3.2.3 利用数值计算分析数据 教学设计
1教学目标
知识与技能：理解几个常用函数和单元格地址引用的含义，能根据需求运用excel表格处理工具的数值计算功能来分析数据。
过程与方法：在任务驱动、自主探究与教师点拨中掌握使用数值计算分析数据的基本方法。
情感态度价值观：感受运用数值计算分析数据的便捷性和高效性，培养学生主动运用信息技术解决实际问题的兴趣，增强善于思考、敢于动手、自主探究的能力，提高学生的信息处理能力。
2学情分析
教学对象为高一学生，他们已具备一定的逻辑思维能力，能自主完成较高要求的学习任务。通过义务教育阶段和之前章节的学习，学生对Excel表格处理工具的功能和特点有所了解，掌握了建立表格和简单利用数值计算分析数据的基本方法。但多数对公式的使用没有系统的认识。
3重点难点
1、使用SUM、MAX、MIN、RANK等几个常用函数进行数据分析的方法。
2、单元格地址相对引用与绝对引用的含义及特点，理解公式表达式在复制过程中的变化原理。
4教学过程
活动1【导入】课前回顾，新知导入
问题：1.EXCEL的存储格式？
2.修改二班卫生的成绩该选中哪个单元格？
为促进各班形成你追我赶、争创文明班集体的良好风气，我们每周评比一次，主要以各班总成绩来体现，所以增加“总分”项目
为了了解各个项目年级的总体情况，表格中增加“平均分”项目。
想一想：如何计算总分和平均分？（学生自主回答，教师总结导入新知）
活动2【讲授】新知探索
任务1 统计“评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分。
方法1：公式法
求总分，选中结果存放的单元格E1，在编辑栏中输入:=B3+C3+D3，Enter。
求平均分，选中结果存放的单元格B6，在编辑栏中输入:=(B3+B4+B5)/3，enter。
注意：
公式的形式：
公式一定要以“=”开头, 主要由常量、单元格地址、函数和运算符组成。
如“=B3+C3+D3”中B3、C3、D3为单元格地址，“+”为运算符。
《填充柄作用》拖动填充柄可以复制公式或函数，这样可避免大量重复输入公式的工作。
《填充柄操作》选中已运算的单元格，把鼠标移至单元格的右下角，当鼠标由空心变成实心黑色十字形时，拉动鼠标。
思考：
假如修改二班卫生成绩C4的值，其对应的总分E4和平均分C6的值会不会发生相应的改变？
方法2：函数法（微课演示，然后总结知识点）
1、播放微课
2、重要知识讲解
一、了解函数
函数：Excel预定义的内置公式，使用函数可以减少工作量。
函数的格式： 函数名（参数1，参数2，…参数n） 注意是英文逗号
二、Excel常用函数
1、SUM函数
主要功能：计算所有参数数值的和。
使用格式：SUM（Number1,Number2……）
参数说明：Number1、Number2……代表需要计算的值，可以是具体的数值、引用的单元格（区域）、逻辑值等。
2、AVERAGE函数
主要功能：求出所有参数的平均值。
使用格式：AVERAGE(number1,number2,……)
参数说明：number1,number2,……：需要求平均值的数值或引用单元格（区域），参数不超过30个。
3、RANK函数
RANK()是计算排名的函数，函数结构为rank(number,ref,[order])
Number 为需要找到排位的数字,Ref 为数字列表数组或对数字列表的引用，Ref 中的非数值型参数将被忽略，Order 为一数字，指明排位的方式,如果order为0或省略,Excel 对数字的排名是基于ref降序排列而来。 如果order为非零，Excel 对数字的排位是基于ref 升序排列而来。
三、函数的使用方法
方法一： 手工直接输入，先输入“=”，再输入函数名和参数，然后回车 例如：=SUM(A1:E1）
方法二：通过“函数参数”对话框插入函数：
1、 通过“插入函数”按钮
2、 通过常用工具栏的“求和”按钮 打开对话框
3、通过“插入”菜单下的“函数”命令，
选择函数后确定，打开“函数参数”对话框，在对话框内选择函数的参数，最后“确定”，完成函数的输入。
四、单元格引用
1、相对引用，含有单元格地址的公式复制到其他位置后，单元格地址会发生改变，如B1：E9。
2、绝对引用，含有含有单元格地址的公式复制到其他位置后，单元格地址会不会发生改变，如$B$1：$E$9。
3、混合引用，公式中既有相对引用又有绝对引用。
任务2， 统计“评优活动”各班三周总分和各周年级平均分，并求出名次。
活动3【作业】上机作业布置
完成上节课建立的三张表格的平均分和总分的计算，然后打开D盘中“高一（2班）成绩表.xls”，计算出总分，平均分以及名次。
课件15张PPT。高中信息技术（必修） 信息技术基础第二节 表格信息的加工与表达（下）
EXCEL中数值的计算高中信息技术（必修） 信息技术基础第二节 表格信息的加工与表达（下）课前回顾
.xls2.修改二班卫生的成绩该选中哪个单元格？C41.EXCEL的存储格式？ 横向—各班三个项目的成绩 纵向—每一项目各班
的成绩 为促进各班形成你追我赶、争创文明班集体的良好风气，我们每周评比一次，主要以各班总成绩来体现，所以增加“总分”项目
为了了解各个项目年级的总体情况，表格中增加“平均分”项目。 分析表格数据想一想如何计算总分和平均分？（一）公式法（二）函数法选中结果存放的单元格E1在编辑栏中输入:=B3+C3+D3Enter（一)公式法：求总分选中结果存放的单元格B6在编辑栏中输入:=(B3+B4+B5)/3Enter注意： 乘号为 “*” 除号为 “/”（一)公式法：求平均分高中信息技术（必修） 信息技术基础第二节 表格信息的加工与表达（下）公式的形式：
公式一定要以“=”开头, 主要由常量、单元格地址、函数和运算符组成。
如“=B3+C3+D3”中B3、C3、D3为单元格地址，“+”为运算符
高中信息技术（必修） 信息技术基础第二节 表格信息的加工与表达（下）填充柄的使用作用：拖动填充柄可以复制公式或函数，这样可避免大量重复输入公式的工作
操作：选中已运算的单元格，把鼠标移至单元格的右下角，当鼠标由空心变成实心黑色十字形时，拉动鼠标高中信息技术（必修） 信息技术基础第二节 表格信息的加工与表达（下）
假如修改二班卫生成绩C4的值，其对应的总分E4和平均分C6的值会不会发生相应的改变？思考：高中信息技术（必修） 信息技术基础第二节 表格信息的加工与表达（下）
用公式法和拉动填充柄方法计算《高一年级创建文明班级集体评比得分统计表》中第二周统计表的总分和平均分。
做一做：高中信息技术（必修） 信息技术基础第二节 表格信息的加工与表达（下）
（二）函数法：观看微课任务二：高中信息技术（必修） 信息技术基础第二节 表格信息的加工与表达（下）
相对引用和绝对引用
相对引用
Excel中默认的单元格引用为相对引用。相对引用是当公式在复制或移动时会根据移动的位置自动调节公式中引用单元格的地址。
绝对引用
在行号和列号前加”$”符号,则代表绝对引用.公式复制时,绝对引用单元格将不随公式位置变化而改变.
知识拓展高中信息技术（必修） 信息技术基础第二节 表格信息的加工与表达（下）
用函数法 算《高一（2）班成绩统计表》中每位同学的总分和各科的平均分以及名次。
做一做：高中信息技术（必修） 信息技术基础第二节 表格信息的加工与表达（下）
小结
1.公式法求和、求平均值，注意公式书写格式
2.填充柄的使用方法
3.函数法求和、求平均值求名次，注意单元格引用的正确使用
4.几种常用的函数。高中信息技术（必修） 信息技术基础第二节 表格信息的加工与表达（下）
谢谢！
