1.1 信息及其特征
1教学目标
一、知识与技能
（1）能够列举学习与生活中的各种信息；
（2）能举例说明信息的基本特征，如普遍性、载体依附性、价值相对性、时效性、共享性和可伪性。
二、过程与方法
（1）能采用直接观察法获取信息；
（2）能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求；
（3）能初步掌握在活动中开展小组合作的方法。
三、情感态度与价值观
能感受信息的各种特征，体验信息和信息技术在日常生活中的作用，激发学习和使用信息技术的兴趣和意识。
2学情分析
高一是学生由半幼稚半成熟、半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期，也是由初中生到高中生的角色和心态转变的关键时期。在这个阶段，生理心理方面存在的特殊性，使得他们的行为更加情绪化、不稳定而具两面性。
从我这几年的高中信息技术教学经验来看，学生们对信息技术感兴趣，但对信息技术课不感兴趣；女生对用QQ聊天和浏览明星新闻感兴趣，但对信息技术课不感兴趣；男生对打游戏感兴趣，但对信息技术课不感兴趣。
基于以上的因素，我觉得这高一新生的第一堂信息技术课的重点应该放在激趣和学习信息技术的正确方法上。
3重点难点
教学重点：信息与人类的关系；信息的基本特征。
教学难点：信息的含义；信息实例的理解与运用。
4教学过程
活动1【导入】一、激情导入
教师活动：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存实验。具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过两公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”
学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案分别为：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀。
教师活动：对学生的问答进行分析，指出三组答案中没有一个理想答案。部分学生在教师分析完答案后就在下面提出新的解决方案：钢刀、打火机、指南针。教师再进一步提示，打火机存在两个问题——能源会用完，会受潮。最后得出一个较为理想的答案是钢刀、火石、指南针。
经过讨论分析后，学生初步得出人类在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质与能量学生能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难有较深理解，下面的实验说明了在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样。
活动2【讲授】二、重要性
教师活动：用投影显示感觉剥夺实验的前部分，由学生猜测实验结果。
学生活动：猜测感觉剥夺实验结果。
教师活动：由感觉剥夺实验与原始森林生存实验，给出信息是人类生存的基本条件与基本需求的结论。
活动3【讲授】三、定义
通过启发学生讲解学习与生活中接触的信息案例，避开信息定义的漩涡。
教师出示一组图片和2001年成功申办2008年北京奥运会视频。指出信息的定义。
最后教师归纳总结：信息无时不在，无处不有。
活动4【讲授】四、特征
从信息经典案例中学习信息的一般特征。按照认知规律，信息的特征按照“价值性→价值的相对性→时效性→共享性→载体的依附性→可伪性”的顺序进行教学。
教师活动：用投影显示朝鲜战争与兰德咨询公司故事。“朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果‘在错误的时间、错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争’。战争结束之后，美国国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。”那7个字是什么？
多个学生进行回答。
教师活动：给出答案：“中国将出兵朝鲜”。由此故事引出信息的价值性。
学生活动：充分讨论，分别回答。
教师活动：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。由此推导出信息价值的相对性。
通过信息的价值性及其相对性教学，激发学生对信息技术强烈的学习兴趣。
教师活动：展示过期优惠卷，说明信息的时效性。信息是有价值的，而信息日新月异，甚至是稍纵即逝，所以同学们必须要具备快速获取信息的能力。下面就进行实践，锻炼同学们运用直接观察法快速获取信息的能力
教师活动：通过投影新闻联播。
学生活动：回答问题。
教师活动：总结信息的共享性。
教师活动：小游戏：有三张小纸片，上面有一些文字，请三组同学与教师合作，每组两个同学，教师将纸片上的文字给其中一个学生看，然后请他传达给另一个同学，限定条件是不允许重复使用前面同学使用的方法。
学生活动：回答问题。
教师活动：总结信息的传递性。
活动5【活动】五、拓展
教师用投影显示一组玄幻图片，请学生思考信息还具有什么特征。
学生活动：小组探究，回答问题。
教师活动：点评答案，提出信息的可伪性特征。
小结：信息是有价值的，并且具有时效性，但是任何信息不可能独立存在，必须依附于一定的载体。
活动6【作业】六、归纳与作业
（1）教材P4（1），P5（2）；
（2）查阅相应资料，请尝试理解信息的一两种定义，并举例说明信息的价值性，价值的相对性、时效性、可伪性等特征。
