22 文言文二则（新课预习.培优卷.含解析）2025-2026学年统编版语文六年级上册

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22 文言文二则
1．下面加粗的词语解释错误的一项是 （　　）
A．尤所爱（特别） B．今乃掉尾而斗（却）
C．谬矣（错误） D．处士笑而然之（这样）
2．下列句子停顿不恰当的一句是（　　）
A．方鼓琴/而志在太山。
B．善哉乎鼓琴，汤汤/乎若/流水！
C．尾/搐入/两股间。
D．耕当/问奴，织当/问婢。
3．下面对“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”的理解最正确的是（　　）
A．琴弹奏得好极了，就如同巍峨的太山。
B．琴弹奏得好极了，就如同巍峨的太山屹立在我的面前。
C．好啊！你鼓得琴，高俊巍峨像太山一样。
4．对“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”这句话，正确的理解是（　　）
A．这句话写出了伯牙悲痛欲绝，万念俱灰。
B．这句话写出了伯牙万分痛苦和不再弹琴的决绝态度。
5．《伯牙鼓琴》的故事在我国古诗中常有提及，下列诗句中与这个故事无关的一项是（　　）
A．高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。
B．海内存知己，天涯若比邻。
C．借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声
D．钟期久已没，世上无知音。
6．对“知音”一词的正确理解是（　　）
A．能弹出美妙乐曲的人。
B．理解自己的心意，有共同语言的人。
C．会弹琴的人。
D．对音律有研究的人。
7．伯牙“终身不复鼓琴”的原因是（　　）
A．他已经把琴摔了，无琴可弹。
B．他认为世界上再没有值得他为之弹琴的人了。
C．他认为世界上已经没有喜欢听他弹琴的人了。
D．他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。
8．仿写句子。
例：伯牙鼓琴，志在高山，锺子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（1）伯牙鼓琴，志在流水，锺子期曰：“善哉，　 　！”
（2）伯牙鼓琴，志在清风，锺子期曰：“善哉，　 　！”
（3）伯牙鼓琴，志在明月，锺子期曰：“善哉，　 　！”
9．阅读文段，回答问题
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）给加点的字选择正确的意思。
①这样 ②认为对 ③然而
处士笑而然之 　 　
此事虽小，然亦不可忽视 　 　
不知其所以然　 　
（2）请判断下面说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
A.《伯牙鼓琴》是一篇集音乐美、语言美、意境美于一体的千古名篇。 　 　
B.《伯牙鼓琴》从“喜遇知音”和“痛失知音”两大部分叙述故事，“破”“绝”“不复”等词，体现了伯牙失知音后的悲痛欲绝。大喜大悲的结构编排，带来的不仅是故事内容的震撼，更有透彻心扉的审美体验。 　 　
C.《书戴嵩画牛》结尾借古语，使文章观点论据确凿充分，增强说服力；并提纲挈领，点明故事的寓意。 　 　
D.《书戴嵩画牛》有两处“笑”的神态描写，第一处写牧童觉得戴嵩不如他而得意万分，第二处写杜处士认为自己的画收藏没有价值，不好意思。 　 　
10．现代文阅读。
传说战国时期，一位叫韩娥的女子来到齐国，因为一路饥饿，断粮已经好几天了，于是在齐国临淄（zī）城西南门卖唱求食。她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心，给人们留下了深刻的印象。三天以后，人们还听到她歌声的余音在房梁间缭绕，人们都说韩娥之歌“余音绕梁，三日不绝”。
韩娥投宿一家旅店，因为贫困，韩娥遭到了旅店主人的侮辱，她伤心透了，“曼声哀哭”而去。声音是那么悲凉，凡是听到她歌声的人都觉得好像沉浸在哀怨里。一时间，“老幼悲愁，垂泪相对，三日不食”，旅店主人只好又把她请回来唱一首欢乐愉快的歌曲。韩娥“复为曼声长歌”，众人闻之“喜跃抃（biàn，拍手鼓掌）舞，弗能自禁”，气氛顿时欢悦起来，把此前的悲愁全忘了。其歌声之动人，乃至于此。
因此，后世就有了“余音绕梁”“绕梁三日”的成语典故，以形容美妙的歌声和音乐的魅力。
（1）从哪里可以看出韩娥之歌“余音绕梁，三日不绝”？
　 　
（2）旅店主人为什么又把韩娥请回来？
　 　
（3）你觉得韩娥是怎样的人？
　 　
22 文言文二则
参考答案与试题解析
1．【答案】D
【分析】考查了文言文字词意思的理解。学习文言文，最应该下功夫的是多掌握文言实词的词义，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。
【解答】戴嵩画牛
原文：
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
译文：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。
古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
A、B、C、D都出自苏轼《书戴嵩学画》。
A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．“处士笑而然之”意思是杜处士笑了笑，感到他说得很有道理。“之”的意思是“他说的话”。故：D错误。
故选：D。
【点评】从小学开始，让学生接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文能力很有好处。
2．【答案】B
【分析】本题考查文言文断句。文言文的断句技巧包括看关键词、利用修辞断句、总分关系断句法、借助固定结构。
【解答】A、C、D正确。
B.有误，这个句子是倒装句，调整语序应为鼓琴善哉乎，若流水汤汤乎。句意：弹得好啊，像流水一样浩荡。根据意义划分为：善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。
故选：B。
【点评】解答此题要先解析句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯。
3．【答案】B
【分析】考查了文言文翻译，文言文翻译的原则是译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式。
【解答】“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”出自《伯牙鼓琴》，意思是：琴弹奏的好极了，就如同巍峨的太山屹立在我的面前。
故选：B。
【点评】解答这一类题目，首先要抓住关键词语，重要的动词、介词，还要注意句式的调整，就是文言文翻译六字诀：“留”“换”“补”“增”“删”“调”。
4．【答案】B
【分析】考查了理解句子的意思。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】这句话选自课文《伯牙绝弦》，写出了伯牙听到锺子期死后万分痛苦和不再弹琴的决绝态度。
故选：B。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
5．【答案】B
【分析】考查了诗歌的翻译，诗歌翻译，要做到字字有着落。要把原诗的每个字词完整地翻译出来，不可存在漏译的现象。必须准确无误，简洁精练。
【解答】A、C、D内容都与这个故事有关。
B选项与这个故事无关。“海内存知己，天涯若比邻”出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》。意思：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。
故选：B。
【点评】翻译与赏析古诗是一门学问，掌握到了其中的精髓，那么在阅读古诗时就更能与作者产生共鸣。
6．【答案】B
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】“知音”多指知己，有共同语言的人。
故选：B。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．【答案】B
【分析】原文：
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
译文：伯牙擅长弹琴，锺子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，锺子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，锺子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！”无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，锺子期都会清楚地道出他的心声。锺子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有能理解他心意的人了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴。
【解答】考查了学生的对文言文的阅读理解能力。结合“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”可知，伯牙“终身不复鼓琴”的原因是：他认为世界上再没有值得他为之弹琴的人了。
故选：B。
【点评】文言文的阅读阅读是小学语文中的重点与难点，完成时要注意古今异义及语言习惯的不同。
8．【答案】见试题解答内容
【分析】考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）志在流水，应是像江河的声音。
（2）志在清风，应该是像听到风的声音。
（3）志在明月，应该是像看到月亮。
故答案为：
（1）峨峨兮若江河；
（2）峨峨兮若风声；
（3）峨峨兮若月亮。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
9．【答案】（1）②③①；
（2）√√√×。
【分析】本题考查了文言文。做文言文后的习题应该先理解文言文的意思和文言文表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】（1）考查了加点字的意思。
“处士笑而然之”这句古文的意思是：隐士笑了，认为牧童说得对。“然”是认为对的意思。故选②。
“此事虽小，然亦不可忽视”这句古文的意思是：这件事虽小，然而也不能忽视。“然”是然而的意思。故选③。
“不知其所以然”这句古文的意思是：不知它究竟如何会这样的。“然”是这样的意思。故选①。
（2）考查了对古文内容的理解。
A.此句分析正确。
B.此句分析正确。
C.此句分析正确。
D.此句分析错误。《书戴嵩画牛》有两处“笑”的神态描写，第一处写牧童觉得戴嵩不如他而得意万分，第二处写杜处士知道自己画错后非常谦虚，也乐于接受牧童的正确意见。杜处士并没有认为自己的画收藏没有价值。
故答案为：
（1）②③①；
（2）√√√×。
【点评】语文高年级对文言文的考查频率较高，不管做文言文有关的哪些题型，都需要读者先了解古文的意思，再理解古文的情感，最后根据古文意思和情感做题。
10．【答案】（1）三天以后，人们还听到她歌声的余音在房梁间缭绕。
（2）原因是：韩娥“曼声哀哭”而去后，凡是听到她歌声的人都觉得好像沉浸在哀怨里。一时间，“老幼悲愁，垂泪相对，三日不食”，旅店主人只好把她请回来唱一首欢乐的歌曲。
（3）韩娥是一位有骨气、善于唱歌的人。
【分析】短文写的是“余音绕梁”这个成语典故的由来。短文主要通过韩娥因路费用尽，便在齐国临淄城卖唱求食和投宿旅店，因贫困遭到侮辱，后因其歌声又把她请回来两个事件来展示她歌声的美妙。
【解答】（1）本题考查对文章的阅读把握。根据第一自然段中“她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心，给人们留下了深刻的印象。三天以后，人们还听到她歌声的余音在房梁间缭绕，人们都说韩娥之歌‘余音绕梁，三日不绝”可知，从“三天以后，人们还听到她歌声的余音在房梁间缭绕”可以看出韩娥之歌“余音绕梁，三日不绝”。
（2）本题考查对文章的阅读把握。根据文章第二自然段中“韩娥投宿一家旅店，因为贫困，韩娥遭到了旅店主人的侮辱，她伤心透了，'曼声哀哭'而去。声音是那么悲凉，凡是听到她歌声的人都觉得好像沉浸在哀怨里。一时间，‘老幼悲愁，垂泪相对，三日不食’，旅店主人只好又把她请回来唱一首欢乐愉快的歌曲。”可知，旅店主人又把韩娥请回来是因为韩娥“曼声哀哭”而去后，凡是听到她歌声的人都觉得好像沉浸在哀怨里。一时间，“老幼悲愁，垂泪相对，三日不食”，旅店主人只好把她请回来唱一首欢乐的歌曲。
（3）本题考查对人物形象的分析能力。所谓人物形象，是指人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、气质等抽象元素在他人内心中的具体反映。分析人物形象分析方法主要有：
①通过人物描写分析人物性格。②通过情节、环境补充人物性格。③通过人物性格分析人物形象。根据文中“一位叫韩娥的女子来到齐国，因为一路饥饿断粮已经好几天了，于是在齐国临淄城西南门卖唱求食。她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心，给人们留下了深刻的印象”及后文相关事件分析可知，韩娥是一位有骨气、善于唱歌的人。
故答案为：
（1）三天以后，人们还听到她歌声的余音在房梁间缭绕。
（2）原因是：韩娥“曼声哀哭”而去后，凡是听到她歌声的人都觉得好像沉浸在哀怨里。一时间，“老幼悲愁，垂泪相对，三日不食”，旅店主人只好把她请回来唱一首欢乐的歌曲。
（3）韩娥是一位有骨气、善于唱歌的人。
【点评】对于短文内容的掌握，都是基于读懂短文的基础之上，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题，多读，理解短文内容即可完成。
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