三年级数学下册教案 认识小数（北京版）
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认识小数
第一课时
教学目标：
1.知识目标：认识一位小数，理解一位小数的几何意义，认识小数是十进分数的这一特点。
2.能力目标：知道10个0.1是1，初步培养学生的迁移类能力，培养学生的观察能力。
3.情感目标：（1）培养大家勤于动手动脑的良好习惯。（2）引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学重点：理解小数的意义
教学难点： 理解小数的意义；对进率的理解
EPD: 初步培养学生的迁移类能力
教学过程：
口算。
（1） 复习：
依次出示图画，让学生说一说图的意思，初步感受小数在生活中的应用。
如：每个铅笔盒8.90元；
我的体重是34.5千克；
小男孩的体温是36.5摄氏度；
小女孩的左眼视力是4.9……
说明：这些数我们叫它小数，这节课我们就来认识小数。板书课题：小数的初步认识。
（2） 新授：
（1）认识、0.1和1.1。
演示1个正方形的1/10，问：这是几？（1/10）他还可以用小数表示，是0.11里有几个0.1呢？（10个）
对，那10个0.1是？1
20个30个……90个0.1分别表示多少？
练习： 完成90页练一练。
课件演示1个正方形，问：这是几？（1）
再演示1个正方形的1/10，问：这是几？（0.1）
两幅图合在一起，说明：1和0.1合起来是1.1，读作一点一。
板书：1.1 一点一
让学生试着说说1.1表示什么？
（2）认识1.3、1.5。
课件演示，让学生看图识数、读数、说意义。
（3）认识2、3.8。
课件演示：1个正方形和1个正方形的10/10，让学生说说合起来是多少。（1个1和10个0.1合起来是2）
课件演示：3个正方形和1个正方形的8/10，让学生说说合起来是多少。（3个1和0.8合起来是3.8）
（4）用小数表示阴影部分。
1.0 0.4 0.5 1.2 5.8 2.4
（5）涂一涂。
0.6 0.9 0.3 3.5 1.9 4.1
小结：今天你有什么收获？
（3） 布置作业：
在生活中找一找小数并读一读。
第二课时
教学内容：练习
教学目标：
1.通过练习巩固一位小数和带小数
2.培养学生的观察能力。
教学重点：
结合钱币和长度单位的换算巩固一位小数和带小数
教学难点：
长度单位的换算
EPD: 培养学生的观察能力。
过程：口算。
1.提问：1/10表示什么？
0. 1表示什么 （都表示把一个圆平均分成10份，取其中的一份。）
2.用小数表示图中的阴影部分。
0.6 1.4 2.5 3.0
3.涂一涂。
1.2 0.8 2.0 0.9
3.涂一涂。
1.2 0.8 2.0 0.9
4.课件演示：
把10个1角的硬币排成一行，填空：
一共是（ ）元。
其中1角是（ ）/（ ），写成小数是（ ）元。
其中5角是（ ）/（ ），写成小数是（ ）元。
10个1/10元是（ ）元，10个0.1元也是( )元。
5.填空。
①带领学生解答1m7dm=（ ）m。
先让学生独立思考，想一想应该怎么想？
然后请同学说自己的想法。可以引导学生这样想：
1m=10dm，7dm就是7/10m，也就是0.7m，1m加上0.7m就是1.7m。多让几个学生说说想法，使每个学生掌握换算方法。还可以简单地想1m不用考虑，直接考虑7dm等于多少m。
然后请学生独立解答以下各题（要求：写出想的过程）：
②5元4角=（ ）元
想：1元=10角 4角=4/10元，也就是0.4元，5元加上0.4元是5.4元。
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认识小数
第一课时
教学目标：
1.知识目标：认识一位小数，理解一位小数的几何意义，认识小数是十进分数的这一特点。
2.能力目标：知道10个0.1是1，初步培养学生的迁移类能力，培养学生的观察能力。
3.情感目标：（1）培养大家勤于动手动脑的良好习惯。（2）引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学重点：理解小数的意义
教学难点： 理解小数的意义；对进率的理解
EPD: 初步培养学生的迁移类能力
教学过程：
口算。
（1） 复习：
依次出示图画，让学生说一说图的意思，初步感受小数在生活中的应用。
如：每个铅笔盒8.90元；
我的体重是34.5千克；
小男孩的体温是36.5摄氏度；
小女孩的左眼视力是4.9……
说明：这些数我们叫它小数，这节课我们就来认识小数。板书课题：小数的初步认识。
（2） 新授：
（1）认识、0.1和1.1。
演示1个正方形的1/10，问：这是几？（1/10）他还可以用小数表示，是0.11里有几个0.1呢？（10个）
对，那10个0.1是？1
20个30个……90个0.1分别表示多少？
练习： 完成90页练一练。
课件演示1个正方形，问：这是几？（1）
再演示1个正方形的1/10，问：这是几？（0.1）
两幅图合在一起，说明：1和0.1合起来是1.1，读作一点一。
板书：1.1 一点一
让学生试着说说1.1表示什么？
（2）认识1.3、1.5。
课件演示，让学生看图识数、读数、说意义。
（3）认识2、3.8。
课件演示：1个正方形和1个正方形的10/10，让学生说说合起来是多少。（1个1和10个0.1合起来是2）
课件演示：3个正方形和1个正方形的8/10，让学生说说合起来是多少。（3个1和0.8合起来是3.8）
（4）用小数表示阴影部分。
1.0 0.4 0.5 1.2 5.8 2.4
（5）涂一涂。
0.6 0.9 0.3 3.5 1.9 4.1
小结：今天你有什么收获？
（3） 布置作业：
在生活中找一找小数并读一读。
第二课时
教学内容：练习
教学目标：
1.通过练习巩固一位小数和带小数
2.培养学生的观察能力。
教学重点：
结合钱币和长度单位的换算巩固一位小数和带小数
教学难点：
长度单位的换算
EPD: 培养学生的观察能力。
过程：口算。
1.提问：1/10表示什么？
0. 1表示什么 （都表示把一个圆平均分成10份，取其中的一份。）
2.用小数表示图中的阴影部分。
0.6 1.4 2.5 3.0
3.涂一涂。
1.2 0.8 2.0 0.9
3.涂一涂。
1.2 0.8 2.0 0.9
4.课件演示：
把10个1角的硬币排成一行，填空：
一共是（ ）元。
其中1角是（ ）/（ ），写成小数是（ ）元。
其中5角是（ ）/（ ），写成小数是（ ）元。
10个1/10元是（ ）元，10个0.1元也是( )元。
5.填空。
①带领学生解答1m7dm=（ ）m。
先让学生独立思考，想一想应该怎么想？
然后请同学说自己的想法。可以引导学生这样想：
1m=10dm，7dm就是7/10m，也就是0.7m，1m加上0.7m就是1.7m。多让几个学生说说想法，使每个学生掌握换算方法。还可以简单地想1m不用考虑，直接考虑7dm等于多少m。
然后请学生独立解答以下各题（要求：写出想的过程）：
②5元4角=（ ）元
想：1元=10角 4角=4/10元，也就是0.4元，5元加上0.4元是5.4元。
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