1.1.2信息的基本特征 教学设计 (4)

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1.1.2信息的基本特征
教学设计
1学情分析
本教案是针对高中一年级的学生设计的，这一
( http: / / www.21cnjy.com )阶段的学生对知识的获取已经开始由感性认识提升到理性认识，他们具有比较好的理解能力，对事物有自主的见解和认识，动手能力强，喜欢通过自己动手来认识和理解新鲜事物，从而达到知识的学习效果。
2教学过程
2.1
信息的基本特征
2.1.1教学目标
1、知识目标：结合社会生活中例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义及特征。
2、能力目标：培养学生探索研究能力、自主学习能力、创新能力及对信息的处理能力。
2.1.2学时重点
2.1.3学时难点
难点：信息的具体含义，事例的理解与提炼。
2.1.4教学活动
活动1【导入】信息基本特征
（一）呈现故事，引发思考，导入新课
鲍勃和托德同一天到公司上班，托德一再被提拔
( http: / / www.21cnjy.com )，鲍勃却一直在基层。鲍勃实在忍无可忍，他大胆地指出总经理偏爱吹牛拍马的人，而辛勤工作的人却得不到提拔。总经理听他讲完后说：“好吧，也许你说的对，不过我很想证实一下，你现在到集市去，看看有什么卖的。”
鲍勃很快从集市上回来，说刚才集市上有一个农民拉了车土豆在卖。
“一车大约多少斤？”总经理问。
鲍勃立即赶回去，过了一会儿回来说，车上有40多袋土豆，每袋约20斤。
“多少钱一斤？”总经理问。鲍勃又要跑回去，
( http: / / www.21cnjy.com )但总经理把他拉住了：“鲍勃先生，请休息一会吧。”他派人把托德叫来，对他说：“托德先生，你马上去集市看看今天有什么卖的。”
不一会儿，托德回来了，他向
( http: / / www.21cnjy.com )总经理汇报说集市上只有一个农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他已经带回几个土豆请总经理过目。他还了解到这位农民今天下午还要拉一车西红柿上集市，据说价格还可以，他准备再和这个农民联系一下。　　鲍勃一直在一旁看着，现在他终于知道自己和托德之间的差距了。21世纪教育网版权所有
师：鲍勃和托德之间的差距是什么？
学生思考回答
师：由于托德总是能够主动对总经理的指示
( http: / / www.21cnjy.com )进行分析，获取相关的信息，为总经理的决策提供有效信息，得到了总经理的赏识，获得了事业的成功。现在是信息时代，信息越发重要，你获取了更多的信息，也许就把握了商机，你获取了更多的信息，也许就成就了事业。那到底什么是信息，信息对我们有多重要呢？21教育网
教学意图：通过一个意味深长的故事，使学生认识到信息意识对一个人成长发展的重要性，引起学生对信息的关注，并自然的引入本节教学内容。21·cn·jy·com
活动2【讲授】信息基本特征
分析信息的特征
（1）依附性
师：将士点燃的烽火本身不是信息，它里面所包含的意义是有外敌入侵，这才是信息，而烽火只是表达和传递信息的载体。【来源：21·世纪·教育·网】
课件出示信息的特征：依附性
（2）传递性
游戏：我做你猜（一位学生做“猜测者”背对黑板，另一位学生以动作示范来表达老师在黑板上写下的动物名称（不能说话）使另一名学生猜出动物名称。）21·世纪
教育网
师：请同学们说一说在游戏中信息都是通过什么载体进行传递的。
学生思考回答
师：
信息可以通过不同的载体来传递，虽然载体不同，但是他们传递的信息是相同的。
（3）共享性
英国作家萧伯纳说：如果你有一个苹果
( http: / / www.21cnjy.com )，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种、甚至多于两种思想。
某公司为了提高销售人员的推销策略和
( http: / / www.21cnjy.com )销售技巧，希望业务人员能够把各自在销售实践中的经验和技巧贡献出来让大家分享，使特别设立了每季度一次的销售方案评奖。每个销售人员都拿出自己的得意之作参加评奖。公司最后把所有的方案汇集起来装订成册，发给大家学习参考。几个回合下来，这个公司各大区的销售就取得了突飞猛进的发展，公司也形成了很好的学习和探讨业务的风气。2·1·c·n·j·y
师：该公司为什么会取得突飞猛进的发展？
学学生思考回答
师：由于该公司善于挖掘员工的销售技巧，从不同员工身上收集更多的信息，同时让员工共享其他员工的优秀经验和技巧。www.21-cn-jy.com
结论：物品交换后，每个人都有失有得，而思想交换后，每个人都有了更多的思想，说明信息是可共享的。共享信息可以给生活、学习创造更大的财富。21cnjy.com
课件出示信息的特征：共享性
（4）价值性
有两家鞋厂分别派了一位推销员到一个岛上推销鞋
( http: / / www.21cnjy.com )，他们上岛后发现岛上居民一年四季都光着脚。一家鞋厂的推销员失望的给公司拍电报:“岛上无人穿鞋，没有市场。”然后他就回去了。而另一家鞋厂的推销员则心中大喜，他也给公司拍了一份电报:“岛上无人穿鞋，市场潜力很大，请速寄100双鞋来。”他把凉鞋送给了岛上的居民，岛上的居民穿上之后都觉得很舒服，不愿再脱下来，他为公司赢得了市场。www-2-1-cnjy-com
结论：信息是有价值的，但是
( http: / / www.21cnjy.com )要以积极开拓的心态去使用信息，才能发挥信息的价值。对于我们人生也是一样的，你要实现人生的价值，必须以积极上进的心态去面对生活。
课件出示信息的特征：价值性
（5）时效性
李明很喜欢下象棋，一天，他在网站上看到一则有关“象棋比赛”通知，可赛事早已结束了，他后悔没有及时上网知道这个信息。2-1-c-n-j-y
结论：信息并不是一成不变的，它会随着客观事物的变化而变化。
课件出示信息的特征：时效性
（7）真伪性
人们接收到的信息，并非都是对事物的真实反映，比如说有些人为了某种目的而故意采用篡改。捏造，欺骗，夸大等手段人为制造伪信息。　　21
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师：请同学们搜集身边的一些通过制造伪信息唯利是图的案例？
学生思考回答
（6）普遍性
信息无处不在，我们身边处处都有信息，上课的铃声，交通的红绿灯，每天看到的，听到的无不是信息。
课件出示信息的特征：普遍性
教学意图：通过事例引导学生分析出信息的特征，使用事例，更容易使学生理解信息的特征。
活动3【活动】信息基本特征
作探究，深入理解信息特征
通过以上对信息特征的了解，请同学们合作探讨来完成下面表格。
参考选题
例子
主要的信息特征
一人计短，二人计长
三个臭皮匠，顶个诸葛亮真假难辨
孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事老黄历看不得
找路时，使用旧的交通地图往往会误事一传十，十传百
中国航天载人成功飞行的消息在寻常百姓中广为人知玉不琢不成器
孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成一千个读者，一千个“哈姆雷特”
对于同一件事情，每个人可能会有不一样的看法
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