3.2.3利用数值计算分析数据 教学设计 (6)
文档属性
| 名称 | 3.2.3利用数值计算分析数据 教学设计 (6) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-07-13 15:16:49 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
表格信息的加工与表达
【创新整合点】
以课堂教学设计理念和素质教育思想为指导，
( http: / / www.21cnjy.com )充分发挥信息技术的优势，构建和应用信息技术环境，通过创新手段，进一步运用信息技术对学习过程和学习资源进行整合，优化课堂教学结构和教学方法，探索信息技术环境下课堂质量的评价体系，从而达到有效地提高课堂教学质量的目的。21教育网
【教材分析】
《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普
( http: / / www.21cnjy.com )通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。学生在初中《信息技术》第二册中学习过运用电子表格EXCEL软件对表格数据进行处理的方法，在本节学习中得到复习巩固，且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。21·cn·jy·com
【学情分析】
教材安排以“文明班集体评优活动”为例进行
( http: / / www.21cnjy.com )教学。但对我们的学生而言，没有实际参与体验，很难引起兴趣和注意。为此，我为学生安排了自身体验的任务报告成绩为实例。引发学生兴趣，通过让学生分析自己成绩，完成表格信息的加工与表达的学习任务，同时清楚目前他们的学习状况，进一步鞭策自己。
【教学目标】
知识与技能目标：
熟练掌握在EXCEL软件上计算表格的总分和平均分。
学会使用EXCEL进行数据的排序和筛选。
过程与方法目标：
通过任务，让学生自主探究学习，积累经验，体验表格信息加工与处理的基本过程，从而自己领会出表格信息的加工与表达的基本过程。
情感态度与价值观目标：
通过小组的讨论与探究活动，
( http: / / www.21cnjy.com )提高学生团队合作能力，促进学生的探究热情与能力。同时通过结合分析学生自身学习的实例，即提高学生利用信息技术解决问题能力，又更好的促进他们信息技术的学科学习。21cnjy.com
【重点难点】
1.教学重点：
（1）利用数值计算来分析数据。
（2）使用EXCEL进行数据的排序和筛选。
2.教学难点：数据的排序和筛选。
【教学方法】
用“任务驱动”和“小组合作探究”的学习
( http: / / www.21cnjy.com )方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”，通过对具体任务的实践操作，小组合作完成任务，从而掌握表格信息的加工与表达的过程。
【教学环境与准备】
多媒体网络教室
【教学过程】
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境激发兴趣
同学们，大家好！上一周我们刚刚结束
( http: / / www.21cnjy.com )了紧张而又刺激的期中考试，大家最想知道而又最怕知道的成绩摆在了我们面前，真可谓是几家欢喜几家愁，在同学们欣喜或悲痛之余有些同学已经开始着手分析考试了。那么我们如何能更好得分析考试成绩呢？带着这个问题我们开始今天的学习之旅（3分钟）板书标题：3.2表格信息的加工与表达
以身边新进发生的事件期中考试作为切入点，引导学习调整心态，分析考试，以激励同学们更好的投入学习。
复习回顾
检查导学案预习情况。（5分钟）
积极回答导学案上题目。
复习巩固前面所学知识。
提出任务一（基础题目）
教师布置任务，教师作好现场技术支持
( http: / / www.21cnjy.com )。组织各组有代表性的1~2个优秀作品初步结果展示。（10分钟）小结：我们在处理数据过程中，可以利用计算工具函数或公式来计算总分和平均分，从而对数据进行分析。
学生分组，并选出组长。学生探索活动开始，老师随机参与。（10分钟）
分组是为了在有限的时间内合作完成最大量的任务，是共享的基础。把问题设计成具体探索价值的问题以培养学生的思维能力。
提出任务二（探究题目）
教师布置任务，教师作好现场技术支持。组织各组有代表性的1~2个优秀作品初步结果展示。（10分钟）
学生探索活动开始，老师随机参与。（10分钟）
通过具有探究价值的题目的完成，引导学生能够更好地分析数据。
拓展
鼓励学生完成“要求.doc”文件中的抢答题目。
积极思考并实践拓展题目。
培养学生的探究精神和合作意识。学生在教师提供教学支架下通过亲身实践和思考，对知识进行再生产，同时要体现集体合作精神。
教学评价
以小组为单位进行评价。完成学生自我评价表。（8分钟）教师通过评价激励和表扬学生。
学生积极参与评价。
激励学生。
课堂总结
总结本节课的教学内容，对学生学习情况给予表扬，并鼓励学生学以致用。（4分钟）
激发学生继续学习的兴趣。
课后作业
思考利用数值计算分析数据的利与弊，并提出还有没有其它分析数据的方法。利用本节课所学知识认真分析本次期中考试成绩，并尝试做出分析评价报告。
课后积极完成作业。
巩固知识，学以致用。
【教学反思】
我觉得本节课比较成功的是运用了用“任务驱动”
( http: / / www.21cnjy.com )和“小组合作探究”的教学模式，能够激发学生学习的兴趣。教学过程中充分融合了新课改理念，旨在培养学生信息技术素养。学生在学习的同时，不仅可以学到书本上的知识，而且还可以培养解决实际问题的能力。通过课堂评价，活跃了气氛，提高了学生学习的专注度和学习的兴趣。课堂气氛活跃，达到了预期的课堂效果。
不足之处在于：学生电脑操作能力跨度很大，学生差异性考虑的不周全，部分学生可能完不成这节课的上机任务。21世纪教育网版权所有
上课
设置情景
导入新课
任务驱动
自主探究
合作交流
方法归纳
布置作业
课外延伸
下课
课堂小结
感悟提升
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
表格信息的加工与表达
【创新整合点】
以课堂教学设计理念和素质教育思想为指导，
( http: / / www.21cnjy.com )充分发挥信息技术的优势，构建和应用信息技术环境，通过创新手段，进一步运用信息技术对学习过程和学习资源进行整合，优化课堂教学结构和教学方法，探索信息技术环境下课堂质量的评价体系，从而达到有效地提高课堂教学质量的目的。21教育网
【教材分析】
《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普
( http: / / www.21cnjy.com )通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。学生在初中《信息技术》第二册中学习过运用电子表格EXCEL软件对表格数据进行处理的方法，在本节学习中得到复习巩固，且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。21·cn·jy·com
【学情分析】
教材安排以“文明班集体评优活动”为例进行
( http: / / www.21cnjy.com )教学。但对我们的学生而言，没有实际参与体验，很难引起兴趣和注意。为此，我为学生安排了自身体验的任务报告成绩为实例。引发学生兴趣，通过让学生分析自己成绩，完成表格信息的加工与表达的学习任务，同时清楚目前他们的学习状况，进一步鞭策自己。
【教学目标】
知识与技能目标：
熟练掌握在EXCEL软件上计算表格的总分和平均分。
学会使用EXCEL进行数据的排序和筛选。
过程与方法目标：
通过任务，让学生自主探究学习，积累经验，体验表格信息加工与处理的基本过程，从而自己领会出表格信息的加工与表达的基本过程。
情感态度与价值观目标：
通过小组的讨论与探究活动，
( http: / / www.21cnjy.com )提高学生团队合作能力，促进学生的探究热情与能力。同时通过结合分析学生自身学习的实例，即提高学生利用信息技术解决问题能力，又更好的促进他们信息技术的学科学习。21cnjy.com
【重点难点】
1.教学重点：
（1）利用数值计算来分析数据。
（2）使用EXCEL进行数据的排序和筛选。
2.教学难点：数据的排序和筛选。
【教学方法】
用“任务驱动”和“小组合作探究”的学习
( http: / / www.21cnjy.com )方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”，通过对具体任务的实践操作，小组合作完成任务，从而掌握表格信息的加工与表达的过程。
【教学环境与准备】
多媒体网络教室
【教学过程】
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境激发兴趣
同学们，大家好！上一周我们刚刚结束
( http: / / www.21cnjy.com )了紧张而又刺激的期中考试，大家最想知道而又最怕知道的成绩摆在了我们面前，真可谓是几家欢喜几家愁，在同学们欣喜或悲痛之余有些同学已经开始着手分析考试了。那么我们如何能更好得分析考试成绩呢？带着这个问题我们开始今天的学习之旅（3分钟）板书标题：3.2表格信息的加工与表达
以身边新进发生的事件期中考试作为切入点，引导学习调整心态，分析考试，以激励同学们更好的投入学习。
复习回顾
检查导学案预习情况。（5分钟）
积极回答导学案上题目。
复习巩固前面所学知识。
提出任务一（基础题目）
教师布置任务，教师作好现场技术支持
( http: / / www.21cnjy.com )。组织各组有代表性的1~2个优秀作品初步结果展示。（10分钟）小结：我们在处理数据过程中，可以利用计算工具函数或公式来计算总分和平均分，从而对数据进行分析。
学生分组，并选出组长。学生探索活动开始，老师随机参与。（10分钟）
分组是为了在有限的时间内合作完成最大量的任务，是共享的基础。把问题设计成具体探索价值的问题以培养学生的思维能力。
提出任务二（探究题目）
教师布置任务，教师作好现场技术支持。组织各组有代表性的1~2个优秀作品初步结果展示。（10分钟）
学生探索活动开始，老师随机参与。（10分钟）
通过具有探究价值的题目的完成，引导学生能够更好地分析数据。
拓展
鼓励学生完成“要求.doc”文件中的抢答题目。
积极思考并实践拓展题目。
培养学生的探究精神和合作意识。学生在教师提供教学支架下通过亲身实践和思考，对知识进行再生产，同时要体现集体合作精神。
教学评价
以小组为单位进行评价。完成学生自我评价表。（8分钟）教师通过评价激励和表扬学生。
学生积极参与评价。
激励学生。
课堂总结
总结本节课的教学内容，对学生学习情况给予表扬，并鼓励学生学以致用。（4分钟）
激发学生继续学习的兴趣。
课后作业
思考利用数值计算分析数据的利与弊，并提出还有没有其它分析数据的方法。利用本节课所学知识认真分析本次期中考试成绩，并尝试做出分析评价报告。
课后积极完成作业。
巩固知识，学以致用。
【教学反思】
我觉得本节课比较成功的是运用了用“任务驱动”
( http: / / www.21cnjy.com )和“小组合作探究”的教学模式，能够激发学生学习的兴趣。教学过程中充分融合了新课改理念，旨在培养学生信息技术素养。学生在学习的同时，不仅可以学到书本上的知识，而且还可以培养解决实际问题的能力。通过课堂评价，活跃了气氛，提高了学生学习的专注度和学习的兴趣。课堂气氛活跃，达到了预期的课堂效果。
不足之处在于：学生电脑操作能力跨度很大，学生差异性考虑的不周全，部分学生可能完不成这节课的上机任务。21世纪教育网版权所有
上课
设置情景
导入新课
任务驱动
自主探究
合作交流
方法归纳
布置作业
课外延伸
下课
课堂小结
感悟提升
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
同课章节目录