2 落花生 第二课时 课件

(共31张PPT)
落花无声，方法彰声
统编版五年级上册第一单元第二课《落花生》第二课时
落花生理
许地山
壹
种花生
收花生
议花生
尝花生
你们对哪个部分印象最深刻？
种花生
收花生
议花生
尝花生
你们对哪个部分印象最深刻？
详略之道
思考：父亲仅仅是在谈论或者赞美花生吗？
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
思考：父亲是用什么方法让我们明白这一道理的呢？
对比
“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
对比之法
写作秘籍
详略之法
一
对比之道
二
借物喻人
三
落地生法
许地山
贰
阅读要求：
1、快速默读文章，找一找：文中借的什么物，喻的什么人？
2、边读边勾画出描写事物特点和表现人的品质的语句，提炼关键词，概括物的特点和人的品质，填写阅读单。
阅读《荔枝蜜》
文章 物 特点 人 品质
《荔枝蜜》
阅读单
文章 物 特点 人 品质
《荔枝蜜》 蜜蜂 勤劳、对人无所 求、给人极好的东西 劳动人民 勤劳、为子孙造福
想一想：作者为什么要借蜜蜂来比喻劳动人民呢？
阅读单
蜜蜂
《荔枝蜜》
共通点
劳动人民
文章 物 特点 人 品质 共通点
《荔枝蜜》 蜜蜂 勤劳、对人无所求、给人极好的东西 劳动人民 勤劳、为子孙造福 勤劳、无私
透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。
它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动、继续酿
蜜，整日整月不辞辛苦……”
多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东、西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！
《荔枝蜜》
文章 物 特点 人 品质 共通点
《荔枝蜜》 蜜蜂 勤劳、对人无所求、给人极好的东西 劳动人民 勤劳、为子孙造福 勤劳、无私
借物——喻人——共通点——品体现共通点的句子
阅读要求：
边读边勾画出描写事物特点和表现人的品质的语句，提炼关键词，概括物的特点和人的品质，填写阅读单。
阅读《葵花之最》
文章 物 特点 人 品质 共通点
《葵花之最》
阅读单
文章 物 特点 人 品质 共通点
《葵花之最》 葵花 生命力顽强 边防战士 坚强不屈 不屈不挠
思考：
《落花生》、《荔枝蜜》和《葵花之最》这三篇文章有什么相同之处？又有何不同之处？
比较异同
相同之处 不同之处
运用了借物喻人的手法 借的物不同，喻的人也不同
物与人之间都有相同的品格 表达方式不同
写物的笔墨多，写人的笔墨少 讲的故事不一样
都有一个小故事把借的物和喻的人巧妙的连在一起。
......
......
（一）确定一个对象；
（二）抓住所描写的“物”的特点；
（三）分析“物”的内在品质；
（四）找出“物”与人的相似点；
（五）由“物”及“人”，感悟“物”与
人的精神品质，抒发情感。
借物喻人
落笔生花
许地山
叁
看看下面的事物，通过你的观察了解，它们有什么特点？
坚韧不拔
不畏严寒 不怕困境
踏实工作 勤勤恳恳
默默无闻 照亮他人
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
看看下面的事物，你会想到哪些人呢？
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
花生会让我们想到那些默默作贡献的人。看到下面的事物，你又会想到哪些人？请选择其中一个，试着写一段话。（要求：事物的特点与人的特点相互对应。）
小练笔
梅花在寒冷的冬天开放，它不畏严寒，不怕困境；不像桃花、梨花那样，在春天开放，需要温暖的阳光滋润着它，使人一见就觉得很娇嫩、柔弱。这让我想到了大山里的孩子，虽然条件艰苦，但是却依然刻苦学习，坚韧不拔。
学生练笔片段展示
竹子浑身流动着生命的绿色，一年四季总是给与人一种赏心悦目的绿意，既没有花儿娇艳，也没有柳树婀娜，却有着自己独特的韵味。竹子不管炎热寒冷，它依然在那里挺立着，我不由想起那些保卫国家的军人，不管是炎热，还是寒冷，他们始终坚持，坚守在岗位上。当过年的时候，家家户户都在团聚，唯独军人们还在岗位上坚守。他们为了保卫国家，而放弃了和家人的团聚。因为有了他们，我们的国家才强大起来，因为有了他们，我们才能幸福地生活！
学生练笔片段展示
陶铸《松树的品格》
杨朔《香山红叶》
冰心《荷叶母亲》
推荐阅读
感谢聆听！
统编版五年级上册第一单元第二课《落花生》第二课时