13 桥（新课预习.提高卷.含解析）2025-2026学年统编版语文六年级上册

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13 桥
1．下列各组词语中，有错别字的一项是（　　）
A．胸膛 祭奠 豹子 黎明
B．战役 封锁 噩耗 晴谊
C．雪中送炭 深情厚谊 乱哄哄 瞪眼
2．下列选项中与其他句子运用的修辞手法不同的一项是（　　）。
A．老汉凶得像只豹子。
B．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
C．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
D．他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
3．下面句子中标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江被统称为世界四大长河。
B．漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
C．据调查，读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。
D．网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？
4．（《桥》）下列对文中老汉崇高精神的描述，不恰当的一项是（　　）
A．舍己为人 B．忠于职守 C．团结友爱 D．无私无畏
5．下列句子中没有运用拟人的修辞手法的一项是（　　）
A．老汉飞得像只豹子。
B．死亡在洪水的狞笑声中逼近。
C．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
D．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
6．阅读理解。
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成 　 　，表现了老汉 　 　的品质特点。
（2）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
从“发抖”“呻吟”这两个词语可以看出作者运用的修辞手法是 　 　。这句话形象地写出了 　 　。
（3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
从“蹿上来”“舔着”这两个词，可以感受到 　 　。这种感受还可以从文中的“　 　”一句中体会出来。
7．把下面的句子排成一段通顺的话。
（1）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。
（2）渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
（3）满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。
（4）闪电越来越亮，雷声也越来越响，哗，下起雨来了。
（5）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
正确的顺序是：　 　
8．按要求写句子。
（1）他用力把小伙子推上木桥。（改成“被”字句）
　 　
（2）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改成转述句）
　 　。
9．这篇小说的环境描写很有特色，请仔细阅读下列语句，结合加点部分谈一谈它们的表达效果。
死亡在洪水的狞笑中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。
　 　
10．阅读课内片段，完成练习。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里（　 　）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子（　 　）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子（　 　）了老汉一把，说：“你先走。”
老汉（　 　）道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
（1）在括号里填上恰当的词语。这四个词语都是表示 　 　的。结合这四个词语，你会产生什么样的疑问？请写出来：　 　
（2）在文中用横线画出一个最让你感动的描写老汉的句子，并写出感动的理由。
（3）这篇课文的句、段大多非常简短，作者这样写意在 　 　。（多选题）
A.精简语言
B.渲染紧张气氛
C.加强故事悲壮色彩
（4）对文中老共产党员崇高精神的赞扬，不恰当的一项是 　 　。
A.舍己为人
B.忠于职守
C.团结友爱
D.无私无畏
13 桥
参考答案与试题解析
1．【答案】B
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A、C正确。
B.有误，情谊：互相间的感情和友谊。故“晴谊”的“晴”错误。
故选：B。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
2．【答案】B
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A、C、D都是比喻的修辞手法。
B.这是拟人句，把“木桥”人格化——发抖、呻吟。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
3．【答案】D
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
【解答】A、B、C正确。
D.有误，句子有疑问词但不表示疑问词语搭配意思，最后问号应为句号。
故选：D。
【点评】本题主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
4．【答案】C
【分析】考查了对课文的理解和对重点语句的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《桥》作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁故。故A、B、D正确，C选项有误。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．【答案】A
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A．把“老汉”比作“豹子”，运用了比喻的修辞，写出了老汉的速度快。
B．把“洪水”看作了人，把“洪水的声音”说成“狞笑声”，运用了拟人的手法；
C．把“水”看作了人，“蹿”“舔”都是人的动作，运用了拟人的手法；
D．把“木桥”看作了人，说桥在“发抖”赋予桥以人的动作，运用了拟人的手法；
故选：A。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
6．【答案】（1）山 威严和冷静；
（2）拟人 木桥快要坍塌时发出的声音；
（3）水涨势之快 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
【分析】语段选自《桥》。写了一位老共产党员面对狂奔而洪水，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。作者借此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
【解答】（2）本题考查学生对句子手法以及人物形象的分析能力。从“他像一座山”可知，运用比喻的手法把“老汉”比作“山”，山的特征是高大，巍峨不动，突出老汉威严与冷静的形象。
（2）本题考查学生对句子修辞手法的理解。“发抖”“呻吟”是人的行为，作者在这里写到是木桥的“行为”，故采用拟人的修辞手法，体现出木桥在洪水的猛烈冲击下快要坍塌的状态。
（3）本题考查学生对句子的理解能力。“蹿上来”形容洪水涨势很快，“舔着”形容洪水涨得很高，主要体现洪水涨势极快；文中“死亡在洪水的狞笑声中逼近”也说明洪水涨势之快这一点。
故答案为：
（1）山 威严和冷静；
（2）拟人 木桥快要坍塌时发出的声音；
（3）水涨势之快 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
7．【答案】（3）（5）（4）（2）（1）
【分析】考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】按照雨前、雨中、雨后后的顺序排列，先写雨前“满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。”“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”再写雨中“闪电越来越亮，雷声也越来越响，哗，下起雨来了。”“渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。”最后写雨后“雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。”
故答案为：
（3）（5）（4）（2）（1）
【点评】把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
8．【答案】见试题解答内容
【分析】改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。
【解答】（1）考查了改为被字句：原来的宾语（小伙子）得到强调，句式是“谁被谁怎么样”，即：小伙子被他用力推上木桥。
（2）考查了改成转述句：号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，并改成第三人称的说法。即：老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
故答案为：
（1）小伙子被他用力推上木桥。　（2）老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
【点评】直述句改转述句，从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。标点符号的变化：就是去掉引号，冒号变成逗号。而代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化，这是比较复杂的。
9．【答案】见试题解答内容
【分析】《桥》是五年级下册人教版语文中的一篇课文，这篇课文写的是一位村党支部书记，在面临狂奔而来的洪水，以自己的威信、沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上了一座由自己的血肉之躯铸成的跨越死亡的生命桥，但自己却不惜殉职，赞扬了他无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
【解答】考查了学生对文章重点词语的用法的理解与掌握。作答此题时，学生需要联系上下文来写，阅读文段可知，这三句话都把洪水当作恶人来写，生动地表现出了洪水的汹涌猛烈、势不可当、越涨越高，衬托出在危急关头老支书自始至终都坚守岗位，尽职尽责地守护着自己的村民，独独舍弃了自己儿子和自己的生命。
故答案为：
这三句话都把洪水当作恶人来写，生动地表现出了洪水的汹涌猛烈、势不可当、越涨越高，衬托出在危急关头老支书自始至终都坚守岗位，尽职尽责地守护着自己的村民，独独舍弃了自己儿子和自己的生
【点评】阅读理解是常见题型，这类题不能只看某语段，要结合全文及主题。
10．【答案】（1）揪 瞪 推 吼 动作 老汉和小伙子的行动为何前后矛盾？
（2）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
从这句话中可以感受到：老汉作为村支书，为保护乡亲们鞠躬尽瘁；作为父亲，在最危急的关头，他依旧毅然地选择了“先子后己”！他内心多么希望儿子能够顺利逃生啊！
（3）AB；
（4）C。
【分析】语段选自课文《桥》。这篇课文主要记叙了德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥，结果老支书和他的儿子都献出了宝贵的生命，表现了老支书在危难面前忠于职守、舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
【解答】（1）考查了根据课文内容填空和词语分析。注意平时对课文内容的积累和背诵，根据上下文的语境填入合适的词语即可。依次分别填入的词语为：揪、瞪、推、吼，所以根据填入的词语可以看出这些词语都是表示动作的。从这组词语让人不禁产生疑问：老汉和小伙子的行动为何前后矛盾？
（2）考查了学生对句子的理解。结合自己对文章内容的理解，在选段中画出一处最让你感动的描写老汉的句子，并写出感动的理由即可。如：“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥”。从这句话中可以感受到：老汉作为村支书，为保护乡亲们鞠躬尽瘁；作为父亲，在最危急的关头，他依旧毅然地选择了“先子后己”！他内心多么希望儿子能够顺利逃生啊！
（3）考查了对句式的理解。结合内容理解，通过阅读可知，选段的句段，大多非常简短，作者这样安排的意图是使语句精练，渲染紧张气氛。没有加强故事悲壮色彩的意思。故选AB。
（4）考查了学生对人物形象的理解。结合内容理解，这篇课文写的是一位村党支部书记，在面临狂奔而来的洪水，以自己的威信、沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上了一座由自己的血肉之躯铸成的跨越死亡的生命桥，但自己却不惜殉职，本文赞扬了老支书忠于职守、无私无畏、舍己为人的崇高精神。故选C。
故答案为：
（1）揪 瞪 推 吼 动作 老汉和小伙子的行动为何前后矛盾？
（2）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
从这句话中可以感受到：老汉作为村支书，为保护乡亲们鞠躬尽瘁；作为父亲，在最危急的关头，他依旧毅然地选择了“先子后己”！他内心多么希望儿子能够顺利逃生啊！
（3）AB；
（4）C。
【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
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