3.2.2 建立表格 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 3.2.2 建立表格 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-13 15:12:46 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
3.2.2
建立表格
教学设计
1教学目标
知识与能力
（1）熟悉、掌握表格信息的加工与表达过程。
（2）学会分析表格中所需要数据的特征。
过程与方法
（1）引导学生自己动手，完成表格的制作。
情感态度与价值观
（1）学生通过自己动手操作、观摩老师操作，掌握数据在Excel表格中的处理方式。
（2）能够分析、处理日常生活中数据问题和表格问题。
2学情分析
本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
本章主要是利用工具软件加工和处理信息的学习。通过本章节学习，其目的就
是在于引导学生通过在表格处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理
的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。通过表格
的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在
我们日常生活和学习中经常遇到。如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。本
节则正是讲述这方面的内容。通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的
联系，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加
充分、生动和科学。教材主要是以“评优活动”案例为基础展开学习，以“明
确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的线索组织教学。
3重点难点
（1）建立表格。
（2）分析表格数据，完成表格中的计算。
（3）表格转换为图表的操作，图表的特点、用途。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1）
本堂课下来，学生要学会建立表格。
（2）
表格的格式化设置和处理。
（3）
表格中数据的处理和公式的运用。
4.1.2学时重点
（1）建立表格。
（2）分析表格数据，完成表格中的计算。
（3）表格转换为图表的操作，图表的特点、用途。
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【讲授】表格信息的加工与表达
教学内容及过程：
回顾：前几节课的学习和操作，同学们已经基
( http: / / www.21cnjy.com )本掌握了文本信息的加工和表达。而信息的加工与表达除了文本信息，常用的还有表格信息。表格信息是怎样的呢？表格里的信息要怎样加工与表达呢？这节课我们一起来进入表格的学习。21cnjy.com
引入：高一年级开展“文明班集体评优活动”。
( http: / / www.21cnjy.com )这次活动作为班级管理，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，评比的项目主要有三项：纪律、卫生、礼仪，各项均以100分为满分。
学生思考：如果这个评比任务由我们来完成，需要思考哪些问题呢？每个问题采取怎样的处理方法呢？
Q1：活动的主要任务是什么？
班级评比
Q2：怎样处理活动中所需要的数据？
表格处理、word中处理
Q3：表格中需要哪些项目？
班别（一、二、三班）、纪律、卫生、礼仪、总分、平均分
PS：老师给同学们展示这张二维表，使学生头脑中对表格有初步认识。
Q4：每个项目中的数据如何使用？
分析、处理、运算
Q5：最后以怎么样的形式展示每班的考核成绩？
将表格转换为图表，配上文档，形成报告
PS：老师给同学们展示表格转换成柱形图、折线图、条形图、饼图。
通过同学们对问题的思考和回答，我们得到表格信息加工与表达的一般过程：
明确任务—>建立表格—>分析数据—>形成报告
分析每一个过程的具体操作：
明确任务
明确需要的项目信息：班别、纪律、卫生、礼仪、总分、平均分
选择处理的方法：表格处理
表格处理的工具：Excel软件、WPS、word软件
建立表格
学生任务1：在Excel软件中建立如图3-12表所示的内容，直接输入文字、数据即可，不用对表格进行其他操作。www.21-cn-jy.com
Q1：同学们在建立表格时，默认的文本对齐方式是：
对齐，默认的数字对齐方式是：对齐。但是书中要求的居中，概要怎样处理呢？
操作演示：1、选中单元格区域，点击常用工具栏上的“居中”图标。
2、选中单元格区域，点击格式-单元格-对齐-水平对齐-居中-垂直对齐-居中。
新概念：单元格：表格中的最小单位，不可拆分，一个单元格用列号字母和行号数字构成，表示一个地址。
单元格区域：多个单元格构成的一个区域。
Q2：A1单元格的文本占用多个单元格，怎么样在一个单元格区域显示呢？
操作演示：选中全部文字，点击常用工具栏上的“合并居中”。
Q3：样为单元格或单元格区域填充背景色？
操作演示：1、选中单元格或单元格区域，单击常用工具栏的“填充颜色”。
2、选中单元格或单元格区域，点击菜单栏格式-单元格-图案。
Q4：表格中原有的灰色线条不能被打印出，怎样为表格添加边框？
操作演示：选中单元格区域，格式-单元格-边框（外边框、内边框）
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
知识与能力
（1）熟悉、掌握表格信息的加工与表达过程。
（2）学会分析表格中所需要数据的特征。
（3）掌握表格中对数据的基本处理和基本计算方法。
过程与方法
（1）引导学生自己动手，完成表格的制作。
（2）能够掌握不同方法对表格中数据进行求和、求平均数。
（3）分析不同类型图表的特点，能够将表格转换成图表。
情感态度与价值观
（1）学生通过自己动手操作、观摩老师操作，掌握数据在Excel表格中的处理方式。
（2）能够分析、处理日常生活中数据问题和表格问题。
4.2.2学时重点
（1）分析表格数据，完成表格中的计算。
（3）表格转换为图表的操作，图表的特点、用途。
4.2.3学时难点
（1）分析表格数据，完成表格中的计算。
（3）表格转换为图表的操作，图表的特点、用途。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】 （1）分析表格数据，完成表格中的计算。
Excel中求和方法
常用工具栏中的“自动求和”。
=77+85+73回车。
=SUM（B3：D3）
地址引用：=B3+C3+D3回车。
利用填充柄进行大量数据填充，位于单元格右下角加粗的“+”，比较方法2和方法4的区别，演示给学生。
Excel中求平均分方法
1、=（B3+B4+B5）/3回车。
2、=AVERAGE(B3：B5)回车。
设置小数点位数：选中单元格区域-格式-单元格-数字-数值中设置小数位数。
学生任务2:1、第一周的表3-12进行格式化设置。（居中操作、合并居中、填充背景色、添加表格边框）
2、求总分和平均分，平均分要求保留到小数点后一位。
新概念：打开一个Excel软件，建立一个工
( http: / / www.21cnjy.com )作簿，默认为BOOK1，里面有默认的三个工作表sheet1、sheet2、sheet3.可以插入多张表。21世纪教育网版权所有
学生任务3:1、分别在sheet2、sheet3中插入第二周、都三周统计表，输入后进行格式化设置。
2、求总分和平均分。
3、在同一个工作簿中再插入一张工作表，命名为“合计”，如图3-15，将第一周到第三周的总分复制-选择性粘贴-数值。21教育网
4、利用公式，计算两个“合计”项的统计。
利用图表呈现分析结果
选中A2：D5单元格区域
单击菜单栏上的插入-图表-柱形图/条形图/折线图/饼图。
单击常用工具栏上的图表向导。
学生任务4：将四张表的数据用图表呈现，转换为柱形图、条形图、折线图、饼图，并观察图表所呈现的信息并进行分析。21·cn·jy·com
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3.2.2
建立表格
教学设计
1教学目标
知识与能力
（1）熟悉、掌握表格信息的加工与表达过程。
（2）学会分析表格中所需要数据的特征。
过程与方法
（1）引导学生自己动手，完成表格的制作。
情感态度与价值观
（1）学生通过自己动手操作、观摩老师操作，掌握数据在Excel表格中的处理方式。
（2）能够分析、处理日常生活中数据问题和表格问题。
2学情分析
本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
本章主要是利用工具软件加工和处理信息的学习。通过本章节学习，其目的就
是在于引导学生通过在表格处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理
的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。通过表格
的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在
我们日常生活和学习中经常遇到。如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。本
节则正是讲述这方面的内容。通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的
联系，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加
充分、生动和科学。教材主要是以“评优活动”案例为基础展开学习，以“明
确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的线索组织教学。
3重点难点
（1）建立表格。
（2）分析表格数据，完成表格中的计算。
（3）表格转换为图表的操作，图表的特点、用途。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1）
本堂课下来，学生要学会建立表格。
（2）
表格的格式化设置和处理。
（3）
表格中数据的处理和公式的运用。
4.1.2学时重点
（1）建立表格。
（2）分析表格数据，完成表格中的计算。
（3）表格转换为图表的操作，图表的特点、用途。
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【讲授】表格信息的加工与表达
教学内容及过程：
回顾：前几节课的学习和操作，同学们已经基
( http: / / www.21cnjy.com )本掌握了文本信息的加工和表达。而信息的加工与表达除了文本信息，常用的还有表格信息。表格信息是怎样的呢？表格里的信息要怎样加工与表达呢？这节课我们一起来进入表格的学习。21cnjy.com
引入：高一年级开展“文明班集体评优活动”。
( http: / / www.21cnjy.com )这次活动作为班级管理，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，评比的项目主要有三项：纪律、卫生、礼仪，各项均以100分为满分。
学生思考：如果这个评比任务由我们来完成，需要思考哪些问题呢？每个问题采取怎样的处理方法呢？
Q1：活动的主要任务是什么？
班级评比
Q2：怎样处理活动中所需要的数据？
表格处理、word中处理
Q3：表格中需要哪些项目？
班别（一、二、三班）、纪律、卫生、礼仪、总分、平均分
PS：老师给同学们展示这张二维表，使学生头脑中对表格有初步认识。
Q4：每个项目中的数据如何使用？
分析、处理、运算
Q5：最后以怎么样的形式展示每班的考核成绩？
将表格转换为图表，配上文档，形成报告
PS：老师给同学们展示表格转换成柱形图、折线图、条形图、饼图。
通过同学们对问题的思考和回答，我们得到表格信息加工与表达的一般过程：
明确任务—>建立表格—>分析数据—>形成报告
分析每一个过程的具体操作：
明确任务
明确需要的项目信息：班别、纪律、卫生、礼仪、总分、平均分
选择处理的方法：表格处理
表格处理的工具：Excel软件、WPS、word软件
建立表格
学生任务1：在Excel软件中建立如图3-12表所示的内容，直接输入文字、数据即可，不用对表格进行其他操作。www.21-cn-jy.com
Q1：同学们在建立表格时，默认的文本对齐方式是：
对齐，默认的数字对齐方式是：对齐。但是书中要求的居中，概要怎样处理呢？
操作演示：1、选中单元格区域，点击常用工具栏上的“居中”图标。
2、选中单元格区域，点击格式-单元格-对齐-水平对齐-居中-垂直对齐-居中。
新概念：单元格：表格中的最小单位，不可拆分，一个单元格用列号字母和行号数字构成，表示一个地址。
单元格区域：多个单元格构成的一个区域。
Q2：A1单元格的文本占用多个单元格，怎么样在一个单元格区域显示呢？
操作演示：选中全部文字，点击常用工具栏上的“合并居中”。
Q3：样为单元格或单元格区域填充背景色？
操作演示：1、选中单元格或单元格区域，单击常用工具栏的“填充颜色”。
2、选中单元格或单元格区域，点击菜单栏格式-单元格-图案。
Q4：表格中原有的灰色线条不能被打印出，怎样为表格添加边框？
操作演示：选中单元格区域，格式-单元格-边框（外边框、内边框）
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
知识与能力
（1）熟悉、掌握表格信息的加工与表达过程。
（2）学会分析表格中所需要数据的特征。
（3）掌握表格中对数据的基本处理和基本计算方法。
过程与方法
（1）引导学生自己动手，完成表格的制作。
（2）能够掌握不同方法对表格中数据进行求和、求平均数。
（3）分析不同类型图表的特点，能够将表格转换成图表。
情感态度与价值观
（1）学生通过自己动手操作、观摩老师操作，掌握数据在Excel表格中的处理方式。
（2）能够分析、处理日常生活中数据问题和表格问题。
4.2.2学时重点
（1）分析表格数据，完成表格中的计算。
（3）表格转换为图表的操作，图表的特点、用途。
4.2.3学时难点
（1）分析表格数据，完成表格中的计算。
（3）表格转换为图表的操作，图表的特点、用途。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】 （1）分析表格数据，完成表格中的计算。
Excel中求和方法
常用工具栏中的“自动求和”。
=77+85+73回车。
=SUM（B3：D3）
地址引用：=B3+C3+D3回车。
利用填充柄进行大量数据填充，位于单元格右下角加粗的“+”，比较方法2和方法4的区别，演示给学生。
Excel中求平均分方法
1、=（B3+B4+B5）/3回车。
2、=AVERAGE(B3：B5)回车。
设置小数点位数：选中单元格区域-格式-单元格-数字-数值中设置小数位数。
学生任务2:1、第一周的表3-12进行格式化设置。（居中操作、合并居中、填充背景色、添加表格边框）
2、求总分和平均分，平均分要求保留到小数点后一位。
新概念：打开一个Excel软件，建立一个工
( http: / / www.21cnjy.com )作簿，默认为BOOK1，里面有默认的三个工作表sheet1、sheet2、sheet3.可以插入多张表。21世纪教育网版权所有
学生任务3:1、分别在sheet2、sheet3中插入第二周、都三周统计表，输入后进行格式化设置。
2、求总分和平均分。
3、在同一个工作簿中再插入一张工作表，命名为“合计”，如图3-15，将第一周到第三周的总分复制-选择性粘贴-数值。21教育网
4、利用公式，计算两个“合计”项的统计。
利用图表呈现分析结果
选中A2：D5单元格区域
单击菜单栏上的插入-图表-柱形图/条形图/折线图/饼图。
单击常用工具栏上的图表向导。
学生任务4：将四张表的数据用图表呈现，转换为柱形图、条形图、折线图、饼图，并观察图表所呈现的信息并进行分析。21·cn·jy·com
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