部编版高中语文选择性必修上册第一单元中国革命传统作品研习3篇目二：县委书记的榜样——焦裕禄课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
学习目标
1.掌握人物通讯的相关知识，了解焦裕禄的生平。
2.梳理层次结构，归纳人物的典型材料。
3.概括人物形象，赏析写作手法。
4.学习焦裕禄精神，树立正确的人生观与价值观。
1.明确字音
盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（lūn）
淤塞（yū sè）跋涉（bá shè） 部署（shǔ）
颤抖（chàn） 噙着（qín） 巍然（wēi）
预习检查
2.解释词语
不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。
白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。
滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
神情自若：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。
泣不成声：哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。
同甘共苦：共同享受幸福，共同担当艰苦。
铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。
自力更生：不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。
奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。
汹涌澎湃：形容水势浩大，也形容声势浩大。
预习检查
作者介绍
穆青，当代著名新闻记者，曾任新华社社长。从事新闻工作50多年，足迹遍及大江南北和世界各地。
冯健，1948年加入中国共产党。解放前夕主要从事新闻宣传报道工作，1949年后被调到新华社工作。
周原，新华社高级记者、国内部机动采访室主任，写了一大批有思想、有特色的报告文学，作品曾多次获奖。
焦裕禄（1922.8.16~1964.5.14），山东淄博人,原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士，被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。
在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神品质，被后人称之为“焦裕禄精神”。
人民的好公仆
本文和《别了，不列颠尼亚》都属于新闻体裁，一篇是新闻消息，一篇是新闻通讯。结合高一所学《喜看稻菽干重浪》等文章，总结新闻消息与新闻通讯的不同点。
消息与通讯
人物通讯的分类
传记式
特写式
群像式
能够较完整地概述人物一生的事迹，篇幅较长，内容丰富。
侧重于写人物的一时一事或某一侧面。
报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或同一时
空范围内的几个同类人。
文体知识
了解背景
1962年冬，焦裕禄来到兰考，这里正遭遇严重的“三害”灾荒，全县的粮食产量下降到历史最低水平。
民国31(1942)年：大旱，赤地千里土地荒芜，作物枯败，兰封出外逃荒七万余人，河南三百万人在灾荒中丧命。旧时兰考，久无固地，洪水一来，县官就会拎着大印到处逃避，跑到哪里，哪里就是县衙。
——《兰考县志》
“三害”
风沙
内涝
盐碱
了解背景
整治三害
在除“三害（风沙，内涝，盐碱）”的斗争中，焦裕禄亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出整治三害的具体策略。
他探索出大规模栽种泡桐的办法，不仅能防风固沙，还帮助了兰考人民摆脱贫困。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。
“焦桐”
了解背景
成稿过程
1964年12月，为了了解河南受灾情况，新华社穆青派记者周原去受灾最严重的豫东采风。一个偶然的机会，周原来到兰考县，了解到焦裕禄的事迹，深为震撼。
此前，《人民日报》《河南日报》均发表过有关焦裕禄的人物通讯。但穆青认为仍有重新采访和撰写的必要，他带着周原、冯健等人再次深入兰考的县乡基层、群众和干部中采访，收集了许多真实材料。经过七易其稿，1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出了这篇通讯稿，《县委书记的榜样——焦裕禄》感动了全中国！
“县委书记”是焦裕禄的身份
“榜样”是贯串全文始终的写作主旨
“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象
由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。
题目解说
1.尝试归纳文中每部分焦裕禄的具体事迹
导语（1-7）：到兰考上任的背景及下乡情况概述。
第一节（8-16）：带领县委班子深入一线调查研究。
第二节（17-27）：兰考遭遇洪灾后，带领兰考人民全力救灾。
第三节（28-36）：身患肝癌，仍心系人民，不顾自身。
第四节(37-62）：在病中依旧关心兰考县的人民。
第五节（63-71）：焦裕禄的精神永远流传，向榜样看齐。
一、梳理典型事迹，概括人物品质
小标题 主要内容
1.引子
2.“吃别人嚼过的馍没味道”
3.当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
小标题 主要内容
4.他心里装着全体人民，唯独没有他自己
5.“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”
6.他没有死，他还活着
小标题 品质
别人嚼过的馍没味道
当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
他心里装着全体人民 ，唯独没有他自己
活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好
他没有死，他还活着
矛盾冲突体现在两个方面:
同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争;
同自己的病痛作斗争。
作用：文章在十分尖锐的斗争中表现了焦裕禄“在困难面前逞英雄”的革命性格。把典型人物放在矛盾斗争中写，通过人物的言行来揭示人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜。
4.文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的？
1.本文最后一段文字在人称运用上有什么特点？起到了怎样的作用？
①增强了亲切感，无形之中拉近了与读者的距离；
②便于对话与抒情，有呼告的效果，表达了作者对焦裕禄的赞颂之情和由衷的钦佩。
③说明作者的情感抒发已经到了一个最高点，以此收束全篇，能达到感人心魄的目的，让读者于回味中更深刻的体会焦裕禄的精神。
二、分析文本
②生动的细节描写。
对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如：“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”，该句抓住“发呆”的神态，揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。
2.这篇文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？
③典型的环境描写。
文章第三段写“三害”的象征和标志：“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。
2.这篇文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？
④有力的侧面烘托。
文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他人物来表现焦裕禄的崇高品质。在引言部分，“大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素”，通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。在第一节中，通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。在文章最后一节，通过老百姓的回忆、评价，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。
2.这篇文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？
焦裕禄主题专栏
纪念焦裕禄诞辰100周年之际，为了弘扬榜样的精神，校报增加了“焦裕禄专栏”的版块。请设计主题专栏，选取与主题相对应的典型事例，展示焦裕禄的先进事迹和精神品质。建议打破小标题的限定，重新组织材料。
焦裕禄临危受命来到兰考，用自己的实际行动，塑造了一名优秀共产党员的光辉形象。今天我们所处的时代方位和时代背景都发生了重大变化，但无论时代发展到哪一步，焦裕禄精神永远不会过时。正如习近平总书记所指出的，“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富”。
小结