统编版语文六年级上册2025-2026学年第五单元（新课预习.提高卷.含解析）

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第五单元提高卷
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．窸窣（zú） 痱子（fèi） 腥味（xīng）
B．嘟囔（rǎng） 蒜薹（tái） 玛瑙（nǎo）
C．瞟着（piǎo） 焖饭（mēn） 啪嗒（dā）
D．衣袖（xiù） 嘎吱（zhī） 酱油（jiàng）
2．搭配正确的一组词语是（　　）
A．高尚的品质 优秀的传统 丰硕的经验 热情地接待
B．熟练地操作 勤奋地学习 周密地安排 亲切地慰问
C．作风严肃 纪律严明 组织严密 形势严峻
D．设计精心 技术精湛 结构精巧 仪器周密
3．我们学过的课文《草原》《七律 长征》《盼》和《穷人》依次出自于作家。（　　）
A．巴金 闻一多 鲁迅莎士比亚
B．老舍 毛泽东 鲁迅 奥莱尔
C．老舍 鲁迅 铁凝 列夫 托尔斯泰
D．老舍 毛泽东 铁凝 列夫 托尔斯泰
4．下列句子表述有误的一项是（　　）
A．俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
B．“朝霞不出门，晚霞行千里”告诉人们：早晨有霞预示有雨，不能出门；傍晚有霞预示天晴，可以远行。
C．北方农家的谚语“六月六，看谷秀”，说明谷子长得很好看，因此来参观的人非常多。
D．“春雨贵如油”，这春天的雨啊，就像油一样珍贵，能够滋润庄稼，给庄稼带来丰富的营养。
5．“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”这句话运用了（　　）的手法。
A．比喻 B．拟人 C．排比
6．技法：以下关于本次习作的分析有误的一项是（　　）
A．选择一个自己感受最深的汉字写一篇习作，要流露出真情。
B．事例要选择学习汉字过程中的快乐、悲哀、收获等来写。
C．围绕中心意思，可以从不同的方面选择事例来写。
7．下面没有语病的句子是（　　）
A．面对这突如其来的情况，我们要保持冷清的头脑。
B．孙爷爷是我们的校外辅导员，他德高望重，受到我们的衷心爱抚。
C．我爸爸是一个计划科的科长，擅长订计划和做计划。
D．虽然自己做的书有些粗糙，但是同学们对这些书格外珍爱。
8．按要求写句子。
（1）“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
①提示语在前
　 　
②提示语在中间
　 　
（2）小杨树上挂满了雨点儿。（改为比喻句）
　 　
9．请你简要分析以下材料的立意。
记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着我的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。”
材料分析：　 　
10．
盼（节选）
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
（1）选文第一自然段的描写体现了 　 　。
（2）第二自然段是围绕“　 　”这个意思来写的，画“_______”的句子是对“我”的 　 　。
A.语言描写
B.神态描写
C.心理描写
D.动作描写
（3）“我”盼着变天的原因是 　 　
A.天太热了，“我”有些受不了。
B.“我”迫切地想穿上新雨衣。
C.“我”希望出现晴好天气，能够到外面玩。
D.“我”希望看看雨中的美景。
（4）“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”说说你对这句话的理解。 　 　
（5）朗读句子，体会两个“安安静静”的作用。
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 　 　
11．题目： 里的新鲜事
要求：（1）把题目补充完整，紧扣“新鲜”来写。（2）把事情的来龙去脉写清楚。（3）不少于500字。
第五单元提高卷
参考答案与试题解析
1．【答案】D
【分析】考查了汉字读音的辨析，辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A.有误，“窸窣”的“窣”应读“sū”。
B.有误，“嘟囔”的“囔”应读“nang”。
C.有误，“焖饭”的“焖”应读“mèn”。
D.正确。
故选：D。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．【答案】B
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】A.有误，“优秀的传统”可改为“优良的传统”，“丰硕的经验”可改为“丰富的经验”。
B.正确。
C.有误，“作风严肃”可改为“作风严谨”。
D.有误，“仪器周密”可改为“安排周密”。
故选：B。
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
3．【答案】D
【分析】考查了文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理和历史典故，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
【解答】《草原》的作者是老舍先生，《七律 长征》的作者是毛泽东，《盼》的作者是铁凝，《穷人》的作者是列夫 托尔斯泰。
故选：D。
【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。
4．【答案】C
【分析】考查了对俗语、谚语含义的理解。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，谚语“六月六，看谷秀”的意思是在六月初六那天观看庄稼抽穗开花。谚语包含了农民盼望和庆祝庄稼丰收的心理，并非题干所说。
故选：C。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重俗语、谚语的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
5．【答案】B
【分析】本题考查的知识点是修辞。认真分析所给句子在修辞、内容等方面的特点，然后完成。
【解答】句中将“小杨树”当作人来写，赋予人的特点，运用了拟人的手法。
故选：B。
【点评】修辞手法的辨析是小学语文中的重点与难点，在平时的学习、阅读与写作中要注意修辞手法的辨析与应用。
6．【答案】B
【分析】考查了实践作业的能力，实践作业是指完成参加社会实践、社会调查问卷、从事专项课题研究等方面的任务。
【解答】本次习作的要求是选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。故A、C的说法正确，B有误。
故选：B。
【点评】综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
7．【答案】D
【分析】考查了修改病句，修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
【解答】A．用词不当。应把“冷清”改为“冷静”。
B．用词不当。应把“爱抚”改为“爱戴”。
C．语意重复。应把“订计划和”或“和做计划”删去。
D．正确。
故选：D。
【点评】修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。
8．【答案】（1）①我央求着：“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”
②“我今天特别特别不累”，我央求着，“妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”
（2）小杨树上挂满了珍珠似的雨点儿。
【分析】考查了句子的改写。改写为比喻句时要注意写出句子中的本体、喻体和比喻词。
【解答】（1）①提示语在前，把“我央求着”放在句子前面，后面用冒号。
②提示语在中间，把“我今天特别特别不累”放在前面，后面用逗号，“我央求着”放在中间，后面用逗号，“妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”放在后面。
（2）改为比喻句，把“雨点儿”比喻为“珍珠”。
故答案为：
（1）①我央求着：“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”
②“我今天特别特别不累”，我央求着，“妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”
（2）小杨树上挂满了珍珠似的雨点儿。
【点评】改写句子时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
9．【答案】母亲对于我未来的影响。
【分析】考查信息材料分析。材料主要是母亲对我的教育，如何好好学习、长大后干什么等，根据所提的问题回答。
【解答】分析材料中妈妈的话的用意，我为什么至今想起来。
故答案为：
母亲对于我未来的影响。
【点评】做好本题的关键，是首先看懂材料内容，然后再结合题目要求做出回答即可。
10．【答案】（1）“我”对新雨衣的喜爱；
（2）盼下雨 C；
（3）B；
（4）面对下雨，行人加快了速度，“我”却放慢了脚步，期待雨点儿打在头上。这种“反常“的举动反映了“我”盼来下雨天的激动与兴奋之情，以及对雨天的喜爱。
（5）这两个“安安静静“说明“我”迫切地想穿雨衣到外面去，想到雨里感受了雨衣的作用。“安安静静“流露出“我的真情实感，有些不开心。
【分析】《盼》这篇文章作者以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现的故事。作者用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，表现了童真童趣。
【解答】（1）考查了对文章内容的理解。阅读第一自然段可知，选文第一自然段的描写体现了“我”对新雨衣的喜爱。
（2）考查了对文章内容的理解和描写方法的掌握。通过阅读第二自然段可知，第二自然段是围绕“盼下雨”这个意思来写的，“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？”这个句子是对“我”的心理描写。故选：C。
（3）考查了对文章内容的理解。阅读文章可知，“我”盼着变天的原因是“我”迫切地想穿上新雨衣。故选：B。
（4）考查了对句子的理解。联系上下文可知，“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”意思是说面对下雨，行人加快了速度，“我”却放慢了脚步，期待雨点儿打在头上。这种“反常“的举动反映了“我”盼来下雨天的激动与兴奋之情，以及对雨天的喜爱。
（5）考查了重点词语的理解。“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”中这两个“安安静静“说明“我”迫切地想穿雨衣到外面去，想到雨里感受了雨衣的作用。“安安静静“流露出“我的真情实感，有些不开心。
故答案为：
（1）“我”对新雨衣的喜爱；
（2）盼下雨 C；
（3）B；
（4）面对下雨，行人加快了速度，“我”却放慢了脚步，期待雨点儿打在头上。这种“反常“的举动反映了“我”盼来下雨天的激动与兴奋之情，以及对雨天的喜爱。
（5）这两个“安安静静“说明“我”迫切地想穿雨衣到外面去，想到雨里感受了雨衣的作用。“安安静静“流露出“我的真情实感，有些不开心。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：1、认真阅读短文，了解短文主要内容。2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。
11．【答案】见试题解答内容
【分析】通过审题可知，本次习作为半命题作文，要求以“（　　）里的新鲜事”为题，写一篇习作。我们每个人的身边都不缺新鲜事，可以是发生在班级里的，也可以是发生在家里的，还可以是发生在路上的，无论写什么，都要紧扣“新鲜”来写，要通过典型的事例来表现中心，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文：
班级里的新鲜事
我们班发生了一系列的新鲜事儿。
下课了，我的同学隆舒婷叫我和其他同学一起到外面走廊玩游戏。我们看到了男同学们找来一个易拉罐当足球玩。当时我看见了这场面，哈哈大笑。男生们真的好逗啊，居然把易拉罐当足球踢了。
男生们真逼真，他们真的把人都分成了两队，一对防守，一对进攻。他们把靠防守方近一点的线作为了球门。只要足球踢过了线进攻队就赢了一分。我原本以为这很无聊，多看了一会儿，便觉得很有趣。叮铃铃，叮铃铃，上课铃声响了。同学们不约而同地奔向教室。
再一次下课，同学们又不约而同的奔出了教室。按上一次下课时的队形整齐地排好了。这一次，我也跑出了教室，看男生们踢足球。我看着看着就想出了一个主意，我叫上袁紫露和我一起来完成。我和袁紫露哪一方都不帮，我们成了中间的捣乱人。第一次是在进攻队的“足球”快进“球门”的时候。我就用力的把“球”踢出了“球门”。防守队的孙凯也把我像“球”一样重重地踢了一脚。第二次是防守方准备把球踢向进攻方的时候，我把“球”狠狠踢到了进攻方所在的地方。这一次，进攻方的金万祥也准备踢我。我灵巧地一躲跑回了教室。
班级里的新鲜事有很多，希望你有机会也找出来并告诉给大家。
【点评】习作写了“我”亲身经历的一件事，选材真实，叙述生动，尤其人物的动作活动的描写很到位。文末“班级里的新鲜事有很多，希望你有机会去找出来并告诉给大家。”点明中心，升华了主题。
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