2.1.1确定信息需求 教学设计 (3)

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2.1.1确定信息需求
教学设计
1教学目标
知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。21世纪教育网版权所有
情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学
( http: / / www.21cnjy.com )生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。
2学情分析
　　授课对象为高一年级的学生，他们大多数在
( http: / / www.21cnjy.com )上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重难点：
信息获取过程的分析和确定信息获取方案
4教学过程
活动1【导入】获取信息的过程和方法
引入:学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物活动，为完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，如何进行资料的搜集呢？21教育网
现在请同学们通过观察某个小组完成的以禾花雀为专辑的“
1、确定信息需求
教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮
( http: / / www.21cnjy.com )食文明”活动为例，指导学生如何发现问题分析问题，从中确定信息需求的过程：
1）制定信息需求内容大纲；
2）确定成果目标形式及所需载体类型；
3）列出需求清单；参见P19表2-1。2·1·c·n·j·y
2、确定信息来源
教师指导学生通过分析教材提供的资料，了解信息的几种来源。
3、采集信息
1)根据信息的不同来源，有
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2)采集信息的工具。在信息社会中采集信息的工具越来越多，应善于借助工具来采集，同时注意掌握工具的使用方法。表2-3列出了一些
工具，学生可从表中进行了解。
4、保存信息
1）获取信息后要学会保存信息并对进行信
( http: / / www.21cnjy.com )息整理，教师指导学生将信息整理和分类的方法的方法，填写“信息采集卡”（见P21表2-4）。
2）将信息保存在计算机中。
计算机处理信息的能力非常大，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储，不同类型信息存储的格式是不同的。
信息在计算机中保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。www.21-cn-jy.com
活动3【活动】学生活动
1、学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程,并根据案例或重新设置主题,列出信息需求清单。
2、生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以从什么来源获取信息。
3、（1）、阅读表2-2，在老师的
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（
2）、学生进行交流，谈谈从图书馆获取信息的方法和过程。
（
3）、谈谈自己在采集信息方面的经验。
（4）、学生交流对信息采集工具的认识和了解。【来源：21·世纪·教育·网】
活动4【活动】信息的保存方法
1、学生学会整理信息，并分类保存，学会制作“信息采集卡”。
2、学生采用两种以上的工具采集不同类型的信息并窘他们保存在计算机中。
活动5【讲授】本节小节
本节课主要介绍获取信息的基本过程和
( http: / / www.21cnjy.com )方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是：确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存储，才能将得到的信息为自己所用。21cnjy.com
活动6【练习】作业
1、完成P21的实践，直接填写在表2-4的信
( http: / / www.21cnjy.com )息采集中。
2、在自己的个人文件夹中建立一个“练习”文件夹，再新建一个WORD文件，命名为“禾花雀.doc”，从网上搜集一段“禾花雀”特征的文字和图片，插入到WORD文件中。
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