阶段，从生产力与社会发展的关系来看，中国式现代化的实现离不开新的生产力理论的指导。
B．新质生产力的提出，反映了对现代经济社会发展动力的深刻认识，是我国把握当今世界变革趋势的一种体现。
C．马克思认为“人本身”是主要生产力，因此发展新质生产力的首要任务是扩大劳动力的规模，通过人口红利提升生产效率，推动产业转型升级。
D．现代化产业体系的建设是新质生产力的重要载体，需通过改造传统产业、培育新兴产业和布局未来产业等方式，形成以高新技术产业等为代表的产业格局。
3．下列不适合作为文章论据的一项是（ ）
A．华为公司通过人工智能技术优化生产线，单位能耗下降40%，生产效率提升3倍。
B．山西大同煤矿大力发展传统煤炭开采业，GDP增速连续三年超过10%，就业率显著提高。
C．中科院量子信息实验室突破技术瓶颈，填补国内产业链空白，推动高端制造业发展。
D．清华大学联合海尔集团建立智能制造实验室，培养高端技术人才，助力产业转型升级。
4．请结合原文分析作者是如何逐层展开对新质生产力的论述的。
5．假如你是某经济发展示范区的政策研究员，该区计划重点培育人工智能、新能源等新兴产业。请结合原文，为该区提一些合理的发展建议。
【答案】1．C
2．C
3．B
4．①文章首先介绍提出新质生产力的社会背景。
②其次阐释新质生产力的内涵。
③接着论述发展新质生产力的作用。
④最后指出发展新质生产力的实践途径。
5．①优化要素配置机制：推动数据、资本等创新性生产要素向新兴产业集聚，破除体制机制障碍。
②培育新型人才队伍：畅通教育、科技、人才良性循环，打造适应先进技术和装备的复合型人才。
③构建现代化产业体系：推动战略性新兴产业融合集群发展，打造人工智能、新能源增长引擎。
④加强核心技术攻关：增强自主创新能力，突破人工智能、新能源领域关键核心技术。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷本题考查学生分析文章论证思路、行文脉络的能力。首先需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路。在划分层次时重点关注观点句、总结句。其次记住答题格式，使用连词：首先……，接着……，然后……，最后……，做到层次思路要表述清楚。
⑸本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。
1．A.“不再依靠企业规模扩张”错误。原文中提到“新质生产力不同于传统生产力，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，强调通过创新推动生产力的质态跃升而不仅仅是规模扩大来促进经济发展”，原文是“不仅仅是规模扩大”，而不是“不再依靠企业规模扩张”。
B.“而是‘怎样生产’”错误。原文中马克思的表述是“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产”。
D.“文中用‘牛鼻子’比喻科技创新体系”错误。原文中用“牛鼻子”比喻的是“自主创新”，而不是“科技创新体系”。
故答案为：C。
2．C.“因此发展新质生产力的首要任务是扩大劳动力的规模”错误。原文中提到“马克思指出，‘主要生产力，即人本身’”，但并未提到“发展新质生产力的首要任务是扩大劳动力的规模，通过人口红利提升生产效率”，而是强调提升劳动者的劳动能力和培育高素质人才。
故答案为：C。
3．A.华为公司利用人工智能技术优化生产线，体现了新质生产力中技术创新对生产效率的提升和能耗的降低，可作为论据。
B.山西大同煤矿大力发展传统煤炭开采业，没有体现新质生产力中技术革命性突破、生产要素创新性配置等特点，不适合作为论据。
C.中科院量子信息实验室突破技术瓶颈推动高端制造业发展，符合新质生产力由技术革命性突破催生的特点，可作论据。
D.清华大学联合海尔集团建立智能制造实验室培养人才助力产业转型升级，体现了新质生产力中培育新型劳动者队伍和推动产业升级的内容，可作为论据。
故答案为：B。
4．①原文提到“当前，我国经济已转向高质量发展阶段，党领导人民踏上了强国建设、民族复兴的新征程。要实现中国式现代化的宏伟目标，离不开新的生产力理论的指导” 。此部分通过点明我国当下经济发展所处的阶段以及现代化建设的任务，为后文引出新质生产力的概念奠定基础，阐述了在这样的大背景下，提出新质生产力理论的必要性，让读者理解新质生产力理论产生的时代缘由。
②文中明确指出“新质生产力不同于传统生产力，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，强调通过创新推动生产力的质态跃升” 。这一部分对新质生产力的内涵进行精准界定，从产生的原因、核心推动因素等方面，让读者对新质生产力有清晰的认知，明白它与传统生产力的区别，为后续理解其作用及实践途径做铺垫。
③从“新质生产力提升人的劳动能力”“新质生产力推动经济社会高质量发展”等内容可知，文章阐述了新质生产力在提升劳动者能力方面，如“传统生产力往往高度依赖劳动者的体能消耗，新质生产力则以生产要素的创新性配置为标志，以人的劳动效率提升为基础，需要能够适应现代先进技术和装备、具有知识快速迭代能力、主要从事知识性劳动和复杂劳动的新型劳动者”；以及在推动经济社会发展方面，“传统生产力主要依靠要素投入、依赖能源资源消耗，新质生产力聚焦前沿领域，贯彻绿色发展理念、体现低碳发展导向、注重可持续发展，以更少的资源能源消耗、更低的碳排放和污染排放实现更高质量的价值创造” 。这些论述让读者理解新质生产力对社会发展的积极意义。
④文章结尾从产业建设、人才培养、科技创新体系完善等方面指出发展新质生产力的实践方法。“发展新质生产力，必须建设现代化产业体系”，通过改造提升传统产业、培育壮大新兴产业等方式，构建适应新质生产力发展的产业结构；“激发劳动者潜能，培育新型劳动者队伍”，强调人才在新质生产力发展中的重要性，要打造与之匹配的新型劳动者队伍；“完善科技创新体系，加快实现高水平科技自立自强”，突出科技创新对新质生产力的核心驱动作用 。这些内容为发展新质生产力提供了切实可行的操作方向。
故答案为：①文章首先介绍提出新质生产力的社会背景。
②其次阐释新质生产力的内涵。
③接着论述发展新质生产力的作用。
④最后指出发展新质生产力的实践途径。
5．①原文提到“发展新质生产力，关键在于创新生产要素配置方式，让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动” 。示范区要发展新兴产业，就必须打破现有的体制机制束缚，为数据、资本等新兴产业所需的关键生产要素开辟便捷的流动渠道。例如，建立专门的数据交易平台，规范数据交易流程，促进数据要素在不同企业和项目间的高效流通；优化金融政策，引导资本向新兴产业领域倾斜，设立新兴产业专项投资基金，为相关企业提供充足的资金支持，以此推动新兴产业快速发展。
②根据“发展新质生产力，要把人才作为第一资源……打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍” 。示范区应加强与高校、科研机构的合作，根据新兴产业的需求，调整学科设置和人才培养方案。比如，针对人工智能产业，开设相关的专业课程，培养具备算法设计、数据分析等能力的专业人才；同时，建立人才激励机制，通过优厚的薪酬待遇、良好的科研环境等，吸引国内外优秀人才投身示范区的新兴产业建设，为产业发展提供智力保障。
③依据“发展新质生产力，必须建设现代化产业体系……推动战略性新兴产业融合集群发展，在人工智能、生物技术、新能源、新材料等领域培育新的增长引擎” 。示范区应立足自身优势，明确主导新兴产业方向，如在人工智能领域，打造从基础研究、技术开发到产品应用的完整产业链；加强产业集群建设，引导相关企业集聚发展，形成规模效应和协同创新效应。此外，推动新兴产业与传统产业的融合，利用新兴技术改造提升传统产业，促进产业结构的优化升级，构建具有竞争力的现代化产业体系。
④由“新质生产力源于新的科学发现、新的技术发明……打好关键核心技术攻坚战”可知，示范区要加大对新兴产业核心技术研发的投入力度。例如，在新能源领域，组织科研力量攻克电池续航、充电速度等关键技术难题；建立产学研协同创新机制，促进企业、高校和科研机构在核心技术研发上的深度合作，共享资源和成果。通过掌握核心技术，提高示范区新兴产业的自主创新能力和市场竞争力，推动新兴产业持续健康发展 。
故答案为：①优化要素配置机制：推动数据、资本等创新性生产要素向新兴产业集聚，破除体制机制障碍。
②培育新型人才队伍：畅通教育、科技、人才良性循环，打造适应先进技术和装备的复合型人才。
③构建现代化产业体系：推动战略性新兴产业融合集群发展，打造人工智能、新能源增长引擎。
④加强核心技术攻关：增强自主创新能力，突破人工智能、新能源领域关键核心技术。
二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025·怀化模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
生命册
李佩甫
在无梁，“小虫儿窝蛋”又被称为“夜里会说话”的花。
“小虫儿窝蛋”是生长在平原上的一种野花。据说，“小虫儿窝蛋”白日里是不长的。你就是盯着它看，不眨眼地盯着看，它也不长。它只在夜里长，夜里趴下细听，似有滋声。这种花虽说是丛生，却也蔓长，草丛里朝天伸出一条细细的长茎，茎上擎着一个盘样的花苞，花苞里托着几个蛋样儿小果，春来果是绿的，熟了的时候紫黑。这种草花看上去小身小样的，却有一种惊天动地的弹射功能，每当冬天到来的时候，寒风一冽，那花苞陡然间就炸开了，送出去的是它们的种子。
在平原的乡村，“小虫儿窝蛋”一般都生长在沟渠边沿的杂草丛里，数量并不多，不经意你看不见它。它的果我尝过，涩涩的，浆是苦的，有一丝甜意。
我之所以给你说“小虫儿窝蛋”，还因为它与一个女人有关。
在无梁，她被简称为“虫嫂”。在无梁，虫嫂就像是一个童话。
在村里，虫嫂割草割麦都是一把好手，工分也是不少挣的。可她不会编席。她是无梁村唯一不会编席的女人。虫嫂不会编席，就从娘家逮了一窝小鸡，靠着“鸡屁股银行”，总算能换个油盐钱。丈夫老拐腿瘸着，干不了重活。再加上两人结婚时，老拐欠了一屁股的债，那日子就更加艰难些。
日子虽然难过，可也过了。她会爬树，身量小，却灵活，猴子一样。春天里青黄不接的时候，就捋些槐花、榆钱，掺和着吃。她还会做“鲤鱼穿沙”，就是玉米糁加榆叶儿煮着吃，我吃过一次，也挺香。这年夏天，队里菜地先是少了一垄茄子，而后又少了一垄辣椒。于是人人都怀疑是虫嫂偷了，却没有证据。
没有多久，虫嫂就怀孕了。她每每走出来时，身上总挎着一个草筐子。她身子重，走路一挪一挪，走走歇歇，很艰难的样子（很久之后，人们才知道，那草筐是双底的。她身上还缝了很多兜，浑身上下到处都是口袋）。
虫嫂生下第一个孩子后，头上勒一方巾，三天就下地了。人们说，虫嫂，可不敢哪，迎了风，就出大事了。她说，没事，我皮实。奇怪的是，就虫嫂这样的小小身量，却一拉溜生了三个孩，大国、二国和三花。
等到了这一年的秋天，谷子、芝麻、豆下来了。打场时，虫嫂每天抱着吃奶的孩子到场里去晃一晃。接连几天，就被人盯上了。于是干部们在场边上拦住了她，在她的袖筒里、孩子的兜肚里，还有鞋梥里各倒出了半斤芝麻和黄豆！罪证终于查到了，就罚她在场里的石坡上站着，问她为啥偷芝麻？
她说：孩子馋了。
人们问她：你呢？你不馋？
她说：也馋。
人们说：馋了就偷？
她竟说：叔叔大爷们，饶了我吧。
一个结过婚的女人，竟一声声地喊人“叔叔大爷”，喊得人一怔，心也就软了。“叔叔大爷们”听她这么求告，又看她如此小的身量还抱着个孩子，也就放过她了，说：以后可不能这样了……就此，“小偷”的名义已坐实了。
大国考上县城中学那一年，是虫嫂彻底改邪归正的时候。
在那一届毕业的学生里，就大国一个人考上了县一中。虫嫂当然高兴，她见人就说：国，俺大国，考上了。
在我的记忆里，大国比我小七岁，他考上县城中学那一年，我正好在县一中代过一段课。我是在校园内碰上虫嫂的。虫嫂背着一袋蒸红薯，被学生们包围着，她一个教室一个教室去找，每到一个教室门前，学生们就大喊：国，国家的国，国他娘来了！于是，围观的学生就越来越多，像玩猴一样。大国听到哄闹声，仅是在楼梯上露了个头，一晃人就不见了。
等我碰上虫嫂的时候，她仍可怜巴巴地在楼道里站着。学生们仍轮番地上前戏弄她：国，是吧？她明知学生在逗她，却仍很认真地说：国，大国，国家的国。学生们再一次齐声大喊：国，国，国家的国，国他娘找你呢。引得一个楼道里的学生们都哄堂大笑。
大国嫌丢人，躲起来了。
据我所知，此后，虫嫂仍是每星期给大国送一次馍，但她每次都拿着馍兜等在桥头上。
从今往后她再也不干丢人的事了。
……
虫嫂是那一年的年关，让人拉她回村的。
她是三天后咽气的。临死前，她伸手去够那把破扇子，她说：扇子，这把扇子跟了我多年……她伸手指了指，喃喃地说：我不连累人，我还有把破扇子。
后来又有传闻，说虫嫂之所以回来，是大月和小月的缘故。
就在二十九日晚上，三花出差在外，她女婿按一月一轮的规定，把生了病的虫嫂送到了二哥家门前。可这天二国也不在家，二嫂不愿接，问大月小月怎么算？于是，就把虫嫂晾在门外了。天寒地冻的，虫嫂在二国门前坐了很久……
无梁村人愤怒了！
安葬虫嫂时，村人还以为她很有钱。她收了十二年破烂，都说她发了。可是，搜遍了整个家，却没找到一分钱，只找到了一百零四份邮局的汇单，那一张张汇单上写着吴大国、吴二国、吴国花的名字。还有那把破扇子，那缠着布条的扇子把儿里裹着一个存折，大家用存折里的钱给虫嫂办了个风风光光的葬礼。
虫嫂的事，没人再提了，好像世上根本就没有这个人。地里的草，该长还长。谁都知道，有一种儿草，那叫“小虫儿窝蛋”。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．虫嫂虽身量矮小，却以坚韧的生存意志和多种生存技能，独自承担了家庭的全部劳动。
B．“虫嫂就像是一个童话”暗示虫嫂的命运会是一个好的结局，让人有无限遐想。
C．虫嫂偷窃粮食的行为虽出于母爱，但也暴露了她为达目的不择手段的自私本性。
D．虫嫂送馍时，大国躲她与她后来“等在桥头”的细节，折射出底层家庭中亲情与尊严的冲突。
7．关于文中“虫嫂之死”的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
A．通过强调“大月小月”，表现了子女对赡养义务的敷衍，揭示了社会中存在的家庭伦理崩塌的现象。
B．文本通过“天寒地冻”这一细节，渲染了虫嫂被拒之门外的凄凉氛围，突出了她的孤独与无助。
C．虫嫂留下的一百零四份汇单，记录了她多年来为子女奉献的母爱，是她清贫的一生中最珍贵的印记。
D．虫嫂在破扇子中藏存折，暗示她试图通过积蓄为自己争取尊严，体现了底层女性的自我觉醒。
8．本文在叙述虫嫂的故事时，采用了冷静克制的叙述腔调。请结合文本，分析这种叙述腔调的作用。
9．文中多次提及“小虫儿窝蛋”，请结合文本，分析虫嫂与这种野花的相似性。
【答案】6．D
7．D
8．①增强真实感：作者以冷静的语言描述虫嫂的偷窃、被拒之门外等情节，避免了过度煽情，让读者自行体会其中的悲剧性，增强了叙述的真实性与可信度。
②突出悲剧性：作者仅用“天寒地冻的，虫嫂在二国门前坐了很久……”寥寥数语，便渲染出凄凉氛围，让读者感受到强烈的悲剧性。冷静的叙述腔调与虫嫂的悲剧命运形成反差，使她的苦难更加震撼人心。
③引发读者思考：冷静克制的叙述腔调避免直接表达作者的态度，留给读者更多思考空间，促使读者主动反思社会问题和人性困境。
9．①生存地位的卑微。“小虫儿窝蛋”生长在沟渠边沿的杂草丛中，“数量并不多，不经意你看不见它”；虫嫂生活在乡村社会底层。两者皆处于被忽视的角落，地位卑微。
②生命的坚韧。“小虫儿窝蛋”虽“小身小样”，却能在寒风中“弹射”种子；虫嫂割草割麦、爬树捋榆钱，在贫困中迸发出顽强生命力。两者皆以卑微之躯对抗生存困境，展现惊人的韧性。
③苦难的命运。“小虫儿窝蛋”的果是涩涩的，浆是苦的；虫嫂一生历经艰辛，含辛茹苦地抚养孩子，却晚景凄凉，最终还要靠自己积攒的钱办丧事。两者的命运都是悲惨的，最终归于无声消亡。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。解答本题，需要在平时学习中掌握叙述腔调的相关内容，答题时结合文本进行分析。
（4）本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答本题，先读懂文本，理解小说主旨，再结合自己的理解分析其相似性。
6．A.“独自承担了家庭的全部劳动”错误。原文提到“丈夫老拐腿瘸着，干不了重活”，但并未明确丈夫完全无劳动能力，说明家庭的全部劳动并非由虫嫂独自承担，而是与丈夫共同承担。
B.“暗示虫嫂的命运会是一个好的结局”错误。结合后文虫嫂的悲惨遭遇，“虫嫂就像是一个童话”并非暗示好结局，而是以童话般的说法来引起读者好奇，与她的悲剧命运形成反差。
C.“暴露了她为达目的不择手段的自私本性”错误。从原文“孩子馋了”“也馋”“叔叔大爷们，饶了我吧”等内容可知，虫嫂偷粮食主要是为了孩子，生活所迫，不能说她自私。
故答案为：D。
7．D.“虫嫂在破扇子中藏存折，暗示她试图通过积蓄为自己争取尊严”错误。虫嫂在破扇子中藏存折，主要是因为她生活贫困，把存折藏在扇子中是一种简单的保存方式，这一行为更多地体现了她对子女的无私奉献和对家庭的责任感，并非为了争取尊严和体现自我觉醒。
故答案为：D。
8．①文中对虫嫂日常生活场景的描述，如“虫嫂白天在生产队干活，夜晚就去生产队的瓜地、花生地、芝麻地，甚至是豆地里偷东西。有一回，她偷豆子被人发现了，于是干部们在场边上拦住了她，在她的袖筒里、孩子的兜肚里，还有鞋梥里各倒出了半斤芝麻和黄豆”，作者采用近乎实录的方式，没有刻意渲染或美化，只是如实地陈述事件经过。这种不加修饰的冷静叙述，让读者仿佛亲眼目睹了那个场景，如同在阅读真实的生活记录，极大地增强了故事的真实感，使读者更容易代入其中，相信故事的真实性。
②在刻画虫嫂的悲惨结局时，原文写道“三花出差在外，她女婿按一月一轮的规定，把生了病的虫嫂送到了二哥家门前。可这天二国也不在家，二嫂不愿接，问大月小月怎么算。天寒地冻的，虫嫂在二国门前坐了很久……”，作者没有用大量笔墨去描写虫嫂内心的痛苦，也没有直接抒发对她遭遇的同情，仅仅是冷静地叙述事件发展和环境状况。然而，这种克制的表达，却让读者更深刻地感受到虫嫂被亲人抛弃的凄凉，以及她晚年生活的悲惨无助，将悲剧色彩烘托得更加浓烈，使她的苦难更加震撼人心。
③对于虫嫂一生的遭遇和她与子女之间的关系，作者始终保持客观中立的叙述态度。像“只找到了一百零四份邮局的汇单，那一张张汇单上写着吴大国、吴二国、吴国花的名字，汇款金额从五元到五十元不等”，通过这样的陈述，展现出虫嫂对子女无私的付出，却没有对子女的行为进行评价。这就促使读者自己去思考，在亲情与现实利益之间，人性为何会发生如此扭曲，家庭伦理在底层生活中又该如何维系，从而引发读者对社会现实和人性本质的深入思考，提升了文本的思想价值。
故答案为：①增强真实感：作者以冷静的语言描述虫嫂的偷窃、被拒之门外等情节，避免了过度煽情，让读者自行体会其中的悲剧性，增强了叙述的真实性与可信度。②突出悲剧性：作者仅用“天寒地冻的，虫嫂在二国门前坐了很久……”寥寥数语，便渲染出凄凉氛围，让读者感受到强烈的悲剧性。冷静的叙述腔调与虫嫂的悲剧命运形成反差，使她的苦难更加震撼人心。
③引发读者思考：冷静克制的叙述腔调避免直接表达作者的态度，留给读者更多思考空间，促使读者主动反思社会问题和人性困境。
9．①原文中描述“‘小虫儿窝蛋’一般都生长在沟渠边沿的杂草丛里，数量并不多，不经意你看不见它”，这种生长环境偏僻且不引人注意，凸显了它在自然界中处于边缘、不被重视的地位。而虫嫂作为乡村底层的贫苦妇女，“丈夫老拐腿瘸着，干不了重活”，她为了生计不得不去偷东西，在村里同样是被人看不起、被边缘化的存在。两者都处于各自环境中的弱势地位，生存状态不被关注，体现出地位的卑微。
②“小虫儿窝蛋”在文中被描述为“虽说是丛生，却也蔓长。它的生命力极强，既耐涝，又耐旱。即使是被牲畜啃食过，只要根还在，来年春天又会冒出新芽”，展现出顽强的生命力和适应能力。虫嫂同样如此，面对贫困的家庭状况，她“割草割麦都是一把好手”“会爬树”，为了养活孩子，想尽办法维持生计，在艰难困苦中顽强地生活。即便晚年被子女抛弃，她也默默承受，这种坚韧不拔的精神与“小虫儿窝蛋”极为相似，都在困境中展现出强大的生命力。
③“小虫儿窝蛋”的果实“涩涩的，浆是苦的”，这暗示了它的生长过程充满艰辛，命运多舛。虫嫂的一生同样充满苦难，年轻时为生活奔波劳累，年老时又被子女冷落，“在二国门前坐了很久”，最终凄凉死去。她的命运轨迹与“小虫儿窝蛋” 一样，从艰难的生存到悲惨的结局，都带有浓厚的悲剧色彩，且都在无声中消逝，令人唏嘘不已。
故答案为：①生存地位的卑微。“小虫儿窝蛋”生长在沟渠边沿的杂草丛中，“数量并不多，不经意你看不见它”；虫嫂生活在乡村社会底层。两者皆处于被忽视的角落，地位卑微。②生命的坚韧。“小虫儿窝蛋”虽“小身小样”，却能在寒风中“弹射”种子；虫嫂割草割麦、爬树捋榆钱，在贫困中迸发出顽强生命力。两者皆以卑微之躯对抗生存困境，展现惊人的韧性。
③苦难的命运。“小虫儿窝蛋”的果是涩涩的，浆是苦的；虫嫂一生历经艰辛，含辛茹苦地抚养孩子，却晚景凄凉，最终还要靠自己积攒的钱办丧事。两者的命运都是悲惨的，最终归于无声消亡。
三、阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
（2025·怀化模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
冬，晋文公卒。庚辰，将殡于曲沃。出绛，柩有声如牛。卜偃使大夫拜，曰：“君命大事：将有西师过轶我，击之，必大捷焉。”
杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“吾见师之出，而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿①，尔墓之木拱矣！”
蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。
三十三年春秦师过周北门左右免胄而下超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱②。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。
郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵③竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。
孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。
晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌患生，违天不祥。必伐秦师！”栾枝曰：“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也’。谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖④，梁弘御戎，莱驹为右。夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。遂墨以葬文公，晋于是始墨。
……
秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一肯掩大德。”
（节选自《左传》）
【注】①中寿：古代把人活到六七十岁，称为中寿。秦穆公因蹇叔哭师出语不祥，故骂他。②脱：粗心大意。③脯资饩牵：分别指干肉、粮食、已经宰杀的牲畜、尚未宰杀的牲畜。④子墨衰绖：“子”指晋文公之子晋襄公，此时文公未葬，故称“子”。衰，麻衣；经，麻制的腰带。衰绖均为白色，行军时穿白色不吉利，故用墨染黑。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
三十三年春A秦师过B周北门C左右D免胄E而下F超乘者G三百乘。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．其，语气副词，表反问，与《师说》“其闻道也固先乎吾”中的“其”用法不同。
B．陵，指大土山，与《促织》“有古陵蔚起”中的“陵”意思相同。
C．东，活用为动词，向东前进，与《赤壁赋》“顺流而东也”中的“东”用法相同。
D．乘韦，指四张熟牛皮，“韦”的意思与成语“韦编三绝”中的“韦”相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．蹇叔哭师送子不仅表达了父子诀别的悲痛，更对秦军必败的预言作了具体说明。这一情节在全篇起着提纲挈领的作用。
B．弦高作为郑国使者前来犒劳秦师，表明郑国已经有所准备；而皇武子辞客时说的话，委婉中不失锋芒，也从侧面证明蹇叔的话的正确性。
C．结尾秦穆公哭师与开头蹇叔哭师形成照应，说明了秦穆公虽利令智昏、骄横无理，但遇挫后能引咎自责，不诿罪于人。
D．全文对战斗过程写得非常简略，对战争的起因、酝酿等相关情况作了细致入微的描绘，详略处理方式与《曹刿论战》相似。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。
（2）秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”
14．根据原文内容，用自己的话总结秦军失败的原因。
【答案】10．ACF
11．B
12．B
13．（1）郑国已经有准备了，不能指望攻下了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！
（2）秦伯（秦穆公）穿着白色的衣服在郊外等候，对着回来的将士哭着，说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了屈辱，这是我的罪过。
14．①兴师动众去袭击远方，军队疲惫不堪。②行军千里，郑国一定会知道并做好准备。③秦军轻狂且无礼（或少谋略且不谨慎）。④从晋国国境经过，对方一定不会错过伏击的机会。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
冬季，晋文公去世了。庚辰日，准备将他的灵枢送往曲沃停丧待葬。当灵柩离开绛城时，棺木中突然发出 像牛鸣一样的声音。卜偃让随行的大夫们下拜，并说道：“国君在发布命令：将有西方的军队(指秦军)越过我 国边境，如果出击， 一定能取得大胜。”
秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击就可以得到郑国了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“兴师动众去袭击远方，从来没有听说过。军队劳累不堪，力量消耗尽，远方的君主有所防备，恐怕不可以吧 军队的行动，郑国一定会知道。劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行军千里，有谁会不知道我们的行动呢 ”秦穆公谢绝。召集孟明视西乞术、白乙丙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说：“看着军队出征，却看不到他们回来啊！”秦穆公派人对他说：“你知道什么！你若活到六七十岁死去的话，你坟上的树早就长得有合抱粗了！”
蹇叔的儿子加入这次出征的军队，蹇叔哭着送他说：“晋国人必然在崤山地区设伏兵截击我们的军队。崤山有南北两个山头：南面那座，是夏朝国君皋的墓地；北面那座，是周文王避过风雨的地方。(你)一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”秦国的军队于是向东进发了。
鲁僖公三十三年春天，秦军经过周都城的北门。(为对周天子表示敬意)左右两边的战士都脱下战盔下车致敬，有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就不谨慎。进入险境却不谨慎，又缺少谋略，能不失败吗 经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军，先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳奏军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，您的部下要久住，住一天就供给一天的食粮：要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。
郑穆公派人到客馆察看，杞子及其部下已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹。郑穆公派皇武子辞客，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。听说你们要走了，郑国有兽园，就像秦国的兽园，你们去兽园中去猎取麇鹿路上用，让我们得到安宁，怎么样 ”于是杞子逃到齐国，逢孙、杨孙逃到宋国。
孟明视说：“郑国已经有准备了，不能指望攻下了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去 吧！”于是灭掉滑国就回秦国去了。
晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪得无厌而使老百姓劳苦不堪，这是上天送给我们的好机会送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人就会产生后患，违背了天意就会不吉利。一定要讨伐秦军！”栾枝说：“没有报答秦国的恩惠而去攻打它的军队，难道是因为国君去世就忘记旧交吗 ”先轸说“秦国不为我们的新丧举哀却讨伐我们的同盟国，是秦国无礼，我们还报什么恩呢 我听说过：一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患’。为后世子孙考虑，怎么能说是违背了已死的国君呢！”于是发布命令，立即调动姜戎的军队。晋襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘为他驾御兵车，菜驹担任车右武士。这一年夏季四月辛巳日，晋军在崤山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。于是晋襄公就穿着黑衣服给晋文公送葬，晋国从此以黑衣服为丧服。
……
秦伯(秦穆公)穿着白色的衣服在郊外等候，对着回来的将士哭着，说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了屈辱，这是我的罪过。”没有罢免孟明视，秦穆公说：“这是我的错误，大夫有什么罪呵！况且我不会因为一点小过失而抹杀大功劳。”
10．句意：三十三年春天，秦军经过周天子都城的北门，战车上左右两边的士兵都脱下头盔，下车致敬，接着有三百辆战车的士兵跳跃着登上战车。
“三十三年春”是时间状语，交代事件发生的时间，应在A处断开；
“秦师”作主语，“过”作谓语，“周北门”是宾语，句子结构完整，应在C处断开；
“左右”作主语，“免胄而下”作谓语，“超乘者”为下句主语，应在F处断开。
故答案为：ACF。
11．A.正确。语气副词，表反问，难道/代词，代指“生乎吾前”的人。句意：（秦军）行军千里，难道谁会不知道呢？/他懂得道理本来就比我早。
B.错误。意思不同，大土山/坟墓。句意：崤山有两座大山。/有一座古坟高高隆起 。
C.正确。都是名词活用为动词，向东前进/向东进军。句意：秦军于是向东进发。/顺着水流向东进军。
D.正确。句意：（弦高）先送上四张熟牛皮。/反复翻阅，编缀竹简的皮绳磨断了多次。形容读书勤奋刻苦。
故答案为：B。
12．B.“弦高作为郑国使者前来犒劳秦师”错误。结合原文“郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师”可知，弦高并非郑国使者，他是郑国商人，偶遇秦军后，假托郑国国君之名犒劳秦军，以此暗示郑国已有防备。
故答案为：B。
13．得分点：
（1）“备”，准备；“冀”，指望；“克”，取胜。
（2）“素服”，穿着白色的衣服；“乡”，通 “向”，对着；“辱”，使…… 受屈辱。
故答案为：（1）郑国已经有准备了，不能指望攻下了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！
（2）秦伯（秦穆公）穿着白色的衣服在郊外等候，对着回来的将士哭着，说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了屈辱，这是我的罪过。
14．①结合原文“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭”，秦军长途跋涉，奔赴郑国。从秦国都城雍至郑国都城，路程长达一千五百余里，中间还需经过桃林、肴函等诸多雄关险塞。如此远距离行军，士兵们体力严重透支，精力疲惫不堪，战斗力自然大打折扣。长途奔袭让军队陷入了 “师劳力竭”的困境，为失败埋下隐患。
②依据原文“师之所为，郑必知之”，秦军行军千里，目标郑国。然而，其行动过于张扬，行踪被郑国商人弦高意外发现。弦高机智应对，一面假托郑国国君之名，以四张皮革和十二头牛犒劳秦军，暗示郑国已有防备；一面派人火速回郑报信。秦军的计划完全暴露，郑国提前做好了防御准备，使得秦军失去了进攻的突然性，陷入了被动局面。
③从“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱”可知，秦军经过周天子都城北门时，士兵们的行为极为轻狂无礼。按照礼仪，路过天子门应卷甲束兵、谨慎慢行，可秦军士兵只是简单脱下头盔下车，随后又跳跃着登上战车，毫无庄重之感。这种轻狂无礼的表现，反映出秦军将领缺乏谋略，士兵纪律松散、行事大意。在面对复杂多变的战场形势时，这样的军队难以做出正确决策，自然容易陷入失败的境地。
④文中提到秦军要从晋国国境经过，而晋人“必伐秦师”。晋国一直将秦国视为争夺中原霸权的劲敌，秦穆公趁晋国有丧，企图偷袭郑国，进一步扩张势力，这无疑触碰到了晋国的利益底线。晋襄公在得知秦军行动后，听从先轸建议，联合姜戎在崤山险地设下埋伏。秦军在毫无防备的情况下进入包围圈，腹背受敌，最终被晋军和姜戎联军全歼，遭受了惨败。
故答案为： ①兴师动众去袭击远方，军队疲惫不堪。②行军千里，郑国一定会知道并做好准备。③秦军轻狂且无礼（或少谋略且不谨慎）。④从晋国国境经过，对方一定不会错过伏击的机会。
四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
（2025·怀化模拟）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·寒日萧萧上琐窗
李清照
寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑①香。秋已尽，日犹长，仲宣②怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。
【注】①瑞脑：香料名。②仲宣：王粲，字仲宣，汉末文学家，“建安七子”之一。其《登楼赋》抒写去国怀乡之思，驰名文坛。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句中“上”字赋予日光动态感，以日光渐移让读者能够清晰地感受到时间的流逝。
B．下片“仲宣怀远更凄凉”借王粲《登楼赋》的典故，以古人羁旅之悲抒写自身漂泊之痛。
C．上片“酒阑更喜团茶苦”与下片“不如随分尊前醉”形成呼应，体现词人的情感变化。
D．“东篱菊蕊黄”运用比喻，将菊花比作陶渊明，表达了人生短暂不如随遇而安的感慨。
16．这首词表面描写秋日生活场景，实则寄托复杂情感。请分析词人是如何由浅入深地表达内心情感的。
【答案】15．D
16．①以景起兴（借景抒情），渲染氛围。开篇借“寒日萧萧”“梧桐恨霜”描绘深秋萧瑟之景，“寒”“恨”二字赋予景物主观情感，暗示词人内心的凄凉孤寂，为全词奠定情感基调。
②借事写情，暗示愁绪。“酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香”写饮酒、品茶、焚香等生活细节。表面看是闲适雅趣，“苦”“断”透露出词人梦醒后的空虚与无奈。
③直抒胸臆，深化悲凉。“秋已尽，日犹长”以反常的时间感（秋日本应夜长昼短）凸显度日如年的苦闷之情。
④强作旷达，愁绪难平。“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”看似洒脱，实则是愁极无奈的自宽之语，更显悲怆。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查对诗歌技巧的分析能力。诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
15．D.“‘东篱菊蕊黄’运用比喻”错误，“东篱菊蕊黄”没有运用比喻，也不是将菊花比作陶渊明，而是借“东篱菊蕊”的意象，引发词人借酒消愁、随遇而安的感慨，并非以菊喻人。
故答案为：D。
16．①以景起兴，渲染氛围：原文“寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜”，开篇描绘了一幅深秋的画面，寒冷的阳光缓缓照在雕花的窗户上，梧桐树似乎在怨恨夜晚的寒霜。“寒”字直接点明天气的寒冷，也暗示了词人内心的凄寒；“恨”字则将梧桐拟人化，赋予其主观情感，仿佛它也在为秋景的萧瑟而怨恨，实则是词人借梧桐来抒发自己内心的凄凉孤寂，为全词营造出一种悲凉的氛围。
②借事写情，暗示愁绪：“酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香”，词人描写了饮酒之后喜欢品尝苦涩的团茶，梦醒之后偏爱瑞脑香的气味这些生活细节。表面上看，饮酒、品茶、焚香是一种闲适的生活雅趣，但一个“苦”字，不仅写出了团茶的味道，更暗示了词人内心的愁苦；“梦断”则透露出词人从梦中醒来后的空虚与无奈。
③直抒胸臆，深化悲凉：“秋已尽，日犹长”，按照常理，秋天应该是夜长昼短，但词人却感觉日子漫长，这一反常的时间感受，直接抒发了词人内心的苦闷。
④强作旷达，愁绪难平：“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”，词人说不如随意在酒杯前沉醉，不要辜负了东篱下黄色的菊花。看似是一种洒脱、豁达的态度，要及时行乐，享受眼前的美好，但结合前文的种种描写，就会发现这其实是词人在愁苦至极又无法排解时的自我宽慰之语，是一种无奈的选择，更增添了一份悲怆之感。
故答案为：①以景起兴（借景抒情），渲染氛围。开篇借“寒日萧萧”“梧桐恨霜”描绘深秋萧瑟之景，“寒”“恨”二字赋予景物主观情感，暗示词人内心的凄凉孤寂，为全词奠定情感基调。②借事写情，暗示愁绪。“酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香”写饮酒、品茶、焚香等生活细节。表面看是闲适雅趣，“苦”“断”透露出词人梦醒后的空虚与无奈。
③直抒胸臆，深化悲凉。“秋已尽，日犹长”以反常的时间感（秋日本应夜长昼短）凸显度日如年的苦闷之情。
④强作旷达，愁绪难平。“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”看似洒脱，实则是愁极无奈的自宽之语，更显悲怆。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025·怀化模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“亡羊补牢，犹未为晚”意在告诫人们要告别过去，放眼未来，《归去来兮辞》也有意思相似的句子：“ ， 。”
（2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中说“海内存知己，天涯若比邻”，秦观《鹊桥仙》中与此意境相似的两句是：“ ， 。”
（3）“水天一色”的意境在古代文人笔下呈现出多样化的艺术表达，成为极具辨识度的美学符号，比如：“ ， 。”
【答案】悟已往之不谏；知来者之可追；两情若是久长时；又岂在朝朝暮暮；江天一色无纤尘；皎皎空中孤月轮（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色/白露横江，水光接天）
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词：悟、谏、纤、皎、鹜、茫。
故答案为：（1）悟已往之不谏；知来者之可追；（2）两情若是久长时；又岂在朝朝暮暮；（3）江天一色无纤尘；皎皎空中孤月轮
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
六、语言文字运用（18分）
（2025·怀化模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
（1）你能看懂这幅“图画”表达的意思吗？
（2）这是纳西族《古事记》中的“图画”，表示拿蛋，本是“解开”的表意字，在纳西语里，当“解开”讲和当“白”讲的那两个词同音，所以这里假借它来表示“白”。“”是“黑”的表意字。是风。是蛋。是湖。表示蛋破发光。最右边是“山崖”。这幅“图画”的意思是：“把这蛋抛在湖里头，左边吹白风，右边吹黑风，风吹沸着湖水，湖水荡恙着蛋，蛋幢在山崖上，便生出一个光华灿烂的东西来。”这种图画被称为“文字画”。
（3）在用实物、图画无法满足交际需求时，文字便 A ，并在人类长期的生产实践中逐渐发展。最早的文字主要是对记事图画加以简化、整理、充实产生的。①古代两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字和中国的汉字，②其共同特点是图画有千丝万缕的联系，③也就是说，④字形很可能就是描画某个东西。⑤楔形文字、圣书字现在已不再使用，⑥除了汉字历经几千年传承至今。
（4）古人把汉字的造字方法归纳为六种，即象形、指事、会意、形声、转注、假借，这就是所谓的“六书”。现在一般认为“转注、假借”不是汉字的造字方法，而是用字方法。
（5）目前已知最早的比较成熟的汉字是“甲骨文”。这是殷商时代刻在龟甲、兽骨上主要用于占卜的一种文字。甲骨文中字形看上去像图画的字 B ，比如，大象的“象”字，描画的就是一个长鼻子大象的样子；高山的“山”字，描画的就是三座山峰并排的形状；月亮的“月”字，描画的就是半个月亮的样子。
（6）在漫长的历史中，汉字的字形在不断变化，为了便于书写，很多象形字都渐渐变得不象形了。比如“虎”字的演变：
（7）现在的楷书“虎”字，已经看不出跟老虎的形体有什么关联了。
（8）汉字大致经历了甲骨文和金文、小篆、隶书、楷书几个主要的字体阶段，尽管也存在一些字形繁化的现象，（甲）。甲骨文、金文和小篆称为古文字。由古文字变为隶书，再（乙），书写起来更加方便，是汉字形体上最重要的两次简化。印刷术出现之后，汉字的字体就基本稳定下来，但是汉字字形简化的趋势始终没有停止。
18．文中第（2）段有三处错别字，请找出来并加以改正。
19．请在文中画横线处填入恰当的成语。
20．文中第（3）段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．有人说，射箭的“射”和身子矮的“矮”，两个字应该反过来用。“射”是“寸身”，即“矮”义；“矮”，是委放箭矢，即“射箭”义。请结合“矮”字的示例分析，对“射”字的上述说法从造字方法和字形演变的角度加以反驳。
矮 \ \ 《说文解字》：“矮，短人也。”《说文解字》：“短，有所长短，以矢为正。”
甲骨文 金文 篆文 隶书 楷书
示例：“矮”是形声字，“委”表音，“矢”表义。“矢”就像弓箭的箭，人们常常用箭矢作为衡量长度的工具。而箭矢的长度是有限的，所以通常也只能用来衡量长度有限的物品。由此可知矮为“短小”之义。
射 《说文解字》：“ ，弓弩发于身而中于远也。从矢从身。”（注： 同射）《说文解字》“射，篆文从寸。寸，法度也。亦手也。”［注：说从寸之意，射必依法度，故从寸；寸同又（手），射必用手，故从寸。］
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
【答案】18．“沸”改为“拂”，“恙”改为“漾”，“幢”改为“撞”。
19．A应运而生
B比比皆是/数不胜数
20．②句，介词残缺，应在“共同特点是”后加“跟/和/与”字。
⑥句，关联词语误用，“除了”应改为“只有”/“而”。
21．甲：但主要的趋势仍然是由繁趋简
乙：由隶书变为楷书
22．“射”字是会意字。甲骨文的射字像箭在弦上，正要发射的样子，金文加上了一只“手”，小篆的“弓”变为“身”，“手”变为“寸”，形成“身+寸”结构，但本义仍为射箭。楷书“寸身”实为讹变后的字形，与“身高短小”毫无关联。“寸身=矮”是对讹变字形的曲解，违背字源逻辑。（认为“射”字表“矮”义是一种只看楷体字形而不顾字形演变的误读。）
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；成语的使用；成分残缺或赘余；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（4）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先浏览整个语段，把握中心话题，然后重点分析横线前后的句子，把握句意和句式，根据这些进行拟写。
（5）本题考查学生的仿句能力。一般来说，要解答此类题目应分“三步走”：一是明确要求，二是分析语境，三是组织答案。
18．“吹沸”的“沸” 改为 “拂”。吹拂：形容风的词语，风吹的样子。
“荡恙”的“恙” 改为 “漾”。荡漾：形容起伏动荡。
“幢在山崖上”的“幢” 改为 “撞”。撞：本意为撞击。
故答案为：“沸”改为“拂”，“恙”改为“漾”，“幢”改为“撞”。
19．前文提到“在用实物、图画无法满足交际需求时”，在这种特定条件下，文字产生了。“应运而生”的意思是适应时机而产生，正好能准确描述文字在这种需求背景下出现的情况，所以A处填“应运而生”。
前文说“古代两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字和中国的汉字”，后文强调它们 “跟图画有千丝万缕的联系”。“数不胜数”形容数量极多，很难计算；“比比皆是”表示到处都是，形容极其常见。这两个成语都能体现出具有这种与图画联系特征的文字数量多、很普遍的意思，所以B处可填“数不胜数”或“比比皆是”。
故答案为：“沸”改为“拂”，“恙”改为“漾”，“幢”改为“撞”。
20．②句，缺少必要介词，句子成分残缺。在“共同点是”后加上“跟/和/与”。加上介词后，句子能清晰表达出古代两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字和中国的汉字在与图画的联系方面存在共同特征，使语句在语法和表意上都更完整准确。
⑥句，不合逻辑，关联词使用错误。这里是说只有汉字传承至今，将“除了”改为“只有”（或“而”）。“只有”突出了汉字在传承方面的独特性，强调在这些文字中仅有汉字传承至今；“而”作为转折连词，也能很好地体现出汉字与其他两种文字在传承情况上的不同。
故答案为：②句，介词残缺，应在“共同特点是”后加“跟/和/与”字。
⑥句，关联词语误用，“除了”应改为“只有”/“而”。
21．甲处：文本提到汉字有字形繁简变化现象，虽然存在变化，但从整体发展看，主要趋势是从繁琐复杂走向简洁，所以填“但主要的趋势仍然是由繁趋简”。
乙处：前文提及汉字从古代文字到隶书的演变，再结合常识可知，隶书之后向楷书演变，书写更方便，所以填“由隶书变为楷书”。
故答案为：甲：但主要的趋势仍然是由繁趋简
乙：由隶书变为楷书
22．题干说，“射”是“寸身”，即“矮”义，要求根据示例，从造字方法和字形演变的角度加以反驳即可。
造字方法分析：首先指出“射”字是会意字，点明其造字类型，为后续从字形演变角度分析本义奠定基础。说明甲骨文的“射”像箭在弦上待发之态，金文在此基础上加“手”，通过对早期字形的呈现，清晰展现“射”字从初始就围绕“射箭”动作表意，直观体现其会意特征，有力支撑 “射”本义为射箭这一观点。
小篆中“弓”变为“身”，“手”变为“寸”，但强调即便字形结构变成“身 + 寸”，本义依旧是射箭。表明虽字形有变化，但表意核心未变，突出不能仅依据楷体“寸身”结构误解其义。
字形演变分析：点明楷书“寸身”是讹变后的结果，并非“射”字最初表意，说明不能以讹变后的字形去牵强附会其他含义。明确“寸身 = 矮”是对讹变字形的曲解，违背了字源逻辑，即没有遵循汉字从产生到演变过程中表意的内在规律，是只看楷体字形不顾演变历程的错误解读方式。
故答案为：“射”字是会意字。甲骨文的射字像箭在弦上，正要发射的样子，金文加上了一只“手”，小篆的“弓”变为“身”，“手”变为“寸”，形成“身+寸”结构，但本义仍为射箭。楷书“寸身”实为讹变后的字形，与“身高短小”毫无关联。“寸身=矮”是对讹变字形的曲解，违背字源逻辑。（认为“射”字表“矮”义是一种只看楷体字形而不顾字形演变的误读。）
七、写作（60分）
23．（2025·怀化模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
“衡”字在甲骨文中由角、大、行构成，本义为绑在牛角上的横木，既制约争斗冲突，又保护耕牛之力以求平衡。大至自然万物、家国社会，小至群体关系、个人身心，无一不处于“衡”的智慧之中。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
在制约中共生，于平衡处起舞
甲骨文中的“衡”字，是牛角上那根看似束缚实则赋能的横木。当现代人困在KPI与生活的角力中，在效率与幸福的撕扯里，这个古老汉字正闪烁着穿越时空的智慧光芒——真正的平衡，不是非此即彼的妥协，而是让矛盾双方在制约中共生、在碰撞中升华的艺术。
在矛盾张力中完成自我重塑。达·芬奇在解剖学研究中深化艺术造诣，钱学森在音乐旋律里寻找科学灵感，历史长河中的璀璨星辰无不印证：兴趣与责任的平衡是青春的必修课。敦煌莫高窟的飞天壁画，既要有凌空起舞的飘逸，更需彩带与地心引力的精妙角力，这恰似当代青年在专业深耕与通识拓展间的智慧抉择。反观“躺平”与“内卷”的极端选择，前者如切断动力的刹车片，后者似超速运转的发动机，皆因误解平衡真谛而陷入困境。真正的成长，应如太极推手，在收放之间蓄积能量。
于规则张力下构建文明秩序。新加坡花园城市的美誉，源于严刑峻法与仁政教化的精妙平衡。当鞭刑维护着公共秩序，组屋政策又为每个公民筑起安居之所，法律刚性约束与人文弹性关怀在此完美交融。反观某些国家过度强调群体免疫导致的医疗系统崩溃，恰是打破“衡”的智慧的反面教材。从商鞅变法打破世袭特权，到改革开放破除计划经济桎梏，历史反复证明：旧平衡的打破不是终点，而是建立新秩序的起点，关键要把握“破”与“立”的辩证法。
在发展张力间守护天地人和。数字敦煌工程中，3D扫描技术与传统保护理念的结合，为文化遗产保护开辟新境。这恰是“天人合一”古老智慧的现代诠释：秦岭违建别墅的拆除，展现发展经济与守护生态的平衡智慧；塞罕坝林场三代人接力造林，诠释人类活动与自然规律的和谐共生。当某些文明在工业革命中陷入“征服自然”的迷思，中华文明始终秉持“斧斤以时入山林”的平衡之道，为全球生态治理提供东方方案。
纵观人类文明的长河，从大禹治水的疏堵结合到算法时代的伦理重构，从丝绸之路的文化交融到气候危机的全球应对，“衡”的智慧始终是文明航船的压舱石。当我们学会在矛盾中舞蹈，在制约中创造，或许就能如老子所言：“知其雄，守其雌，为天下溪”，在动态平衡中抵达更辽阔的文明之境。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语类材料作文题。题目以“衡”字为核心，要求考生围绕制约冲突与维系平衡的双重功能展开论述。材料中“横木制角斗”的意象，则体现了矛盾双方的相互制约与共生关系。追溯“衡”的本源甲骨文构成，我们可以发现：“角”作为冲突载体而存在（两牛相争，以角相抵），“大”体现了空间范围，“行”则体现了动态平衡。这揭示“衡”是动态制约与调和的产物。由此，我们可以进一步深入领悟“衡”字的哲学内涵：矛盾双方并非对立消灭，而是通过“横木”式约束形成共生关系（如：牛角被制衡才能持续耕作）。而材料最后一句话中指出“大至自然万物、家国社会，小至群体关系、个人身心”，这说明我们可以从各个方面去思考平衡之道在不同场景中的运用，如下表：
【题干分析】当然，对于“衡”，也可以从反面切入，进行辩证思考，如打破旧平衡是建立新平衡的前提（如：改革开放打破计划经济体制，建立市场经济新秩序），或者过度追求平衡可能导致僵化（如：明清海禁政策虽维持短期稳定，却阻碍长期发展）。
写作时，首先可通过溯源“衡”的字形构成解读展开立论，并结合当下现实一些“不平衡”的痛点，来引出自己的中心论点，强调“衡”的重要性。然后，可根据材料提示，展开多维论证，先从个人维度观照，然后将视野扩展至社会层面，从而充分论证强调平衡的智慧。此后，再进一步展开思辨升华，适当从反面论证，说明追求平衡绝非和稀泥式的妥协，而是勇于旧平衡的一些桎梏。最后，总结话题，呼吁大家关注“衡”的生命哲学。
【立意提取】
1.兴趣与责任的平衡，成就全面发展。
2.社交与学业的平衡，塑造健康人生。
3.自律与放松的平衡，助力自我成长。
4.天人合一守平衡，生态和谐续生机。
5.治国安邦需衡道，家国同心筑大同。
【点评】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
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