1《春》公开课课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
那朱自清笔下的春天是怎样的呢？
草木
春日
草木初生
草长莺飞二月天
拂堤杨柳醉春烟
同学们，你们认识这个字吗？
春
春
《春》教学设计
朱自清
春到人间草木知
《春》教学设计
朱自清
春到人间草木知
第一单元 单元导读
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领悟景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
朱自清
春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
江南春
——杜牧
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
咏柳
--贺知章
你知道哪些古人笔下描写春天的诗句？
律回岁晚冰霜少，
春到人间草木知。
便觉眼前生意满，
东风吹水绿参差。
立春偶成
宋·张轼
春度春归无限春，
今朝方始觉成人。
从今克己应犹及，
颜与梅花俱自新。
人日立春
唐·卢仝
春日诗句
1.流利、有感情地朗读课文，理清文章思路。
学习目标
2.学习抓住文章景色特点，运用比喻、拟人、
排比等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。
3.揣摩品味本文的优美语言。
4.培养亲近自然、热爱生活、珍惜青春的感情。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,散文家、诗人、学者、民主战士。
诗文集《踪迹》，
散文集《欧游杂记》、《背影》,
《你我》等
作者简介
创作背景
本文大致写于1933年。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
文学常识
散文是一种文学体裁。其取材广泛自由，结构方式不用遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论，等等。
按照表达方式的不同，可以分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。
嗡嗡（ ）朗润（ ） 酝酿（ ）
卖弄（ ） 喉咙（ ） 应和（ ）
嘹亮（ ） 烘托（ ） 静默（ ）
风筝（ ） 抖擞（ ） 健壮（ ）
呼朋引伴（ ） 花枝招展（ ）
字音字形
wēnɡ
rùn
yùn niànɡ
nonɡ
hóu lónɡ
hè
liáo
字形易错。
hōnɡ
mò
zhēnɡ
dǒu sǒu
jiàn
bàn
zhǎn
窠巢（ ） 清脆（ ） 宛转（ ）披蓑( )戴笠( ) 黄晕（ ）
筋骨（ ） 捉迷藏（ ）
kē cháo
cuì
wǎn
suō
lì
yùn
jīn
补充词语
cáng
◆多音字
（ ）黄晕
（ ）晕倒
（ ）涨水
（ ）头昏脑涨
（ ）薄烟
（ ）单薄
（ ）薄荷
晕
涨
yùn
yūn
zhǎnɡ
zhànɡ
弄
薄
báo
bó
bò
（ ）卖弄
（ ）弄堂
nònɡ
lònɡ
1.朗读课文，读准字音，读出停连、重音和感情。（重点）
2.理清文章思路，理解文中描绘的多幅画面。掌握文章写景所运用的比喻、拟人、排比等多种方法，能够准确地赏析语言。
（重点）
3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、积极进取的情感。（难点）
划分结构
学生跟读音频，标好自然段，并划分文章的结构层次。
跟读要求：读音准确；读出重音、停连；把握好情感基调的变化。
《春》朗读音频
预设（板书）：盼春（1）——绘春（2～7）——赞春（8～10）
第一部分：（1）
盼春
理清文章思路
第二部分：（2-7）
第三部分：（8-10）
绘春
颂春
首先开篇点题，写人们盼望春天的急切的心情；紧接着对春进行描绘，分别从春草、春花、春风、春雨、人们迎春五幅图对春进行描绘；最后把春天比作娃娃、姑娘、青年赞颂了春天蓬勃的生命力。
写作思路
从整篇文章来看，作者以“总-分-总” 的思路结构全文。作者以盼春开篇；然后总写春天，抓住初春的山、水、太阳，勾勒出春天总的轮廓，为下文的细致描绘做铺垫；接着从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅画，画与画之间连接自然，并以前四幅画作为第五幅画的铺垫，从而使意境开拓，并揭示了主旨；最后作者满怀热情地赞美春天，画龙点睛，收束全文。
写作思路
作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感。让我们追随着作者的思路，感受作者的情感脉搏，调动起我们对春天的热爱之情去朗读全文。
再读课文
重音和停连技巧
（1）重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。例如：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
·
· ·
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（2）停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：
坐着，∨躺着，∨打两个滚，∨踢几脚球，∨赛几趟跑，∨捉几回迷藏。
风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。
品析语言
郁达夫说，朱自清的散文“满贮”着“诗意”。这节课，我们着重欣赏《春》的“诗意之美”。
春
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
急切，喜悦。
“近”
这句话里，两个“盼望着”
表达了作者怎样的心情？
第一部分
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
从修辞手法的角度赏析上面这个句子。
第一部分
①运用反复、拟人的手法
②把春拟人化
③生动形象的表达了作者渴望春天到来的急切心情，以及“春到人间”的喜悦之情。
句段作用
第1段在文中有什么作用呢？
①运用反复、拟人的修辞手法
②表达了作者渴望春天到来的急切心情，以及“春到人间”的喜悦之情。
③点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调。
①拟人、排比的手法
②把春人格化，语言简洁清晰
③生动形象地写出了春回大地、万物复苏的景象
④表达了作者喜悦和对春天的喜爱之情。
第二段运用了什么修辞手法？有什么好处
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
思考：这一段分几层？
结构有何特点？
第2段在全文中有何作用？
第二部分
两层。“总——分”结构。
先总写“一切”，后分写山、水、日。
作用：
①写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓；②内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓；③结构上，为下文绘春作铺垫，奠定热爱春天的感情基调。
①拟人的手法
②把春拟人化了。生动形象写出了小草的生长的情态和动作
③写出小草破土而出的挤劲及其顽强的生命力以及强调了小草的嫩绿特点
以及表达作者惊喜和对春草的喜爱之情。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
①“钻”和“偷偷”：不经意间的长出，动词，
②运用拟人的手法
③写出小草破土而出的挤劲及其顽强的生命力以及强调了小草的嫩绿特点以及表达作者惊喜和对春草的喜爱之情。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（“偷偷地”“钻”字好在哪里，请赏析。）
（2）用“______”写春草的质地；
嫩嫩的　
（3）用“______”写春草的色泽；
绿绿的
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？
故意把修饰语“嫩嫩的，绿绿的”置后，突出强调了小草稚嫩、富有生机的特点。
（4）用“__________________”写春草的长势。
一大片一大片满是的
“一大片一大片”“满”写出了春草的繁茂。
这一段是写春草的，为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”
以速写式的手法写人们在草地上的活动，以人的活力表现春草的生机，从侧面表现了春草的可爱。
“轻悄悄”“软绵绵”，运用叠词，语言口语化，既强化了风的“轻”和草的“软”，又营造了活泼欢快的氛围，表达了对春草的喜爱。
“风轻悄悄，草软绵绵的”写出了什么？
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、活力）
钻、嫩、绿、满——草（顽强、鲜柔、生机、茂盛）
人与自然的和谐
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
2.春花图
静态：
动态：
花朵多
花色艳
花味甜
蜂闹蝶舞
写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？
不是，这是侧面描写，写蜂闹蝶舞的热闹场面，从侧面表现了花儿的繁茂、香甜。
作者抓住了春花的什么特点？
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
颜色
味道
虚景
花里带着甜味儿。
闭了眼，树上仿佛已经满
是桃儿、杏儿、梨儿。
找出从下列角度描写春花的句子。
（1）你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人，写出了春花争春比美、竞相盛开、互不相让的状态，表现出花儿的活泼与情趣。
（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
（3）散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处
用得好。“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现出果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？
这是春风吹动和春光照耀的结果；这一句既写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点，又将春风和煦、春日融融的景象寓于其中，强化动感，用想象的笔法描绘出野花的情态。
为什么野花会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”？
作者是如何多角度地描写春花的
树上繁花
花下昆虫
地上野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
像眼睛，像星星，眨呀眨的
暗写风与阳光
明暗结合
红、粉、白
甜味儿
色味结合
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
3.春风图
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，表现了春风的什么特点？
触觉：
嗅觉：
听觉：
像母亲的手抚摸着你
新翻的泥土的气息、青草味儿、各种花香
鸟鸣、笛声
鸟儿安巢
视觉：
（温暖、柔和）
（欢悦）
（芳香）
（悦耳）
“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写出鸟儿迎春的欢悦。
春雨有什么特点？
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。”
⑵“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
次数多，时间长。
多而细密、亮而闪烁、柔而绵长。
润物（侧面描写）
⑷“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
轻盈。
4.春雨图
景物：树叶、小草、灯光、撑伞的人、地里工作的农夫、草屋。
顺序：从近到远。
“春雨图”中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语
引用俗语，激励人们抓紧春光，辛勤劳作，奋发向上。
由景及人；
春到人欢，与开头呼应。
文章按什么顺序描写“迎春图”
5.迎春图
末尾三段运用了什么修辞手法？起什么作用
运用了比喻的修辞手法，把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，生动地写出了春天的“新”“美”“力”，赞美了春天蓬勃的生命力。
赞春
结尾部分三个比喻句的顺序能否调换？为什么？
不能。这三个比喻句以人为喻，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，体现了人从小到大、由弱到强的成长过程。它们共同比喻春天的发展过程，是一个有递进关系的整体，依次表现了不同阶段春天给人的不同感觉，所以不能调换。
1.作者是如何精心构思全文的？
从整篇文章来看，作者以“总-分-总” 的思路结构全文。作者以盼春开篇；然后总写春天，抓住初春的山、水、太阳，勾勒出春天总的轮廓，为下文的细致描绘做铺垫；接着从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅画，画与画之间连接自然，并以前四幅画作为第五幅画的铺垫，从而使意境开拓，并揭示了主旨；最后作者满怀热情地赞美春天，画龙点睛，收束全文。
学习探究
2.本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈。
正面描写和侧面描写相结合。如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”这两句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，
赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
草软绵绵的。”这两句通过描写人的
活动从侧面烘托出春草勃发的特点。
虚实结合。如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。”这三句是写眼前实景。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这一句是写联想、想象中果实累累的虚景，借以突出花的香味浓郁。
第四章
课后总结
1.运用修辞，描写生动。
作者巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了语言的情味。如：结尾把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这些比喻新颖、贴切，富有表现力。
2.结构精巧，脉络清晰。
本文运用了“总-分-总”的结构方式，略写“盼春”“赞春”，详细描绘五幅春日图景，画面之间衔接自然、紧凑，层次清楚，又富有变化。
写作手法
3.情景交融，特征鲜明。
作者运用含情的画笔，抓住景物特征，赋予各种景物鲜明的感彩，使得内在的感情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象。
4.巧用感官，具体可感。
在描绘春风图时，作者充分调动触觉、嗅觉、听觉等多种感官来描绘春风，把春风里的各种景物描写得活灵活现，使得抽象的春风变得具体形象，可感可知。
这篇写景抒情散文，抓住春天的特点，以优美的语言，描写了春回大地的景象，表现了春天里万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
主题归纳
课后作业
1.课后选读与分析：《荷塘月色》（朱自清）的第4～6段。
2.模仿本文的写法，仔细观察，以“秋天来了”为题写一篇短文。
板书设计
绘春
盼春
颂春
总括春景
春草图
迎春图
春花图
春雨图
春风图
雨润春
风唱春
山、水、太阳
草报春
人迎春
花争春
盼、近、来——急切、喜悦（总领全文）
三个比喻句
新、美、力
赞美春天 热爱生活
春