1《草原》专项阅读训练（含答案）

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《草原》专项阅读训练-语文六年级上册统编版
阅读选文，回答问题
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色泻染，不用墨线匀勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊吧，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．这段话选自( )写的《 》。
2．用小标题概括这段话的画面是( ) ，这段话写出了草原( )的特点。
3．文中画直线的句子是( )句，句中“无边的绿毯”指( )，“白色的大花”指( )。
4．文中画虚线的句子中，直接写草原景色的句子是 。（写开头句和结尾句即可）
写作者感受的句子是 。（写开头句和结尾句即可）
在写景中融入感受这样写的好处是 。
课内阅读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
5．（1）这段话围绕 来写草原的景色的。（用文中的句子）
（2）由这段话想开去，我联想到了诗句： 。（在下面的选项中选择）
A．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 B．离离原上草，一岁一枯荣。
6．读【 】中的句子，（1）直接描写草原景色的句子是 ，描写作者感受的句子是 。
（2）这种在写景中融入感受的写法的好处是 。（在下面的选项中选择）
A．赋予景物人的思想感情，使描写生动形象。
B．情景交融，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来。
7．这段文字运用了比喻的修辞手法，把 比作“无边的绿毯”，把 比作“白色的大花”，充满画面感。由作者的描写想开去，我还能想到：草原上的 像 。
8．那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明媚，使我总想高歌一曲，表达我满心的愉快。（用加点的词语写句子。） 。
课内赏析《草原》节选
①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
②也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
③饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
9．读节选的所有内容，用词组或短语给三个段落各拟一个小标题。
① ； ② ；③ 。
10．读节选的第①自然段，回答下列问题。
（1）作者写草原景色是按 的顺序，而全文是按 的顺序来写的，这样让文章层次分明。
（单选，填文字：①从上而下 ②从下而上 ③由人及景 ④由景及人）
（2）“一碧千里”的意思是 ；这个词概括出了草原美景有两大特点：一是草原 ；二是草原 。
（3）读画横线的句子，第一句是直接写 ，第二句是写 ，
作者在写景中融入自己的感受，这样情景交融，生动感人。作者在抒写感受时用到了“惊叹”与“舒服”“愿久立”与“想坐下”，看起来十分矛盾实则真实和谐，正是这矛盾的笔触巧妙地刻画出了作者对草原 之情。
11．读节选的第②③自然段并联系全文， “ ”这句话是全文的中心句，作者采用这样结尾的好处是 （单选，填文字：①总结全文 深化主题 ②承上启下 引发思考 ③首尾呼应 点明中心）。“蒙汉情深”在第②自然段里主要表现在 这些事例上。
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《草原》片段
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
12．联系上下文理解“洒脱” 。
13．标“﹏﹏﹏”的句子，是从哪几方面写出草原人民的热情好客的？

14．体会用词的精妙：①像一条彩虹向我们飞过来。 ②车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
你怎么从加点的词中体会到蒙汉情深的？
15．补充句子，体会表达。
初入草原，偶尔有 ，接着，隐隐有 ，后来
不难发现，作者在本段抓住声音写动态，让我们感受到
阅读《草原》节选，完成下列各题。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
16．选段按照 顺序来描写草原的景物。仔细阅读选段，根据提示补全下图的内容。
（小标题）
17．选段运用比喻的修辞手法，把 比作“无边的绿毯”，把 比作“白色的大花”，充满画面感。由作者的描写想开去，我还能想到：草原上的 像 。
18．读【】中的句子，用直线画出直接描写草原景色的句子，用波浪线画出描写作者感受的句子。这种在写景中融入感受的写法好处是（ ） （填序号）
A．赋予景物人的思想感情，使描写生动形象
B．情景交融，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来
19．这段话是围绕“ ”来写草原景色的。由这句话想开去，我联想到了诗句“天苍苍， ， ”所展现的画面。
阅读课文选段，回答问题。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜　清鲜），天空是那么（晴朗　明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。[那些小丘的线条是那么（柔美　柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹　惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。]在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
20．用“ ”在括号里选择恰当的词语。
21．作者运用丰富的想象，把 比作“无边的绿毯”，把 比作“白色的大花”，生动形象地描绘出了草原上鲜明的颜色，给人以视觉上的美感。
22．请用“ ”画出[　]中直接描写草原景色的句子；用“﹏﹏﹏”画出描写作者感受的句子。这种在写景中融入感受的写法的好处是（ ）
A．可以让景物具有人的思想感情。
B．“情景交融”，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来。
23．下面对选文中最后一句话的理解，正确的一项是（ ）
A．在作者眼中草原上的牛马似乎被陶醉了，这句话运用拟人的修辞手法增强了草原风光的感染力。
B．这句话写出了草原上的牛马很多，突出了草原独特的景色。
C．巧用拟人的修辞手法，写出了草原美景令牛马对草原产生了很深的感情，舍不得离去。
24．这段话是围绕“ ”来写草原景色的。这使我联想到了诗句“天苍苍， ， ”所展现的画面
《《草原》专项阅读训练-语文六年级上册统编版》参考答案
1． 老舍 草原 2． 绿 一碧千里，而并不茫茫 3． 比喻 草原 羊群 4． 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流，轻轻流入云际 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗 作者直抒胸臆，让我们仿佛感受到了作者的那份惊喜与愉快
【解析】1．本题考查了对基本的文学常识的识记。
平时对作家、作品及其主要常识性内容，应该烂熟于心。《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。
文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
2．本题考查了对文章内容的概括能力及寻找关键句的能力。
由“一碧千里”“翠色欲流”“平地是绿的，小丘也是绿的”等词语及句子可知这里主要写的草原绿的特点。题干要求找到最能突出草原绿的句子，通读选段可知，应是“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”一句。
3．本题考查学生对修辞手法的理解分析能力。
画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把草原比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”，生动形象地写出了草原生机勃勃的特点。
4．本题考查学生理解句子的能力。
结合题干的“草原景色“可知该句应为“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”。
结合“作者感受“可知该句应为“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。
本题考查写作方法。短文中描写了草原的景色同时写出作者的感受，这种写法为情景交融，这样写的好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，情感强烈。
5． 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 A 6． 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 B 7． 草原 羊群 马群 天使的指尖飘在草丛间 8．那棵树是那么高大，是那么茂盛。
【解析】5．考查了找中心句和对文段内容的拓展。
（1）本段主要描写的是草原的明朗和一碧千里，故这段话是围绕“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”来写草原景色的。
（2）由“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”想开去，我联想到了诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”所展现的画面。
6．（1）考查了对句子的理解。“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这是对草原景色描写的句子，通过“线条”“柔美”“勾勒”“翠色欲流”等词语表现了草原的画一般的美丽。
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这是作者身处草原时的感受。
（2）这种在写景中融入感受的写法好处是情最交融，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来。
7．此题考查学生修辞手法的掌握。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
从“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”可知，将“草原”比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”。
由作者的描写想开去，我还能想到：草原上的马群像天使的指尖飘在参差的草丛间。
8．此题考查学生运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
如：启明星是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
9． 草原美景（或草原风光图） 款待（或主宾相见图） 联欢（或依依话别图 ） 10． 从上而下 由景及人 一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色 碧绿 草原辽阔 草原景色 作者感受 对草原美景的无尽赞美与热爱之情 11． 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 总结全文 深化主题 倒上奶茶，摆上奶豆腐，端来手抓羊肉，主宾敬酒、唱歌
【解析】9．考查拟小标题的能力。
阅读短文，从第①自然段可知，作者描写了草原的美丽景色，表达了对草原的热爱和赞美之情，可概括为“草原美景（或草原风光图）”；阅读短文，从第②自然段可知，描写了蒙古人民接待客人时热情好客的情景，展示了民族风情，可概括为“款待（或主宾相见图）”；阅读短文，从第③自然段可知，作者描写了饭后联欢，太阳已经偏西了，蒙古朋友不肯离去，相互倾诉这惜别，难分难舍，体现了蒙汉之间的深情厚谊，可概括为“联欢（或依依话别图 ）”
10．考查短文内容理解。
（1）从句子“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”可知，作者写草原景色是按照从天空到地面的顺序来写到的，即“从上而下”的顺序。
阅读文段第①②自然段可知，作者先写了草原的景色，再接着写主宾相见、联欢的情景，故全文是按由景及人的顺序来写的。
（2）一碧千里，意思是一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。
从句子“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”可知，写出了草原的碧绿和辽阔。这句话描述了广阔的草原，绿色的特点。
（3）阅读句子“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”可知，作者第一句写了草原美丽景色，第二句写了作者看到草原的感受，表达了对草原赞美与热爱之情。
11．考查文章结构。
阅读短文，句子“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别呢？于是，大家在夕阳下无边无际的大草原上相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”。采用这样结尾的好处是总结概括全文，深化主题。
从句子“不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”等中的倒上奶茶，摆上奶豆腐，端来手抓羊肉，主宾敬酒、唱歌这些事例上体现了“蒙汉情深”。
12．本文指汽车在广阔的草地上怎么走都可以。 13． 人多、盛装 几十里外 心情急切 14．“飞过来”写出了草原人们想早点见到客人的急切心情，“飞过小丘”写出了客人们想早点到达目的地见到主人的急切心情。 15． 忽飞忽落的小鸟声 鞭子的轻响 欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 草原变静为动，充满活力和快乐。
【分析】12．本题考查学生对词语的理解。
洒脱：自然大方；不过分约束，潇洒的。
“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”的意思是：指汽车在广阔的草地上怎么走都可以。
13．本题考查学生对句子的赏析。
“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。”中的“人多、盛装、几十里外、心情急切”都写出草原人民的热情好客。
14．本题考查学生对字词的赏析。
第一句的完整句子是“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”可以知道是草原人们想早点见到客人，所以用“飞过来”，写出了急切感。
第二句的车子里坐的是客人，用了“飞过小丘”，写出了客人们想早点到达目的地见到主人的急切心情。
15．本题考查学生查找关键信息的能力。
首先，观察题目知道是找声音，通过“初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”知道刚开始的声音是“忽飞忽落的小鸟”。通过“羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。”知道声音有“鞭子的轻响”。通过“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”知道声音有欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。声音从无到有，从小到大，草原变静为动，充满活力和快乐。
16．空间
草原风光图 天空
四面的小丘、移动的羊群、欲流的翠色、静立的骏马和大牛 17． 草原 羊群 马群 天使的指尖飘在参差的草丛间 18．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
B 19． 在天底下，一碧千里，而并不茫茫 野茫茫 风吹草低见牛羊
【分析】16．本题考查课文内容的理解与概括。
选段按照空间顺序，自上而下描写了草原美丽的景色。可概括为“草原风光图”。
“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”写了草原的天空是明朗的。
接着写作者初到草原，草原地面上的景物：草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
17．本题考查修辞手法的运用。
“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用比喻的修辞手法，将草原比作“无边的绿毯”，将羊群比作“白色的大花”，生动形象地写出了草原上鲜明的颜色，给人以视觉上的美感。
展开想象，运用比喻修辞手法，将草原上的事物比作另一相似的事物即可。如：草原上的小河像一条淡绿的绸带，柔美秀丽。
18．本题考查查找关键句子以及句子的理解。
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色。“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话是看了美丽的景色后人的感受。这是情景交融，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来 。文中描写了草原的景色同时写出作者的感受，这种写法为情景交融，这样写的好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，情感强烈。
19．本题考查查找中心句。
“中心句”就是“中心思想”，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
文段写了作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。所以这段话是围绕“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”来写草原景色的。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这句诗的意思是：天空苍苍茫茫，草原辽阔无边，一阵风儿吹过，草原上的野草都被吹弯了腰，正在吃草的羊群就映入人们的视野之中。这句诗出自《乐府诗集》中的《敕勒歌》。
20．清鲜 明朗 柔美 惊叹 21． 草原 羊群 22．那些小丘的线条是那么（柔美　柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人（惊叹　惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
B 23．A 24． 在天底下，一碧千里，而并不茫茫 野茫茫 风吹草低见牛羊
【分析】20．考查从文段括号里选择出恰当的词。
新鲜和清鲜，“新鲜”意思是刚生产、刚收集或刚制成的。形容物品生产日期很近，没有遭受过多的污染。“清鲜”清新、洁净。在语段“空气是那么（新鲜 清鲜）“中应选择“清鲜”。
晴朗和明朗，“晴朗”阳光充足，没有云雾。“明朗”未被遮蔽；无暗影。在语段“天空是那么（晴朗 明朗），”中应选择“明朗”。
柔美和柔软，“柔美”柔和美好。“柔软”软和；不坚硬。在语段“那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），”中应选择“柔美”。
惊叹和惊讶，“惊叹”惊奇赞叹。“惊讶”惊异；惊奇。在语段“既使人（惊叹惊讶）”中应选择“惊叹”。
21．本题考查修辞手法的辨析能力。
完成本题，一是要联系句子找到描写的景物，二是要根据喻体找出相应的本体。句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”中的“哪里”指的是平地与小丘组成的绿意连绵的草原，上面行走的是洁白的羊群。由此，本体也就比较明显了。
22．本题考查获取句子的检索和评价鉴赏的能力。
完成本题，一是要仔细阅读选段，二是要把自己当成作者，深入文字，像作者一样去看，去感受草原的美丽。《草原》一文在表达上，突出的特点之一就是借景抒情，并最终表达对景的情感。景是客观存在的，而作者的情感是由景而生的。作者产生的第一种感受是愉快，这种感受源自天空的明朗、空气的清新和内心的开阔；第二种感受是惬意，这种感受是美景带来的。按照这个思路梳理，可以看出“那些小丘的线条是那么（柔美　柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话是对景色的描写。“这种境界，既使人（惊叹　惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话写出作者的感受。这样既有景色而愉悦的感受由景而生，把作者第一次见到草原时的赞叹之情淋漓尽致的表现出来了。
23．此题考查句子的理解能力。
句子“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”中从“回味着草原无限乐趣”可以看出把骏马和大牛拟人化了，属于拟人句，在作者眼里马儿似乎也被这美丽的草原景色所陶醉，生动形象的写出了草原风光的感染力。A选项正确。
24．本题考查整体把握和创意运用的能力。
中心句是文段内容的集中体现，与其他内容形成总分关系。写景文的中心句可以从第一句和第二句或尾句中找，有的文章的中心句与过渡句共用。按总分关系思考，本段尾句为“分写”，则可以排除是中心句的可能。本段主要写草原风光，由此可去前几句中寻找写草原整体风景的句子。很明显第三句中“一碧千里”是整体写草原，而“并不茫茫”的原因是草原有起伏的小丘和牛、羊、马的存在，所以第三句涵盖了这一段中的所有景物，是中心句。
诗句“天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。”出自北朝民歌《敕勒歌》。意思是蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。
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