3.2.4 利用图表呈现分析结果 课件
1教学目标
知识与技能：
掌握表格数据转换成图表的过程与方法；了解常用的几种图表的特点及用途；能根据数据需求分析选择合适的图表类型表述数据，并且能根据分析结果形成简单的分析报告。
过程与方法：
通过自主探究、学生演示、教师指导、小组合作交流以及自评、互评，师评等形式，让学生学会分析思考、探究实践、协作学习和科学评价。
情感、态度与价值观：
让学生通过参与图表的制作与分析，感受用图表方式表示表格数据信息的优势；同时体验“恰当选择和制作图表、合理分析和决策问题”的喜悦，从而激发学习信息技术的兴趣，从中获得学习的快乐感。
2学情分析
通过前一节课的学习，学生已经能够借助简单的函数运算来分析数据，并已经体验到了经过加工处理后的数据在反映事物本质特性方面的优势，所以对本节课的继续学习充满了浓厚的兴趣。同时，作为高一年级的学生，已具有一定的知识归纳、问题分析和计算机实际操作能力，因此在已有基础知识、学习能力和情趣方面都具备学习本课的基础和条件。
3重点难点
重点：
1. 表格数据转换成图表的过程与方法。
2. 根据任务需求，选择合适的图表类型来加工表格信息，并能通过分析图表数据，写出简单的分析报告，为我们的决策和计划提供帮助。
难点：
1. 图表类型、数据源、图表选项的选择，培养学生学以致用的能力。
2. 通过对图表数据的分析，能用恰当的文字写出相应的分析报告。
4教学过程
活动1【导入】创设问题情境，导入新课（2分钟） ①展示表格数据“李欣四次月考各科成绩的汇总表”。
②提问：李欣四次月考中成绩最好的是哪一次，最差的又是哪一次？
③对比展示“李欣四次月考总分”的表格数据和统计图表。
④提问用图表形式来呈现数据信息有何特点？
（直观形象）
⑤进一步引导学生分析利用图表呈现数据结果的优势和特点，从而导入新课。活动2【活动】自主探究（3分钟）
【探究任务一：柱形图的插入】
① 展示任务：运用柱形图，表示“李欣四次月考的总分对比情况”。
②操作提示：首先要按照要求选择相应的数据区域，然后利用插入菜单中的图表命令或绘图工具栏中的图表向导按钮，完成操作。
活动3【活动】教师点评（1分钟） 选择学生的作品，师生共同评价，指出不足（数据源的选择、操作习惯等）。
活动4【活动】学生演示（1分钟） 选择一个同学给全班同学演示
任务一的操作过程。
活动5【活动】教师演示（4分钟）
教师边演示边讲述表格数据转换为图表的方法，并对图表中的参数进行详细设置，从而让学生了解一个完整的图表的制作方法。同时，演示图表的修饰和美化。
活动6【活动】合作探究（2分钟） 【探究任务二：折线图的插入】
① 展示任务：运用折线图，表示“李欣四次月考各科成绩的变化趋势”。
②操作提示：在图表的制作过程中，注意系列（行或列）的选择。
活动7【活动】教师点评（2分钟） 展示学生作品，同时将学生的作品进行遥控辅导，引导学生分析问题，指出图表的制作过程中，系列产生在行还是列很重要，主要根据数据需求分析来选择，引导学生理解这实际上是课本上提到的图表转置这一知识点。
活动8【活动】自主探究（2分钟） 【探究任务三：饼图的插入】
① 展示任务：运用饼图，表示“学生拿手机的用途”。
②操作提示：在图表的制作过程中，注意数据源的选择和数据标志的添加。活动9【活动】教师点评（2分钟） 展示学生作品，指出在饼图的插入中，最好添加数据标志，这样各部分的比例会显示的更加清楚，对我们分析数据才会有利。活动10【活动】思考讨论，总结三种常见的图表的特点和用途（6分钟） ①展示运用柱形图表示的“李欣四次月考的总分对比情况”。
②师生共同分析可得出什么结论
（出示结论：“通过分析，发现李欣四次月考成绩忽高忽低，不稳定……”）
③展示运用折线图表示的“李欣四次月考的各科成绩的变化趋势”。 ④师生共同分析可得出什么结论
（出示结论：“通过分析，发现李欣四次月考中，数学成绩在不断上升，英语和物理成绩在不断下降，其他科目变化幅度不断，建议她各科要平衡发展，尽量不要偏科……”）
⑤展示运用饼图表示的“学生拿手机的用途调查情况”。 ⑥师生共同分析可得出什么结论
（出示结论：“通过分析，发现学生拿手机大部分用来上网和听音乐，用于方便联系的很少，建议学生平时还是少拿手机……”）
⑦通过上述实例的分析，引导学生总结常见的几种图表的特点和用途。活动11【活动】合作探究（10分钟） 【分组合作任务：根据本组任务要求，选择合适的图表类型，并作出分析报告】
① 提供数据，布置任务：
一二小组：四城市12个月的降水量的变化情况
三四小组：图书馆借阅图书情况统计
五六小组：刘强11月份的消费情况
② 提出要求：
选用恰当图表的图表类型对提供的数据作图形化处理。
活动12【活动】师生互动，交流评价（6分钟） ①教师在每一小组选择一个作品，全班点评。
（主要从图表类型的选择是否恰当、颜色填充是否美观、图表的选项选择是否合理、清晰等方面进行评价和建议）②教师引导学生分析从该组的作品中可做出怎样的分析报告。（小组内交流讨论）
③教师在每组选一个同学，对自己的作品进行分析，可得出怎样的结论。（学生先自评，再由师生共同评价分析。）
活动13【活动】课堂小结（2分钟） ①归纳本节课知识点。
②回忆课堂学习过程，提高本节课学习的认识，并将所学知识应用到解决实际问题中去。
课件13张PPT。表格信息的加工与表达利用图表呈现分析结果目标教学 教学难点 教学重点 重点难点教学一、讨论交流请问李欣四次月考中成绩最好的是哪一次？最差的又是哪一次？A表比较：A表和B图，哪个能更清楚的呈现数据分析的结果？结论 图表能非常直观地将数据分析的结果呈现出来，它的特点是
简单
直观
清晰
明了
自学实践
请同学们打开桌面上的“学生作业” 中的“任务一”文件夹，在“李欣成绩”文件中，按照题目要求，完成相应的操作。结论：通过柱形图很容易比较四次月考总分之间的大小关系,四次月考总分忽高忽低，很不稳定。结论：通过折线图很容易发现数学成绩不断提高，而英语和物理成绩不断下降，这种偏科学习的方式，可能会导致成绩越来越差，影响将来的高考。 建议：各科平衡发展，尽量不要偏科结论：通过此图，我们发现拿手机用来上网和听音乐的同学占的比例很大，为了方便联系的同学只占一小部分，建议同学们还是少拿手机几种图表的特点及用途分析自主探究，分组合作学习 一二小组同学打开“学生作业”中的电子表格“四城市降水量.xls”，按要求完成相应的操作。
三四小组同学打开“学生作业”中的电子表格“图书馆借阅图书统计.xls”，按要求完成相应的操作。
五六小组同学打开“学生作业”中的电子表格“刘强11月份消费清单.xls”，按要求完成相应的操作。课堂总结 本节课我们主要介绍了常用的几种图表类型及特点，以及如何将表格数据转换为图表的方法，同时也简单的了解了利用图表呈现分析结果，建立数据之间的图形关系，然后根据图表来发现事物的性质及其变化的规律，从而挖掘更有价值的信息，为我们决策问题或解决问题提供帮助。希望同学们把这种处理和分析问题的能力运用于我们的学习和生活中，帮助我们解决学习和生活中遇到的问题。
