(共31张PPT)
雨的四季
新课导入
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。
三冬无白雪，细雨滴空阶。
素养目标
1.朗读课文，感知各种“雨”的形象，获得美的享受，体会作者热爱大自然的美好情感。
2.了解作者写景的角度，学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象来写景、状物、抒情的方法。
作者名片
v
刘湛秋（1935 -2023）安徽芜湖人。诗人，翻译家。作品清新空灵，手法新颖洒脱，立足于表现感觉与情绪。被誉为“当代抒情诗之王”
代表作有《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》等。
写作背景
刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。
字音字形
花苞（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ）
睫毛（ ） 静谧（ ） 莅临（ ）
干涩（ ） 高邈（ ） 池畦（ ）
吝啬（ ） 淅沥（ ）
咄咄逼人（ ）
sè
miǎo
duō
qí
mì
lì
lìn sè
xī lì
bāo
léng
guǎng
jié
多音字
棱
（ ）棱镜
（ ）扑棱
lénɡ
lēnɡ
（ ）穆棱
línɡ
地名，在黑龙江。
数
（ ）无数
（ ）数落
shù
shǔ
（ ）数见不鲜
shuò
指多次见到，不以为新鲜。
脉
（ ）山脉
（ ）脉脉含情
mài
mò
【串句记忆法】面对这场突然降（jiànɡ）临的重大灾难，人们没有投降（xiánɡ），而是团结一心，共渡难关。
（ ）露珠
（ ）露马脚
（ ）落落大方
（ ）落枕
（ ）丢三落四
（ ）大大落落
露
落
lù
lòu
luò
lào
là
luō
理解词语
词语 释义
争先恐后 争着向前，唯恐落后。
端庄 端正庄重
高邈 高而远。邈，遥远。
吝啬 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
冷冽 寒冷。冽，冷。
咄咄逼人 形容气势汹汹、盛气凌人。
词语 释义
争先恐后
端庄
高邈
吝啬
淅淅沥沥
冷冽
咄咄逼人
词语辨析
相同点
不同点
辨析
莅临——光临
都是敬辞，都有“到来”的意思。
“莅临”多用于书面用语，意思是“来到，来临（多指贵宾）”，适用对象少，尊敬程度重。
“光临”一般用于书面语，还可用于口语，称宾客来到，适用对象广。
1.欢迎（ ），本店推出了新的套餐，敬请品尝。
2.敬请李教授（ ）我校指导。
光临
莅临
一
学习任务
1.文中有许多形容人的词语，请根据拼音，将下面的词语补充完整
啬
娇
犷
端
①赋予雨以生命和情感（拟人化的核心目的）：
这是最根本的原因。作者不是单纯地、客观地描写自然界的雨，而是将雨视为有生命、有情感、有性格的“人”或“精灵”来写。
②表达作者对雨的深厚情感和独特感受
作者对雨有着强烈的喜爱和赞美之情。这种情感需要通过形象化的语言来表达。
2.初读课文并思考:一篇写雨的文章为什么会出现许多描写人的形容词
2.初读课文并思考:一篇写雨的文章为什么会出现许多描写人的形容词
③建立雨与人、自然与生命的联系
作者写雨的四季，更深层的目的是在写生命的律动、写人与自然的交融。
将雨人格化，用描写人的词语来形容雨，模糊了自然物（雨）与人之间的界限。它暗示着：
雨是自然界的生命体： 雨像人一样有生长、变化、喜怒哀乐。
雨滋养着人的生命： 雨的降临与人的活动、情感、期盼息息相关（如春雨带来希望，夏雨带来清凉，秋雨带来沉思，冬雨带来慰藉）。
人是自然的一部分： 人的情感与自然的变化（雨的四季）是同构的、共鸣的。雨的“情感”其实也是人投射到雨上的情感，是人与自然和谐共生的体现。
这些形容词成为连接冰冷的自然现象与丰富的人类情感世界的桥梁。
④增强文章的生动性、形象性和感染力：
直接描写雨的物理特性（如大小、密度、声音）固然重要，但容易流于平淡。
二
学习任务
理解意象
3.文中的四季之雨,“容貌”有别,“性情”各异。如何理解文中“雨”这一意象 读描写四季之雨的段落，进行文学欣赏活动。
(1)任选一个描写季节之雨的段落，借助评价表，展开想象，感知雨的形象和特点，作好发言。
要求:①个人先独立思考;②小组合作，代表发言;③作好过程记录。
发言评价
评价内容 自评 同学评 师评
发言 ①能调动多种感官，展开想象
2能在品味比喻和拟人的修辞手法的同时展开联想与想象
③能抓住富有动感、形象的词语，如“柔软“滴”等，想象情境
评价表
过程记录
[提示】可在记录卡上记录你和小组同学的理解与思考。
记录卡
（2）对所选语段进行朗读设计，并在班级内作朗读展示。
朗读评价
评价内容 自评 同学评 师评
朗读 ①重音、停连设计恰当
2)语气、语调符合所选语段情感基调
③情真意切，能打动听众
评价表
设计记录
记录卡
任务：
①为你们最喜爱的雨选择三个个性标签。
②选择一句或几句最能代表雨的特色的“代言金句”，合作设计朗读脚本。
③小组合作朗读，并派代表发言，说说个性标签的选择理由和朗读设计理由。
我们为 雨代言
雨的个性标签：
、 、 。
代言金句、朗读设计：
理由阐述：
代言任务卡设计
我为“雨的四季”代言
文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异，你最喜欢哪个季节的雨呢？为你们最喜爱的雨代言。
小贴士：
①记得用上本单元前两课学到的朗读脚本设计方法哦！
②可进行创意设计（如：用第一人称来朗读）。
甜美
可爱
活泼
优雅
热烈
端庄
粗犷
平静
自然
深情
润泽
+自定
限
时
8
分
钟
，
合
作
我们认为春雨是清新的、甜美的、生机焕发的！春雨是清新的，所以我们小组给“复苏的”“春天”“畅快”加了重音，而且还给小草配了音，把这种春天特有的沙沙声补充上去，仿佛能让人闻到新草生发的清新的味道。春雨是甜美的，所以我们给“芳甜的”“诱惑着”加了重音，仿佛春雨里就有糖果的味道，它像魔法师一样给大地带来了甜甜的果香。春雨还是生机焕发的，“完全”“改变”就可以把春雨使世界改变姿容，让万物生机焕发的神奇凸显出来。
我们为春雨代言
春雨的个性标签：
代言金句、朗读设计：
理由阐述：
甜美
清新
生机焕发
代言金句、朗读设计：
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声（轻声配音：沙沙沙）。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天你，才使世界改变了姿容。
＜
＜
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
＜
＜
＜
·
·
理由阐述：
四季之雨 特点 形象
春雨 美丽而娇媚 清纯娇羞的小姑娘
夏雨 ①__________ 青春飞扬的少女
秋雨 ②__________ 端庄沉静的妇人
冬雨 ③__________ 平和从容的老人
热烈而粗犷
端庄而沉静
自然而平静
（3）作者笔下的四季之雨只是自然形态的雨吗 联系四季之雨的形象和特点，写下你的理解。
（3）作者笔下的四季之雨只是自然形态的雨吗 联系四季之雨的形象和特点，写下你的理解。
[示例]
本文的雨有多重意义。
一是自然形态的雨,
二是作者带着有情的眼光来观照被赋予了灵性和情感的雨。
作者写雨也是在写生命,雨在不同季节表现出的不同特点,其实就照应了生命在成长过程中的不同阶段和状态。作者感知到万事万物间的联系与影响,在四季轮转中景物会经历一系列变化和生长。
任务：
①选择文中的具体语句，联系前两课所学，围绕修辞的表达效果进行交流讨论。
②朗读并具体说明欣赏的理由。
我们欣赏《雨的四季》中的 （比喻/拟人）
句子：
。
理由：
。
赏析任务卡
本文在描写四季的雨时，频繁地运用比喻和拟人的修辞手法。那么你认为写得最好的是哪一处呢？
限
时
8
分
钟
，
合
作
语言赏析：精妙的比喻拟人
我们欣赏《雨的四季》中的 （比喻/拟人）
句子：
。
理由：
。
我们欣赏《雨的四季》中的比喻手法。比喻手法让整篇文章鲜活了起来，写出了夏天草木的茂盛。
我们欣赏《雨的四季》中的比喻手法。“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这处比喻把苏醒的小草比作蚯蚓，小草本来动得没有那么明显，蚯蚓扭动才让人看得出来，这句把小草那么细微的动态写了出来，就好像用了“快进”一样，将小草的这种生机勃勃很好地展现出来。
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（2）
这时候，雨不大出门。（4）
我们欣赏文中的拟人手法。拟人手法不仅让文章生动，更让这篇文章中描绘的事物与我们很亲近。比如说第4段：“这时候，雨不大出门。”不仅把秋雨不那么频繁的特点写出来，还把秋雨写得像一个端庄沉静的妇人，仿佛就是我们生活中很熟悉的人一样。这一定是作者深刻体会之后才写出来的，所以我们非常欣赏文中的拟人手法。
小结
比喻让所描绘的事物更加生动。拟人不仅让雨更加生动，还让本来无生命的雨变得更富有生命、有性情。
拟人：
他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”。
——老舍《济南的冬天》
……雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。
——刘湛秋《雨的四季》
比喻：
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
——朱自清《春》
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
——刘湛秋《雨的四季》
除了《雨的四季》，本单元我们还读到了朱自清和老舍等名家笔下的精妙修辞，特别是一些比喻和拟人的句子。他们为什么能将普通的事物写得这样生动有趣呢？
探究发现：比喻拟人的奥秘
试着给其中一个句子画一幅流程图。
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
——刘湛秋《雨的四季》
（1）
（2）
小草
复苏的蚯蚓
（1）
（2）
小草
复苏的蚯蚓
联想
想象
？
“→”处，到底用了什么魔法让精妙的比喻诞生呢？请在箭头上下方写下你的答案，并说说你的想法。
小草是在泥土里生长的，蚯蚓也经常在泥土中扭来扭去地活动，小草从土地里冒出来，就好像蚯蚓从泥土里扭出来一样。作者看到了小草和蚯蚓之间的共同点，从小草联想到蚯蚓，精妙的比喻就诞生了。
限
时
8
分
钟
，
思
考
【示例】
你要写春，你就不能只写春
你要写小草偷偷钻出土地，
写花儿红似火，粉如霞，白胜雪,
要写春雨如丝如针如牛毛，
写薄烟轻笼，夜色清凉
写房屋稀疏，静默祥和，
还要写人们新一年的希望正在酝酿。
三
学习任务
以诗解文
4.用文字“打开”大自然之美!
(1)基础练笔:仿照示例，完成诗歌创作，
【仿写】
你要写雨，你就不能只写雨
你要写花芭轻轻在风中晃
写花朵怒放，树叶鼓着浆汁，
，
，
，
。
（2）升级挑战:以“秋天”为观察对象，回忆你见过的秋景，完成诗歌创作。(行数不限)
你要写秋天，你就不能只写秋天
板书设计
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：端庄、沉静、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
绘雨
赞雨——美丽——爱恋
喜雨——美——喜欢
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
总
分
总
当我们发挥奇妙的联想和想象时，那些精妙的比喻和拟人就会诞生。但别忘了，把我们的眼睛投向天空和大地，细致地观察，用心去体会这个世界的美好、欢乐，一切美好的联想和想象才会真正发生。
下课！
