3.2.2 建立表格 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 3.2.2 建立表格 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-13 15:12:25 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
3.2.2
建立表格
教学设计
1教学目标
（一）知识与技能
1、认识EXCEL软件，并掌握使用EXCEL软件建立表格；
2、掌握表格的基本修饰方法：单元格大小调，边框的处理，合并单元格的使用；
3、了解常用的函数；
4、了解常用的统计计算方法；
5、掌握在EXCEL软件上计算表格的总分和平均分。
（二）过程与方法
1、能够根据实际需要设计表格；
2、能够选择合适的函数进行计算。
（三）情感态度与价值观
体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
2学情分析
学生在前面已经学习过WORD软件的使用方
( http: / / www.21cnjy.com )法，EXCEL表格软件同属于OFFICE办公软件下的一款软件，二者有许多类似之处，为学生快速掌握EXCEL表格的基本操作奠定了基础。由于学生的差异性软大，一方面有的学生在初中甚至小学就已经有接触过EXCEL软件，有的学生在日常生活中自己有使用过，还有一大部分学生还未接触过；另一方面，由于学生的个人信息技术素养不同，有的掌握速度快有的则较慢，为了更好地解决学生个体差异性问题，在教学中通过让学生自主学习微视频的方法，自主掌握学习的节奏，完成学习任务。
3重点难点
1、表格的建立与修饰；
2、根据具体需要选用合适的计算方法与函数进行计算
4教学过程
活动1【讲授】目标呈现
教学准备：教师将学习包发送到每台学生机上。
教师：这节课我们进入第三章第二节表格信息的
( http: / / www.21cnjy.com )加工与表达的学习，这一章节我们准备用两个课时来完成学习，这一节课我们学习表格的建立与数据的分析，下一节课我们学习利用图表呈现分析结果。21cnjy.com
活动2【导入】“比比谁更快”
教师：请大家打开自己计算机桌面上的学习包，
( http: / / www.21cnjy.com )里面有个”比比谁更快.xls“文件，启动该文件，看看谁能更快地更准备地完成计算。请同学们看计算机屏幕，请大家一起来计算这三组数据的平均分和总分。21·cn·jy·com
学生活动：学生通过口算的方法快速回答。
教师：这三组数据相对简单，
( http: / / www.21cnjy.com )你们刚才基本上都是通过口算的方式快速计算出来了，那么下面，再看另外一张表格“再来一次”，给大家2分钟的时间计算，看谁能在最快的时间内完成计算。www.21-cn-jy.com
学生活动：学生认真计算，教师巡视观察。
教师：时间到了，同学们计算得怎样呢？有
( http: / / www.21cnjy.com )没有把结果算出来呢？刚才我在观察中发现，大部分同学还是使用口算的方法在计算，有个别同学还用上了笔算，计算机上还有个计算机器也被用起来了，那好，通过了这样的计算，我们发现逐个计算平均分和总分是一件麻烦的事情。那么有没有更好的办法简单方便的计算出我们要的数据呢？怎样直观的分析出这些数据里面的最大和最小值呢？今天我们就来学习一个工具，能够方便的解决以上的问题。这个软件就是EXCEL软件。2·1·c·n·j·y
设计意图：通过"比比谁更快"活动，
( http: / / www.21cnjy.com )让同学们体验日常生活中处理数据的常用方法，引入本节课的EXCEL表格建立与计算。通过本节课的学习，快速解决这些繁琐的数据计算。
活动3【讲授】认识EXCEL
1、全称：
Microsoft
Office
Excel；存储格式
.XLS；图标
2、单元格与区域座标
活动单元格：以纵向的字母+横向的数据来定位，如图所示的单元格为B5。
区域定位：以左上角单元格座与右下角单元格座标来定位，中间加上冒号“：”。如图所示为A2：D5
活动4【活动】任务一：建立各班第一周“评优活动”得分统计表。
自主学习：结合学习包中的视频“1第一周评优活动成绩表”，完成统计表的建立。
学生活动：学生自主观看视频，学习表格的制作方法。
教师活动：教师巡视观察，指导学生，发现问题。
（5分钟左右）
教师：大部分同学都做完了，你们把建
( http: / / www.21cnjy.com )立表格按老规矩保存成“班级+座号“提交到教师机。（部分已经完成的同学上交课堂练习，教师快速浏览，提取出有问题存在的。）
教师：（广播教学）现在我们一起来看看，有部分同学已经上交了，（教师启用已上交的作品，评析讲解存在的问题，并指出应注意的地方与处理方法。）21世纪教育网版权所有
教师小结：重点注意表格的单元格大小调整，表格边框处理，单元格合并居中处理，以及表格属性处理等。
设计意图：通过让学生观看视频自主学习，可以一
( http: / / www.21cnjy.com )定程度上解决学生的个体差异性问题，掌握快的学生通过一次学生就可以掌握，掌握慢的学生可以反复观看，也可以通过随时暂停再观看，使自己最后掌握知识点。这解决了传统的教师演示操作步骤，学生遗忘或忽略部分步骤的现象。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【活动】任务二：通过移动或复制工作表建立副本，建立第二周，第三周，各周总成绩表。
自主学习：结合学习包中的视频“2第二第三周各周总成绩表”，完成统计表的建立。
第二周评优活动成绩
第三周评估活动成绩
评优活动各周总成绩
学生活动：学生自主观看视频，学习表格的制作方法。
教师活动：教师巡视观察，指导学生，发现问题。
（5分钟左右）
教师：大部分同学都做完了，
( http: / / www.21cnjy.com )你们把建立表格按老规矩保存成“班级+座号“提交到教师机。（部分已经完成的同学上交课堂练习，教师快速浏览，提取出有问题存在的。）
教师：（广播教学）现在我们一起来看看，有部分同学已经上交了，（教师启用已上交的作品，评析讲解存在的问题，并指出应注意的地方与处理方法。）21·世纪
教育网
教师小结：
通过移动或复制工作表方法，快速复制表格。
设计意图：通过让学生观看
( http: / / www.21cnjy.com )视频自主学习，可以一定程度上解决学生的个体差异性问题，掌握快的学生通过一次学生就可以掌握，掌握慢的学生可以反复观看，也可以通过随时暂停再观看，使自己最后掌握知识点。这解决了传统的教师演示操作步骤，学生遗忘或忽略部分步骤的现象。www-2-1-cnjy-com
活动6【讲授】知识讲解
一、统计方法
直接计算：=77+85+73
公式法：=B3+C3+D3
函数法：=
( http: / / www.21cnjy.com )SUM（B3：D3）
复制函数法:“复制”“选择性粘贴”
使用填充柄复制函数法（最快捷）
教师活动：教师通过结合实例演示“第一周评优活动成绩”，讲解这五种统计方法的使用方法与区别，并发现哪种方法更简单更快捷。2-1-c-n-j-y
二、常用函数
SUM：求和
AVERAGE：平均值
COUNT：计数
MAX：最大值
MIN：最小值 21
cnjy
com
教师活动：教师讲解这些函数的含义与区别。
教师：通过刚才的学生，我们了解了常用的函数及一些常用的统计方法，现在请大家用最快的速度，完成刚才我们制作的表格里的数据计算。【来源：21cnj
y.co
m】
学生活动：学生在自己的机子上完成数据的总和计算与平均值计算。
设计意图：这一块知识是学生必须掌握的知识，教师通过结合实际详细讲解，更易于学生理解与掌握。最后通过学生在计算机上进行计算练习，巩固知识点。21教育网
活动7【练习】课堂练习
教师：本节课，我们完成了表格的建立与计算的学习，下面我们一起来看一些练习题。（广播教学到学生机）
教师活动：教师展示练习题，询问答案，并解析。
学生活动：学生回答问题，巩固知识。
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3.2.2
建立表格
教学设计
1教学目标
（一）知识与技能
1、认识EXCEL软件，并掌握使用EXCEL软件建立表格；
2、掌握表格的基本修饰方法：单元格大小调，边框的处理，合并单元格的使用；
3、了解常用的函数；
4、了解常用的统计计算方法；
5、掌握在EXCEL软件上计算表格的总分和平均分。
（二）过程与方法
1、能够根据实际需要设计表格；
2、能够选择合适的函数进行计算。
（三）情感态度与价值观
体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
2学情分析
学生在前面已经学习过WORD软件的使用方
( http: / / www.21cnjy.com )法，EXCEL表格软件同属于OFFICE办公软件下的一款软件，二者有许多类似之处，为学生快速掌握EXCEL表格的基本操作奠定了基础。由于学生的差异性软大，一方面有的学生在初中甚至小学就已经有接触过EXCEL软件，有的学生在日常生活中自己有使用过，还有一大部分学生还未接触过；另一方面，由于学生的个人信息技术素养不同，有的掌握速度快有的则较慢，为了更好地解决学生个体差异性问题，在教学中通过让学生自主学习微视频的方法，自主掌握学习的节奏，完成学习任务。
3重点难点
1、表格的建立与修饰；
2、根据具体需要选用合适的计算方法与函数进行计算
4教学过程
活动1【讲授】目标呈现
教学准备：教师将学习包发送到每台学生机上。
教师：这节课我们进入第三章第二节表格信息的
( http: / / www.21cnjy.com )加工与表达的学习，这一章节我们准备用两个课时来完成学习，这一节课我们学习表格的建立与数据的分析，下一节课我们学习利用图表呈现分析结果。21cnjy.com
活动2【导入】“比比谁更快”
教师：请大家打开自己计算机桌面上的学习包，
( http: / / www.21cnjy.com )里面有个”比比谁更快.xls“文件，启动该文件，看看谁能更快地更准备地完成计算。请同学们看计算机屏幕，请大家一起来计算这三组数据的平均分和总分。21·cn·jy·com
学生活动：学生通过口算的方法快速回答。
教师：这三组数据相对简单，
( http: / / www.21cnjy.com )你们刚才基本上都是通过口算的方式快速计算出来了，那么下面，再看另外一张表格“再来一次”，给大家2分钟的时间计算，看谁能在最快的时间内完成计算。www.21-cn-jy.com
学生活动：学生认真计算，教师巡视观察。
教师：时间到了，同学们计算得怎样呢？有
( http: / / www.21cnjy.com )没有把结果算出来呢？刚才我在观察中发现，大部分同学还是使用口算的方法在计算，有个别同学还用上了笔算，计算机上还有个计算机器也被用起来了，那好，通过了这样的计算，我们发现逐个计算平均分和总分是一件麻烦的事情。那么有没有更好的办法简单方便的计算出我们要的数据呢？怎样直观的分析出这些数据里面的最大和最小值呢？今天我们就来学习一个工具，能够方便的解决以上的问题。这个软件就是EXCEL软件。2·1·c·n·j·y
设计意图：通过"比比谁更快"活动，
( http: / / www.21cnjy.com )让同学们体验日常生活中处理数据的常用方法，引入本节课的EXCEL表格建立与计算。通过本节课的学习，快速解决这些繁琐的数据计算。
活动3【讲授】认识EXCEL
1、全称：
Microsoft
Office
Excel；存储格式
.XLS；图标
2、单元格与区域座标
活动单元格：以纵向的字母+横向的数据来定位，如图所示的单元格为B5。
区域定位：以左上角单元格座与右下角单元格座标来定位，中间加上冒号“：”。如图所示为A2：D5
活动4【活动】任务一：建立各班第一周“评优活动”得分统计表。
自主学习：结合学习包中的视频“1第一周评优活动成绩表”，完成统计表的建立。
学生活动：学生自主观看视频，学习表格的制作方法。
教师活动：教师巡视观察，指导学生，发现问题。
（5分钟左右）
教师：大部分同学都做完了，你们把建
( http: / / www.21cnjy.com )立表格按老规矩保存成“班级+座号“提交到教师机。（部分已经完成的同学上交课堂练习，教师快速浏览，提取出有问题存在的。）
教师：（广播教学）现在我们一起来看看，有部分同学已经上交了，（教师启用已上交的作品，评析讲解存在的问题，并指出应注意的地方与处理方法。）21世纪教育网版权所有
教师小结：重点注意表格的单元格大小调整，表格边框处理，单元格合并居中处理，以及表格属性处理等。
设计意图：通过让学生观看视频自主学习，可以一
( http: / / www.21cnjy.com )定程度上解决学生的个体差异性问题，掌握快的学生通过一次学生就可以掌握，掌握慢的学生可以反复观看，也可以通过随时暂停再观看，使自己最后掌握知识点。这解决了传统的教师演示操作步骤，学生遗忘或忽略部分步骤的现象。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【活动】任务二：通过移动或复制工作表建立副本，建立第二周，第三周，各周总成绩表。
自主学习：结合学习包中的视频“2第二第三周各周总成绩表”，完成统计表的建立。
第二周评优活动成绩
第三周评估活动成绩
评优活动各周总成绩
学生活动：学生自主观看视频，学习表格的制作方法。
教师活动：教师巡视观察，指导学生，发现问题。
（5分钟左右）
教师：大部分同学都做完了，
( http: / / www.21cnjy.com )你们把建立表格按老规矩保存成“班级+座号“提交到教师机。（部分已经完成的同学上交课堂练习，教师快速浏览，提取出有问题存在的。）
教师：（广播教学）现在我们一起来看看，有部分同学已经上交了，（教师启用已上交的作品，评析讲解存在的问题，并指出应注意的地方与处理方法。）21·世纪
教育网
教师小结：
通过移动或复制工作表方法，快速复制表格。
设计意图：通过让学生观看
( http: / / www.21cnjy.com )视频自主学习，可以一定程度上解决学生的个体差异性问题，掌握快的学生通过一次学生就可以掌握，掌握慢的学生可以反复观看，也可以通过随时暂停再观看，使自己最后掌握知识点。这解决了传统的教师演示操作步骤，学生遗忘或忽略部分步骤的现象。www-2-1-cnjy-com
活动6【讲授】知识讲解
一、统计方法
直接计算：=77+85+73
公式法：=B3+C3+D3
函数法：=
( http: / / www.21cnjy.com )SUM（B3：D3）
复制函数法:“复制”“选择性粘贴”
使用填充柄复制函数法（最快捷）
教师活动：教师通过结合实例演示“第一周评优活动成绩”，讲解这五种统计方法的使用方法与区别，并发现哪种方法更简单更快捷。2-1-c-n-j-y
二、常用函数
SUM：求和
AVERAGE：平均值
COUNT：计数
MAX：最大值
MIN：最小值 21
cnjy
com
教师活动：教师讲解这些函数的含义与区别。
教师：通过刚才的学生，我们了解了常用的函数及一些常用的统计方法，现在请大家用最快的速度，完成刚才我们制作的表格里的数据计算。【来源：21cnj
y.co
m】
学生活动：学生在自己的机子上完成数据的总和计算与平均值计算。
设计意图：这一块知识是学生必须掌握的知识，教师通过结合实际详细讲解，更易于学生理解与掌握。最后通过学生在计算机上进行计算练习，巩固知识点。21教育网
活动7【练习】课堂练习
教师：本节课，我们完成了表格的建立与计算的学习，下面我们一起来看一些练习题。（广播教学到学生机）
教师活动：教师展示练习题，询问答案，并解析。
学生活动：学生回答问题，巩固知识。
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