1.1 信息及其特征 教学设计 (3)

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1.1信息及其特征
1教学目标
一、教学目标
1、知识与技能。
理解信息
( http: / / www.21cnjy.com )的概念，了解信息的传播过程，观察信息如何传播，掌握信息的特征，包括传递性、共享性、依附性和可处理性、价值的相对性、时效性、真伪性，并能举例说明，学会判断信息所具有的特征。
2、过程与方法。
首先激发和调动学生的学习热情，有了热情学生就能够发挥主观能动性，高度参与到课堂中，在老师的指引下，培养学生从日常生活、学习中发现、归纳和利用信息解决问题，能通过问题分析确定信息需求。对自己或他人的信息活动过程进行总结评价。
3、情感态度价值观。
培养学生积极参与、协作的精神；培养学生实践、探究、创新的能力；培养学生分析、理解、归纳问题的能力；提高学生信息素养，培养学生树立良好行为习惯，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。21教育网
2学情分析
1、教材分析：
初看这部分教学内容，基本上
( http: / / www.21cnjy.com )是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。授课地点适宜在教室进行，否则机房教学学生由于没有操作内容而难于控制。因此有必要设计情景，可以适当增加学生感兴趣的活动、案例，采取启发式教学法、小组探究法、问答法、案例分析法、情境教学法等多种教学手段与方法将科学知识巧妙地融入人文故事和现实生活的例子中，使学生理解信息的概念及其一般特征。
2、教学对象分析：
本节课做为公开课，对象是高一年级学生，他们在上个学期已经上过这节课了，他们对这节课的内容有一定的了解，对信息技术也有一定的基础，而这一节主要讲述理论内容，要在讲解分析理论的同时，做到不枯燥空洞和抽象，又能充分发挥学生的主体性，这对教学提出了很高的要求，教学方式方法需要讲究灵活性，这才能调动课堂气氛，并给每个学生提供思考、探究的机会，让学生感到学中有乐，学有收获，学而不厌。
3重点难点
1、本节课的主要内容
学习的内容是“信息及
( http: / / www.21cnjy.com )其特征”（广东教育出版社《信息技术基础》），旨在帮助学生在理解信息内涵的过程中，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵的认识。
2、教学重点、难点
教学重点：
1）能理解信息的基本特征；
2）能挖掘出信息的价值意义。
教学难点：
1）信息的具体含义；
2）分析、鉴别、提练信息的各种特征。21世纪教育网版权所有
4教学过程
活动1【导入】创设情境，引入新课
让学生观看申奥成功的视频（
( http: / / www.21cnjy.com )we-got-it）和火炬传递的图片，并思考以下问题：
1、你从中得到了哪些信息？
2、这些信息从哪些元素体现出来？（如视频、图形、图像、文字、声音等。）
导入身边的信息如上课铃响反应什么信息？后面坐了很多老师又反应了什么信息？大家平时通过哪些途径获取信息？
从同学们的讨论和回答中引出新课的内容。
活动2【讲授】描述信息概念
让学生阅读书本上学者（香农、维纳、钟义
( http: / / www.21cnjy.com )信）对信息的不同描述，结合课前在网上查找的有关信息的定义（牛津字典、韦氏字典、微软新英汉计算机词典等），使他们知道对于信息的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。21cnjy.com
活动3【活动】通过任务，加深对信息的理解
让学生从具体的实例出发，逐步分析并领会信息的含义。让学生完成书本上面的任务（阅读三个例子，认真思考并填写表1-1）21·cn·jy·com
活动4【练习】通过活动引出信息的传播过程
请四位同学（每大组推荐一位同学）参
( http: / / www.21cnjy.com )加游戏。我先将写好在卡片上的一名句话（下雨了）展示给班上其他同学和游戏中的第一位同学，第一位同学写出来给第二位同学，第二位画出来给第三位同学，第三位用手势表达出来给第四位同学，第四位同学再将对话的理解用语言表达出来给全班同学。www.21-cn-jy.com
活动5【测试】协同探讨
应给出六个典型的例子，让同学连线，
( http: / / www.21cnjy.com )除了课本上给出的例子外，同时还从生活、经济、历史或战争等领域举出一两个具体例子。
传递性
知已知彼，百战不殆。共享性
真假难辨。
可处理性
老黄历看不得。
时效性
一传十，十传百。
价值相对性
玉不琢，不成器。
真伪性
一千个读者，千个“哈姆雷特。2·1·c·n·j·y
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