3.1 数据的排序和筛选
1课题名称
3.1 数据的排序和筛选（一）
2教学目标
【知识与技能】
1、深入领会排序和筛选在数据管理中的作用。
2、掌握在ACCESS中进行筛选和排序的基本操作
3、能明白排序和筛选的区别，灵活应用它们来解决常见的数据处理问题。
【过程与方法】
问题导入（通过提出问题“如何快速找到一些特定的记录？”来引出本课的内容，激发学生学习的兴趣。）——教师引导——学生上机操作完成任务、实践题或探究题（学生以自主学习、交流讨论、探究的方式完成）——学生上讲台在教师机上演示操作并回答问题——交流总结（师生一起总结排序和筛选的特点及应用）——课堂练习——PPT课件复习
【情感态度价值观】
1、初步培养学生分析数据、并利用数据的排序和筛选解决生活实际问题的能力，并让学生在网络学习环境下自主性、探究性的学习，从而提高学生的问题探究能力和自我学习意识。
2、培养学生信息管理意识，激发学生学习用ACCESS管理数据的的兴趣，通过网络环境下的自主、探究性学习，培养学生乐于钻研的精神和勇于挑战自我的竞争意识。
3学情分析
本课选自广东教育出版社高中信息技术选修《数据管理技术》第三章第一节，该课的教学重点是通过ACCESS平台来学习数据库基本原理和技术，体验和感受数据库技术的功能和作用，进而解决生活学习中的相关问题。本节课是这门选修课的核心部分“使用数据库”这章的第一节课，因此本课的学习将为后面学习数据查询等重要内容奠定理论和知识基础。
高一学生有一定的信息技术操作基础和分析问题的能力，通过前面几章的学习，已经熟悉了ACCESS环境，也初步掌握了建立ACCESS数据库的方法，因此这节课的教学应在学生较易掌握操作的基础上，以应用需求为出发点，最大限度地调动学生分析问题、探索问题的积极性，以提高其信息素养。
4重点难点
教学重点
（1）掌握排序和筛选的操作方法
（2）灵活应用排序和筛选解决常见的数据处理问题。
教学难点
灵活应用排序和筛选解决常见的数据处理问题。
5教学方法
通过问题启发、任务驱动、实践体验、交流讨论、激励探究等方式组织教学。
6教学过程
活动1【导入】一、问题引入（3分钟）
一、问题引入（3分钟）
教师：在第二章我们学习了如何在ACCESS中创建数据库和数据表，以及如何在数据表中添加记录，但是我们发现：随着数据表中的记录数越来越多，想要快速找到一些特定的记录就越来越难了。如何解决这个问题呢？这就是今天这节课我们要学习的内容 “数据的排序和筛选”。
打开我们之前创建的“中小学信息技术大赛”数据库，这里面有三张表，我们打开“参赛作品表”，浏览一下，看看表中有多少条记录？68条，意味着有68个作品参赛，现在我想知道哪个作品获得了最高分，该怎么做？
学生：（答：按作品得分由高到低排序。）
活动2【活动】二、完成“排序”任务（23分钟）
（一）什么是排序？我们该如何进行排序？请同学们把课本57页的相关知识点划下来，并阅读课本57页的内容，完成任务和探究：
1：P57任务：查找获得最高分的作品。具体的操作步骤课本上有详细的说明。
2：P57探究：将“参赛作品表”里的记录按获奖等级升序排列，会出现什么样的结果？为什么？
将“中小学信息技术大赛”数据库发给学生。
学生：（上机实践）
教师：（巡视观察学生上机情况，并答疑。）
请一位同学到讲台上来操作任务，并回答问题。
完成这个任务有两种方法：教师进行详细讲解。
通过这道题，发现数字排序的特点：数字的排序按大小顺序，升序从小—大排列。
请一位同学上来操作探究题，并回答问题。
通过这道题，发现汉字排序的特点：汉字的排序按拼音字母顺序，升序从A—Z排列。
（二）引入多字段排序
教师：我想知道每个类别作品的最高分该怎么办？这就涉及到多个字段的排序了。请同学们把P58第二段划下来。阅读课本P58页的内容，完成例题和两道实践题。
1、P58例题：把“参赛作品表”里的记录，按“作品类别”和“作品编号”进行升序排列。
2、P58实践：（1）将“参赛作品表”按“作品编号”进行降序排列。
（2）将“参赛作品表”按“作品类别”和“选手编号”进行降序排列。
学生：（上机实践）
教师：请一位同学到讲台上来操作例题。
分析排序后的结果。
活动3【讲授】三、关于排序的交流总结(2分钟)
教师：（启发学生一起深入总结排序的特点）
通过前面的操作，同学们都知道了怎么排序，下面我们一起总结一下排序的特点。
1、排序时数字升序按从小到大排列。汉字升序按拼音的字母顺序从A—Z排列。
2、多字段排序时，这些字段必须紧挨着，排序的原则是按从左到右的顺序进行，先按最左边的字段进行排序，当该排序字段中的内容相同时，再根据第二字段进行排序，以此类推。
活动4【活动】四、完成“筛选”任务（9分钟）
回到参赛作品表，现在我想找出获得一等奖的作品及其数量。这个任务能不能用排序来完成？（不能）什么是筛选呢？
请同学们把课本翻到P58，将倒数第二行划下来。完成P58任务和P60的实践（1）。
P58任务：找出获得一等奖的作品及其数量。
注意：P58图3-3中的红色标注错位了，请同学们照着屏幕把这几个标注重新定位。
2、P60实践：（1）统计有多少女选手参加这次比赛。
学生：(上机操作)
教师：（巡视观察学生上机情况，并答疑，分别请两位同学上讲台演示操作过程。）
学生：（操作演示并回答问题）
教师：（根据学生操作及回答情况进行启发点拨）
P58任务是道拐弯题，我们要先筛选出“一等奖”的记录，然后通过系统的记录数知道数量。现在我想让这张表回到原来的状态该怎么办呢？
P60实践（1）是统计有多少女选手参加这次比赛。这要对哪个字段进行筛选，“参赛作品表”中有性别字段吗？应该打开“参赛选手表”来操作。
活动5【讲授】五、关于筛选的交流总结（1分钟）
教师：接下来我们总结一下筛选的特点。（启发学生一起归纳）
有明确的具体等值条件时（如任务1，筛选条件很明确是一等奖），可直接按选定内容筛选。
当有多个筛选条件时怎么办呢？我们就可以用“高级筛选”来完成，这是我们下节课要学习的内容。
活动6【讲授】六、排序和筛选的应用（1分钟）
这节课我们学习了排序和筛选，那什么情况下该进行排序？什么情况下进行筛选？
要对一列数据按照某种规律进行排列时用排序。排序不能隐藏记录。
要查找出满足一定条件的记录时用筛选。筛选能根据需要隐藏记录。
活动7【作业】七、布置作业（1分钟）
完成《会考纲要》P114例1、P124第6题
活动8【作业】布置作业、反思（2分钟）
布置作业。把PPT课件发给学生，学生按照PPT的内容结合课本进行复习。复习完的同学可以做《会考纲要》上的作业。
课件12张PPT。3.1 数据的排序和筛选 阅读课本P57页的内容，完成任务和探究：
P57任务：查找获得最高分的作品。
P57探究：将“参赛作品表”里的记录按获奖等级升序排列，会出现什么样的结果？为什么？3.1 数据的排序和筛选汉字的排序按拼音字母顺序,升序从A--Z排列。
数字的排序按大小,升序从小--大排列。
阅读课本P58页，完成例题和实践题。
P58例题：把“参赛作品表”里的记录，按“作品类别”和“作品编号”进行升序排列。
P58实践：
（1）将“参赛作品表”按“作品编号”进行降序排列。
（2）将“参赛作品表”按“作品类别”和“选手编号”进行降序排列。
3.1 数据的排序和筛选 1、排序时数字升序按 排列。汉字升序按 顺序 排列。
2、多字段排序时，这些字段必须 ，排序的原则是按 的顺序进行，先按最 边的字段进行排序，当该排序字段中的内容相同时，再根据第 字段进行排序，以此类推。 排序总结 3.1 数据的排序和筛选从小到大从A-Z拼音的字母左从左到右二紧挨着3.1 数据的排序和筛选③取消筛选①移动光标到任何一个“一等奖”处②按选定内容筛选阅读P58-P60，完成下面两题：
P58任务：找出获得一等奖的作品及其数量。
P60实践：
（1）统计有多少女选手参加这次比赛。
3.1 数据的排序和筛选筛选的特点 3.1 数据的排序和筛选 有明确的具体等值条件时，可直接按选定内容筛选 。 当有多个筛选条件时怎么办呢？ “高级筛选” 3.1 数据的排序和筛选排序和筛选的应用 要对一列数据按照某种规律进行排列时用 。排序 隐藏记录。 要查找出满足一定条件的记录时用 。
筛选 隐藏记录。排序筛选能不能能隐藏不符合条件的记录。3.1 数据的排序和筛选1. 如下图所示，“订单”表中被排序的关键字是( )。A:订单ID B:订购日期 C:运货商 D:运货费B课堂练习3.1 数据的排序和筛选 2. 如图所示为一张对书目表进行降序排序的数据表，其中被选中进行降序排序的字段是( )。A:出版日期 B:价格 C:出版日期、价格 D:所有字段C3.1 数据的排序和筛选 3. 如下图所示，在“参赛作品表”中，单击（ ）可以找出所有获得二等奖的作品。A: ① B: ② C: ③ D: ④①②③④C作业： 《会考纲要》
P114 例1
P124 第6题
3.1 数据的排序和筛选
