2.3 信息的鉴别与评价 教学设计 (1)

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2.3
信息的鉴别与评价
教学设计
1教学目标
一、知识目标：
（1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
（2）能够识别并抵制不良信息。
二、能力目标：
（1）能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。
（2）能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。
三、情感态度、价值观目标：
通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息
( http: / / www.21cnjy.com )进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。从自我做起，不发布、宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。净化网络空间，使我们的生活更加健康、和谐21cnjy.com
2学情分析
因为我们生活在信息时代，在学习和生活中，学
( http: / / www.21cnjy.com )生会接触很多的信息，由于他们是属于末成年人，缺乏生活阅历和社会实践，对一信息的真伪，很难准确的判断，所以，通过本课的学习让他们能有一定的对信息真伪判断的能力，本节课应尽量避免空洞的理论说教，应结合教材，多收集相关的案例，帮助学生从侧面和感性上理解本节课的内容。
3重点难点
教学重点：掌握信息价值判断的基本方法。
教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。
4教学过程
活动1【导入】信息的鉴别与评价
一、新课导入：
课件演示：打开窗户,新鲜空气（信息）进来了；灰尘和苍蝇（虚假信息）也进来了
明星代言虚假广告，消费者也应自我反思。
提问：面对无所不在的信息诱惑，我们应该何去何从呢？
生：我们在使用各类信息时要学会分析和鉴别，去其糟粕，取其精华，千万不能“拿来主义”
师总结：
课程一开始就提出信息的繁杂难辨性，引导学生学习、思考如何鉴别信息的真伪性，并做出合适的评价。
二、案例分析与交流分享：
1、课件演示：
（1）课本P31面李明上网中奖实例。
（2）提出问题请同学仔细阅读课本实例并对问题进行分析。
1．李明从哪里获得中奖信息 信息的来源是否可靠 为什么
2．该中奖信息本身有没有可疑之处
3．李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠
4．为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信
5．除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗
6．李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗 为什么
提出问题：在信息时代各类信息纷繁，鱼龙混杂
( http: / / www.21cnjy.com )，真伪难辨。各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。各类信息令人目不暇接，如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价？
生：学生回答上述问题。
教师总结：
1.信息的要素是否齐全；
2.信息的来源是否来自权威部门；
3.逻辑推理；
4.与同类信息进行比较；
5.实地考证。
2、信息的鉴别与评价的方法：
（1）信息的来源
（2）信息的价值取向
（3）信息的时效性
三、案例分析与评价：
1、短信“恭喜你已中现金3．6万元，收到信息请速与某某联系。”同学们根据短信中所提示的信息鉴定上述短信是否可信。21世纪教育网版权所有
2、假大学录取通知书骗款百万
3、教师对书本P33面：天气预报。进行分析，加深对信息的价值取向性的理解。
4、电话卡充值赠送：昨天小
( http: / / www.21cnjy.com )李听小文说国庆期间神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？
5、所罗门于断。
6、积攒“QQ币”。
学生试着分析上述各例子，看看可以从那些方面进行评价其真伪性？
师本课总结：信息网络既是信息的万花筒，
( http: / / www.21cnjy.com )也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后，对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义，来满足需求。分析和判断的过程就是去粗取精、取伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几个方面来进行：21教育网
1.信息是否真实可靠
2.信息来源是否具有权威性
3.信息所反映的问题是否发生
4.信息是否具有时效限制
5.信息是否具有实用性
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