2.3 信息的鉴别与评价 教学设计 (5)

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2.3
信息的鉴别与评价
教学设计
1教学目标
（1）能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。
（2）能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。
2学情分析
前面学习了信息获取的方法，但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，学生还不具备对信息的鉴别的能力。
3重点难点
学会并掌握对信息来源进行判断的基本方法，能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。21教育网
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
（1）能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。
（2）能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。
4.1.2学时重点
重点：学会并掌握对信息来源进行判断的基本方法。
4.1.3学时难点
难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。
4.1.4教学活动
活动1【导入】问题引入
1．“这条信息是真实的吗？”
要对信息进行鉴别和评价首先要判断信息是不是真实的。我们先来探讨第一个问题。请看案例并思考问题。
活动2【讲授】案例分析
案例一：天上会掉馅饼吗
文字展示：
你的手机上突然收到一条以香港某公司的名义
( http: / / www.21cnjy.com )发来的信息：“恭喜，你的手机得了三千元大奖！请您先把600元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金。汇款帐号410
”21cnjy.com
思考：收到此信息后你会按提示去做吗？为什么？
提示：“天上会掉馅饼吗？”这条信息是哪里发来的？这个信息源可靠吗？
案例二：假大学通知书屡屡得逞
图片：假的大学录取通知书
文字：（相关记者和部分受骗家长的对话）
记者：你先前认识温某吗，事后怎么没有去学校询问是否有这类招生呢？
江苏常州家长：与温某就只一面之缘，但听说能将我小孩弄进江西财大读一本，也就没有去怀疑那么多。
随后，记者又和其他几位来自山东、湖北等地的
( http: / / www.21cnjy.com )受骗家长联系，得到的答案都是不了解对方，因急着把小孩就读问题解决，而没有去仔细调查，更没有去高校询问招生事宜，导致受骗。
思考：5名大学生打着江西财大工商管理学院的招牌行骗为什么能够屡屡得逞？
案例分析结论：
对信息进行鉴别和分析可以从对信息的来源进行判断：
信息的来源是否权威
信息要素是否齐全，是否真实
运用逻辑推理和查阅等方法调查取证
和同类信息做相互比较
活动3【活动】小组讨论
实践演练：你能帮老师判断这条信息的真伪吗？试一试，并说明理由。（文字展示相关案例进行分析）小组讨论分析得出结论。21世纪教育网版权所有
活动4【作业】课堂练习
登录并完成淘师湾作业。
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