3.2.3 利用数值计算分析数据 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
（1）了解表格加工与表达的基本流程。 （2）能根据任务需求，利用图表来呈现表格的分析结果。 （3）学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
（4）熟练使用数据图表加工处理工具。
2、过程与方法：
（1）结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。
（2）在学习过程中让学生懂得多角度去分析和思考问题，并结合图表展示科学准确地得出合理的结论的方法。
3、情感态度与价值观：
培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三、融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
2学情分析
本课的教学对象是高中一年级的学生。经过前一段时间的上课了解，发现他们已具备一定的抽象思维能力、观察力与想象力，对新事物具有浓厚的兴趣，能够进行一定的创新，同时，大多数学生在初中学习过Excel的基础知识，但因为时间跨度较长，遗忘较大。另外学生学习的主动性与持续性不够，特别是在信息技术课堂上，需要教师进行一定的刺激、鼓励与引导。
3重点难点
1.教学重点：
（1）本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；
（2）掌握图表的制作方法；
（3）培养学生解决实际生活中的问题，根据实际问题中的数据制作多元化的分析图表。
2.教学难点：
（1）如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息；
（2）学会根据具体情况，在利用计算机解决实际问题的过程中学习操作技能，并提炼思想方法。
4教学过程
活动1【讲授】教学内容与过程
（一）、温故知新，问题导入：
我们知道，学校高中一年级开展了“文明班集体评优活动”。这次活动作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成你追我赶、争创文明班集体的良好风气。评比的项目主要有三项：纪律、卫生和礼仪，各项均以100分为满分。年级组对各班在创优活动中的表现进行分析和跟踪，这些记录下来的成绩将作为年度先进班级考核的重要依据。我们高一各个班级都有一些同学协助老师参加了这次活动的资料收集和数据统计分析。
上节课我们已经将我们已经采集得到的三个礼拜的数据进行了一些统计分析，大家还记得吗？第一个礼拜哪个班的表现是最好的？三个礼拜综合我们班的总成绩好不好？不记得了那就快速完成任务一、二、三的统计分析：（完成时间为5分钟，看谁做的又快又好！）
任务一、二：根据老师已给的表格，利用上节课所学的知识快速完成三个礼拜各个班级的总分以及各个项目的平均分的统计；（2分钟）
任务三：建立合计表，完成三个礼拜各个班级总成绩以及每个礼拜高一年级总体的平均分的统计；（3分钟）
教师引导学生快速完成前三个任务，提出问题：好，大家都已经完成前三个任务，那老师问一下大家，从表格数据我们怎样快速看出哪个班级是表现最好的？针对于我们自己班级我们怎么明显得到我们的哪个项目是表现最差的？
教师引导学生思考，学生回答：
（1）排序、最大值、最小值：跟上节课一样使用max或者min函数或者直接使用数据排序做好排名；
（2）利用图表法：插入图表直接看
（二）、任务驱动，新课练习：
【1】好，大家有人提到函数数据排序来解决这个问题，是可以的，针对不同的问题选择不同的数据源使用函数或者数据排序来完成；还有人比较聪明而且有一定经验，已经想到了使用图表的方法来看。接下来请大家小组合作根据各班的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”，得到各班各项评优指标得分的比较情况，完成任务四和任务五：（完成时间为10分钟，看哪个小组是完成最好的！）
任务四:从第一个周数据分析，分别找出纪律、卫生、礼仪三个项目里哪个班级是表现最好的哪个班级是表现最差的？
任务五：从第一个周数据分析，分别针对高一年级8个班级，找出各个班级的哪一项目的成绩是最高的哪一项目的成绩是最低的？
备注：相关操作方法见课本P52-53页所示，会做的学生可按自己的方法快速完成，不会的学生可参照课本进行操作完成。
1.表格数据转换成图表
任务4
将图3-12中的数据转换成一个反映各班之间的各项评优指标情况的图表。
方法如下：
（1）选定第一周“得分统计表”中A2:D5之间的区域，如图3-12所示。
第一周高一级创建文明班集体评比得分统计表
（2）单击常用工具栏上的“图表向导”工具按钮，出现一个对话框，单击“图表类型”的“柱形图”，并选择“子图表类型”为“簇状柱形图”，如图3-17所示。
（3）单击“完成”按钮，得到一个统计图表，如图3-18右所示。
2.图表数据的转置
前面我们已经通过图表的形式对表格数据进行加工和分析，得到了各班之间各项评优指标的比较情况。但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还可以挖掘出更多的含义呢？
任务5
从图3-12至3-14“得分统计表”的数据中，得出各班自身各项评优指标的比较情况。
在得到如图3-18所示的图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置操作来完成。方法如下：
选中图表3-18（右）图表框，图表框周围将显示框线及“拉框钮”。 单击“图表”工具栏上的按钮，则可将表头列的信息置于X轴形成轴标签(见图3-19)。
通过任务四和任务五的完成，大家从两个图表中可以观察到什么？
教师引导学生分析总计：两个图表选择的数据源，即针对同一个数据表中的同一块区域同样的数据可以得到不一样的图表得出不一样的分析结果，从任务四到任务五的完成，我们发现其实就是在图表制作的第一步数据源的选择中，我们将列换成行，就可以得出第二个图表，在两个图表中，我们对比发现两个图表的横坐标和纵坐标刚好反过来的，好，其实我们任务四和任务五完成学习了插入图表和数据图表的转置：针对同一组数据，我们通过改变不同的统计任务之后，最终得到的图表表达的信息有明显的不同。由此可见，对于同一组数据，我们如果从不同的角度，不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果。
【2】好，现在大部分小组都已经完成了任务四和任务五，得出了我们各个班级各项指标的一个比较情况；那么问题又来了，我们已经完成三个礼拜的一个统计情况，接下来学校领导想通过比较各班每周三评比总得分的情况，了解各班之间、各班自身的发展趋势。大家觉得该怎么做？怎么准确快速向领导说明？
学生提到：可以针对合计表使用另外一种统计图表来做
好，既然已经有人想到了使用另外一种统计图表，那接下来请大家小组合作完成任务六，准确快速得到我们的结果：（完成时间为5分钟，看哪个小组完成的最棒！）
任务六：通过合计表，比较各班每周三评比总得分的情况，了解各班之间、各班自身的发展趋势。
备注：相关操作方法见课本P53-54页所示，会做的学生可按自己的方法快速完成，不会的学生可参照课本进行操作完成。
任务6
用图3-15中的表格数据，用折线图进行表达，分析图表，从中提取有价值的信息。
方法如下：
选定图3-15中表格A2：D5之间的区域。 单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折线图”，然后按“完成”按钮，便得到图3-20所示的统计图表。
【3】教师引导学生引导分析总结：通过以上三个任务的完成，我们已经看到了利用图表的形式我们可以将数据之间的对比情况清楚直观地展示出来，相对于单一的数据统计分析，图表具有它特定的优势，同时我们也看到了不同的图表有不同的特点，使用的场合也是不同的，针对不同问题不同的信息需求，应该使用不同类型的图表。几种图表的作用及特点可参见表3-4。
【4】根据以上任务，我们发现，采用二维表格的形式可以对数据进行管理和统计，然后利用图表的形式将数据之间的对比情况直观地展示出来。那么同样，问题又来了，作为班主任，除了自己本身的教学任务，班级事务比较多，来不及跟大家这样对统计数据采用这样的方式进行统计分析，希望可以直接准确得到三个礼拜来班级的整体表现，作为班干部的你应该怎么做才是最好的呢？
有学生提到：完成统计插入图表然后截图给班主任看。
好，大家想法不错，有人已经想到统计截图了，那其实是不是该在每张截图下面配上文字说明，以简短的分析报告，提出一些建设性意见和结论，然后呈现给班主任老师呢？那么接下来请大家选择合适的信息加工处理工具完成任务七：（完成时间为5分钟，看哪个小组的分析报告做的最好！）。
任务七：根据数据表处理结果，配上相关的文档，参照图3-21的形式（也可自己另设计），做成简短的分析报告。
备注：相关操作方法见课本P55页所示，会做的学生可按照自己的方法快速完成，不会的学生可参照课本进行操作完成。
高一级创建文明班集体评比活动快讯
二班成绩领先三班更有潜力
三班的成绩一直在上升，发展潜力很大，很有可能超越其他班。经年级评估组统计，三周以来各班成绩不分伯仲，二班总分暂时领先，一班 位居第二，三班进步迅速，更有发展潜力。
3-21评优活动分析报告参考图
（三）引导分析，课堂小结与评价
1、从表格数据加工、分析、研究的过程可以看出表格信息加工的一般过程：
明确任务——>建立表格——>分析数据——>形成报告
2、利用图表可以非常直观地将数据分析结果展示出来，它的特点是“简单、直观、清晰、明了”。
3、不 同的统计图表有不同的作用及特点，不同的问题不同的信息需求，应该使用不同类型的图表。
4、信息加工是指通过收集（获取）、整理、分类、分析和研究等一系列过程，而信息加工的目的在于创造新的信息，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。使信息更具有使用价值。建议同学们将本节学习所掌握的方法作为——研究性学习的方法之一。
5、对学生作品进行评价
组织学生总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的知识、技能、经验与体会，通过教学网络给学生展示作品。汇报后，对整个学习过程及成果进行评价，主要采用自评、组内互评、组间互评和教师评价相结合。分别选出学习效果较好和学习效果较差进行讲解和评述，充分肯定学生的优点，保护学生的自尊心和自信心，使他们保持良好的学习势。
（四）因材施教，知识补充拓展
1、针对表格信息的加工与处理，有学生存在一些弱点，课下可以看看老师共享的课件，在数据的输入以及excel中填充柄的使用、函数的使用、图表的类型设置等方面做补充练习、
2、课堂任务完成比较好的学生可以巩固课堂知识，完成新的课下任务：建立表格，统计分析
问题：目前市场上的有很多种杀毒软件，它们的满意度如何呢？
课件41张PPT。表格信息的加工与表达学.科.网表格信息的加工与表达明确任务、建立表格
利用数值计算分析数据利用图表呈现分析结果形成报告1234导入
请问这样的表格是在什么样的软件中制作的？
请问excel和word相比，他的最大优势在什么地方？
相对于WORD的而言，EXCEL在表格数据的加工和处理方面具有明显的优势，具体优势如何，敬听下文分解！
在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。一、表格信息的加工与表达过程明确任务建立表格分析数据形成报告学.科.网3.2.1 明确任务需求在我们利用EXCEL进行数据的加工和处理之前，首先要考虑的是：我们最终想要得到的是什么？2、需求分析3、选择合适的工具软件（1）想一想：需要处理哪些数据？（2）想一想：如何进行处理和比较？可采用何种工具软件来处理？需要处理的数据包括：
各班每周的“纪律分”、
“卫生分”、“礼仪分”采用“二维表格”的形式进行
管理和统计，再利用图表的
形式将数据之间的对比情况
直观地展示出来，配上文字
说明，以简短的分析报告，
提出建设性意见或结论。常用的有excel、WPS软件，今天我们主要就讲解Excel。1、任务：高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均以100分
为满分。任务一： 根据实际评比需要建表。1、启动软件
方法一 “开始”——“程序”——“Microsoft Excel2000 / 2003”
方法二 在桌面上双击Excel2003图标
方法三：单击右键→选择新建Microsoft Excel工作表2. 建立表格 建立表格时需要编辑文字，录入信息。注意单元格的调整。
选中单元格后就可以输入数据了列：256个单元格
行：65536个单元格
共有：65536×256=16777216 学.科.网第一周第二周学.科.网第三周任务二： 计算各班总分,平均值。方法一：函数
1、Sum —— 求和
2、Average——求平均值
方法二：公式
=(b1+b2+b2)
例：=（b1+b2+b3）/3或者=sum(b1:b3)/3利用数值计算分析数据常用函数：
求和函数：SUM
求平均值函数：AVERAGE
求最大值函数：MAX
求最小值函数：MIN学.科.网1.建立“高一年级创建文明班级集体评比总得分”合计表；
通过“复制”、“选择性粘贴”方法完成！
2.按照任务二的统计方法，完成合计表的统计。任务三： 统计三周总分以及各周平均分拓展任务：根据表格数据进行统计分析通过任务完成思考问题：
很多实际生活中的问题都会有不同情况，在简历表格和统计分析时该如何才能更全面呢？Excel操作练习题知识补充：认识excel 我们很多同学都知道，WORD中也具有表格加工和处理的能力，在我们以前的学习当中也学习过WORD中表格的加工和处理的方法，那么我们现在为什么要选择EXCEL来完成这样的任务呢？原因就是我们前面讲的：相对与WORD的而言，EXCEL在表格数据的加工和处理方面具有明显的优势 。
下面，我们就一起来看看图表处理软件EXCEL的优势具体在哪里。
EXCEL针对的是表格处理（数据处理）如：完成表格输入、统计、分析等多项工作，可生成精美直观的表格、图表
菜单栏标题栏常用工具栏格式工具栏垂直滚动条垂直拆分条水平拆分条二、Execl窗口简介zxxkw什么是工作簿、工作表？计算和存储工作数据的文件存储数据和分析、处理数据的表格工作表从属于工作簿，一个工作簿有多个工作表。即一个工作薄对应一个EXCEL文件。（1）每一个工作簿由一些工作表组成，Excel中，每个工作簿默认包含三张工作表，缺省的工作表名依次为Sheet1、Sheet2、Sheet3……，根据需要可以添加更多的工作表，可以对它重新命名A5：代表了“A”列的第“5”行的单元格一个地址也唯一的表示一个单元格思考？？？？
C4如何表示呢？？列行怎样确定单元格地址？A5A5zxxkw什么是单元格？
（1）工作表由若干行和若干列构成，行和列交叉成的小方格叫单元格，它是存储数据的基本单位，将鼠标在单元格上点击一下，选中单元格后，单元格四周会有黑色边框，这个单元格称为当前单元格，也叫活动单元格，此时，可以在其中输入或编辑数据。活动单元格方框的右下角有一个黑点，叫“填充柄”。
（2）每个单元格都有一个地址，称单元格地址（单元格名称），由它所在的列标和行号构成（列号在前，行号在后）。比如，第一行第一列对应的单元格地址为A1，第三行第四列对应的单元格地址为D3。当列数超过26时，则列标顺序排列为AA，AB，AC……BA，BB，BC……IU，IV，共有256列。行号顺序为1、2、3……，共有65536行。
由多个相邻单元格组成的矩形区域称为单元格区域，其表示方法为：区域左上角单元格的地址:右下角单元格的地址，如D3:E4。单元格地址如何给单元格加斜线？在制作表格过程中，经常要给表头加上斜线， 制作方法如下：
先在A1单元格上单击鼠标，先输入右上端文本“科目”，按Alt+Enter键（参见相关技巧），再输入左下端文本“姓名”，按回车键结束文字的输入。
当前行自动改变尺寸以容纳两行文本。 将此单元格文本左对齐，然后在第一行文字中加适当空格使其右对齐。 在此单元格上单击鼠标右键，选择“设置单元格格式”命令。在“单元格格式”对话框中，单击“边框”选项卡，选取所需要的斜线方式，单击“确定”按钮，完成表头斜线的添加。 zxxkw单元格格式合并单元格
选中——“格式”——“单元格”，在弹出的“单元格格式”对话框中选择“对齐”选项卡中的“合并单元格”选项；
设置单元格底纹：
选中——“格式”——“单元格”，在弹出的“单元格格式”对话框中选择“图案”选项卡中的“单元格底纹”，选择所需颜色；，在弹出的“单元格格式”菜单中，选择“对齐”选项卡，在水平对齐下拉列表中选择“填充”，单击“确定”按钮 单元格格式数字
选选择自己需要用到的格式，如：分数的输入
如果直接输入“1/5”，系统会将其变为“1月5日”，解决办法是：先输入“0”，然后输入空格，再输入分数“1/5”。
序列“001”的输入
如果直接输入“001”，系统会自动判断001为数据1，解决办法是：首先输入“‘”（西文单引号），然后输入“001”。
日期的输入
如果要输入“4月5日”，直接输入“4/5”，再敲回车就行了。如果要输入当前日期，按一下“Ctrl+；”键 单元格格式对齐
文本对齐方式：水平对齐、垂直对齐。文本控制
自动换行、缩小字体填充、合并单元格
从右到左
文字方向设置
字体
字体格式跟word相似。
边框
自选
图案
自由设定
zxxkw从图中得到什么信息？3.2 表格信息的加工与表达明确任务建立表格分析数据形成报告 前面我们已经学了用计算机进行文本信息的加工与表达过程，在用计算机进行文本信息的处理时也涉及到表格信息的处理的，而且在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。表格信息的加工与表达过程：任务一：建立表格，在一个工作簿中建立三个工作表(存放三周的数据),并输入数据。zxxkw函数常用函数
求和函数：SUM
求平均值函数：AVERAGE
求最大值函数：MAX
求最小值函数：MIN任务二、三： 计算总分,平均值。方法一：函数
1、Sum —— 求和
2、Average——求平均值
3.2.3 利用数值计算分析数据方法二：公式
=(b1+b2+b2)
例：=（b1+b2+b3）/3或者=sum(b1:b3)/3任务四：利用图表呈现分析结果1.表格数据转化成图表
从该图表中，你能得到什么比较的结论呢？ 任务：将各周的数据转换成反映各班之间的各项评优指标情况的图表。
方法：
（1）选定该周得分统计表中A2：D5之间的区域。
（2）单击常用工具栏的图表向导工具按钮， 在对话框中选择图表类型为柱形图，并 选择子图表类型为簇状柱形图。单击“完成”按钮，便得到统计图表。
2.图表数据的转置( 任务四)
思考：除了可以从每周得分统计表中得到各项评优指标各班的成绩比较图表，还蕴涵着什么信息呢？能不能直接使用图表表达每个班自身的情况？我们又怎样使用图表直观地观察到这些信息？
方法：
（1）选中各项评优指标各班成绩比较图表，
（2）单击图表工具栏上的按钮，将表头列的信息置于X轴形成轴标签。建立各班各项评优指标的成绩比较图表。 表格信息的加工与表达 (1)表格数据转换成图表 (2)图表数据转置转置zxxkw任务五：利用折线图表呈现分析结果3.图表类型的灵活运用
任务：将评优活动各总成绩表使用折线图表表达出来。 分析该图表，提取有价值的信息。
从图表中看出：哪个班的总体成绩最好？哪个班进步最快？每个班的发展趋势是如何？3.2.4 利用图表呈现分析结果图表类型的灵活运用（了解几种图表的具体用途和使用特点）3.2.5 形成报告附上文字报告说明，丰富报告的形式，以便阅读，突出重点。请同学们总结柱形图和折线图各自的特点。日常生活中
我们还接触过哪些图表类型？上网搜索相关例子！
不同类型图表的特点的参考网址：
http://www.kelawang.com/Service/ShowArticle.asp?ArticleID=123183
中华人民共和国国家统计局：
http://www.stats.gov.cn/tjfx/jdfx/tjtb/上网拓展知识，学习参考网站：http://soft.yesky.com/office/excelhanshu/zxxkw补充内容1：在工作表中输入数据分数的输入
如果直接输入“1/5”，系统会将其变为“1月5日”，解决办法是：先输入“0”，然后输入空格，再输入分数“1/5”。
序列“001”的输入
如果直接输入“001”，系统会自动判断001为数据1，解决办法是：首先输入“‘”（西文单引号），然后输入“001”。
日期的输入
如果要输入“4月5日”，直接输入“4/5”，再敲回车就行了。如果要输入当前日期，按一下“Ctrl+；”键 （1）自动填充有规律的数据
例如：填充1、2、3、4……，可按如下操作。
第一步，在某两个单元格中分别输入两个数1和2。
第二步，选中该两个单元格。
第三步，将鼠标移到第2个单元格的右下角，鼠标变 成实心加号时，按住拖动即可。补充内容2：数据自动的输入（填充柄）
（2）填充有顺序日期或星期
例如：要输入1月1日、1月2日……（星期一、星期二…… ）。
第一步，在某个单元格中，输入1月1日（星期一）。
第二步，将鼠标移到该单元格的右下角，鼠标变成实心加号时，按住拖动即可。
技巧：如果要实现同一内容填充，则使用右键的“填充柄”。学.科.网拓展任务：建立表格，进行分析提出问题：目前市场上的有很多种杀毒软件，它们的满意度如何呢？学.科.网
