1《春》课前预习+课后练习（含答案）

《春》课前预习 课后练习
学校:___________姓名：___________班级：___________
课前预习
一、字词书写
1．根据拼音写汉字。
（1）一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán( )太阳的脸红起来了。
（2）鸟儿将cháo( )安在fán huā nèn yè( )当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn( )地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
（3）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn( )的光，hōng tuō( )一片安静而和平的夜。
（4）地里还有工作的农民，披着suō( )着，戴着lì( )。他们的房屋，xī xī shū shū( )的，在雨里jìng mò( )着。
二、选择题
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．迷藏（cáng） 撑伞（chēn） 涨水（zhǎng） 应和（hè）
B．薄烟（báo） 黄晕（yùn） 披蓑（shuō） 戴笠（lì）
C．宛转（wǎn） 赶趟（tàng） 嗡嗡（wēng） 眨眼（zǎ）
D．酝酿（niàng） 嫩叶（nèn） 抖擞（sǒu） 窠巢（kē）
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．欣欣然 卖弄 郎润
B．健壮 短笛 胳搏
C．烘托 嘹亮 繁花
D．茏罩 润湿 风筝
4．下列句子的标点符号使用错误的一项是（ ）
A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
5．在朗读时，对需要强调的词语要加以重读，一般用着重号“。”标示；停顿，用“∨”标示，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。下列标注错误的一项是（ ）
A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
B．坐着，∨躺着，∨打两个滚，∨踢几脚球，∨赛几趟跑，∨捉几回迷藏。
C．牛背上∨牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
D．风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。
6．下列表述，不正确的一项是（ ）
A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。
B．在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。
C．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。
D．“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。
7．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行。
B．每天早晨，潇湘公园内有不少老人晨练，个个精神抖擞。
C．春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。
D．为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，处处洋溢着喜庆的气氛。
8．下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
B．风把地上的银杏叶吹起来，小姑娘拍手惊呼：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
C．一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
D．水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
9．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。
B．春天的太阳岛是一个繁花似锦、游客如织的好地方。
C．各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止新冠病毒不再扩散。
D．当小草偷偷地从土里钻出来时，令小朋友在草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。
三、语言表达
10．张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用彩笔留下春天的影像。张鹏用自己的笔描画了一张桃花的图片，请你帮他写一段文字来描述图片内容。（50字左右，至少运用一种修辞手法）
11．课文《春》集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同特点？
12．课文《春》第5段写春风时，主要从哪些感官角度突出了春风的哪些特点？表达了作者怎样的思想感情？
13．根据句子后边的提示进行品析。
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（赏析加点字）
（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（从修辞角度赏析句子）
14．春天，灵动而富有诗意。近日，70后田间诗人“沂蒙二姐”吕玉霞走红，下面的示例选自她写给春天的诗。小语打算在“成长日记”中仿写一段，请你来帮助他。
示例：这是春吗？这不是春。这是年轮循环的波纹，这是大地睡醒的动人。
这是春吗？这不是春。这是农人扶犁的闹钟，这是墨客提笔的灵动。
这是春吗？这不是春。 ， 。
课后练习
四、基础知识综合
15．阳春三月，小豫来到西湖游玩，于是写下了这样一段日记。请根据要求，完成相应题目。
杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是西湖。阳春三月，杨柳夹岸，莺啼婉转，应和着清风流水，酝酿生机，令人陶醉。于是，我联想到西湖的夏天，它夏时荷花映日，荷叶接天，山色空蒙，湖水澄清；而秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满平潮，那一点点黄晕的光，烘托出一片安静而①______（祥 详）和的夜；到了冬日则余晖斜照，暗香浮动，疏影横斜，断桥残雪，大人和孩子们都做着踏雪赏梅、舒展筋骨。西湖之美，真可谓目不②______（瑕 暇）接啊！
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
酝酿( ) 黄晕( )
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
① （祥 详）和 ②目不 （瑕 暇）接
(3)文中画线句子有语病，请将修改意见写在下面。
阅读下面语段，按要求回答问题。
一切都像刚睡醒的样子，xīn（ ）xīn然张开了眼。山 （A．朗润 B．湿润）起来了，水涨（ ）起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里zuān（ ）出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏（ ）。风 （A．静悄悄 B．轻悄悄）的，草绵软软的。
（节选自朱自清《春》）
16．（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
①xīn( )xīn然 ②zuān( )出来
③涨( )起来 ④捉几回迷藏( )
17．（2）根据原文从备选词语中选择正确的一项，将序号填在横线上。
①山 （A．朗润 B．湿润）起来了
②风 （A．静悄悄 B．轻悄悄）的
18．（3）请仿照画横线句子，再写一句话。
五、综合性学习
19．班级板报正中要书写一个“春”字，请你从下面四种书体中选择一种你认为最合适的，结合该书体特点简要阐述选用的理由。
第一幅 第二幅 第三幅 第四幅你选择第 幅作品，它属于 书体。
选用的理由是 。
20．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
(1)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞　万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡
(2)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
21．在“春潮颂”文学沙龙中，作为主持人的小豫为大家出了这样几道题目，请你一同完成。
(1)在“春之诗词”环节，小豫出示了下列两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。
(2)在“春之展望”环节，小豫准备了下面的词语。请从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
22．校团委将在美丽的植物园里开展以“赏春日美景，探自然课堂”为主题的专题学习活动，邀请你一起参与。
(1)【任务一：走出校园迎春光】小语同学帮校团委拟写了一则研学春游通知，请你帮忙检查。
通知
春光明媚，万物复苏，正是春季研学的好时节。为了开拓学生的视野，提高学生热爱大自然的情感，复兴中学将于2024年5月13日开展植物园春季研学活动，请各班同学早上8点集合，统一乘坐大巴前往植物园。
校团委
2024年5月7日
①画线句子有搭配不当的语病，请修改。
②通知的内容中遗漏了一个重要信息，请提出修改意见。
(2)【任务二：亲近自然赏春景】校团委在这次活动中编写了研学手册，在封面绘制了春游徽标，如右图（该图主色调为绿色）。请你指出其构图要素，并描述其寓意。
(3)【任务三：体验生活享春意】小文同学来到了黑龙江植物园，他看到了“黑龙江植物园丁香园”的一段介绍文字。
黑龙江植物园中的丁香园，占地1.5公顷，以引种栽植丁香属植物为主，丁香是哈尔滨市市花。该园共引种栽植金圆丁香、裂叶丁香、匈牙利丁香、重瓣洋丁香、兰丁香等30余个品种。花色有紫色、白色、黄色、粉色等。丁香的花序多为大型的圆锥花序。丁香树为著名的观赏芳香类树种。
①请你梳理文本内容，帮小文用一句话激发同学们前来植物园观赏的兴趣。（20字左右）
②核心素养 小文看到植物园里梅柳争春，鸟语花香，春意盎然。想用一副对联来描述此时，请你帮他选择最合适的下联（ ）
上联：千条嫩柳垂青琐
下联：______________
A．春光占断唯此花 B．万树繁花闹春意
C．满园春色醉宜人 D．百啭流莺入建章
六、现代文阅读
阅读《春》，回答问题。
23．课文具体描绘了五幅春景图。请仿照示例，在其余横线上分别填写一个恰当的动词，来概括每幅图景的内容，表现春天生机勃勃的特点。
草报春→花 春→风 春→雨 春→人 春
24．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”之间的顺序能否调换？为什么？
25．课文在描写“春风图”时主要调动了哪几种感官？写出了春风和春天的什么特点？
26．从修辞手法的角度赏析下面的句子。
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（2）看，像牛毛，像花针，像细丝。
27．重音，指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。请参照示例，为下面语句标注两处重音，并简述理由。
【示例】园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 理由：“瞧去”读重音，强调欢欣之情；“满是的”读重音，强调春草的蓬勃旺盛。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
阅读下面的文章，完成问题。
好雨知时节
陈爱民
①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。
②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。
③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。
④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这轻灵的幅画就成了大写意，洇向四周，洇向远方。
⑤一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧也在加快，男女老少齐阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。
⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛（无人机）”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚滚的现代化气息。
⑦雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。
⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！
（选自《人民日报》2023年03月02日，有删改。）
28．文中“好雨”的“好”表现在哪些方面？
29．下列句子没有使用拟人的一项是（ ）
A．过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠。
B．雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊等不甘落后地生长。
C．布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边。
D．白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。
30．品读下列语句，按括号中的要求回答问题。
①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。（从修辞手法的角度赏析句子）
②秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗。（赏析加点字的表达效果）
31．本文标题引用了杜甫《春夜喜雨》中的诗句，分析本文与杜诗表达的情感有哪些异同？
阅读下面选文，完成下面小题
春的脚步
赵丽宏
①谁能阻档春天的脚步呢？该来的时候，她就悄悄地来了。那奇妙的脚步声，响在空气中响在原野上，响在世界的每一个角落。那是冰河开裂的声音，是天空鸟儿欢快的鸣叫声，是暖风里花儿吐蕊。
②寒风还在呼啸，春天的脚步就已经在我们的身边响起。此刻，我窗下的两棵腊梅正在开花。金黄的花朵吐出一缕又一缕幽昏，在料峭的春寒中飘荡。绽开在严寒中的腊梅，是春姑娘的莞尔一笑。春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开。
③在我的生命中，这是第七十个春天了。人生实在太匆匆！我曾经无数次用文字描绘我看到的春天容颜，记录春天的脚步在我心里留下的回声。在我的记忆中，春天是生命的启迪、是希望和憧憬。
④关于春天的脚步，在生命的海一段旅程中，都有不同的记最。我现在还能找到五十多年前的日记。那时，我是一个“知青”，在崇明岛“插队落户”。晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体，冷得难以入睡。早晨，天蒙蒙亮时，突然被窗外的声音惊醒……
⑤我当时在日记本上这样写道：早晨，有人轻敲我的窗户。打开窗户，发现敲窗的竟然是窗外的桃树。风吹桃树，树枝晃动，碰到了我的窗户。枝头的桃花含苞待放，露水在花蕾上闪动，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣红……花枝敲窗，是什么美妙的预兆？……我起床、开窗，让结满蓓蕾的树枝进入我的小草屋。你好春天，谢谢你用这样的方式来到我的身边。
⑥1977年，国家恢复高考，那一年，我参加了高考。1978年春天，背着行李去华东师范大学中文系报到时，那是做梦一样的情景。那时，眼里看到的、耳畔听到的、心中感受到的，都是春天的气息。我们在教室里听教授们讲历史谈文学，在图书馆里尽情阅读世界名著，在教室门外走，的墙壁上展示新写的诗文。晚上，在宿舍里就着手电筒的微光看书，在收音机里收听大地上的各种好消息。改革开放带来的变化，每天都让人激动惊喜。我忍不住写诗，写散文，表达自己的心情。一次，我写了一首长诗，题为《春天呵，请在中国落户》，抒发了迎来春天的喜悦！
⑦一天上午，有同学跑到宿舍里告诉我：“快去看，你的长诗在报上发表了！”我走到文史楼下的报栏前，只见很多人围在那里看，长诗发表在《文汇报》副刊上，很醒目。
⑧写这首诗，已经是很遥远的事了。时过四十多年，还有人在各种场合朗诵这首诗。我想，并不是这首诗写得有多好，而是人们一直心存对春天的钟情和喜爱。
⑨这两年，出门少了，坐在书房里读书写作的时间多了。我书房的西窗外，有一棵大橡树，不管春夏秋冬，树冠总是绿意荡漾，不时有我不认识的小鸟飞到树上鸣唱，有时还会飞到窗台上，隔着玻璃窗，睁着亮晶晶的眼睛窥视坐在书桌前的我。人类有树木花鸟作为朋友，是多么美好的事情。
⑩春天的脚步，依然如期而至，在我的心里激荡起奇妙的回声。深藏在心中的很多念头，在春天的脚步中萌动了，苏醒了。那是对生命的思索和期望，如梦中之梦，是无羁的奇思，是孩童一般纯真的幻想。去年，我写成了长篇小说《树孩》。一棵生长了一百年的黄杨树，在我的小说中有了智慧和灵性。他在一场山火中死里逃生，被雕刻成一个可爱的孩童，开始了奇异的流浪和探索。树孩在世间的经历，让他感受到人间的爱，也见识了大自然对生灵无微不至的关照。树孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的脚步声中，树孩在解冻的泥土中生根长叶，又变成了一棵年轻的树。
小说的尾声，是一只黄鹂鸟在这棵树上歌唱。且让我也用歌声为这篇短文结尾吧：这生生不息的大地，让我们一起为生命歌唱。
（选自《人民日报》2022年2月7日，有改动）
32．文章以“春的脚步”为题目有什么好处？结合选文内容谈谈你的理解。
33．请从修辞的角度赏析第①段画线句子。
那奇妙的脚步声，响在空气中，响在原野上，响在世界的每一个角落。
34．品味第④段中加点词语的表达效果。
晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体，冷得难以入睡。
35．文章④-⑧段运用了插叙的写法，插叙了两件事： 和 ；插叙这两件事丰富了文章的内容，交代春天是我的生命希望的原因，脉络更加清晰，深化了文章的中心，表达了作者对 ，使文章结构紧凑浑然一体。
36．《春的脚步》与朱自清的《春》有什么异曲同工之妙？
七、诗歌鉴赏
37．品味诗句里春天的哲思。班级里要选诗句来警醒同学们珍惜时间，不负春光。请你从以下【链接材料】中任选其一，并说明理由。
【链接材料】
①读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
——王贞白《白鹿洞二首》（其一）
②无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
——晏殊《浣溪沙》
八、作文
38．自然界的景物本身并不带有感彩，可是一旦被写进文学作品，有时就会烙上作者感情的印记，此即古人所谓的“一切景语皆情语”。《春》一文运用了情景交融的写作手法，朱自清先生笔下的春天美景无不表现出他对春天的喜爱之情。请你借鉴《春》一文，运用情景交融的写作手法描写一处或几处景物，不少于200字。
试卷第1页，共3页
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《《春》课前预习 课后练习》参考答案
题号 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 D C C B B D C B
1． （1）欣欣然 （2）巢 繁花嫩叶 呼朋引伴 （3）黄晕 烘托 （4）蓑 笠 稀稀疏疏 静默
【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本题需要注意的字是：巢，晕。
2．D
【详解】本题考查字音。
A.撑伞（chēn）——chēng；
B.披蓑（shuō）——suō；
C.眨眼（zǎ）——zhǎ；
故选D。
3．C
【详解】本题考查字形。
A.郎润——朗润；
B.胳搏——胳膊；
D.茏罩——笼罩；
故选C。
4．C
【详解】本题考查标点符号。
C.“舒活舒活筋骨”和“抖擞抖擞精神”是并列的两个句子，中间用逗号，故选C。
5．B
【详解】B.“打两个滚、踢儿脚球、赛几趟跑，捉几回迷藏”朗读时要连读，且越读越快，显示出陶醉在春天景色里的样子。故正确的朗读标注应是：坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。
6．B
【详解】本题考查文学常识综合。
B.“属于春天的节气有四个”错误，在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。
故选B。
7．D
【详解】本题考查成语运用。
A.呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴，常用来形容人们结伴出行等热闹的场景。在“许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行”这句话中，用“呼朋引伴”来体现人们结伴远行的情况，符合语境，使用恰当；
B.精神抖擞：形容人精神振奋、饱满的样子，用来形容晨练的老人们充满活力的状态是合适的；
C.一年之计在于春：强调春天对于一年的重要性，人们要早早做好规划。用词恰当，符合语境；
D.花枝招展：通常用来形容女子打扮得十分艳丽，多侧重于人的外观打扮。而此处是说礼堂布置的情况，对象用错；
故选D。
8．C
【详解】A.比喻。把“春天”比作“小姑娘”；
B. 比喻。把“银杏叶”比作“黄蝴蝶”；
C. 此句“好像”是副词，表示猜测，非比喻词；
D. 比喻。把“水帘”比作“锦鳞”；
故选C。
9．B
【详解】本题考查病句辨析。
A.两面对一面，应删掉“能否”；
C.否定不当，应删掉“不”或把“防止”改为“让”；
D.成分残缺，应删掉“令”；
故选B。
10．示例：那迎着乍暖还寒的天气开放的桃花宣告着春天的来临。那美丽的花朵，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的勃勃生机。
【详解】本题考查表达能力的运用。
根据题干要求，至少运用一种修辞手法，描写画面内容。常见的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张等等。画面中是一枝桃花，盛开的桃花代表着春天的到来，描写时可以写出桃花的鲜艳和鲜美，也可以用桃花体现春日的灿烂和生机。
例如：那一枝灿烂的桃花都展现出了它们独特的魅力，它们的花瓣儿挨着花瓣儿， 围成圆形， 散发出淡淡的清香。 这些桃花在春天的阳光下， 显得格外娇艳， 它们在微风中轻轻摇曳， 仿佛在诉说着春天的故事。
11．课文集中描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅春天的图景。这些春景的共同特点是：①具有强大的生命力；②富有美感；③似有灵性和情感。
【详解】本题考查概括文章内容和景物特点。
（1）作答时抓住课文相关段落（第③—⑦段）的中心句或关键句，可概括提炼出五幅春天的图景。
根据第③段中“小草偷偷地从土地里钻出来”可知，本段描绘了春草图；根据第④段中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，本段描绘了春花图；根据第⑤段中“吹面不寒杨柳风”可知，本段描绘了春风图；根据第⑥段中“雨是最寻常的，一下就是三两天”可知，本段描绘了春雨图；根据第⑦段中“天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了”“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了”可知，本段描绘了迎春图。
（2）作答时要体会所描写的景物的特点，从而概括春景的特点。
结合第③段中“偷偷地从土里钻出来”，第④段中“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，第⑤段中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”，第⑥段中“雨是最寻常的，一下就是三两天”，第⑦段中“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”可知，每一幅图都抓住了它们各自的特点，都生动地描绘了春回大地、生机勃勃的春天图景，据此可以概括出春景的特点：花草蓬勃生长，春风唤起鸟儿筑巢歌唱，细雨滋润万物生长，人们精神抖擞充满希望，体现出春天具有强大的生命力；这些画面有声、有色，富有美感；拟人修辞手法的运用，使画面似有灵性和情感。
12．从触觉的角度写春风的轻柔、温暖，从嗅觉的角度写春风的芳香浓郁（芬芳怡人），从听觉的角度写春风里各种声音的悦耳动听；表达了作者对春风的喜爱之情。
【详解】本题考查对文章写作手法及情感主旨的赏析。
课文第5段中，“像母亲的手抚摸着你”从触觉的角度，“抚摸”写出了春风轻柔、温暖的特点；风里带来些“新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从嗅觉的角度，“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”写出了春风芳香浓郁（芬芳怡人）的特点；“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”从听觉的角度，“清脆的喉咙”“短笛”“嘹亮”写出了春风里各种声音悦耳动听的特点。这些描写表达了作者对春风的喜爱之情。
13．（1）“闹”字赋予蜜蜂以人的情态，形象生动地写出了花丛中蜜蜂数量多、热闹欢快的景象；该字从侧面写出了花朵的繁茂、鲜艳和甜香，表现出群蜂争相采蜜的场景。
（2）这句话运用了比喻、排比的修辞手法，用“火”“霞”“雪”来比喻果树开的花，不仅使色彩更鲜明，还能激发读者丰富的想象，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
【详解】本题考查赏析句子。
（1）“闹”的意思是“喧哗，不安静”。“闹”是人的动作，是人特多的时候的情态；此处的主语是“蜜蜂”，因此“闹”字赋予蜜蜂以人的情态，形象生动花丛中蜜蜂数量多、热闹欢快的景象；同时“花下”的蜜蜂如此热闹，也从侧面写出了花朵的繁茂鲜艳和甜香；成千成百的蜜蜂嗡嗡地“闹”表现出群蜂争相采蜜的场景。
（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻、排比的修辞，把“红的花”比喻成“火”，把“粉的花”比喻成“霞”，把“白的花”比喻成“雪”，这些比喻写出了各种果树开得花色彩鲜艳，五彩缤纷；这三句话句式相同，构成排比，情感强烈，更好地写出了花朵争相斗艳、万紫千红的情景。
14． 这是候鸟迁徙的密码，这是溪水解冻的指纹。 这是渔夫织网的涟漪，这是诗人临窗的韵脚。
【详解】本题考查句子补写。
原诗采用“这是春吗？这不是春。这是……，这是……”的重复问答式结构，前两句先设置疑问与否定，后两句通过两个偏正短语（“形容词 + 名词”构成）从不同角度诠释春天的内涵 ，且两句中“的”字前后词性搭配合理，内容上相互呼应，共同展现春天的特点。作答时可以从自然现象、动植物变化、人们的活动等方面入手，挖掘春天的象征意义和独特表现。例如，从植物生长、动物活动、人们的生活状态等角度选取意象，像种子破土、春风拂柳、花苞绽放、燕子归来、春雨润物等都是体现春天的典型元素。
示例：这是春风拂柳的画笔，这是春雨润物的歌谣。
又如：这是花苞绽放的期许，这是溪流欢唱的轻盈。
15．(1) niàng yùn
(2) 祥 暇
(3)缺少宾语中心语，应在结尾处加上“的活动”。
【详解】（1）本题考查字音。
酝酿（yùn niàng）：指造酒时的发酵过程，比喻事情逐渐成熟的准备过程。
黄晕（huáng yùn）：昏黄不明亮。
（2）本题考查字形。
祥和（xiáng hé）：吉祥平和；慈祥、和蔼。
目不暇接（mù bù xiá jiē）：指东西多，眼睛都看不过来。
（3）本题考查修改病句。
病因：句子缺少宾语中心语。修改意见：在“舒展筋骨”后面加上“的活动”，使句子完整。
16． 欣 钻 zhǎng cáng 17． A
B
18．风悄悄的从后面扑过来，轻轻的，柔柔的。
【解析】16．本题考查对字音字形的把握能力。
xīn——欣，欣欣然：高兴的样子，形容心情好。
zuān——钻：穿过，进入。
涨——zhǎng，涨：指水量增加，水位升高。
藏——cáng，藏：隐蔽，隐匿。
17．本题考查对词义的把握能力。
①“朗润”的意思是晴朗，温润，用来表达雨或雾等天气后山的清新，湿润；“湿润”指土壤、空气等潮湿而滋润。结合语境可知，句中指的是“山”焕发了生机，选择“朗润”更恰当，故选A。
②“静悄悄”形容很安静，没有声响；“轻悄悄”形容动作轻，声音很小很低。结合语境可知，“风”是动的“静悄悄”不合理，“轻悄悄”能体现春风的温柔，选择“轻悄悄”更恰当，故选B。
18．本题考查仿写能力。注意仿照画线句的手法及形式作答，分析可知，画线句“嫩嫩的”“绿绿的”运用了叠音词，“偷偷地”“钻”采用了拟人的修辞手法，使小草的形象更鲜活，生动地写出了春天悄然而至的景象。
示例：柳芽悄悄地从枝条上挤出来，细细的，尖尖的。
19． 第一幅 楷书 该书体端正大气，放在板报中间能成为整个版块的核心。
第二幅 隶书 该书体笔体圆润浑厚，放在板报中间不仅能成为板报的核心，还能体现出春天包容万物的宽博的气势和独特的韵味。
第三幅 行书 该书体典雅飘逸，书写在板报中间能体现出春天生机勃勃的景象。
第四幅 草书 该书体行云流水般自由随意，放在板报中间能彰显出春天万物竞相生长的勃勃生机。
【详解】本题考查学生对汉字字体的辨识。图中的四个春字，按顺序分别为正楷、隶书、行楷和草书，任意选择一个，按字体特点和春天的季节特点阐述自己的选择理由即可。
20．(1)示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下好奇地探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
(2)示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。
【详解】（1）本题考查语言表达能力。注意从备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法（如比喻、拟人、排比、对偶等）；描写景物要符合春天的特点。
示例：不知不觉中，春天来了，它就像一个刚刚苏醒的孩子，小心地张望着周围的一切。大地瞬间被点缀得万紫千红，红的，黄的，紫的……各种颜色的花儿争奇斗艳，令人眼花缭乱。
（2）本题考查拟写广告词的能力。根据要求，主题是“环保”。在内容上，要符合主题；在形式上，可采用谐音法、修辞法、矛盾法和内涵法等。比如修辞法，可采用比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法。
示例：芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
21．(1)①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(2)（示例）不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
【详解】（1）本题考查古诗词积累。
第一幅图片中，花朵盛开，颜色鲜艳夺目，画面以花为主体，且伸出墙头，故联想到诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
第二幅图片，图中展现的是柳树细长的柳枝随风飘舞，整体画面呈现出清新、嫩绿的感觉，且远处群鸟排成行飞上青天，故联想到诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（2）本题考查语言表达。
首先要清楚每个词语的意思和所营造的氛围。“张望”给人一种探寻、期待的感觉，仿佛在寻找春天的踪迹；“点缀”可用于描述春天里星星点点的花朵、新绿等对整体环境的修饰；“不知不觉”体现春天悄然到来的特点；“莺歌燕舞”直接描绘出春天鸟儿欢快活动的热闹场景；“万紫千红”形容春天色彩缤纷的繁花盛景；“眼花缭乱”可以用来强调春天景象的丰富多样让人目不暇接；“心旷神怡”表达春天的美景给人带来的愉悦心情。考虑选择能够相互搭配且能突出春天特征的词语。比如可以选择“莺歌燕舞”“万紫千红”，这两个词语一个从动态的鸟儿欢歌方面，一个从静态的多彩花朵方面，生动地展现春天的生机与艳丽。或者选择“不知不觉”“点缀”“心旷神怡”，先描述春天悄然来临，然后用“点缀”描绘春天里的小美好，最后表达这些景象给人的感受。注意要运用修辞手法构建画面。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：春天如一位仙女，悄然而至。她用魔杖轻轻一点，大地便绿草如茵，繁花似锦。瞧，那桃花如霞，点缀其间，莺歌燕舞中，令人心旷神怡。
22．(1)①将“提高”改为“激发”（或将“情感”改为“兴趣”）。②添加具体的集合地点。
(2)构图要素：春游研学徽标选择能够代表春天的绿色调为主色调，巧用绿植化作双手作为徽标内圈，内圈中心有学生、大树和书本。
寓意：大自然是一本读不完的书，让学生走进自然，在自然的怀抱中探索、成长；同时也要热爱并保护大自然。
(3)①（示例）“万紫”正烂漫，丁香花展最佳观赏期即将来临。
②D
【详解】（1）本题考查病句和通知内容修改。
①搭配不当，依据“提高学生热爱大自然的情感”可知，句中“提高”与“情感”搭配不当，可将“提高”改为“激发”，或将“情感”改为“兴趣”。
②通知一般包括标题、称呼、正文、落款四部分。依据本则通知的结构可知，本则通知缺少早上集合的地点，导致同学们不知道在哪里集合。可在“8点”后添加具体的集合地点，如学校大门口。
（2）本题考查图文转换能力。
要结合图标中的主要文字和要素，用简洁语言概括即可。
示例：构图要素：本图的主体是由一株绿色植物构成的双手和“春游研学”构成的环形图标，图形中以绿色的色调为主。
寓意：象征着美丽的春天来了，学生们可以走出课堂，走向大自然，从生活中学习知识，提高自己的生活能力和语文知识运用能力。
（3）①本题考查提炼概括能力。
内容要能激发同学们前来植物园观赏的兴趣。20字左右。
示例：梅花烂漫争奇斗妍，种类繁多惹人爱。
②本题考查对联拟写能力。
首先根据题意“小文看到植物园里梅柳争春，鸟语花香，春意盎然”可知，下联应围绕“鸟语花香”展开；
ABC只写了花，没有鸟，因此内容不适当。
D.上联“千条”对“百啭”均是数量词；“嫩柳”对“流莺”，均为二字名词且符合“梅柳争春，鸟语花香”这一语境；“垂青琐”对“入建章”，均是动宾短语。两联平仄相对、语境相合，因此下联为：百啭流莺入建章；
故选D。
23． 争 唱 润 迎 24．（示例）不能，这样的顺序与上文的“桃树、杏树、梨树”以及下文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。 25．．（示例）触觉、嗅觉、听觉。写出了春风的温柔、芳香和春天的勃勃生机。 26．（示例）（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了花儿竞相开放的情景。
（2）运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨的细而密。 27．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
理由：“一切”读重音，强调万物复苏；“欣欣然”读重音，强调欣喜之情。
【导语】《春》以优美的语言和流畅的笔触描绘了春天的生机与活力，通过五幅春景图展现了草、花、风、雨、人等五个不同的春景画面。每幅图景中，作者以细腻的动词描绘为重点，展现了万物苏醒和生命的活力。作者巧妙地利用比喻、拟人等修辞手法，生动感受不同自然现象的美好。整体表现出对春天的热爱和赞美，激发读者对于春天景色的向往和思考。
23．本题考查内容的概括。
第一空：根据“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出各种花竞相开放的情景，它们好像在互相比赛，都急切地想要在春天展示自己的美丽。可概括为：花争春；
第二空：根据“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”可知，文中通过描写鸟儿欢快歌唱、牧童的短笛嘹亮作响等，展现了春风吹拂下，春天里各种声音交织在一起，如同在共同演唱一首春天的赞歌。可概括为：风唱春；
第三空：根据“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”可知，春雨细密、轻柔地洒落，滋润着世间万物，使得树叶更绿、小草更青，它如同大自然的使者，滋润着大地，让万物在其滋养下焕发生机。可概括为：雨润春；
第四空：根据“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”可知，人们在春天纷纷走出家门，积极地活动起来，以饱满的精神状态迎接春天的到来，投入到新的生活和工作中，展现出人们对春天的喜爱和迎接春天的热情。可概括为：人迎春。
24．本题考查内容的理解。
在文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，先提到了桃树，其花朵颜色通常为红色；接着是杏树，杏花多为粉色；最后是梨树，梨花一般是白色。所以“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的顺序与前文的树的顺序相对应。而在下文中“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，也是按照桃儿、杏儿、梨儿的顺序来写的。这种顺序安排使得文章前后照应，行文逻辑严谨，从描写花的颜色到想象果实，层次分明，结构紧凑，因此不能调换顺序。
25．本题考查内容的理解。
文中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这里将春风比作母亲的手抚摸着你，“抚摸”一词让人感受到春风轻柔、温和的触感，如同母亲的轻抚般温暖舒适，直接通过触觉描写体现了春风温柔的特点，也侧面反映出春天的和煦，让人感觉春天是一个充满温情的季节。
文中“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，通过描写风里夹杂着泥土气息、青草味和花香，调动了读者的嗅觉。这些气息混合在一起，在润湿的空气中弥漫，充分展现出春风携带着各种芬芳的味道，体现了春风的芳香，也从侧面烘托出春天生机勃勃、万物生长繁茂的特点。
文中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，描写了鸟儿欢快歌唱、牧童短笛嘹亮作响的声音，还有轻风流水的声音与之应和。通过这些听觉描写，展现出春风吹拂下，春天里充满了各种欢快、悦耳的声音，仿佛是一场大自然的音乐会。这体现了春风中蕴含着的生机与活力，表明春天是一个热闹、充满活力的季节。
26．本题考查句子赏析。
（1）“你不让我，我不让你”把桃树、杏树、梨树当作人来写，赋予它们人的竞争意识，“赶趟儿”一词也形象地描绘出它们争着开花的状态，好像在进行一场比赛，生动形象地展现出各种花竞相开放、争奇斗艳的热闹情景，突出了春天花朵繁多、生机勃勃的特点，让读者更能感受到春天的繁花似锦和盎然生机。
（2）“看，像牛毛，像花针，像细丝”把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用了比喻的修辞手法。“像牛毛”形象地写出了春雨的细密，如牛毛般多而密；“像花针”突出了春雨的细且亮，像花针一样闪烁着光泽；“像细丝”则体现了春雨的轻柔，如同细丝般纤细。同时，这三个比喻句又构成了排比，增强了语言的节奏感和表现力，更加生动形象且多角度地描绘出春雨细而密、轻柔亮泽的特点，让读者能更直观地感受到春雨的形态和神韵，仿佛春雨的细密景象就在眼前。
27．本题考查朗读设计。
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”这句话中，“一切”涵盖了世间万物，重读“一切”能够突出范围之广，意味着所有的事物都如同从沉睡中苏醒过来，毫无例外，生动地展现出春天到来时，整个世界都开始焕发生机，万物复苏的宏大景象。而“欣欣然”这个词本身就表达了一种欣然、高兴的状态，重读它可以着重体现出万物在苏醒时那种欢快、愉悦的心情，仿佛它们都带着欣喜之情来迎接春天的到来，强调了春天给万物带来的积极影响和欢快氛围，让读者更能感受到春天的生机与活力以及万物对春天的期待和喜爱。
28．①促使花草生长 ②促进庄稼出苗 ③促进蔬菜成熟 29．C 30．①运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出春雨细、密的特点，表达了作者对春雨的喜爱和赞美。
②“蹿”是动词，是向上跳的意思，此处指秧谷出苗的动态美，用了拟人的修辞手法，把秧谷拟人化，生动形象地写出秧谷出苗速度之快，突出了春雨的及时。 31．相同点：本文与杜诗通过描写春夜降雨、润泽万物的美景，反映了春雨的宝贵，表达了对春雨的喜爱和赞美。异同：杜诗还反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。
【解析】28．本题考查内容理解和概括。
结合③段中“雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的”可概括为：促使花草生长；
结合⑤段中“一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过天就蹿出了苗”可概括为：促进庄稼出苗；
结合⑦段中“雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧”可概括为：促进蔬菜成熟。
29．本题考查内容理解和概括。
A.“河流丰腴起来”，“丰腴”形容人体态丰满，是拟人；
B.“不甘落后地生长”，“不甘落后”指不愿意表现出自己不如他人，做什么都有个不服输的劲，希望超过他人或和他人一样好。是拟人；
C.未使用拟人修辞；
D.“展示着天生丽质”，“天生丽质”意思是生来容貌就姣好美丽。是拟人；
故选C。
30．本题考查词句赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。
（1）结合“春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里”的内容，由“仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里”可知，句中把春雨比作网，生动形象地写出春雨细、密的特点，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
（2）蹿，动词，本意是向上或向前跳。结合“秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗”的内容可知，“蹿”指秧谷出苗的动态美，将秧谷人格化，运用了拟人的修辞，生动形象地写出秧谷出苗速度之快，突出了春雨的及时和重要作用。
31．本题考查内容理解和对比阅读。
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的诗作。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。本文通过描写春夜降雨、润泽万物的美景，突出了春雨的可贵，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
《春夜喜雨》作于唐肃宗上元二年（761）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂居住一年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。诗中还反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。
32．春的脚步，一语双关。既指自然界美丽的春天会如期而至；也指作者的有关春天人生经历，感受生命的美好；春的脚步运用拟人的手法，亲切自然。表达了作者永远要心怀希望和憧憬，热爱美好的生命的情感。 33．运用排比的修辞方法，写出春天脚步，回响在空气中、原野上、世界每个角落，三个场景由近及远意境不断扩大，表现出春天的脚步不可阻挡。句式整齐，增强语言气势。 34．裹着是指紧紧地包着，我用被子紧紧地包着自己，表现了天气的寒冷，条件艰苦，环境恶劣。 35． “我”在崇明岛时桃花敲打我窗户的事情 改革开放后1978年春天“我”写了一首长诗，抒发了迎来春天的喜悦。 对春天的赞美对生命的热爱 36．《春的脚步》和朱自清的《春》一样展现了春天的美好。但《春》的语言是非常抒情的、优美的，叙述的是一幅春天的明快景象，表达了作者对春天的喜爱之情。而《春的脚步》这篇文章语言则比较平实，像老朋友谈话一样，把内心深处的思绪表达得弥漫着一种和谐和自由得气息。
【解析】32． 本题考查标题的作用。就内容看，依次描写了“我”与春天的三个故事：做“知青”时桃树枝敲窗，“我”与春天邂逅；恢复高考，“我”在春天去大学报道；疫情防来临的春天，“我”写成了长篇小说《树孩》。这里的“春之脚步”，既指自然界的春天会如约而至，又指作者在春天的经历，感受到了生命的美好，文章抒发了“我”对春天的热爱与赞美以及对生命的感慨与珍爱之情。就结构看，这篇优美的散文以“春的脚步”为线索，贯穿全文，使文章层次清晰、结构严谨，浑然一体。就表达效果看，“春的脚步”运用拟人的写作方法，形象生动，新颖贴切，能激发读者的阅读兴趣。
33．本题考查赏析句子。先判断修辞手法，再结合上下文具体分析特点和感情。“那奇妙的脚步声，响在空气中，响在原野上，响在世界的每一个角落”—句中三个“响在”句式构成排比，增强语势。根据开头“谁能阻挡春天的脚步呢？该来的时候，她就悄悄地来了”可知，突出了春天的脚步声给空气、原野和世界带来的影响，赞美了春天势不可挡的勃勃生机，抒发了作者对春天的热爱与赞美之情。
34．本题考查赏析词语，先理解词语本义，再结合具体语境分析语境义及表达效果。“裹着”是指紧紧地包着，根据第④段中“那时，我是一个‘知青’，在故乡崇明岛‘插队落户’”“早晨，天蒙蒙亮时，突然被窗外的声音惊醒……”可知，“晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体，冷得难以入睡”描写了“我”当年在故乡“插队落户”时夜晚天冷难以入睡、用被子紧紧包着自己的情景，表现出当时天气的寒冷，突出环境恶劣。
35．本题考查插叙作用。
第⑤段“我当时在日记本上这样写道：早晨，有人轻敲我的窗户。打开窗户，发现敲窗的竟然是窗外的桃树。风吹桃树，树枝晃动，碰到了我的窗户”可以概括为：“我”在崇明岛时桃花敲打我窗户的事情；
第⑦段“改革开放带来的变化，每天都让人激动惊喜。我忍不住写诗，写散文，表达自己的心情。一次，我写了一首长诗，题为《春天呵，请在中国落户》，抒发了迎来春天的喜悦”可以概括为：改革开放后1978年春天“我”写了一首长诗，抒发了迎来春天的喜悦。
根据全文内容及结尾段“这生生不息的大地，让我们一起为生命歌唱”可知作者感情为：对春天的赞美对生命的热爱。
36．本题考查开放题，对比文章异同，可从文章内容、写作手法、作品语言、主旨感情几个方面入手作答。
从写作内容上来看，两篇文章都是在表现春天的美好，这是二者的相同之处；
从写作手法上来看，《春》用了大量修辞，《春的脚步》修辞较少；从写作语言上来看，《春》是抒情性的语言，《春的脚步》语言较平实。总的来说，朱自清的《春》叙述的是一副围绕着春天的明快景象，表达的是对春天的热爱之情，而《春的脚步》像是在抒发作者内心的亲切和感受，把内心深处的思绪表达得弥漫着一种和谐和自由气息。
37．示例一：选①，“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”写出了春光珍贵，千金难买，警醒同学们不要虚度时光。
示例二：选②，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”写出了春光流逝得飞快，任谁也无法留住春天的脚步，警醒同学们要珍惜春光。
【详解】本题考查语言表达。结合名句的含义写出理解即可。
①“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金”意思是：专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵。以金子喻光阴，谓时间宝贵，理应倍加珍惜，勉励人们珍惜时间，不断充实和丰富自己。
②“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”意思是：无可奈何中落花已纷纷凋落，似曾相识的燕子又飞了回来。花是春天的美景，“花落去”意味着春光的流逝，通过对易逝的春天自然风光的描写，蕴含着一切美好的事物都必然消逝，抒发了对时光易逝的惆怅惋惜之情。“燕归来”则带有一丝安慰，似曾相识的燕子又飞回来了，展现了一点希望和安慰，由此既表达了对春光流逝的惆怅惋惜，但同时也告诉我们应该学会适应和珍惜，保持乐观的态度，寻找生活中的美好和新生。
38．例文：
天气新晴，仍然有沁骨的凉意。夕阳挂在脱尽了叶子的梧桐树梢上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没有了热力，却充满着梦幻的色彩。整个晒谷场上黄澄澄、亮晶晶的，宛如撒上了一层金沙。天空中每一朵云彩都被染上了颜色，眨眼间便有种种奇妙的变化。神秘的紫色、鲜明的橙色、华丽的金色、绚烂的红色……从夕阳的中心向四周荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。但是，每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子，这种黄像秋叶一般冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞，整个宇宙都笼罩在这奇瑰的光中了。
【详解】本题考查微写作。
思路点拨：运用情景交融的写作手法写景物，要注意以下几点：一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。如，为了抒发欢快之情可以借助美好的景物，为了抒发悲痛之情可以借助凄凉的景物。二是可以运用夸张、拟人等修辞手法，把感情渗透于字里行间。三是要借助具有感彩的词语，如叠词、语气词等，来抒发感情。写作时，还要注意抓住景物的特点有序描写。在描写景物时，要有先后顺序，要有远景、近景之分，要有总写、分写之别，还要有静态、动态的不同，等等。
例文：
秋日的公园，宛如一幅宁静而深邃的画卷。落叶随秋风，明月挂高枝。金黄的银杏叶如同翩翩起舞的蝴蝶，悠悠然飘落，给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。微风拂过，发出轻柔的沙沙声，仿佛在诉说着岁月的故事。那红彤彤的枫叶，恰似一团团燃烧的火焰，热烈而奔放。在阳光的映照下，熠熠生辉，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。湖水在秋意的渲染下，愈发显得清澈而宁静。宛如一面巨大的镜子，倒映着岸边的树木和天空中悠悠的白云。偶尔有几只水鸟掠过水面，泛起层层涟漪，打破了这份宁静，却又增添了几分灵动的气息。漫步在这秋的公园里，心中满是惬意与舒畅。秋，没有春的生机勃勃，没有夏的热烈奔放，却有着独属于自己的那份宁静与深沉，让人心生眷恋，沉醉其中。
答案第1页，共2页
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