3.1.2 日常文本信息的加工与表达 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 3.1.2 日常文本信息的加工与表达 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-13 15:05:55 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
日常文本信息的加工与表达
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
①能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。
②熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。
③熟练地使用文本加工软件Word对日常文本信息进行加工和美化，能够根据任务需求，表达意图。
2、过程与方法：
①能采用适当表达效果呈现信息。
②能熟练运用文本信息加工技术，有计划的、合理的对文本信息加工。
③能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价，能归纳解决其问题的基本思想方法。
3、情感与态度：
①能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。
②认识到利用计算机对文本信息加工的价值。
③在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望。
④培养审美观和创造力。
2学情分析
1、学生已有的认知水平和能力状况分析。
学生在初中阶段已经学习了文本加工软件Word的基本操作，能够对文字进行简单的编排，包括格式、字形、字号、字体、图文混排等。www-2-1-cnjy-com
2、学生在本节内容学习上可能存在的困难分析
学生日常较少接触电脑，对于初中学习过的知
( http: / / www.21cnjy.com )识无法操作和巩固，所以仍需进一步学习熟练利用文本加工软件Word进行信息加工，根据任务需求解决实际问题、整体规划和设计制作来呈现主题、表达自己的意图和创意。 21
cnjy
com
3重点难点
教学重点：熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。
教学难点：
1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。
2、培养审美观和创造力。
4教学过程
1、知识与技能：
①能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。
②熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。
③熟练地使用文本加工软件Word对日常文本信息进行加工和美化，能够根据任务需求，表达意图。
2、过程与方法：
①能采用适当表达效果呈现信息。
②能熟练运用文本信息加工技术，有计划的、合理的对文本信息加工。
③能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价，能归纳解决其问题的基本思想方法。3、情感与态度：
①能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。
②认识到利用计算机对文本信息加工的价值。
③在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望。
④培养审美观和创造力。
4.1.2学时重点
教学重点：熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。4.1.3学时难点
教学难点：
1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。
2、培养审美观和创造力。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】《日常文本信息的加工与表达》教学设计
《日常文本信息的加工与表达》教学设计
榆中一中
刘英萍
（一）课标分析
1、课程标准以义务教育阶段课程为基础，以进
( http: / / www.21cnjy.com )一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。21cnjy.com
2、课程标准强调结合高中学生的生活和学习实
( http: / / www.21cnjy.com )际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。
3、课程标准鼓励高中学生结
( http: / / www.21cnjy.com )合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。【来源：21cnj
y.co
m】
（二）教材分析
1、本节的作用和地位：
随着信息技术的日益普及，人们的日常生活
( http: / / www.21cnjy.com )、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息（例如标语、广告、通知、信函、文章等）；而熟练使用文本加工软件加工这些信息，并以图文混排等方式表达意图，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个学生应当具备的基本技能。本节是在义务教育阶段文本加工软件Word使用方面的概括与提高。【出处：21教育名师】
2、本节主要内容介绍：
本节主要让学生通过调查、观摩和实践
( http: / / www.21cnjy.com )等活动，了解、总结和掌握日常文本加工的基本方法和要求。帮助学生在操作过程中，学习如何组织文本信息更好地表达意图的具体做法。
本课程要求学生掌握熟练使用文本加工软件Word的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。【版权所有：21教育】
（三）学生分析
1、学生已有的认知水平和能力状况分析。
学生在初中阶段已经学习了文本加工软件Word的基本操作，能够对文字进行简单的编排，包括格式、字形、字号、字体、图文混排等。21·cn·jy·com
2、学生在本节内容学习上可能存在的困难分析
学生日常较少接触电脑，对于初中学习
( http: / / www.21cnjy.com )过的知识无法操作和巩固，所以仍需进一步学习熟练利用文本加工软件Word进行信息加工，根据任务需求解决实际问题、整体规划和设计制作来呈现主题、表达自己的意图和创意。2-1-c-n-j-y
（四）教学目标
1、知识与技能：
①能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。
②熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。
③熟练地使用文本加工软件Word对日常文本信息进行加工和美化，能够根据任务需求，表达意图。
2、过程与方法：
①能采用适当表达效果呈现信息。
②能熟练运用文本信息加工技术，有计划的、合理的对文本信息加工。
③能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价，能归纳解决其问题的基本思想方法。3、情感与态度：
①能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。
②认识到利用计算机对文本信息加工的价值。
③在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望。
④培养审美观和创造力。
（五）教学重点与难点
教学重点：熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。
教学难点：
1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。
2、培养审美观和创造力。
（六）教学策略
教法：
1、问答法：老师通过一些启发性或有一定难度的问题的设置，有利于调动学生的学习积极性，培养学生积极思考的习惯，并提高学生的口头表达能力。【来源：21·世纪·教育·网】
2、讨论法：在课堂上展开讨论，激发学生的兴趣，使学生在讨论中得到启示。
3、演示法：老师通过现代化教学手段进行操作示
( http: / / www.21cnjy.com )范，使学生获取知识，对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
4、比较法：老师引导学生通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点。
5、任务驱动法：让每一小组完成一个作品的加工，有利于培养学生积极、合作、进取的精神；
学法：
1、自主学习：结合自己基础，利用Word学习资源自学；
2、协作法：学习他人优点，促进自我改进，培养合作精神。
3、小组内合作探究的练习法
( http: / / www.21cnjy.com )：以小组为单位进行文本信息加工，同一组加工内容相同，通过讨论合作探究，既可以提高学生表达与交流的自觉意识，又可以培养学生合作学习的精神和竞争意识，开阔学生的视野。21教育名师原创作品
（七）教学准备
1、学生
学生学习完教材的第一章和第二章
2、教师
查找相关的资料，制作多媒体课件，布置学生预习。
（八）教学安排
教学课时：一课时
内容要点：要求学生掌握熟练使用文本加工软件Word的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。21世纪教育网版权所有
（九）教学过程
一、引入
随着信息技术的日益普及，人们的日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息，同学们平时都用计算机干些什么呢？21
cnjy
com
学生回答
教师总结
同学们提到的上网、听歌、打游戏等都属于计算机的娱乐功能，现在很多时候我们可以用计算机来帮助我们的工作？
下面我们就通过一个小游戏来看看：
角色扮演游戏：
十年后的我？
十年后我成为了一名出色的
( http: / / www.21cnjy.com )记者，第一时间深入新闻发生现场，获得第一手的新闻材料，长时间和一种软件打交道，这个软件可以帮助我修改和排版稿件，你知道它的名字吗？
大学毕业后我做财务工作，平时要做很多报表，每天都与数字和表格为伴，有一种软件帮助我完成一些重要的工作，你能猜到它的名字吗？21·世纪
教育网
大学毕业后我做财务工作，平时要做很多报表，每天都与数字和表格为伴，有一种软件帮助我完成一些重要的工作，你能猜到它的名字吗？
通过这个小游戏，让同学们体验到不管以后
( http: / / www.21cnjy.com )我们从事何种工作，都离不开计算机。正因为如此，同学们从小学开始就开始学习计算机知识，现在老师就检查一下同学们学习的状态。
二、课堂练习---小试牛刀
下发一篇word文档练习（邀请函）让学生做练习
主要侧重于考察学生是否掌握了word’当中的字体、段落的设置。
三、信息加工前需要明确的问题
为了把要表达的信息清晰明了的传递给读者，需要解决以下问题：
明确信息内容主题
了解信息接收方特点
选择信息的表达形式
选择信息的加工方式
确定信息的加工方法
四、文本信息的分类
日常文本信息
报刊类文本信息
五、日常文本信息的评价标准
主题明确
符合阅读对象、应用场合
布局合理、层次清晰
直观鲜明、留下深刻印象
六、动手练习
现在我们学校马上就要到国庆假期了，同学们仿照这个寒假生活小贴士，自己动手设计一个国庆放假小贴士。
培养学生的动手动脑能力。
提示：图形可以选用word当中的自选图形来做。
（8分钟）
展示每组学生“做一做”中完成的作品，选出几个具有代表性的作品进行点评，并鼓励学生对展示的作品提出自己的看法21教育网
欣赏他人作品和评价
学会客观地评价作品，实现交流和学习目的小结与作业（2分钟）
每个小组为即将召开的校运会设计一封邀请函或者一条班级标语，或者是小组组员的个性简介，发送至老师电子信箱（注明班级和小组名）。www.21-cn-jy.com
学生酌情根据自己能力和意图完成作业
巩固知识，加深印象，熟悉操作
（十）教学反思本节课我主要有以下几点体
( http: / / www.21cnjy.com )会：在任务驱动教学中，学生整节课的学习都是围绕着布置的任务而进行的，因此，任务的设计要新颖有趣，要贴近学生的生活，要具体可行，这样才能提高学生创作的积极性。另外，任务要分层次，具有可选性，要兼顾程度好的学生和基础相对较差的学生，同时也可以通过小组成员的互相帮助来共同完成任务。其次，要鼓励学生进行个性化创作，给学生提供大量素材，为学生完成任务提供环境。分组协作的学习方式使学生更能取长补短，有更多的时间去学习自己不懂的地方，同时培养了学生合作探究的能力。不少学生反映，通过小组的讨论交流，常常会有很多奇思妙想的设计，让自己的作品更有个性。通过作品评价的方式促进学生之间相互学习和交流。学生通过评价作品的优点和不足，通过与该作品的作者进行讨论、交流彼此对构思、技术、技巧的看法，可以促进他们进一步完善自己的作品。实践证明，教师鼓励性的评价和总结可以提高学生的自信心和创作的热情。不足之处在于，协作学习的方式使少数学生在学习的过程中产生了依赖性，一些基础相对较差的学生无法独立地完成自己的任务；其次，课堂纪律较难把握，这些在以后的教学中要注意改进。2·1·c·n·j·y
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日常文本信息的加工与表达
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
①能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。
②熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。
③熟练地使用文本加工软件Word对日常文本信息进行加工和美化，能够根据任务需求，表达意图。
2、过程与方法：
①能采用适当表达效果呈现信息。
②能熟练运用文本信息加工技术，有计划的、合理的对文本信息加工。
③能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价，能归纳解决其问题的基本思想方法。
3、情感与态度：
①能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。
②认识到利用计算机对文本信息加工的价值。
③在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望。
④培养审美观和创造力。
2学情分析
1、学生已有的认知水平和能力状况分析。
学生在初中阶段已经学习了文本加工软件Word的基本操作，能够对文字进行简单的编排，包括格式、字形、字号、字体、图文混排等。www-2-1-cnjy-com
2、学生在本节内容学习上可能存在的困难分析
学生日常较少接触电脑，对于初中学习过的知
( http: / / www.21cnjy.com )识无法操作和巩固，所以仍需进一步学习熟练利用文本加工软件Word进行信息加工，根据任务需求解决实际问题、整体规划和设计制作来呈现主题、表达自己的意图和创意。 21
cnjy
com
3重点难点
教学重点：熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。
教学难点：
1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。
2、培养审美观和创造力。
4教学过程
1、知识与技能：
①能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。
②熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。
③熟练地使用文本加工软件Word对日常文本信息进行加工和美化，能够根据任务需求，表达意图。
2、过程与方法：
①能采用适当表达效果呈现信息。
②能熟练运用文本信息加工技术，有计划的、合理的对文本信息加工。
③能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价，能归纳解决其问题的基本思想方法。3、情感与态度：
①能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。
②认识到利用计算机对文本信息加工的价值。
③在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望。
④培养审美观和创造力。
4.1.2学时重点
教学重点：熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。4.1.3学时难点
教学难点：
1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。
2、培养审美观和创造力。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】《日常文本信息的加工与表达》教学设计
《日常文本信息的加工与表达》教学设计
榆中一中
刘英萍
（一）课标分析
1、课程标准以义务教育阶段课程为基础，以进
( http: / / www.21cnjy.com )一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。21cnjy.com
2、课程标准强调结合高中学生的生活和学习实
( http: / / www.21cnjy.com )际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。
3、课程标准鼓励高中学生结
( http: / / www.21cnjy.com )合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。【来源：21cnj
y.co
m】
（二）教材分析
1、本节的作用和地位：
随着信息技术的日益普及，人们的日常生活
( http: / / www.21cnjy.com )、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息（例如标语、广告、通知、信函、文章等）；而熟练使用文本加工软件加工这些信息，并以图文混排等方式表达意图，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个学生应当具备的基本技能。本节是在义务教育阶段文本加工软件Word使用方面的概括与提高。【出处：21教育名师】
2、本节主要内容介绍：
本节主要让学生通过调查、观摩和实践
( http: / / www.21cnjy.com )等活动，了解、总结和掌握日常文本加工的基本方法和要求。帮助学生在操作过程中，学习如何组织文本信息更好地表达意图的具体做法。
本课程要求学生掌握熟练使用文本加工软件Word的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。【版权所有：21教育】
（三）学生分析
1、学生已有的认知水平和能力状况分析。
学生在初中阶段已经学习了文本加工软件Word的基本操作，能够对文字进行简单的编排，包括格式、字形、字号、字体、图文混排等。21·cn·jy·com
2、学生在本节内容学习上可能存在的困难分析
学生日常较少接触电脑，对于初中学习
( http: / / www.21cnjy.com )过的知识无法操作和巩固，所以仍需进一步学习熟练利用文本加工软件Word进行信息加工，根据任务需求解决实际问题、整体规划和设计制作来呈现主题、表达自己的意图和创意。2-1-c-n-j-y
（四）教学目标
1、知识与技能：
①能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作。
②熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。
③熟练地使用文本加工软件Word对日常文本信息进行加工和美化，能够根据任务需求，表达意图。
2、过程与方法：
①能采用适当表达效果呈现信息。
②能熟练运用文本信息加工技术，有计划的、合理的对文本信息加工。
③能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价，能归纳解决其问题的基本思想方法。3、情感与态度：
①能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。
②认识到利用计算机对文本信息加工的价值。
③在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望。
④培养审美观和创造力。
（五）教学重点与难点
教学重点：熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。
教学难点：
1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。
2、培养审美观和创造力。
（六）教学策略
教法：
1、问答法：老师通过一些启发性或有一定难度的问题的设置，有利于调动学生的学习积极性，培养学生积极思考的习惯，并提高学生的口头表达能力。【来源：21·世纪·教育·网】
2、讨论法：在课堂上展开讨论，激发学生的兴趣，使学生在讨论中得到启示。
3、演示法：老师通过现代化教学手段进行操作示
( http: / / www.21cnjy.com )范，使学生获取知识，对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
4、比较法：老师引导学生通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点。
5、任务驱动法：让每一小组完成一个作品的加工，有利于培养学生积极、合作、进取的精神；
学法：
1、自主学习：结合自己基础，利用Word学习资源自学；
2、协作法：学习他人优点，促进自我改进，培养合作精神。
3、小组内合作探究的练习法
( http: / / www.21cnjy.com )：以小组为单位进行文本信息加工，同一组加工内容相同，通过讨论合作探究，既可以提高学生表达与交流的自觉意识，又可以培养学生合作学习的精神和竞争意识，开阔学生的视野。21教育名师原创作品
（七）教学准备
1、学生
学生学习完教材的第一章和第二章
2、教师
查找相关的资料，制作多媒体课件，布置学生预习。
（八）教学安排
教学课时：一课时
内容要点：要求学生掌握熟练使用文本加工软件Word的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。21世纪教育网版权所有
（九）教学过程
一、引入
随着信息技术的日益普及，人们的日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息，同学们平时都用计算机干些什么呢？21
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com
学生回答
教师总结
同学们提到的上网、听歌、打游戏等都属于计算机的娱乐功能，现在很多时候我们可以用计算机来帮助我们的工作？
下面我们就通过一个小游戏来看看：
角色扮演游戏：
十年后的我？
十年后我成为了一名出色的
( http: / / www.21cnjy.com )记者，第一时间深入新闻发生现场，获得第一手的新闻材料，长时间和一种软件打交道，这个软件可以帮助我修改和排版稿件，你知道它的名字吗？
大学毕业后我做财务工作，平时要做很多报表，每天都与数字和表格为伴，有一种软件帮助我完成一些重要的工作，你能猜到它的名字吗？21·世纪
教育网
大学毕业后我做财务工作，平时要做很多报表，每天都与数字和表格为伴，有一种软件帮助我完成一些重要的工作，你能猜到它的名字吗？
通过这个小游戏，让同学们体验到不管以后
( http: / / www.21cnjy.com )我们从事何种工作，都离不开计算机。正因为如此，同学们从小学开始就开始学习计算机知识，现在老师就检查一下同学们学习的状态。
二、课堂练习---小试牛刀
下发一篇word文档练习（邀请函）让学生做练习
主要侧重于考察学生是否掌握了word’当中的字体、段落的设置。
三、信息加工前需要明确的问题
为了把要表达的信息清晰明了的传递给读者，需要解决以下问题：
明确信息内容主题
了解信息接收方特点
选择信息的表达形式
选择信息的加工方式
确定信息的加工方法
四、文本信息的分类
日常文本信息
报刊类文本信息
五、日常文本信息的评价标准
主题明确
符合阅读对象、应用场合
布局合理、层次清晰
直观鲜明、留下深刻印象
六、动手练习
现在我们学校马上就要到国庆假期了，同学们仿照这个寒假生活小贴士，自己动手设计一个国庆放假小贴士。
培养学生的动手动脑能力。
提示：图形可以选用word当中的自选图形来做。
（8分钟）
展示每组学生“做一做”中完成的作品，选出几个具有代表性的作品进行点评，并鼓励学生对展示的作品提出自己的看法21教育网
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学会客观地评价作品，实现交流和学习目的小结与作业（2分钟）
每个小组为即将召开的校运会设计一封邀请函或者一条班级标语，或者是小组组员的个性简介，发送至老师电子信箱（注明班级和小组名）。www.21-cn-jy.com
学生酌情根据自己能力和意图完成作业
巩固知识，加深印象，熟悉操作
（十）教学反思本节课我主要有以下几点体
( http: / / www.21cnjy.com )会：在任务驱动教学中，学生整节课的学习都是围绕着布置的任务而进行的，因此，任务的设计要新颖有趣，要贴近学生的生活，要具体可行，这样才能提高学生创作的积极性。另外，任务要分层次，具有可选性，要兼顾程度好的学生和基础相对较差的学生，同时也可以通过小组成员的互相帮助来共同完成任务。其次，要鼓励学生进行个性化创作，给学生提供大量素材，为学生完成任务提供环境。分组协作的学习方式使学生更能取长补短，有更多的时间去学习自己不懂的地方，同时培养了学生合作探究的能力。不少学生反映，通过小组的讨论交流，常常会有很多奇思妙想的设计，让自己的作品更有个性。通过作品评价的方式促进学生之间相互学习和交流。学生通过评价作品的优点和不足，通过与该作品的作者进行讨论、交流彼此对构思、技术、技巧的看法，可以促进他们进一步完善自己的作品。实践证明，教师鼓励性的评价和总结可以提高学生的自信心和创作的热情。不足之处在于，协作学习的方式使少数学生在学习的过程中产生了依赖性，一些基础相对较差的学生无法独立地完成自己的任务；其次，课堂纪律较难把握，这些在以后的教学中要注意改进。2·1·c·n·j·y
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