2.1.1确定信息需求 教学设计 (1)

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2.1.1确定信息需求
教学设计
1教学目标
使学生亲身体验信息的获取过程，能了解信息
( http: / / www.21cnjy.com )来源的多样性信息来源的多样性及其原因，懂得根据实际信息需求和实际条件，来获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。
通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过与同学的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯2·1·c·n·j·y
2学情分析
学生在日常生活中已经懂得了获取信息从哪些方
( http: / / www.21cnjy.com )面入手，但并没有进行总结归纳，所以用具体实例使学生学会根据问题来确定信息的需求和信息来源，进行选择适当的方法获取信息。
3重点难点
教学重点：
信息来源的多样性及其原因；根据信息需求选择信息来源；根据实际条件采用合适的方法获取信息。
教学难点:
确定信息需求
本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的
( http: / / www.21cnjy.com )宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这表明：对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体自然意识为最高境界。在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信心需求，继而引发自觉的信息行为。【来源：21·世纪·教育·网】
本节将这种自然意识转化为线
( http: / / www.21cnjy.com )索：确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的过程和方法。21·世纪
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4教学过程
活动1【导入】导入
（1）播放“神探柯南”的视频。
学生在教师设置的情境中进行本次课堂的活动。
创设情境，导入新课
活动2【活动】教师引导积极探索
展示案件：派出所接到某校学生报案，在学校里被骗走手机一台。
1、如果要得到破案的线索，第一步我们要做什么呢？
2、完成了破案的需求分析后，接下来我们又要做什么呢？
3、确定了从哪里获得信息后，最后我们还需要做什么？如果要获取信息，我们将用到什么样方法和工具去获取？21世纪教育网版权所有
4、所有需要获取的信息会不会同时都能获取？那么先获取的信息，你将怎样处理它？
在老师的引导下进行思考，积极回答问题
活动3【活动】教师引导积极探索
教师给出已经做出的分析表格,让学生找出不足并进行完善。
活动4【练习】小组协作完成任务
给出任务：让每个小组任选其一
1、刚刚踏进学校，对于现在的学校我们都
( http: / / www.21cnjy.com )不是很了解，学校为了帮助我们进一步了解学校，要求每一个班都要搞一期以学校为主题的板报，那我们要按怎样的步骤来做呢？
2、请你运用所学到的知识，为同学们设计北京的旅行计划，力求满足他们的兴趣爱好、时间和费用等条件，供他们参考。21cnjy.com
3、下个学期开始，信息技术就会开展选修课，请介绍信息技术所有的选修课程的情况，给同学们做选课的参考。21·cn·jy·com
4、制作一份防范自然灾害的电子作品
为了进一步加强学校的安全教育工作，
( http: / / www.21cnjy.com )学校要求各部门在开学之初对学生进行安全知识专题宣传教育，通过开展安全自救主题活动、写观后感、办手抄报、制作电子作品等方式引导学生牢记守护生命的十大黄金法则，掌握地震、火灾、洪水等自然灾害的应急避险方法，强化学生用知识守护生命的意识。21教育网
完成时间为10分钟。在规定时间内提前完成的可依次获得90分、80分、70分、60分。
活动5【活动】展示互评，小结知识
每一组展示自己的任务，并让学生进行评价。
在评价过程中教师引导学生总结获取信息的过程。总结出信息来源，保存信息的方法。（在评价过程中，能提出正确的看法，可加上适当的分）。www.21-cn-jy.com
活动6【活动】拓展
问题：（1）哪种信息源更可信，你在收集信息是如何保证收集信息的真实性？
（2）你希望了解信息采集工具中哪种工具的使用方法？请同学们课后去学习体验。
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