3.2 表格信息的加工与表达 学案
文档属性
| 名称 | 3.2 表格信息的加工与表达 学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-13 17:33:45 | ||
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文档简介
《表格信息的加工与表达》学案
一、学习目标
1.根据任务需求，使用合适的图表处理工具软件对表格数据进行计算（函数与公式）、排序、筛选、汇总等处理。
2.分析几种常用图表（柱形图、饼形图和折线图等）的用途及特点。
3.图形化表示表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
二、学习重点
1.掌握图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
2.根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
三、学习难点
如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达创意。
四、学习方法建议
同学在学习本节的时候，多结合实际的应用（
( http: / / www.21cnjy.com )如各项管理工作、研究性学习活动、调查统计等）进行统计和分析数据并形成分析报告，学会如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果，只有将两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。此外，同学们可以多看一些高质量的创意图表，提高自己的图表呈现水平。
五、学习过程和难点提示
学习流程
重点、难点点拨
一、案例分析，情景导入高一下学期期末同学们都要面临分文理科的问题
( http: / / www.21cnjy.com )，到底是读文科还是理科，我们可以借助表格信息的加工与表达来帮助我们决策。李小明同学想请我们根据他高一全年五次考试的成绩，帮他参谋参谋，看看是选文科还是理科？李小明成绩表考试次数语文数学英语物理化学生物政治历史地理总分第一次10310852807879838269第二次11413553827982768372第三次9912749858586698575第四次10610438868689729063第五次9213948928893809464平均
表格信息的加工与表达过程：第一步：明确任务1．需求分析：需要处理的是李小明同学高一年级五次考试的各科分数表，并由此形成一份带有结论的分析报告，具体任务有以下四项：（1）分析、确定有利于我们做出判断所需的数据。（2）比较相关科目分数情况，判断文、理科哪项占据优势。（3）分析相关科目的成绩发展趋势，判断具有潜力的科目。（4）分析相关科目的标准差发展趋势，判断具有潜力的科目。2．要在计算机显示这个表格并分析其中的数据，用什么工具呢？选择EXCEL进行数据处理。第二步：建立表格
在Excel中建立上表。第三步：分析数据1.利用数值运算分析数据：通过“sum”函数或自动求和计算总分；通过“Average”函数或求平均值命令计算各科的平均分。李小明成绩表考试次数语文数学英语物理化学生物政治历史地理总分第一次10310852807879838269第二次11413553827982768372第三次9912749858586698575第四次10610438868689729063第五次9213948928893809464平均
问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？语数英是必考科目，可以不考虑，主要看到底是文科（政治、历史、地理）成绩好还是理科（物理、化学、生物）成绩好就可以了。问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？参考它们各自的平均分，请把这六个学科的平均分算出来。2.利用图表呈现分析结果：通过柱形图进行相关科目的分数比较。
( http: / / www.21cnjy.com )在Excel图表有三种常见的图型，柱形图：
( http: / / www.21cnjy.com )擅长比较数据间的多少与大小关系；线形图：按时间轴表现数据的变化趋势；饼形图：描述数据之间的比例分配关系。其实三种图型都可以使用，但要从中选择最适合的一种图型。选择图表就是因为它比数据更直观、更形象，能够一目了然。究竟要做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。要进行学科的分数比较用柱形图最为合适。操作时选取的数据是：六门科目的平均分以及数据的标题。选取数据的时候，用ctrl键选择不连续的数据。从上面的图表中可以看出，理科比文科略好，但并不明显，这时我们还要分析各科的前后是进步还是退步了，即学科的发展趋势。3.
利用图表呈现分析结果：通过折线图比较相关科目的发展趋势。
( http: / / www.21cnjy.com )折线图可以以把成绩的发展趋
( http: / / www.21cnjy.com )势表现出来。当同时分析多门科目的发展趋势时，我们会发现各门的趋势线离的比较近，不太好区分，哪有什么办法可以看清楚呢？缩小折线的起始刻度范围。从上面的图表中可以看出，理科基本都是呈上升趋势的，而文科只有历史是呈上升趋势的，其他科目呈下降或波动趋势。第四步：形成报告根据结果情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形成，以方便阅读、突出重点。
( http: / / www.21cnjy.com )
在日常学习和工作中，我们如何处理各种各样的表格，可以按照表格信息加工与表达的过程（左图所示）的思路进行。
根据任务需求，使用合适的图表处理工具软件对表格数据进行计算（函数与公式）、排序、筛选、汇总等处理。学会分析几种常用图表（柱形图、线形图、饼形图）的用途和特点。图形化表示表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
一、学习目标
1.根据任务需求，使用合适的图表处理工具软件对表格数据进行计算（函数与公式）、排序、筛选、汇总等处理。
2.分析几种常用图表（柱形图、饼形图和折线图等）的用途及特点。
3.图形化表示表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
二、学习重点
1.掌握图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
2.根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
三、学习难点
如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达创意。
四、学习方法建议
同学在学习本节的时候，多结合实际的应用（
( http: / / www.21cnjy.com )如各项管理工作、研究性学习活动、调查统计等）进行统计和分析数据并形成分析报告，学会如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果，只有将两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。此外，同学们可以多看一些高质量的创意图表，提高自己的图表呈现水平。
五、学习过程和难点提示
学习流程
重点、难点点拨
一、案例分析，情景导入高一下学期期末同学们都要面临分文理科的问题
( http: / / www.21cnjy.com )，到底是读文科还是理科，我们可以借助表格信息的加工与表达来帮助我们决策。李小明同学想请我们根据他高一全年五次考试的成绩，帮他参谋参谋，看看是选文科还是理科？李小明成绩表考试次数语文数学英语物理化学生物政治历史地理总分第一次10310852807879838269第二次11413553827982768372第三次9912749858586698575第四次10610438868689729063第五次9213948928893809464平均
表格信息的加工与表达过程：第一步：明确任务1．需求分析：需要处理的是李小明同学高一年级五次考试的各科分数表，并由此形成一份带有结论的分析报告，具体任务有以下四项：（1）分析、确定有利于我们做出判断所需的数据。（2）比较相关科目分数情况，判断文、理科哪项占据优势。（3）分析相关科目的成绩发展趋势，判断具有潜力的科目。（4）分析相关科目的标准差发展趋势，判断具有潜力的科目。2．要在计算机显示这个表格并分析其中的数据，用什么工具呢？选择EXCEL进行数据处理。第二步：建立表格
在Excel中建立上表。第三步：分析数据1.利用数值运算分析数据：通过“sum”函数或自动求和计算总分；通过“Average”函数或求平均值命令计算各科的平均分。李小明成绩表考试次数语文数学英语物理化学生物政治历史地理总分第一次10310852807879838269第二次11413553827982768372第三次9912749858586698575第四次10610438868689729063第五次9213948928893809464平均
问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？语数英是必考科目，可以不考虑，主要看到底是文科（政治、历史、地理）成绩好还是理科（物理、化学、生物）成绩好就可以了。问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？参考它们各自的平均分，请把这六个学科的平均分算出来。2.利用图表呈现分析结果：通过柱形图进行相关科目的分数比较。
( http: / / www.21cnjy.com )在Excel图表有三种常见的图型，柱形图：
( http: / / www.21cnjy.com )擅长比较数据间的多少与大小关系；线形图：按时间轴表现数据的变化趋势；饼形图：描述数据之间的比例分配关系。其实三种图型都可以使用，但要从中选择最适合的一种图型。选择图表就是因为它比数据更直观、更形象，能够一目了然。究竟要做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。要进行学科的分数比较用柱形图最为合适。操作时选取的数据是：六门科目的平均分以及数据的标题。选取数据的时候，用ctrl键选择不连续的数据。从上面的图表中可以看出，理科比文科略好，但并不明显，这时我们还要分析各科的前后是进步还是退步了，即学科的发展趋势。3.
利用图表呈现分析结果：通过折线图比较相关科目的发展趋势。
( http: / / www.21cnjy.com )折线图可以以把成绩的发展趋
( http: / / www.21cnjy.com )势表现出来。当同时分析多门科目的发展趋势时，我们会发现各门的趋势线离的比较近，不太好区分，哪有什么办法可以看清楚呢？缩小折线的起始刻度范围。从上面的图表中可以看出，理科基本都是呈上升趋势的，而文科只有历史是呈上升趋势的，其他科目呈下降或波动趋势。第四步：形成报告根据结果情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形成，以方便阅读、突出重点。
( http: / / www.21cnjy.com )
在日常学习和工作中，我们如何处理各种各样的表格，可以按照表格信息加工与表达的过程（左图所示）的思路进行。
根据任务需求，使用合适的图表处理工具软件对表格数据进行计算（函数与公式）、排序、筛选、汇总等处理。学会分析几种常用图表（柱形图、线形图、饼形图）的用途和特点。图形化表示表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
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