1.2.1 信息技术及其发展 教学设计 (3)

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1.2.1
信息技术及其发展
教学设计
1教学目标
一、知识与技能:
1.了解和掌握有关信息技术的概念和主要内容(包括的四方面技术)。
2.了解信息技术的发展历史和趋势(能够说出信息技术的五次革命)。
二、过程与方法:
1.培养学生从日常生活、学习中发现和总结需要利用信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。
2.通过学生分组合作,最后由学生自己总结讲述,锻炼表达能力,实现知识共享,拓展知识面,丰富文化内涵,提高协作能力。21教育网
三、情感态度和价值观:
1.激发学生对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术的态度。
2.培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习的手段。
2学情分析
学生在前一节课已经了解了信息的概念、特征
( http: / / www.21cnjy.com )等,对信息有了初步的了解,但对“信息技术”的含义、发展、应用几方面还处于一知半解的状态。一般把信息技术等同于计算机技术,知识结构缺乏完整性。而且,信息技术的概念又比较抽象,学生第一次接触时不太容易理解,所以,在教学过程中,应尽量避免空洞的理论说教,应结合教材,多收集相关案例,帮助学生从侧面和感性上理解这个概念,激发他们的兴趣,引导他们从身边开始关注生活中的信息技术。
3重点难点
1.信息技术概念的理解
2.信息技术的发展历程(五次革命)
3.信息技术的发展趋势
4教学过程
一、知识与技能:
1.了解和掌握有关信息技术的概念和主要内容(包括的四方面技术)。
2.了解信息技术的发展历史和趋势(能够说出信息技术的五次革命)。
二、过程与方法:
1.培养学生从日常生活、学习中发现和总结需要利用信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。
2.通过学生分组合作,最后由学生自己总结讲述,锻炼表达能力,实现知识共享,拓展知识面,丰富文化内涵,提高协作能力。21世纪教育网版权所有
三、情感态度和价值观:
1.激发学生对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术的态度。
2.培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习的手段。
4.1.2学时重点
1.信息技术概念的理解
2.信息技术的发展历程(五次革命)
3.信息技术的发展趋势
4.1.3学时难点
1.信息技术概念的理解
2.信息技术的发展趋势
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入：问题导引
同学么好,上节课我们学习了《信息及其特征》
( http: / / www.21cnjy.com ),发现信息无处不在,与我们的生活息息相关。然而,信息只是一个抽象的概念,人们往往更关注它的用途。那么信息是通过什么方式被人们运用到实际的生产、生活中的呀 www.21-cn-jy.com
就让我们带着这个问题,同学们在自己的电脑上
( http: / / www.21cnjy.com )查找资料,寻找答案。(抛出问题,引出本节课的内容,既能激发学生的学习兴趣,又促进学生的实际操作技能。小组推荐发言,老师总结。)
活动2【讲授】什么是信息技术？（含义和内容）
信息技术是描述信息如何被利用的,由于信息概念的不确定性,信息技术也没有一个唯一的定义,以下是对信息技术的几种描述。【来源：21·世纪·教育·网】
师ppt演示,并讲解
信息技术的描述:
信息技术(information
technolog,简称it)
1、
信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、处理、检索、检测、分析和利用等的技术
2、
信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输变换、识别和应用的技术
3、
信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术
活动3【讲授】接下来我们从信息技术涵盖的具体内容来逐一举例讲解。
师演示ppt并通过图片实例
( http: / / www.21cnjy.com )进行讲解。(从局部到整体,将一个难理解的概念进行细化,在介绍四个内容时配合大量图片进行讲解。更直观、形象便于掌握。)21cnjy.com
现代信息技术包括:
1、计算机技术:现代信息技术处理的核心,扩展了人的思维器官处理信息和决策的功能。
2、通信技术:主要包括数字通信、卫星通信、微波通信、光纤通信,极大地提高了信息传递的速度,扩展了人的神经系统传递信息的功能。www-2-1-cnjy-com
3、微电子技术:现代信息技术的基石,扩展了人们对信息的控制和使用能力。
4、传感技术:包括热敏、嗅敏、味敏、光敏、磁敏、湿敏等敏感元件,扩展了人的感觉器官收集信息的能力。
活动4【活动】信息技术的发展（历史和趋势）
师:认识了什么是信息技术,和目前信息技
( http: / / www.21cnjy.com )术主要包含的几个方面的技术,大家应该清楚了计算机技术并不等同于信息技术,它只是信息技术的一个方面,是一种包含关系。了解了信息技术目前的状况,我们已经看到了它的庐山真面目,那它过去的面貌和未来的样子又是会是怎样哪 接下来就让我们学习信息技术的发展。　　21
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师:让学生阅读p10“信息技术的发展历程”之后进行总结归纳,填写p9页的表格。
师:同学们都完成了吧,下面请几位同
( http: / / www.21cnjy.com )学读一读他们填好的表格,其他同学认真听,和你们填好的表格进行比较,如果有不同的答案的,可以举手起来描述你们的观点。(锻炼学生总结归纳的能力,阅读完一段文字后能提取其中重要的信息。并通过自己的语言表答、描述。启发学生进行自主学习,教师也没有安排学生进行讨论,目的是锻炼学生的自学能力,学会独立思考,不依赖他人,也改变“教师将学生听”的被动学习模式,让学生成为主体,提高他们的学习兴趣,增强自信心。)【来源：21cnj
y.co
m】
老师对同学们的观点进行总结归纳,在ppt中以表格的形式列出答案,以供学生参考比较。之后对为何给出该答案进行讲解。【出处：21教育名师】
信息技术的发展历程:
1.语言的产生和应用:
语言产生于社会,产生于全体的使用者,产生于社会的约定俗成。语言的产生标志着从猿到人进化重要标志,信息在人脑中存储和加工,利用声波进行传递。【版权所有：21教育】
2.文字的发明和使用:
文字使人类信息的存储和传递超越了时间和空间的局限。
3.造纸术和印刷术的发明和应用:
信息可以大量地生产、存储和流通,更进一步扩大了信息交流的范围。
4.电报电话、电视和其它通讯技术的发明和应用:
进一步突破了时间和空间的限制,信息传递的效率和手段再一次发生了质的飞跃。
5.电子计算机和现代通讯技术的发明和应用:
使信息的处理速度和传递速度得到惊人的提高。目前以多媒体和网络技术为核心的信息技术掀起了新一轮的信息革命浪潮。21·cn·jy·com
师:掌握了信息技术的发展历史,我们接下来预测一下它的未来,看他未来的发展趋势将是怎样。结合现在流行通用的实例应用来为学生们逐一讲解。21教育名师原创作品
信息技术的发展趋势
1.多元化:信息技术应用各个学科领域,产生了更多的交叉学科。
2.网络化:卫星通信、光缆通讯等构成了立体化信息传送网络。
3.多媒体化:多媒体计算机和超文本技术相结合,形成了集文本、图像、声音、动画和视频于一体的超媒体技术。21·世纪
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4.智能化:信息技术与认知学科等的融合产生了人工智能。
5.虚拟化:由计算机仿真生成虚拟的现实世界,通过虚拟的现实情境去感知客观世界和获取有关知识、技能。
(给学生交流的机会,大家集思广益,
( http: / / www.21cnjy.com )让学生认识到,在独立思考的基础上也要学会交流合作,这样才会更完整、全面。在大家交流的过程中也可能碰撞出新的火花,大家在相互观点的启发下,可能会有新的认识。让学生体会到集体的力量是巨大的。)21
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活动5【活动】总结
师:在ppt中对本节课累出一个整体的轮廓,进行总结回顾,强调重难点。
本节课学习了信息技术概念,了解信息技术的历史和发展趋势。
(通过总结回顾,让学生对这节课的内容形成整体的轮廓,有助于理解,进一步加深印象。)
活动6【练习】拓展延伸
师:布置课本的练习:
完成课本p16页的3—4,6—7题。
(进一步巩固课堂所学知识,并将它运用到实践。)
活动7【活动】教学反思
由于本节课叙述性内容较多、涉及面广,教师在备
( http: / / www.21cnjy.com )课讲解时也要进行适当取舍,做到详略得当。避免老师滔滔不绝、学生不知所云的状况出现。例如在讲解“信息技术”这一概念时,先从总体给出它的一些定义,再从它所包含的几方面进行逐一讲解,便于学生理解。同时强调计算机技术≠信息技术,它只是信息技术所包含的一个方面。而且信息技术课也不能简单的叫做计算机课。它所包含的内容更为广泛。2·1·c·n·j·y
教学过程中多举一些贴近学生生活的实例,激发学生的兴趣,提高学生的学习热情。
在教学过程中始终将学生作为
( http: / / www.21cnjy.com )学习的主体,学生的自主学习、小组合作学习发挥了学生自主性和协作性,培养学生交流表达能力。教师起到引导、辅助、组织的作用,避免学生偏离教学目标。2-1-c-n-j-y
在具体的教学步骤中课堂的
( http: / / www.21cnjy.com )导入以问题导入,并让学生在视频中找到答案,比起老师枯燥陈述更能吸引学生的注意力,从而创设良好的学习氛围,引出课题
。课后的拓展延伸让课堂内容与实际相结合,学社自己搜集资料,,并表达自己的看法,提高独立思考、看待评价问题的能力。
但也由于课堂内容太多太杂,使得学生的学
( http: / / www.21cnjy.com )习效果比较难以评价。虽然某些模块安排了学生分组合作学习,但大部分内容还是要老师讲授,讲的时间可能过多,没有更多的时间让学生思考,部分学生可能没有理清知识。
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