第一节 信息及其特征 导学案
【学习目标】
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【学习重难点】
1、信息的含义的理解
2、信息的基本特征辨别
班级：
姓名：
评价：
导学一：
信息
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请各小组在讨论后，在2分钟内给出一个可能的答案
通过这个实验说明什么问题？
无处不在的信息
我一天所接触的信息
时间
事件
信息的含义
6:30
听到闹铃响
时间到起床
7：00
听天气预报
上学途中
课堂上
什么是信息？
导学二：
信息的一般特征
材料
问题
特征
材料1通过书籍报刊，我们可以了解他人的思想与经验；借助广播、电视和网络等媒体，我们可以了解发生在世界各地的许多事情。
体现了信息的什么特征？
材料2萧伯纳说：你有一个苹果，我有一个苹果， 彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果。如果你有一种思想，我也有一种思想，我们相互交流，我们就都有了两种思想，甚至更多。
如何理解这段话的意思？
材料3美国沃尔玛超市建立数据仓库按周期统计产品的销售信息，经过科学建模后提炼决策层数据。结果，他们发现：每逢周末，位于某地区的沃尔玛超市连锁店的啤酒和尿布的销售量很大，而且单张发票中同时购买尿布和啤酒的记录非常普遍。分析人员认为这并偶然，经过深入分析得知，通常周末购买尿布的是男士，他们在完成了太太交给的任务后，经常会顺便买一些啤酒
如果你是沃尔玛超市的主管，为了让尿布与啤酒的销售额双双增长，你会怎样做？
材料4朝鲜战争与兰德咨询公司故事
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急
问题：那7个字是什么？
材料5李老师收到了一则短信：尊敬的用户，您好！您中了二等奖188000元和苹果笔记本电脑，请汇4800元手续费领取奖品。
类似这样的信息你收到过吗？如何处理的？
检测练习
1、下列不属于信息的是（ ）
A报纸上刊登的新闻 B书本中的知识 C存有程序的U盘 D电视里播放的足球比赛实况2、下列信息说明了信息的什么特性？
A（信息的传递性）B（信息的真伪性）C（信息的价值相对性）D（信息的时效性）
1、名扬千里
2、真假难辩
3、红灯停，绿灯行
3、我们借助福娃吉祥物来宣传和传递北京2008奥运会信息，这突出了信息的（ ）
A 共享性 B时效性 C载体依附性 D价值性
1.1信息及其特征
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
信息特征的认识。
五、教学难点：
信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，游戏法，讨论法，案例分析法。
七、教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习了；而且我们现在也常说我们生活在信息时代。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？信息具有哪些特征？这就是我们今天要学习和探讨的内容。
案例分析：请根据下面材料完成问题。
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题1：队员带哪三件物品合适？请各小组在讨论后，在2分钟内给出一个可能的答案。
问题2：通过这个实验说明什么问题？
问题3：什么是信息？
教师总结：（1）信息是人类生存的基本条件与基本需要；
（2）物质、能量、信息是构成世界的三大要素，是人类必不可少的三大资源。
学生举例：我一天所接触的信息
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……
教师总结：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有。下面我们再通过一个小游戏来分析信息的传播途径和信息的含义。
学生分组游戏：“你来比划我来猜”。
教师提问：游戏过程中是否有信息存在？是否有信息的传递存在？信息是如何传递的？
师生共同总结：信息的传播途径
教师讲解：1、信息的传播途径：（信源）→ 信息传递） → （信宿）
2、信息的含义：
利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可以称之为信息。
巩固练习：1、请判断报纸和书是否是信息。
2、许多人都看过《鲁宾逊漂流记》这部名著。有人认为：处于与世隔绝的孤岛上的鲁宾逊，是接受不到任何信息的。你认为这种看法正确吗？
教师讲解：信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
案例分析：（学生活动）通过阅读、讨论教材P5-6，完成导学案中的材料分析，每则材料体现了信息的什么特征？
材料1通过书籍报刊，我们可以了解他人的思想与经验；借助广播、电视和网络等媒体，我们可以了解发生在世界各地的许多事情。
材料2萧伯纳说：你有一个苹果，我有一个苹果， 彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果。如果你有一种思想，我也有一种思想，我们相互交流，我们就都有了两种思想，甚至更多。
材料3美国沃尔玛超市建立数据仓库按周期统计产品的销售信息，经过科学建模后提炼决策层数据。结果，他们发现：每逢周末，位于某地区的沃尔玛超市连锁店的啤酒和尿布的销售量很大，而且单张发票中同时购买尿布和啤酒的记录非常普遍。分析人员认为这并偶然，经过深入分析得知，通常周末购买尿布的是男士，他们在完成了太太交给的任务后，经常会顺便买一些啤酒。
材料4朝鲜战争与兰德咨询公司故事
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
材料5李老师收到了一则短信：尊敬的用户，您好！您中了二等奖188000元和苹果笔记本电脑，请汇4800元手续费领取奖品。
教师总结：
信息的特征：A、传递性；B、共享性；C、依附性和可处理性；D、价值相对性；E、时效性；F、真伪性。
巩固练习：1、交通信息既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递，这反映了信息的哪一方面的特征（ ）。
A．时效性 B．共享性 C．真伪性 D．依附性
2、红灯停，绿灯行。这反映了信息的哪一方面的特征？
课堂总结：本节课你学会了什么？
1、信息的含义。（请注意信息本身和信息的载体的区别）
2、信息的特征。（传递性、依附性、共享性、价值相对性、时效性、真伪性）
3、物质、能量、信息是构成世界的三大要素，是人类必不可少的三大资源。
检测练习：
1、下列不属于信息的是（ ）
A报纸上刊登的新闻 B书本中的知识 C存有程序的U盘 D电视里播放的足球比赛实况2、下列信息说明了信息的什么特性？
A（信息的传递性）B（信息的真伪性）C（信息的价值相对性）D（信息的时效性）
1、名扬千里
2、真假难辩
3、红灯停，绿灯行
3、我们借助福娃吉祥物来宣传和传递北京2008奥运会信息，这突出了信息的（ ）
A 共享性 B时效性 C载体依附性 D价值性教学反思
八、教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
课件19张PPT。第一章 信息与信息技术信息技术（必修）信息及其特征学习目标知识与技能目标
1、理解信息的含义。
2、知道信息的基本特征。
3、能够主动关注身边的信息。
过程与方法目标
通过实际参与教学活动，了解信息与人类社会各种活动的密切联系，确立主动获取信息、应用信息的思想。
通过探究、讨论等活动，理解信息的含义和特征，树立“信息化生存”的思想，初步确立培养信息社会的生存能力的方法。
情感态度与价值观目标
加深学生对信息的理解，引导学生主动关注信息的意识，培养学生应用信息的能力。
加深学生对信息技术的理解，引导学生做好在信息社会生存的思想准备、知识准备、和能力准备，培养学生努力提高自身信息素养的意识。信息阅读教材P2-3，完成导学案中“导学一”。自主学习：信息无处不在，无时不在。信息是人类生存的基本条件与基本需要 现代社会，信息是一种重要的社会资源通过“导学一”我们可以得出什么结论？问题一：你认为什么是信息？问题二：信息及其特征一些信息观点…… 香农 认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有
新内容或新知识的消息。
?
维纳 提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。?
钟义信 认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物
内部结构和外部联系的状态和方式”。
你的观点是什么？成语词汇
日常用品
动物
体育运动
歌手你来比划我来猜信息技术基础第一章 郭兴华成语词汇唉声叹气 捧腹大笑 一五一十 抓耳挠腮 信息技术基础第一章 郭兴华日常用品牙刷 筷子 眼镜枕头信息技术基础第一章 郭兴华动物兔子 蛇 猩猩 猴子 信息技术基础第一章 郭兴华体育运动跳绳 游泳 篮球 拳击 信息技术基础第一章 郭兴华歌手凤凰传奇 邓紫棋 筷子兄弟 TFBOYS 1、信息的传播途径 利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可以称之为信息。（信源） （信息传递） （信宿）信息总结精讲注意：信息的载体和信息本身的区别2、信息的含义：信息1、请判断报纸和书是否是信息。解答：不是，报纸和书的内容才是信息2、许多人都看过《鲁宾逊漂流记》这部名著。有人认为：处于与世隔绝的孤岛上的鲁宾逊，是接受不到任何信息的。你认为这种看法正确吗？解答：错误巩固练习信息的基本特征通过阅读、讨论教材P5-6，完成导学案中“导学二”。合作探究：信息的基本特征总结精讲信息的基
本特征传递性共享性依附性和可处理性价值相对性时效性真伪性1、交通信息既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递，这反映了信息的哪一方面的特征（ ）。信息的基本特征DA．时效性 B．共享性 C．真伪性 D．依附性时效性2、红灯停，绿灯行。这反映了信息的哪一方面的特征巩固练习关于信息……轻松一下吧(*^__^*) 嘻嘻…相同的内容不同的人看到，得到不同的信息。说一说你都看到了什么？课堂小结1、信息的含义。（请注意信息本身和信息的载体的区别）
2、信息的特征。（传递性、依附性、共享性、价值相对性、时效性、真伪性）
3、物质、能量、信息是构成世界的三大要素，是人类必不可少的三大资源。 本节课你学会了什么？检测一下自己的学习吧^_^请完成导学案中“检测练习”。课后任务1、通过网络了解信息还有哪些特征。
2、了解信息技术及其影响。 Thank You !随时记得上课要求！
