日常文本信息的加工与表达 教学设计
1教学目标
(一)知识与技能
1.明确文本信息加工前的问题；
2.掌握文本信息加工的一般过程。
(二)过程与方法
1.通过自主学习网页、微视频等资源，掌握相关的文本信息加工方法或技巧；
2.能够根据任务需求，小组协作对文本信息进行恰当的加工与表达。
(三)情感、态度与价值观
1.培养学生审美观、创造力以及团队协作的意识；
2.增强学生消防安全意识。
2学情分析
本节课授课对象为高一年级的学生，该阶段学生在义务教育阶段已经接受过相应的信息技术教育，具备一定的信息素养；同时学生逻辑思维能力明显增强，既可以自主学习，又可以参与团队协作，共同完成任务。
3重点难点
教学重点：在掌握文本信息加工的一般过程的基础上，学会表达主题内容。
教学难点：根据需求，对文本信息进行版面设计等形式的加工，恰当地表达主题意图。
4教学过程
(一)知识与技能
1.明确文本信息加工前的问题；
2.掌握文本信息加工的一般过程。
(二)过程与方法
1.通过自主学习网页、微视频等资源，掌握相关的文本信息加工方法或技巧；
2.能够根据任务需求，小组协作对文本信息进行恰当的加工与表达。
(三)情感、态度与价值观
1.培养学生审美观、创造力以及团队协作的意识；
2.增强学生消防安全意识。
4.1.2学时重点
在掌握文本信息加工的一般过程的基础上，学会表达主题内容。
4.1.3学时难点
根据需求，对文本信息进行版面设计等形式的加工，恰当地表达主题意图。
4.1.4教学活动
活动1【导入】我们的119
【教师】请同学们欣赏消防宣传PPT短片，回答两个问题：
1.短片表现的主题是什么？
2.两组不同的画面让你有什么感受？
【学生行为预设】回答：消防安全日，后面一组画面更好一些。
【教师】同学们之所以认为第二组画面好，是不是因为第二组画面中的文字比第一组中的更好看？也就是说它是经过处理加工的。所以，我们这节课就一起来学习下文本信息的加工与表达的相关知识。
设计意图：让学生体验文本信息加工前后的不同效果，感受文本信息加工的重要性。同时，也可以突出本节课知识的一个主题：消防安全日，对学生进行消防安全教育。
活动2【活动】牛刀小试
【教师】同学晓明是学校校刊“新闻天地”专栏的编辑，按计划下周一刊登的应该是“119消防安全日”这一主题的新闻，但他现在正代表我市到南京参加全国中学生微电影大赛的展评交流活动，无法按时完成这篇文章，于是拜托大家一起帮他完成这个任务。新闻稿文本已经写好，但没有修饰、美化，请同学们按如下要求完成。
》任务要求：
1.页面设置：上、下、左、右均为3厘米，纸张为A4纸。
2.字体为黑体，字号为小四，字体颜色为红色；标题字体为楷体，小二字号，居中。
3.背景填充为浅绿色跟白色的渐变色。
4.在第一段文字结束处插入桌面上文件名为“消防宣传月”的图片，适当调整图片大小，文字环绕方式设置为“紧密型环绕”。
5.将文章首行缩进两个字符，行距设置1.5倍行距
【学生行为预设】学生完成新闻稿文本信息的加工
设计意图：学生在对文字进行修饰加工的同时，体会文本信息加工的过程，进一步感受文本信息加工带来的不同。
活动3【活动】动手实践
【教师】据我校校刊报道，我校将于11月9日上午10点钟在运动场开展消防安全日主题教育活动，现面向全校师生征集优秀宣传海报，被选中者将有神秘礼物相赠，让我们一起来尝试下吧！
但是，在制作之前我们需要明确哪些问题？我们的海报应该如何构思？请小组长组织本组同学花两分钟时间完成讨论。
【学生行为预设】学生讨论海报制作的思路以及制作前应当注意的哪些问题。
【教师】根据同学们的回答，可以归纳出文本信息加工前必须明确的问题有：
文本信息的内容主题、接收方特点、表达形式、加工工具和加工方法
【学生行为预设】学生听讲，记忆和理解
设计意图：通过学生小组讨论及交流，引导学生归纳和了解文本信息加工前需要明确的问题
【教师】在开始制作海报之前，我们先来看两个海报作品，比较一下看哪一个更优秀？
（展示两个海报作品）
【学生行为预设】欣赏海报，选出更优秀的一个海报作品
【教师】结合这两个海报的特点，我们要注意海报制作的一些事项：
1.各小组长组织本组同学分工协作，根据之前的构思，完成海报制作。
2.学习网站的“学习资源”栏目中有相关的文本、图片等资料，同时“方法技巧”栏目还有信息加工方法或技巧的微视频等资源，当然同学们也可以自行到互联网上搜索资料完成任务。
3.海报中至少有一幅图片，两句宣传语。
4.海报文本加工注意美观、合理和较强的宣传效果。完成后请提交到教师机。
【学生行为预设】学生听讲，了解任务要求
设计意图：通过比较欣赏，引导出海报制作应当注意的几项事宜
【教师】海报制作完成后，请各小组通过本小组唯一的一个账号在学习网页的“学习评价”栏目中点击浏览各小组作品并投票，每个小组只能选两个你们认为最好的作品，也可以在“学习评价”栏目的最下方留言板里留下你们对某个作品的评价。各小组评价时，请参考如下评价要素：
1.文本表达的主题，意图是否鲜明？
2.版面样式是否符合阅读对象特征以及应用场合？
3.版面布局是否合理均称，内容层次结构是否清晰？
4.文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？
5.能够给人留下深刻印象？
【学生行为预设】学生进行小组互评
设计意图：通过投票加留言的小组互评形式，让学生进一步明白文本信息加工前需要注意的一些问题，找到任务完成过程中的优点与不足，提升自身文本信息加工与表达的能力。
活动4【活动】课堂小结
【教师】引导学生回顾本节课知识点，总结出文本信息加工与表达的基本过程，即：
确定主题》收集和选择素材》设计版面及选择工具方法》制作作品》评价修改。
【学生行为预设】和教师一起回顾
设计意图：通过师生共同回顾本节课所学，进一步巩固学生知识，从而更好地达成教学目标
课件22张PPT。重庆铁路中学 李小龙
日常文本信息的加工与表达教材分析过程方法知识技能情感
态度
价值观教学目标1.明确加工前的问题；
2.掌握加工的一般过程。1.通过学习网页资料、微课程掌握加工方法或技巧；
2.能够根据任务需求，小组协作对文本信息进行恰
当的加工与表达。
1.培养学生审美观、创造力以及团队协作的意识；
2.增强学生消防安全意识。难点 重点教学引入：我们的1191. PPT表现的主题是什么？
2. 两组不同的画面让你有什么感受？
活动一：牛刀小试处理前活动一：牛刀小试处理后活动二：动手实践情境引入：海报制作任务活动二：动手实践活动二： 小组讨论海报制作思路加工前需要明确的问题活动二：动手实践活动二： 欣赏海报范例海报制作应当注意的一些问题活动二：动手实践：》利用学习网页，动手完成任务：任务要求活动四：活动二：动手实践：》利用学习网页，动手完成任务：任务要求活动四：活动二：动手实践：》利用学习网页，动手完成任务：任务要求活动四：活动二：动手实践：》利用学习网页，动手完成任务：活动二：动手实践：》评价的要素：活动二：动手实践：》进行小组互评：活动二：动手实践：》海报制作完，进行小组互评：小结：确定主题A收集和选择素材B设计版面及选择工具方法C制作作品D评价修改E》文本信息加工的一般过程：
